第13课 扩音系统的控制（课件）2025-2026学年六年级下册信息科技浙教版

该小学信息科技课件（六年级浙教版）聚焦扩音系统的自动控制，核心知识点为“获取环境音量-比较判断-控制输出”流程。课堂导入先复习“输入→控制器→执行器→输出”旧知，再通过“外界噪声干扰扩音系统”的生活情境提问，搭建新旧知识联系的学习支架。 其亮点在于以生活情境任务驱动，融合信息意识、计算思维与数字化学习与创新核心素养。通过活动一补全流程图梳理逻辑（计算思维）、活动二实验比较确定阈值（信息意识），结合伪代码与实验板编程实践（数字化学习），采用“任务-实践-验证”学科特色教学法。学生能提升问题解决与编程思维，教师可直接使用活动设计与实践案例，高效开展教学。

第13课 扩音系统的控制 年 级：六年级 学 科：小学信息科技（浙教版） 控制器 执行器 输入 输出 复习 扩音系统在实际应用中常常受到外界环境噪声的干扰，导致我们难以清晰地听到声音。你或者你身边的人有没有遇到过类似的情况？ 任务 使扩音系统可以根据环境噪声大小自动调整播放音量，从而确保在任何环境下，我们都能享受到清晰且舒适的声音。 控制器 执行器 输入 输出 比较器 声音检测装置 声音检测装置 我们需要让原来的扩音系统增加哪些能力？才能实现自动控制？ 活动一： 根据自动控制音量的扩音系统所需要的“听到”“比较”“控制”的能力，补全流程图。 环境音量 环境音＞阈值 设置音量为5 扩音系统的反馈的实现 将实验板通电，烧录“声音检测.py”程序，通过实验板的屏幕查看声音传感器采集到的环境噪音，采集三个次声音，完成表格，记录发现。 环境 测试值1 测试值2 测试值2 安静的环境 喧闹的环境 我们发现阈值设置： 比较合适。 活动二：实验比较，确定阈值 你觉得环境音量达到多少值可能会影响听清？ 听到 活动三：调整参数，验证算法 1.打开计算机上的“信息科技实验板编程工具” 2.选择“文件”菜单中的“打开”选项，找到 “自动控制扩音系统.py”程序 3.设置合适的参数。（阈值和音量） 4.烧录程序至实验板。 5.记录数据，完成实验单。 音量调节 环境 试验 次数 属于有噪音 还是无噪音 OLED屏幕上显示 的环境音量值 扩音系统 的音量值 是否能 听清音乐 声音传感器 检测环境音量 1 是 否 2 是 否 3 是 否 活动三：调整参数，验证算法 5.记录数据，完成实验单。 小结 作业 空调在制冷时，若将温度设定为 26℃，控制器可以实时监测室内温度，实现精确的室温控制，用流程图表示该控制过程。 扩音系统增加反馈 → 改进和优化 → 实现稳态输出 谢 谢 观 看 ！ $