主题三 生物与环境-【学海风暴·中考一卷通】2026年中考生物（江西专用）

主题三 生 命题点1生物与环境的关系 考法1结合题干或图示分析生物与环境、生 物与生物之间的关系 1.下列图片分别是生长在荒漠中的骆驼刺（根系发 达)和有针状叶的仙人掌，这体现了 () 骆驼刺 仙人掌 A.生物能影响环境 B.生物能适应环境 C.生物因素对生物的影响 D.生物与环境可以相互影响 2.传统文化“草木萌动花盛开，耕春闲田有人来” 中的“耕田”体现了影响植物生长的生态因素是 () A.温度 B.水 C.空气D.阳光 3.（2024一2025景德镇期末)在牛、羊、骆驼等食草动 物的肠、胃内，生活着一些细菌，它们可以帮助动 物分解草料中的纤维素，而动物又可以为这些细 菌提供生存的场所和食物。这种关系属于() A.寄生B.腐生C.共生D.合作 4.情境应用菟丝子的叶片退化，纤细的茎缠绕着 其他植物，依靠吸器从其他植物的茎内吸收营养 物质。它们之间存在的关系是 () A.竞争B.捕食C.寄生 D.合作 5.下列现象不能体现生物适应环境的是() A.秋天来了，树叶纷纷凋落 B.竹节虫形态与树枝相似 C.仙人掌的叶变成刺，茎为肉质茎 D.蚯蚓在土壤里钻来钻去 6.生命观念2025年3月12日是我国第47个植树 节。森林既改善了空气质量，美化了环境，又增 加了降水量，这主要说明 () A.生物能适应环境 B.环境能适应生物 C.环境能影响生物 D.生物能影响环境 7.七星瓢虫捕食蚜虫，七星瓢虫(a)与蚜虫(b)之间 的数量关系可以表示为 () 上物与环境 0 时间 时间 B -a ---a OL -b oE-h 时间 间 C D 考法2直接考查生态因素 生物兴趣小组在学校劳动基地种了一块水稻 田。水稻的生活受生态因素的影响。完成8~9题。 8.下列选项中，不属于影响水稻生活的生物因素的 是 () A.阳光 B.水稻上的蝗虫 C.田间劳作的农民 D.水稻田里的杂草 9.对于其中一株水稻来说，影响其生活的因素是 () A.阳光、空气和水分 B.非生物因素、其他水稻及其他生物 C.水稻田里的其他水稻、杂草 D.水稻田里的动物 考法3探究环境对生物的影响 10.小凡同学在浇花时发现了一只鼠妇，他想知道 鼠妇究竟喜欢生活在什么样的环境中，于是他 便和同学们一起探究，记录下各处发现的鼠妇 数量（如下表所示）。根据他们的记录推断，适 宜鼠妇生存的条件是 ( ) 地点 鼠妇数量/只 水泥路上 0 水槽边的石头下 24 湿花盆底下 18 草丛中 2 A.阳光充足 B.阴暗潮湿 C.高温干燥 D.空气充足 命题点2生态系统 考法1直接考查生态系统的概念及组成 都阳湖南矶湿地国家级自然保护区的自然资 源极其丰富，是从遥远的北方飞来的鸟儿冬季宿营 的“洞天福地”，这里有东方白鹤、天鹅、白琵鹭、中 华秋沙鸭等。完成11~12题。 —风中考提分练47 11.下列不属于生态系统的是 A.庐山五老峰 B.滕王阁景区 C.鄱阳湖湿地公园 D.赣江里所有的生物 12.东方白鹤、天鹅、白琵鹭等在该生态系统中扮演 的角色是 () A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.以上三项都不是 13.地球上的生态系统具有多样性。生态系统的成 分一般都包括 ( ) A.生产者、消费者、分解者 B.生产者和非生物部分 C.生物部分和非生物部分 D.消费者和非生物部分 14.识图分析水族箱是小型生态系统，其组成如下 图所示。下列相关叙述错误的是 水族箱 生物部分 @ 植物动物囱 阳光、空气、水等 A.①代表非生物部分 B.植物是该生态系统的生产者 C.②包含细菌和真菌 D.其中存在食物链：阳光→植物→动物 考法2结合食物链或食物网图示考查生态系 统成分、能量流动和物质循环 15.右图是某草原生态系统的食物 网。该生态系统中的生产者是 ( A.甲 B.乙 C.丁 D.戊 16.下图为真菌、细菌及动植物在物质循环中的示 意图。下列说法错误的是 ) 空气中的二氧化碳 ② ① ③绿色植物 动物 遗体残骸 A.图中的①过程代表动植物的呼吸作用 B.②过程代表绿色植物的光合作用 C.③过程是由细菌和真菌完成的，使物质在有 机环境和无机环境之间有序循环 D.如果没有动物，自然界中的物质循环不能 进行 48 中考生物示。+ 考法3结合生物富集现象的表格、诗句、情 境考查食物链 17.某地区发生蝗灾，农作物的茎和叶遭到啃食。 鸭子是蝗虫的天敌，可通过放养鸭子消灭蝗虫。 这段文字中包含的食物链是 () A.农作物→蝗虫→细菌 B.蝗虫→鸭子→细菌 C.农作物→蝗虫→鸭子 D.农作物一蝗虫←鸭子 18.学科融合·数学在某食物网中，几种生物体 内残留的重金属浓度如下表所示。分析表中数 据可知，下列叙述正确的是 ( 生物 AB C D E 某重金属浓度/ppm0.0570.51580.49 A.表中生物构成的食物链可能为D→B→C→ E→A B.生物A是消费者 C.生物C与E可能是竞争关系 D.生物D的数量最多 19.学科融合·语文以下语句中所蕴含的食物 链，书写正确的是 () A.鹬蚌相争，渔翁得利：蚌→鹬→人 B.风吹草低见牛羊：草→羊→牛 C.草尽兔狐愁：草→兔→狐 D.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米：植物←虾←小鱼← 大鱼 考法4结合题干或选项考查保护生物圈的 措施 20.生态农业是一种低能耗农业，通过充分利用太 阳能和生物资源，综合运用先进的科学技术手 段作用于传统农业，实现经济效益和环境保护 协调发展。下列措施不符合生态农业要求的是 () A.核桃树下养殖林下鸡 B.大量喷洒农药提升草莓产量 C.采用信息化手段节水灌溉 D.推广生物防治消灭害虫 21.态度责任“绿水青山就是金山银山”的绿色生 态理念家喻户晓。下列各项不符合以上理念的 是 () A.为丰富本地生物多样性，多引进外来物种 B.倡导垃圾分类，增加资源的循环利用 C.要做到经济、环境与社会和谐进步 D.减少煤炭、石油的利用，开发太阳能、风能等 清洁能源 考法5结合情境或图示综合考查生态系统 22.在食物链“草→鼠→鹰”中，如果由于某种原因 鹰突然消失，则鼠的数量 () A.会越来越多 B.不会发生太大的变化 C.会越来越少，最后也消失 D.会先增加后减少 23.情境应用马尾松人工林容易受到松毛虫的危 害，而在马尾松混交林（两种以上乔木树种组成 的森林)中，这种单一性的虫害就不容易发生。 原因是 () A.马尾松人工林中的营养物质较多 B.人工林中松毛虫的繁殖能力强 C.松毛虫只能在马尾松人工林中生活 D.混交林中的食物网更复杂，可能有天敌控制 松毛虫的数量 24.学科融合·数学下图表示的是一个生态系统 中某些生物的相对数量关系。请你根据这些生 物间的数量关系，推断这些生物构成的食物链 是 () 0甲 乙丙丁 生物名称 A.甲>乙>丙→丁 B.丙丁→甲>乙 C.丙→丁→乙甲 D.丁→丙→乙→甲 近年来，江西省大力实施山水林田湖草沙一体 化生态系统保护和修复工程，全省空间生态修复实 现了从量变到质变的升华，美丽江西的底色越擦越 亮。某地经过修复后生态系统中的部分食物网如 下图。完成25~26题。 猫头鹰 昆虫 绿色植物 25.若某种有毒物质进入该食物网，则体内有毒物 质积累最多的是 () A.蛇 B.猫头鹰 C.鼠 D.兔 26.关于上图所示食物网的叙述，正确的是() A.该食物网中共有3条食物链 B.该食物网中最短的食物链是绿色植物→鼠→ 猫头鹰 C.猫头鹰和蛇之间只存在捕食关系 D.绿色植物固定的太阳能是该食物网中所有动 物的能量之和 大概念试题 概念3生物与环境相互依赖、相互影响，形 成多种多样的生态系统 27.构建概念图是学习生物的好方法。让我们一起 尝试构建概念图，并根据概念图解决实际问题。 B水空气、光等 生 生态 存 生产者 草 系统 组 件 被吃 被吃 最 草食动物 生物 成回严食物网 部分 向恸物 被吃 影响 的 被分解 肉食动物 生态系 统的下 分解者 D 能力 图1 浮床 来鱼 图2 图3 (1)生态系统是生物与环境相互作用所形成的 统一的整体。生态系统除图1中的生物部分 外，还包括[B] 生物部分 含有生产者、[C] 、分解者。最 大的生态系统是[A] (2)空气、光、兔等影响草生活和分布的因素统 称为 (3)图2、图3所示的“生态浮床”能利用植物根 系吸收水体中的氮、磷等污染成分，净化水体。 这主要体现了生物和环境之间的关系是 (4)写出图3中的食物链： (5)图2所示的“生态浮床”可以提高淡水生态 系统的稳定性，原因是其增加了该生态系统中 生物的 —cs元 中考提分练49鸟适于飞行的特点有很多，可以说鸟的全 触类 身结构都是为飞行而“设计”的，其根本原 理围绕着“增加能量供应，减小重力和阻 旁通 力”的原则展开，体现了结构与功能相适应 的生物学观点 13.A【解析】 比较项目 概念 动物类群 体温不会随着环境温 恒温动物 度的变化而改变的 鸟、哺乳动物 动物 无脊椎动物（如蝗 体温会随着环境温度 变温动物 虫、虾)、鱼（如鲫 的变化而改变的动物 鱼)、两栖动物（如 青蛙)、爬行动物 14.D【解析】题图中A是螳螂，B是蚂蚁，C是七星瓢虫，D 是蜈蚣，它们都属于节肢动物。昆虫的主要特征是身体 分为头、胸、腹三部分，有一对触角，三对足，一般有两对 翅。螳螂、蚂蚁、七星瓢虫是昆虫，蜈蚣的身体分为头部 和躯干部，有很多对足，不符合昆虫“三对足”的特征。 15.D【解析】 选项 分析 判断正误 东方蝾螈皮肤湿润，密布毛细血管 可辅助肺呼吸 东方蝾螈用肺呼吸，皮肤裸露、湿 B 润，可辅助呼吸，成体不能完全适应 陆地生活 东方蝾螈幼体用鳃呼吸，成体用肺 呼吸，皮肤辅助呼吸 0 两栖动物是变态发育，幼体和成体 在形态结构和生理功能上有差异 方法指导 1.根据情境或题干、选项的提示确定考查生物所属的 类群。 2.回忆学过的该类生物的主要特征。 3.对比选项得出正确答案。 16.B 【解析】 吸管： 模拟气管 红蓝细线：模拟毛细血管 大气球：模拟肺 小气球：模拟气囊 17.D【解析】 扬子鳄：属于爬行 ③卵生，④体 天鹅：属于鸟类，身 动物，体表覆盖鳞 体呈流线型，①体表 片，体温不恒定 内具有脊柱 覆羽，②体温恒定 18.B【解析】细菌的菌落较小，表面光滑黏稠或粗糙干燥， 大多为白色；真菌菌落较大，形态为绒毛状、絮状或蛛网 状，颜色有红、褐、绿、黑、黄等。 19.B【解析】青霉是长在橘子等水果上的主要霉菌之一， 通常表现为青绿色的斑块 20.C【解析】 选项 分析 判断正误 婢传脑炎病毒可通过硬婢虫传播给 A 人类，所以它是动物病毒 B 病毒没有细胞结构，只由蛋白质外 X 壳和内部的遗传物质（核酸）组成 病毒不能独立生活，只能寄生在其 C 他生物的活细胞内 D 病毒以自我复制的方式增殖 21.A【解析】毛霉属于真菌，是多细胞生物，细胞内有真正 的细胞核，属于真核生物，A正确，B错误。细胞是生物 体结构和功能的基本单位，C错误。①是孢子，②是气 生菌丝，D错误。 22.(1)没有细胞结构病毒颗粒(2)没有成形的细胞核 (3)青霉素(4)生长和繁殖(5)D酵母菌 23.C【解析】清洗泡菜坛可以防止杂菌污染，以免影响乳 酸菌的发酵，A正确。密封坛口可避免外界空气的进 入，如果有空气进入，就会抑制乳酸菌的活动，影响泡菜 的质量，B正确。乳酸菌发酵产生乳酸，使得蔬菜具有 特殊的风味，故导致蔬菜变酸的主要是乳酸菌，C错误。 温度会影响乳酸菌的生长和繁殖，因此发酵宜在合适的 温度下进行，D正确。 24.C【解析】食物腐败变质是由微生物的生长和大量繁殖 引起的，食品保存的原理是杀死微生物或抑制其生长和 繁殖。冰箱里温度较低，能抑制微生物的生长和繁殖， 故开封的泡菜放在冰箱中能保存一段时间。 25.(1)温度过高会杀死酒曲中的微生物接种(2)温度 (3)无氧(4)二氧化碳(5)避免温度不同对实验结 果产生影响（或控制单一变量）(6)R 26.A【解析】给支气管炎患者服用抗生素是利用抗生素来 对抗由细菌引起的感染，不属于人类利用病毒的实例。 27.A【解析】“落红”中的有机物在土壤中被分解者分解成 无机物后，形成的“春泥”可以被植物吸收利用，起到“护 花”作用。因此，“落红”化作“春泥”的过程中起主要作 用的是腐生细菌、真菌等分解者，体现了细菌和真菌等 微生物作为分解者参与物质循环的作用。 28.B【解析】保护生物多样性的主要措施包括就地保护和 迁地保护。就地保护是指人们把包含保护对象在内的 一定面积的陆地或水域划分出来，设置为自然保护地， 进行保护和管理。自然保护地体系包含国家公园、自然 保护区、各类自然公园。迁地保护的方法有把某些濒危 生物迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆或繁育中心 等，进行特殊的保护和管理：或者建立种质资源库。我 国还颁布了一系列与生物多样性保护相关的法律法规。 29.B【解析】夏季是许多鱼类的产卵期和肥育期。如果此 时进行大量捕捞，会对鱼类资源造成严重的破坏，甚 可能导致某些鱼类种群的灭绝。因此，为了保护产卵 期、肥育期的鱼类，我国农业农村部制定了海洋伏季休 渔制度，在休渔期间，禁止或限制捕捞活动，以确保鱼类 有足够的时间和条件进行生长和繁殖。 30.(1)大肠杆菌没有(2)②③果皮(3)④鱼、 兔子 主题三生物与环境 1.B【解析】生长在荒漠中的骆驼刺根系发达，可以吸收更 —风参考答案129 深层的水分：仙人掌长有针状叶，可以减少水的散失。这 都体现了生物对干旱环境的适应。 解题突破 生物与环境相互作用的判断方法 判断生物影响环境还是环境影响生物，可以将题干用 “因为…所以…”来造句，这样就能准确判定谁影响了 谁。因为环境因素的影响，所以生物产生了变化一环境 影响生物：因为生物的某些活动，所以周围环境发生了变 化一 一生物影响环境。生物在形态结构、生理特性与生存 环境相适应的现象 生物适应环境。 2.C【解析】 “耕田”体现了影响植物生长的生态因素是 审题 4 “耕田”影响了植物生长的水、温度、空 指导 气、土壤，阳光等非生物因素中的哪一 个？ “耕田”可以使土壤变得疏松，增加土壤之间 解题 的空隙，让空气更容易进人土壤，为植物根 思路 系提供更多的氧气，有利于根系的呼吸作 用，进而促进了植物的生长 在分析生态因素对生物的影响时，要准确理 解每个生态因素的含义和作用，以及各种生 触类 命活动与生态因素之间的联系。比如，合理 旁通 密植主要是为了让植物充分利用阳光，而灌 溉是为了满足植物对水的需求 3.C【解析】细菌、真菌与动物或植物共同生活在一起，相 互依赖，彼此有利，一旦分开，二者都要受到很大的影响， 甚至不能生活而死亡，这种现象叫共生。因此食草动物 的肠、胃内，有些细菌可以帮助动物分解草料中的纤维 素，而动物也为这些细菌提供场所和食物，细菌和食草动 物的这种关系称为共生。 4.C【解析】 选项 生物关系 概念 判断正误 不同种生物为争夺生存空 A 竞争 间等进行斗争 B 捕食 一种生物以另一种生物 为食 一种生物寄居在另一种生 寄生 物的体内或体表，并从中 获取所需营养 同种生物个体之间分工合 D 合作 作，互帮互助 5.D【解析】蚯蚓在土壤里钻来钻去，使土壤变得疏松，体 现了生物对环境的影响。 6.D【解析】森林既改善了空气质量，美化了环境，又增加 了降水量，说明森林的生命活动使环境发生了改变，体现 了生物对环境的影响。 7.B【解析】七星瓢虫捕食蚜虫，因此数量关系表现为“你 增我减”的非同步性变化。选项A中a和b的数量关系 表现为“同增同减”的同步性变化，为共生关系。选项B 中a和b的数量关系表现为“你增我减”的非同步性变 130中考生物六0—← 化，为捕食关系。选项C表示寄生关系，其中a为寄生生 物，b为寄主。选项D表现为“你增我减”的同步性变化， 为竞争关系。 8.A【解析】阳光不属于生物，是影响水稻生活的非生物因 素；水稻上的蝗虫、田间劳作的农民、水稻田里的杂草都 是生物，是影响水稻生活的生物因素。 9.B【解析】根据生态因素的概念可知，非生物因素包括 光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某 种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的 生物个体。因此，在学校劳动基地的水稻田中，对于其中 一株水稻来说，影响其生活的因素是非生物因素、其他水 稻及其他生物。 10.B【解析】从表格中看出，水槽边的石头下有24只鼠 妇，湿花盆底下有18只鼠妇，而水泥路上没有，草丛中 只有2只鼠妇。所以根据他们的记录可知，适宜鼠妇生 存的条件是阴暗潮湿。 11.D【解析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环 境相互作用所形成的统一的整体。赣江里所有的生物 只包括生物部分，不包括非生物（环境）部分，因此不属 于生态系统。 12.B【解析】东方白鹤、天鹅、白琵鹭等鸟类直接或间接地 以植物为食，属于消费者。 易错分析 属于生产者、消费者、分解者的一些特殊生物 1.不是所有的植物都是生产者，如菟丝子属于寄生植 物，是消费者。 2.不是所有的动物都是消费者，如蚯蚓、蜣螂、秃鹫等 腐食性动物都是分解者。 3.不是所有的细菌、真菌都是分解者，如蓝细菌可进 行光合作用，硝化细菌可以进行化能合成作用，它们都是 生产者。 13.C【解析】生态系统的成分包括生物部分（生产者、消费 者和分解者)和非生物部分（阳光、空气、水等）。 14.D【解析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被 吃的关系，所以食物链中不应该出现阳光。 15.A【解析】图中食物链有甲→乙→丙→丁→戊、甲→ 己→戊、甲→己→丁→戊。甲是该生态系统中的生 产者。 16.D【解析】即使没有动物，自然界中的物质循环仍然可 以进行。因为植物可以直接利用无机物进行光合作用， 产生有机物并释放氧气。同时，细菌和真菌作为分解 者，可以将植物的遗体残骸等分解为无机物，供植物重 新利用。 17.C【解析】食物链反映的是生态系统中生产者与消费者 之间的食物关系，所以食物链中不应该出现分解者和非 生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费 者→…→最高级消费者。由题干可知，蝗虫以农作物 为食，鸭子以蝗虫为食，故包含的食物链是农作物→蝗 虫→鸭子。 18.C【解析】重金属会在生物体内富集，即营养级别越高， 生物体内的重金属浓度越高。分析表中数据可知，构成 的食物链可能为A→C→B→D和A→E→B→D,A错 误。生物A体内重金属浓度最低，故A是生产者，B错 误。生物C与E体内的重金属浓度接近，说明它们可能 处于同一营养级，存在竞争关系，C正确。能量在食物 链中逐级递减，因此在生态系统中，营养级别越高的生 物，其数量通常越少。而生物D体内的重金属浓度最 高，这意味着D为食物链的最高营养级，通常数量最少， D错误」 19.C【解析】 选项 分析 判断正误 A 蚌→鹬→人：缺少生产者 B 草→羊→牛：牛与羊之间不存在捕 食关系 草→兔→狐：此食物链从生产者开 始，结束于最高级消费者，箭头指向 捕食者 植物虾←小鱼《一大鱼：箭头方向 指反了 20.B【解析】大量喷洒农药虽然能在一定程度上提升草莓 产量，但农药的使用可能会带来诸多环境问题，与生态 农业实现经济效益和环境保护协调发展的目标相悖。 21.A【解析】为丰富本地生物多样性大力引进外来物种是 错误的，因为外来物种在本地缺乏天敌，容易破坏本地 的生态平衡，破坏本地的生物多样性。 22.D【解析】在食物链“草→鼠→鹰”中，如果由于某种原 因鹰突然消失，鼠会因为食物充足、缺乏天敌而大量繁 殖，数量增加：但是随着鼠的数量增加，草的数量会减 少，这时鼠的数量又会因为食物不足而减少。因此鼠的 数量会先增加后减少。 23.D【解析】营养结构越复杂，生态系统越稳定。马尾松人 工林容易受到松毛虫的危害，而在马尾松混交林（两种以 上乔木树种组成的森林)中，食物网更复杂，可能有天敌 控制松毛虫的数量，这种单一性的虫害就不容易发生。 24.C【解析】 请你根据这些生物间的数量关系，推断这 审题 些生物构成的食物链是 指导 食物转中生物的营养级越低，生物的相对 数量越多，反之，相对数量越少 ￥ ①观察题图，四种生物的相对数量由多到 解题 少依次是丙、丁、乙、甲 思路 ②依据食物链中生物间的数量关系可写出 食物链：丙→丁→乙→甲 结合相关图示解答此类题目，要把握好两 触类 点：一是明确能量流动的方向是单向的，二 旁通 是明确能量的流动是逐级递减的 25.B【解析】有毒物质会沿着食物链传递并在生物体内逐 级富集。所以，当某种有毒物质进入该食物网后，生物 体内有毒物质积累最多的是营养级最高的猫头鹰。 26.B【解析】该食物网中的食物链有绿色植物→昆虫→ 鸟→猫头鹰、绿色植物→鼠→猫头鹰、绿色植物→鼠→ 蛇→猫头鹰、绿色植物→兔→蛇→猫头鹰，共4条，其中 最短的食物链是绿色植物→鼠→猫头鹰，A错误，B正 确。猫头鹰和蛇都捕食鼠，二者之间存在竞争关系，同 时猫头鹰又能捕食蛇，所以猫头鹰和蛇之间存在捕食和 竞争关系，C错误。由于呼吸作用会消耗能量，因此绿 色植物固定的太阳能大于所有动物的能量之和，D 错误。 27.(1)非生物部分消费者生物圈(2)生态因素 (3)生物影响环境(4)浮游植物→食草鱼→野鸭 (5)种类和数量 主题四植物的生活 1.B【解析】大豆种子萌发时首先要吸收水分，同时子叶中 的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴，随后，胚根突破 种皮发育成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。 2.A【解析】大豆萌发成豆芽的过程中，呼吸作用旺盛，有 机物不断被消耗，有机物含量不断减少。 3.B【解析】胚是种子中最重要的部分，是新植物的幼体。 温度过高会破坏细胞内的各种生物大分子和细胞结构， 从而导致胚死亡。胚死亡后，种子就失去了萌发的能力， 这是温度过高导致种子不能萌发的本质原因。 4.C【解析】胚是种子的主要部分，是新植物的幼体，由胚 轴、胚芽、胚根、子叶四部分组成。胚乳不是胚的组成 部分。 5.C【解析】装置1中为干燥的棉花，缺乏一定的水，装置2 中为湿润的棉花，有一定的水，所以二者的变量是水，A 正确。装置2中有充足的空气，装置3中无空气，所以变 量是空气，B正确。种子萌发的环境条件为适量的水、适 宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活 的、种子不在休眠期，以及胚发育所需的营养物质充足。 装置1中种子不能萌发，不一定是胚已经死亡，因为装置 1缺乏充足的空气；装置2中种子能萌发，胚一定完整，C 错误，D正确 6.D【解析】 ①种皮：保护作用 花生种子有两片 ②子吐：储存并转运种子萌发 子叶，无胚乳 所需的营养物质 ③胚芽：发育成茎和叶 胚：发育成新 ④胚轴：发育成连接茎和根的部分 的植物体 ⑤胚根：发育成根 +种子前发时突破种皮 7.B【解析】成熟区生有大量的根毛，是根吸收水和无机盐 的主要部位。 8.D【解析】 厂幼叶发育成叶、 芽轴发育成茎枚条 叶芽包括 芽原基发育成芽] 生长点 一叶原基 发育成，幼叶 9.D【解析】植物的生长需要的营养物质有水、无机盐、有 机物。“有收无收在于水，收多收少在于肥”说明植物的 生长需要水和无机盐。 10.B【解析】 幼根的生长一方 ，成熟区：根吸收水和无机 面靠分生区细胞 ① 盐的主要部位 的分裂增加细胞 ①→伸长区：根生长最快的部位，的数量，另一方 ② ③+分生区：细胞分裂最盛 面主要意伸长区 ,细胞的伸长增加 ④ @→根冠：具有保护作用 细胞的体积 11.C【解析】①是幼叶，将来发育成a叶，A正确。②是芽 轴，将来发育成b茎，B正确，C错误。c芽是由③芽原 基发育而来的，D正确。 —参考答案131