中考衔接点8 两汉的兴衰（学完第11、12、13课后使用）-【考出好成绩】2025-2026学年新教材七年级上册历史课时分层提优课件PPT（统编版2024）河北专版

该初中历史课件系统覆盖汉朝建立、休养生息、文景之治、汉武帝巩固统一及东汉兴衰等中考核心考点，对接中考说明要求，以母题引领、子题细化梳理考点，分析汉武帝措施等高频考点权重，归纳选择、材料分析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于融入2024安徽、重庆等地中考真题，通过《史记》《汉书》引文及画像石等史料，培养史料实证与历史解释能力，如子题1.3结合《汉书》解析文景之治，示范“材料关键词定位法”。帮助学生掌握答题逻辑，教师可依此规划复习，提升冲刺效果。

1 2 中考衔接点8 两汉的兴衰（学完第11、12、13课后使 用） 3 子母题组练考点 中考新考法 4 中考早知道：通过对文字、历史图片、漫画、人物传记等材料的理解，考查汉朝的 建立、休养生息政策及文景之治；考查汉武帝巩固统一的措施，主要包括政治、思 想、经济、民族关系等方面；考查东汉的建立、光武中兴及外戚宦官交替专权等。 返回目录 5  母题1《史记 ·高祖本纪》记载，刘邦率军到咸阳后，约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉 除去秦法。”还记载，高祖曰：“此三者(张良、萧何和韩信),皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天 下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”材料描述的是刘邦夺取天下的   (B) A. 目 的            B.原 因            C.过程             D. 影 响 返回目录 子题 1.1 下图为某书的部分章节目录。据此判断，该材料反映的历史人物是 ( ) 第二章 消灭项羽，建立汉朝 第三章 确立典章，设立制度 第四章 休养生息，发展经济 C A.秦始皇 B.汉献帝 C.汉高祖 D.汉武帝 返回目录 7 子题 1.2 （2024安徽）西汉建立之初，社会残破不堪，人民流离失所，人口锐减。 到了文景时期，“吏安其官，民乐其业，蓄积岁增，户口寝息（人口逐渐增加）。” 这一变化主要得益于( ) A A.休养生息 B.尊崇儒术 C.盐铁专卖 D.版图拓展 [解析] 考查点：汉初的统治政策。西汉初年，社会生产遭到严重的破坏。为了巩 固政权和稳定社会局势，汉初统治者实行休养生息政策，促进了经济的恢复和发展。 返回目录 8 子题 1.3 东汉班固在《汉书》中写道：“汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文， 加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民淳厚。周云成康，汉 言文景，美矣！”下列选项中与材料中内容相符的是( ) A A.文景之治 B.光武中兴 C.开皇之治 D.贞观之治 [解析] 考查点：汉文帝的统治。分析：根据材料“驱民而归之农，皆著于本”“务民 于农桑，薄赋敛”并结合所学知识可知，大臣贾谊和大臣晁错都主张以农为本，重 视发展农业生产。 返回目录 9 母题2 下面是李华同学围绕某一主题绘制的内容结构示意图。你认为他学习的主题 是( ) C A.秦始皇加强中央集权 B.文景之治 C.汉武帝巩固大一统 D.贞观之治 返回目录 10 子题 2.1(2024青岛)右表列举了我国古代不同时期部分 治国理政的措施，这些措施的出发点都是 (A) A. 巩固统治 B. 加强皇权 C. 分封诸侯 D. 休养生息 时期 措施 西周 封建亲戚，以蕃屏周 秦朝 废分封，置郡县 西汉 颁布“推恩令” 返回目录 11 子题 2.2 （2024重庆A卷）汉武帝在长安为太常博士的弟子兴建太学，使他们在太 学中随博士受业，经考试后，按等第录用。各地方也都设立学校。汉武帝此举旨在 ( ) C A.推行休养生息政策 B.剥夺诸侯王的权力 C.巩固儒学主导地位 D.打击地方豪强势力 返回目录 12 子题 2.3 汉武帝一方面加强对商业和商人的管理，实行彻底的币制改革，集中统 一货币发行权，禁止地方铸钱，统一货币；另一方面将盐、铁经营权收归中央。这 些措施起到的主要作用是( ) D A.使汉初的经济逐渐得以恢复发展 B.使地方上的豪强地主发展起来 C.使整个社会的文化素养得以提高 D.使朝廷对社会的经济控制加强 [解析] 考查点：汉武帝在经济方面巩固统一的措施。分析：为加强朝廷对社会经 济的控制，汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；还在全国各地设盐铁官， 把煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行盐铁官营、专卖；又在全国范围内统一调配 物资，平抑物价。因此汉武帝的经济措施使朝廷对社会的经济控制加强。 返回目录 13 子题 2.4 汉武帝曾派著名农学家赵过到边疆地区传播农耕技术，赵过在西北边疆 地区推广了代田法，还把“三犁共一牛”的耕作技术带到西北边疆。这一做法( ) C A.加强了朝廷对社会经济的控制 B.消除了汉代民族之间的隔阂 C.有助于推动西北边疆农业发展 D.实现了农业生产工具的变革 [解析] 考查点：汉代经济的发展。分析：根据材料关键信息“汉武帝曾派著名农学家 赵过到边疆地区传播农耕技术……还把‘三犁共一牛’的耕作技术带到西北边疆”可知， 汉武帝在西北边疆地区推广先进的农业耕作技术，有助于推动西北边疆农业发展。 返回目录 14 子题 2.5 如图所示的这场战役的结果（ C） A. 为张骞出使西域创造了条件          B. 标志西域正式归属了中央政权 C. 使匈奴再也无力与西汉抗衡          D. 使汉武帝加强了对地方的控制 返回目录 15 母题 3 如图是某同学制作的中国古代朝代更替表（部分）。空白处政权的建立 者是( ) C A.嬴政 B.刘邦 C.刘秀 D.杨坚 [解析] 考查点：东汉的建立。分析：公元9年。外戚王莽夺取政权，建立新朝。王 莽政权被农民起义推翻后，西汉宗室刘秀在公元25年称帝，定都洛阳，史称东汉。 返回目录 16 子题3 . 1汉代某皇帝统治时期，陆续下诏“复三十而税一”“复五铢钱”“释奴婢”并官省职”, 这些措施使社会逐步安定。该皇帝统治的时期被称为（ B ) A. “文景之治”     B. “光武中兴”    C. “贞观之治” D.  “开元盛世” 返回目录 子题3.2 某同学在历史学习中对东汉后期的政治形势绘制了如下图示。对右图所反映 历史现象的理解，最准确的是( ) D A.诸侯强大威助中央 B.社会局面比较安定 C.母后主政皇帝无权 D.外戚宦官交替专权 返回目录 18 1.跨学科•数学 右图是秦末到汉武帝时期人口数量变化折线图。从汉初到汉武帝时 期人口数量的变化，给我们的最大启示是( ) D A.大乱之后 必有大治 B.兴衰纷乱 循环往复 C.科技进步 人丁兴旺 D.重视民生 以民为本 返回目录 19 [解析] 考查点：汉初社会经济的恢复。分析：根据材料可知，从汉初到汉武帝时 期，人口数量迅速增长。结合所学知识可知，这一现象的出现得益于汉初统治者实 行休养生息政策，注重农业生产，以民为本。 返回目录 20 2. 跨学科 ·物理 ( 2024重庆 B 卷改编)右图所示为我国古代劳动者利用 杠杆原理进行谷物加工的场景：左边2人站在矮架上踏碓舂米。据此 可知 ( C ) A. 四川地区经济较发达           B. 劳动者精通力学理论 C. 实用技术应用于生产活动      D. 政府组织大规模集体劳动     东汉画像砖(四川彭县出土) 返回目录 3.综合探究 汉代画像石不仅是一种精美的石刻艺术，也是重要的实物史料，从中 能窥探到汉 代政治、生活的方方面面。阅读材料，完成下列要求。 材料一 金日碑是匈奴休屠王的太子，休屠王被昆邪王所杀。金日碑与母亲阏氏、 弟弟俱来 降汉，深得汉武帝器重，官至“驸马都尉”“光禄大夫”,入侍天子左右。 一些贵戚私下怨恨 说：“陛下妄得一胡儿，反贵重之!”武帝听说后，更加厚待他。 后来阏氏病死，武帝下诏画阏 氏的遗像悬挂于甘泉宫，画上写着“休屠王阏氏”。 金日碑每次进宫见到母亲画像都会跪拜， 对着画像哭泣，这才离去。 ——据班固《汉书 ·霍光金日殫传》编写 返回目录 22 材料二  见下左图。                    东汉时期庄园生活画像石 山东省出土的金日碑拜母像 (东汉画像石摹本) 材料三  上右图画像石出土于成都。画像石分三层，最上层画的是狩猎者在山中猎鹿的情  景。中层为兵器架，两侧各有一妇女操作织机，织机上方有马、猴、立柱、食槽及双辕车等。 下层为“酿酒图”,有妇女从井中提水，有男人牵牛车送来谷物，包含了汲水、运粮、烧煮、酿  造和发酵的流程。周围则散养猪、狗、鸡、鹅等家禽家畜。 返回目录 (1)根据材料一，概括指出汉武帝的治国思想。 重视民族关系；重视儒家思想；重视教育；任人唯贤等。(任 答 2 点 )   返回目录 (2)比较材料一、材料二，指出哪些内容可以相互印证，哪些内容不尽相符。 可以相互印证：金日碑孝母故事的真实性；金日碑匈奴人的身份；金日碑得到汉武帝重用，任以官职；汉代以孝治国等。(任 答 2 点 ) 不尽相符：金日碑的官职不符(“驸马都尉”还是“骑都尉”);其母称谓不符(是“休屠氏”还是“休屠王阏氏”)。(任 答 1 点 ) 返回目录 (3)根据材料三，推测东汉时期庄园的特点。 经济生活上自给自足(或农业、手工业、狩猎、家畜饲养业结合);劳动分工明确；具有一定的  军事性质；庄园主生活奢靡；集体农作方式；存在人身依附关系等。(任答2点，言之有理即可) 返回目录 27 $