第5课 动荡变化中的春秋时期-【考出好成绩】2025-2026学年新教材七年级上册历史课时分层提优课件PPT（统编版2024）河北专版

该初中历史课件聚焦七年级上册“动荡变化中的春秋时期”，核心知识点涵盖王室衰微、诸侯争霸及经济发展，通过构建知识体系，从平王东迁切入，以填空表格梳理背景、表现等，搭建前后连贯的学习支架。 其亮点在于课时分层提优结合史料实证，如引用《史记》分析王室衰微，跨学科方案融合考古与文献体现时空观念，含音频元素辅助教学。学生可巩固基础、培养探究能力，教师能借助分层资源提升教学效率。

课时精要导练 课时分层提优 单元整体提优 学业质量评价 构建大概念知识体系 大概念串线理解 依据课标 素养立意 理知识 构体系 一层 基础 二层 综合 衔接中考 紧扣课标 感知中考 化难点 大概念专项训练 大单元·情境化作业设计 7 年级上册 历史 1 2 第二单元　夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第5课　动荡变化中的春秋时期 3 构建知识体系 课时分层提优 动荡变 化 中 的 春 秋 时 期 返回目录 返回目录 1. 《史记 ·周本纪》记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”出现 这一动荡现象的主要原因是 (　C　) A. 礼乐制度遭到破坏 B. 周平王东迁洛邑 C. 周王室统治力减弱 D. 诸侯国不听从王命 C 考查点：王室衰微。分析：结合所学知识可知， 周平王东迁之后，周王室的统治 力大减，诸侯国势 力崛起，不再听从王命，各自为政，也不再定期向天 子纳贡， 致使周王室在财政上陷入困境，甚至要依 赖强大的诸侯。诸侯国之间竞相争霸， 操控政治局 面，实际上取代了周天子的地位。因此，出现题干 中这一动荡现象 的主要原因是周王室统治力减弱， C 项正确；春秋时期礼乐制度遭到破坏、诸侯 国不 听从王命都是周王室衰微的表现，不是社会动荡的 主要原因，排除A 、D 两 项；周平王东迁洛邑与“出 现这一动荡现象”无关，排除B 项。故选C 项。 返回目录 2. 以下是一位同学制作的朝代更替示意图，其中“?”处从左至右依次应填入 (　B　) A. 夏、商 B. 商、春秋 C. 春秋、西汉 D. 西汉、东汉 B 返回目录 3. 孟子说：“春秋无义战，彼善于此，则有之矣。征者，上伐下也，敌国不相征也。” “春秋无义战” 反映了这一时期列国发动战争的主要目的是(　A　) A. 消除诸侯矛盾 B. 发展国家经济 C. 争当诸侯霸主 D. 镇压平民起义 C 考查点：春秋争霸背景。分析：根据所学知识 可知，春秋时期列国发动战争的主 要目的是争当霸 主。春秋时期，各诸侯国为了自身的利益，相互之 间展开激烈的 争斗。当时，民族间的矛盾也有所发展。一些强大的诸侯为取得优势，以“尊王攘 夷”的 名义进行征战，争夺霸主的地位，C 项正确。 返回目录 4. 下列两幅图片反映的时代特征是(　B　) A. 城市的发展 B. 生产力的进步 C. 商业的繁荣 D. 兼并战争不断 B 返回目录 5. 吕不韦《吕氏春秋 ·重己》载：“使五尺竖子引其楼(牛鼻环),而牛恣(听任)所以之，顺也。”该 材料反映了春秋时期 (　D　) A. 牛耕的使用 B. 实行分封制 C. 铁器的使用 D. 诸侯争霸 A 返回目录 6. “家”的字义在西周铭文中指的是“宗族(氏族)”，但在春秋末期到战国初期的 文献中演变为“个体家庭”。导致“家”的字义变化的主要原因是(　D　) A. 周王室日益衰微 B. 思想学术的繁荣 C. 各国文字的统一 D. 生产关系的变革 D 返回目录 7. 春秋时期所谓“称霸”，就是因势力强大而成为中原诸侯的盟主，并得到周天子 的承认。春秋的“霸主”，实则就是“盟主”，号令诸侯，集合诸侯之兵，讨伐对 周王不臣的诸侯国家及少数民族，这是周王赋予他们的权力。材料反映了春秋时期 的“霸主”(　A　) A. 实力高于其他诸侯 B. 巩固周天子统治 C. 没有太大的权力 D. 已经是天下“共主” A 返回目录 8. 公元前651年，齐桓公召集诸侯于葵丘会盟，周襄王派特使参加，送来王室祭肉并免其跪拜礼， 但齐桓公坚持恭行跪拜。这反映了 (　A　) A. 宗法等级制度已彻底瓦解 B. 齐桓公以尊王来巩固霸业 C. 齐桓公霸主地位尚未确立 D. 周天子共主地位依然稳固 B 考查点：春秋时期的时代特征。 分析：根据材 料并结合所学知识可知，齐桓公召集诸侯于葵丘会 盟，并且坚持恭行跪拜的礼仪，体现了他借助周王 室权威巩固霸业的意图，B 项正确；春秋时期，宗法 等级制度并未彻底瓦解，排除A 项；齐桓公已经确 立了霸主地位，排除C 项；春秋时期，周天子天下共 主的地位不断受到挑战，排除D 项。故选B 项。 返回目录 9. 我国古代是农业社会，耕牛是最重要的生产“工具”，人们在立春有“鞭打春 牛”的习俗，寓意着风调雨顺、五谷丰登。这表明(　D　) A. 铁农具的使用推动生产发展 B. 战国时期牛耕开始出现 C. 我国古代农耕经济领先世界 D. 生产方式影响社会习俗 D 返回目录 10. 阅读下列材料，回答问题。 材料一　《吕氏春秋》指出：“公作则迟，有所匿其力也；分地则速，无所匿迟 也。”所谓“公作”就是指奴隶在井田上的集体耕作，“分地”则是指封建制度下 的租佃制。 ——《中国古代史》 (1)根据材料一概括春秋时期耕作方式的变化，并结合所学知识指出产生这种变化 的主要原因。(3分) 变化：由集体耕作的井田制到租佃制出现。(2分)原因：铁制农具和牛耕的使用、 推广(生产力的发展)。(1分) 返回目录 材料二 (2)材料二中图一、图二分别反映的是什么时期的现象？(2分) 图一：西周；图二：春秋。(2分) 返回目录 材料三　他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使本国的经济和军 事实力大大提高，他也成了春秋时期的第一个霸主。 (3)材料三中的“他”指的是谁？请再列举三位春秋时期的霸主。(4分) 人物：齐桓公。(1分)霸主：晋文公、秦穆公、 楚庄王等。(3分) 返回目录 11.某校通过楚国文物考古，研究如何跨学科与考古结合。阅读材料，完成下列要求。 证据一：武王墩一号墓 武王墩一号墓位于安徽省淮南市，距楚国晚期都城寿春15千米。武王墩一号墓是目前国内 首次见到的、结构清晰明确的九室楚墓，为楚最高等级的丧葬礼制。下列为部分出土文物及简介。     墓中出土的鼎是目前发现 最大的楚国大鼎，口径超 过88厘米，通高111.5厘 米。此墓还出土许多青铜 礼器，如两组九鼎八簋的 国王级别的礼器组合。 墓中出土的铜篮(读fǔ,盛放 稻粟的食器)及铜篮口沿上的 铭文：楚王畲(读yǎn)前作铸 金篮以供岁尝。(古文字研究 者认为“畲前”是楚考烈王的 名字)。 返回目录 证据二：据《史记 · 楚世家》记载：楚考烈王(公元前263年—前238年在位),名完(或元), 楚国君主。战国后期随着秦国对江汉地区的咄咄进逼，楚国政治中心逐渐东移。楚考烈王 二十二年(前241年),都城迁至寿春(今安徽淮南市寿县一带)。 研究结论一：此墓为楚考烈王之墓。 研究结论二：王室衰微，分封制瓦解，诸侯崛起。 设计一项跨学科研究方案验证研究结论二。(方案包括：主题、目标、流程、结论等) 研究方案示例 主题：此墓为楚考烈王之墓。目标：解析铭文等史料证明史实。 流程：①查询史料，解读铭文。②分析：测绘鼎的尺寸。③统计：陪葬品类别及数量。 结论：通过文字解读及陪葬品数量证明此墓为楚考烈王之墓。 返回目录 主题：从楚国墓葬看王室衰微、分封制瓦解、诸侯崛起。(2分) 目标：通过对武王墩一号墓的研究，验证王室衰微、分封制瓦解、诸侯崛起的观点。(2分) 流程：①考古发掘，研究墓葬规格、陪葬品等；②分析陪葬品中礼器的使用是否符合分封制下的等级规范；③结合历史文献，探讨当时楚国的政治局势和社会变革。(3 分 ) 结论：若墓葬中出现不符合分封制等级规范的现象，且结合历史文献能证明当时楚国政治格 局的变化，可验证王室衰微、分封制瓦解、诸侯崛起的观点。(3分) 返回目录 22 $