第4课 夏商西周王朝的更替-【考出好成绩】2025-2026学年新教材七年级上册历史课时分层提优课件PPT（统编版2024）河北专版

该初中历史课件聚焦夏商西周王朝更替及分封制等核心知识，通过早期国家发展逻辑流程图梳理夏商形成、西周发展的阶段脉络，帮助学生在时空框架中构建前后知识联系，搭建清晰的学习支架。 其亮点在于以时空观念整合阶段特征，结合《诗经》《史记》等史料实证，通过重难点点拨分析王朝灭亡原因及启示，培养历史解释能力。学生能夯实基础提升思维，教师可高效开展分层教学。

课时精要导练 课时分层提优 单元整体提优 学业质量评价 构建大概念知识体系 大概念串线理解 依据课标 素养立意 理知识 构体系 一层 基础 二层 综合 衔接中考 紧扣课标 感知中考 化难点 大概念专项训练 大单元·情境化作业设计 7 年级上册 历史 1 2 第二单元　夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第4课　夏商西周王朝的更替 3 构建知识体系 课时分层提优 夏 商 西 周 王 朝 的 更 替 返回目录 返回目录 明确逻辑关系 返回目录 点拨重难点——夏商西周三朝灭亡的共同原因及启示 共同原因：国君暴虐无道，统治残暴、腐朽，失去民心，激起了人民的反抗。 启示：统治者要勤政爱民，顺应民心，唯才用人，广纳谏言；得民心者得天下，失 民心者失天下。 返回目录 1. 小明正在修补一本残旧的《中华上下五千年》，在书中有这么 一段话：“禹死后，启继承父位，从此……代替……，……天下变成……天下。” 残缺部分是(　B　) A. 禅让制，选举制；家，公 B. 世袭制，禅让制；公，家 C. 禅让制，世袭制；公，家 D. 选举制，禅让制；共，家 B 返回目录 2. 夏朝筑有以城墙和护城河作为防护的城堡和大型宫殿，并且组建军队，制定刑法，设置监狱，建 立起国家政权机构。这标志着 (　A　) A. 中央集权制度建立起来 B. 中国古代早期国家形成 C. 夏朝封建制度确立起来 D. 统一的多民族国家形成 B 返回目录 3. 《封神演义》是中国古代神魔小说，它以武王伐纣、商周易帜的历史为线索，写 出了波澜壮阔的战争场面和想象奇特的故事。小说中的商朝又称殷商，这与哪一历 史事件有关(　C　) A. 阪泉之战 B. 商汤灭桀 C. 盘庚迁殷 D. 牧野之战 C 返回目录 4. 《诗经》记载“维师尚父，时维鹰扬。凉彼武王，肆伐大商，会朝清明”。“武 王”“肆伐大商”的决战地点是(　C　) A. 阪泉 B. 涿鹿 C. 牧野 D. 洛邑 C 返回目录 5.西周统治者认为“世界”秩序应该同图中的同心圆一样，圆中 心是天下中心“镐京”，接着按照亲疏远近关系由内向外建立诸侯国，抵御外来侵 略，拱卫周王室的统治。西周统治者基于这一认知，实行的制度是(　C　) A. 禅让制 B. 世袭制 C 考查点：分封制。分析：根据关键词“镐京”并结合所学知识可知，镐京是西周的都城。西周初年，为了稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，确立分封制，C项正确。 C. 分封制 D. 行省制 返回目录 6. 下面是某话剧社团根据某一历史事件编制的历史剧，与此对应 的剧本名称是(　A　) A. 《朝代的更迭》 B. 《社会的变革》 C. 《生产的进步》 D. 《边疆的拓展》 A 返回目录 7. 浙江良渚古城遗址发现了同时期世界上规模最大的水利工程，夏王朝二里头遗址有宫殿建筑 群和手工业作坊，安阳殷墟有商王和奴隶主的大型墓葬区等。这些考古成果共同反映了(　A　) A. 早期人类的进化和演变的规律 B.奴隶制国家形成和分封制确立 C. 社会经济发展水平与组织能力 D. 阶级社会内部权力和财产分配 C 返回目录 8. 下图是现藏于中国国家博物馆的宜侯大(cè) 簋，内底铸有铭文120余字，记述了周康王封大 为宜侯，并赏赐其祭祀用的香酒、代表征伐权力的弓矢及宅邑、土地和奴隶之事。据此可知，该文物的历史价值在于其 (　C　) A. 体现出西周青铜器的铸造技艺高超 B. 作为研究西周分封制度的重要文物 C. 反映了宣侯大簋所具有的美学价值 D. 说明周康王对宜侯的赏赐级别最高 B 考查点：分封制。分析：根据题干并结合所学 可知，材料体现的是西周分封制。为稳定周初的政 治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳 大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理 土地和民众的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对 地方的控制。因此，宜侯大簋能够用于研究西周分 封制，B 项正确。A 、C、D 三项材料未提及，排除。 故选 B 项。 返回目录 9. 《孟子 · 告子》记载：“天子适诸侯，曰巡狩……诸侯朝于天子，曰述职……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。”该材料反映了 (　　) C A. 天子与诸侯是平等关系 B. 天子与诸侯是敌对关系 C. 天子与诸侯是臣属关系 D. 天子与诸侯是宗亲关系 返回目录 10. 某校历史兴趣小组开展了以“夏商周时期王朝更替与制度创新”为主题的探究 活动，请你参与其中。 【王朝更替】 材料一　夏商周的更替 朝代 夏 商 西周 建立时间 ① ⁠ 约公元前1600年 公元前 1046年 开国君主 禹 ② ⁠ 周武王 都城 阳城 毫、殷 ③ ⁠ 亡国君主 桀 商纣王 ④ ⁠ (1)请结合夏、商、西周时期的历史知识，完成材料一中表格的填写。(4分) 约公元前2070年　 汤　 镐京　 周幽王　 返回目录 材料二　(比干)乃强谏纣。纣怒曰：“吾闻圣人心有七窍。”剖比干，观其心。 ——《史记·殷本纪》 (2)根据材料二并结合所学知识，分析商纣最后被推翻的原因是什么？由此得到什 么启示？(4分) 原因：商纣的残暴统治失去民心，社会矛盾尖锐。(2分)启示：统治者要勤于政 事，广纳谏言，爱护百姓，用人要唯才是举，统治政策应该符合人民意愿；得民心 者得天下，失民心者失天下等。(2分) 返回目录 【制度创新】 材料三 (3)根据材料三图示并结合所学知识，说说西周实行分封制的目的。有什么样的作 用？(4分) 目的：稳定周初的政治形势。(2分) 作用：保证了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围；确立了周朝内部严格的等级 结构和统治秩序。(2分) 返回目录 21 $