第3章 微专题4 等高线地形图的判断和应用-【考出好成绩】2025-2026学年新教材七年级上册地理课时分层提优课件PPT（湘教版2024）

该初中地理单元复习课件系统梳理了等高线地形图的核心知识，包括地形部位判读、海拔与相对高度计算、方向辨别、比例尺应用及实际情境中的选址和交通线分布等内容，通过野外考察、研学活动等真实案例串联知识点，构建“基础判读到实际应用”的逻辑知识网络。 其亮点在于以地理实践力和综合思维为导向，设计野外考察宿营地选择、研学识别山体部位等活动，如通过“裁弯取直”铁路线案例分析地形对交通的影响，结合指向标、比例尺进行方向与距离计算，分层设置基础题与综合题，帮助学生将地图技能与生活应用结合，教师可依托典型例题精准复习，提升学生区域认知和问题解决能力。

课时精要导练 课时分层提优 单元整体提优 学业质量评价 构建主题大概念体系 练习与提升 依据课标 素养立意 提炼要点 点拨重难 一层 基础 二层 综合 衔接中考 紧扣课标 感知中考 提示易错 大单元·情境化作业设计 地理 7 年级上册 . XJ 2 第三章　地球的面貌 微专题四　等高线地形图的判断和应用 3 　　我国北方地区某学校地理兴趣小组决定周末到学校附近山区进行野外考察， 下面为该地区的等高线地形图(单位：米)。据此完成1~3题。 1. 假如在图中某地宿营，一般不能选择甲处的主要原因是(　D　) A. 位于鞍部，地形复杂 B. 位于山脊，风力强劲 C. 位于河谷，山洪威胁大 D. 位于陡崖，山石崩塌威胁大 D 1 2 3 4 5 6 2. 对该地区的野外考察，下列说法正确的是(　C　) A. 山顶的海拔在900米以上 B. 甲处相对高度小于100米 C. 乙处可能会发育河流 D. 丙位于山谷，坡度大 C 1 2 4 5 6 考查点：等高线地形图的判读和应用。分析：读图可知，该图等高距为100米，山顶的海拔在800～900米；甲处陡崖崖底海拔在500～600米，崖顶海拔在700～800米，相对高度在100～300米；乙处等高线向海拔高处凸出，是山谷，可能会发育河流；丙处等高线向海拔低处凸出，是山脊，且等高线较稀疏，坡度较小。故选C。 3 3. 下列关于甲、乙、丙三处的说法，正确的是(　A　) A. 丙在甲的东北方向 B. 若甲、乙两处图上距离为2厘米，则实地距离为60千米 C. 乙处在山峰的正北方向 D. 若甲、丙两处的图上距离为3厘米，则实地距离为900米 A 1 3 4 5 6 考查点：等高线地形图的判读和应用。分析：根据图中指向标可以判断，丙在甲的东北方向；由图中比例尺可知，图上距离1厘米代表实地距离3千米，若甲、乙两处图上距离为2厘米，则实地距离为6千米；乙处在山峰的西北方向；若甲、丙两处的图上距离为3厘米，则实地距离为9千米。故选A。 2 　　地形往往影响交通线的分布，随着桥梁和隧道工程技术的发展，很多呈“灯 泡”形迂回的普通铁路线实现了“裁弯取直”(如图)，发展了高速铁路。下图为某 地等高线地形图与铁路线分布图。据此完成4~5题。 4. AB两点图上直线距离约为3厘米，则两点的实地直线距离约为(　B　) A. 30米 B. 3千米 C. 0.3千米 D. 30 000米 B 1 2 4 5 6 3 5. 关于图示区域叙述正确的是(　B　) A. C点的海拔为750米 B. BC段比BD段坡度陡 C. C点所在的地形部位为陡崖 D. 取直线路AB段为东西走向 B 1 2 4 5 6 3 考查点：等高线地形图的判读。分析：读图可知，C点在海拔为740米的等高线上，故C点的海拔为740米；BC段经过的等高线比BD段密集，故BC段比BD段坡度陡；陡崖的等高线重合在一起，C点所在的地形部位不是陡崖；图中没有指向标，按“上北下南，左西右东”的惯例确定方向，取直线路AB段大致为南北走向。故选B。 6. 某中学地理小组到附近的森林公园开展“识别山体部位”的研学活动。如图为 该区域等高线地形图。据此完成下列问题。 (1)经考察，研学小组的同学选择从图中虚线处步行登山，该登山线路所在的山体 部位是 ，其中坡度较缓的是 段，观景台的海拔约为 ⁠ 米。 (2)研学小组发现该森林公园的盘山公路非常弯曲， 简要说明这样修建公路的理由。 可以减少坡度，更加省力。 山脊　 b　 950—975(950 和975不可取)　 1 2 4 5 6 3 (3)研学途中，同学们自觉地将饮用后的矿泉水瓶收集并带出园区，为倡导文明绿 色游园，请你为森林公园设计一条宣传语。 珍爱公园，人人环保，文明游园，共享绿色；美景心中留，环保记心头，园区风 光美，爱护靠大家；等等。 1 2 4 5 6 3 11 $