第2章 跨学科主题学习 美化校园-【考出好成绩】2025-2026学年新教材七年级上册地理课时分层提优课件PPT（人教版2024）

2 第二章　地图 跨学科主题学习 美化校园 3 1.已知校园平面图上花坛的图上长度为5厘米， 实际花坛长度为25米，该校园平面图的比例尺是( ) A.1:5 B.1:50 C.1:500 D.1:5000 C 1 2 3 4 5 6 2. 校园林荫道在校园平面图上的长度为8厘米， 若该校园平面图比例尺为1:200,则林荫道实际长度为( ) A.1.6 米 B.16 米 C.160 米 D.1600 米 B 1 2 3 4 5 6 3.若要绘制一幅新的校园绿化设计图，要求能准确表示出校园内各绿地的实际位置和大小，已知校园东西最长处实际距离为300米，南北最宽处实际距离为200米，使用的图纸长为30厘米，宽为20厘米，请问合适的比例尺是( ) A.1:100 B.1:1000 C.1:10000 D.1:10 B 1 2 3 4 5 6 4.关于校园绿地面积估算，下列说法正确的是( ) A. 估算校园绿地面积只能通过校园平面图 B. 校园绿地面积就是花坛、草坪面积之和 C. 利用校园平面图的比例尺可以估算各类绿地面积 D. 校园绿地面积估算不需要考虑实际测量 C 1 2 3 4 5 6 5.简述“美化校园”实践活动在提升学生综合能力和校园生态环境方面的作用。(可从地理学科知识运用、团队协作等角度思考) 在提升学生综合能力方面：运用地理学科知识，如通过校园平面图估算绿地面积、确定方位等，提升地理实践力；分组调查植物、讨论改进方案等，锻炼团协作能力；绘制绿化设计图培养绘图和空间思维能力。 在校园生态环境方面：能发现并改善校园绿化不合理之处，增加绿地面积、合理布局植物，改善校园小气候，为师生提供更舒适的环境，也为校园生物创造更好的栖息地，提升校园生态系统稳定性。 1 2 3 4 5 6 6.阅读以下校园绿化相关材料，回答问题。 材料一 某校园原绿化设计中，大片种植单一草坪，植物种类少，且部分绿地地势低洼，雨季易积水。 材料二 经过校园绿化改造，增加了多种本地乔木和灌木，形成乔—灌—草复合植被群落，同时对低洼绿地进行地形改造，修建了排水设施。 问题：(1)从校园生态角度分析原绿化设计存在的问题。 原绿化设计植物种类单一，生态系统结构简单，稳定性差，易受病虫害侵袭；单一草坪涵养水源能力弱， 地势低洼处雨季易积水，不利于植物生长，还可能滋生蚊虫等。 1 2 3 4 5 6 (2)说明改造后的绿化设计对校园生态环境的积极影响。 增加多种本地乔木和灌木，形成复合植被群落，提高了生物多样性，增强了生态系统稳定性；丰富的植被层次有利于更好地涵养水源、保持水土；地形改造和排 水设施修建，解决了积水问题，改善了植物生长环境， 也减少了蚊虫滋生等问题，整体提升了校园生态环境质量。 1 2 3 4 5 6 11 $