第一章 声现象 跨学科实践 乐器的调查与制作 导学案 2025-2026学年八年级物理上册苏科版（2024）

第一章 声现象 跨学科实践 乐器的调查与制作 班级： 姓名： 【学习目标】 1.能通过调查了解中国传统乐器（如编钟、骨笛、古琴等）的历史由来、特点及声学原理。 2.探究所选乐器（二胡、竹笛、小提琴等）的结构、发声原理及对声音三要素（响度、音调、音色）的控制方法。 3.利用生活常见材料自制简易乐器，在制作与探究中加深对声学知识的理解，提升实践与跨学科综合能力。 4.感受乐器中蕴含的文化与科学知识，增强对传统文化和物理学科的热爱。 【学习重点】 1.各类乐器的发声原理及对声音三要素的控制。 2.简易乐器的制作与声学探究。 【学习难点】 1.深入理解乐器发声与声音三要素控制的内在联系。 2.自制乐器时对响度、音调、音色的有效调整。 【学习过程】 （一）情景导入 1.活动任务：“乐器之美” 欣赏与提问教师播放不同乐器（古筝、小提琴、架子鼓等）演奏的音乐片段，同时展示教材贾湖骨笛（图 1-29）、二胡（图 1-30）、酒杯打击乐器（图 1-31）的图片，提问：“这些乐器发出的声音各具特色，它们是如何发声的？不同乐器的声音为什么不同？我们能否自己制作简单的乐器？” 2.学生活动：欣赏音乐与图片，小组内交流对乐器的初步认识，提出 1-2 个关于乐器发声或制作的问题（如 “骨笛是怎么发出不同音调的？”“用酒杯怎么做打击乐器？”）。 （二）自主预习 请根据教材内容，完成以下填空题： 1.音乐的主要门类是______和______，它们融合了丰富的______内涵与科技知识。 2.贾湖骨笛是我国目前出土年代最______的乐器实物，被称为 “______”，它不仅能演奏传统的______或七声调式的乐曲，还能演奏富含变化音的少数民族乐曲。 3.自制简易乐器可以选用的材料有______、______、______等（任写三种）。 （三）探究新知 任务 1：调查中国传统乐器 1.个人任务：选择一种中国传统乐器（编钟、骨笛、古琴等），通过查阅资料（书籍、网络），填写以下表格： 乐器名称 历史由来 主要特点 声学原理（如何发声、控制音高 / 响度等） 2.小组任务：小组内分享各自调查的乐器，讨论 “传统乐器中声学原理的共性与个性”（如多数乐器靠振动发声，不同乐器振动体不同导致音色不同）。 任务 2：探究所选乐器的声学原理 选择一种自己喜爱或擅长的乐器（二胡、竹笛、小提琴等），结合教材图 1-30（二胡）及生活观察，完成以下探究：① 结构观察：画出乐器的简易结构示意图，标注关键发声部件。② 发声原理：描述该乐器是如何发声的（如二胡靠琴弦振动发声）。③ 声音三要素的控制： 响度：如何改变响度？（如二胡通过改变拉弦的力度，使琴弦振动幅度变化） 音调：如何改变音调？（如二胡通过手指按压琴弦的不同位置，改变振动部分的长度） 音色：该乐器的音色特点是什么？与哪些因素有关？（如二胡的音色柔和，与琴弦、琴筒的材质等有关）④ 实践访谈：走访与乐器有关的职业人员（音乐教师、演奏家等），记录他们关于乐器使用的工作感受与职业要求（如演奏家需精准控制手指按弦位置以保证音调准确）。 任务 3：自制简易乐器并探究 利用生活常见材料（如吸管、杯子、橡皮筋等），自制一种简易乐器（单弦琴、竹笛、排箫等），并完成以下探究： ① 制作过程：记录关键步骤（如制作竹笛时，确定孔的位置与大小）。 ② 声学调整：如何调整乐器的响度、音调、音色？（如单弦琴通过改变弦的松紧调整音调，改变拨弦力度调整响度） ③ 现象与问题：演奏自制乐器时，观察到哪些声学现象？提出 1-2 个想进一步探究的问题（如 “为什么吸管长度不同，吹出的音调不同？”）。 （四）迁移应用 1. 选择题 （1）下列关于乐器发声的说法，正确的是（　　） A. 所有乐器都靠空气振动发声 B. 乐器的音色只与材料有关 C. 改变乐器发声部件的振动频率可改变音调 D. 用力演奏乐器只能改变响度，不能改变音调 （2）贾湖骨笛能演奏不同调式的乐曲，主要是通过改变（　　） A. 骨笛的材料 B. 吹气的力度 C. 骨笛内空气柱的长度（通过按孔） D. 骨笛的形状 2. 填空题 （1）乐器发声的共同原理是______，声音的三要素是______、______、______。（2）自制酒杯打击乐器时，酒杯中水量不同，敲击时发出声音的______不同，这是因为______不同。 3. 简答题二胡演奏时，演奏者如何通过手指动作改变音调？请结合声学原理分析。 4. 实践分析题小明用吸管制作了一支简易排箫，他发现不同长度的吸管吹出的音调不同。请解释这一现象，并说明如何调整能让长吸管吹出的音调变高。 5. 拓展探究题查阅资料，了解 “编钟” 的声学特点（如大小不同的编钟音调不同），结合本节课知识，分析编钟是如何控制音调的。 【思维建构】 通过本次跨学科实践学习，我们从文化与科学两个维度认识了乐器： 文化层面：中国传统乐器（如贾湖骨笛、编钟等）承载着悠久的历史与文化内涵，是传统文化的重要载体。 科学层面：乐器的发声遵循声学原理—— 通过振动体（琴弦、空气柱等）的振动发声，且能通过改变振动体的振动幅度（控制响度）、振动频率（控制音调）、振动体的材料 / 结构（控制音色）来调整声音三要素。自制简易乐器的过程，让我们将声学知识从理论应用于实践，深刻体会到物理与艺术、文化的融合，也提升了动手实践与跨学科思考的能力。未来可继续探索更多乐器中的科学奥秘，感受 “科学 + 艺术” 的双重魅力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $