2.3 响度与音色课件-2025-2026学年沪粤版物理八年级上册

2025-10-06

| 29页

| 97人阅读

| 0人下载

普通

内容正文：

2．3　响度与音色 1．知道什么是响度、音色；知道响度与振幅的关系，了解响度的单位—分贝(dB)。 2．了解不同响度和不同音色的声音在波形图上的差异。 3．经历用实验探究响度与振幅关系的过程，培养实验创新和动手操作能力返回目录下一页上一页八年级上册物理（粤教沪科版）目录课前梳理 01 课堂解析 02 课后练习 03 01 课前梳理知识点1　声音的强弱—响度 1．定义：物理学中，把声音的_____________叫做响度。响度又叫做音量。 2．物理学中，用_____________来描述物体振动的幅度。响度的大小跟_____________有关，声源的振幅越大，产生声音的响度也越大。响度还跟人距离_____________有关，人距声源越远，听到的声音响度越小。强弱振幅振幅声源的远近返回目录下一页上一页八年级上册物理（粤教沪科版）知识点2　用波形比较振幅 3．在波形图中，声音的振幅大小表现为波形在纵轴方向的_____________程度。振幅越_____________，波形越高，声音越响；振幅越_____________，波形越低，声音越轻。高低大小返回目录下一页上一页八年级上册物理（粤教沪科版） 4．甲、乙两个音叉的振幅_____________，在相同时间内，甲振幅小，响度_____________；乙振幅大，响度_____________。 5．在声学上，人们通常用_____________作为单位来计量声音的强弱，符号是_____________。把人耳能听见的最弱声音的强度定为0 dB，这是听觉的下限。不同小大分贝 dB 返回目录下一页上一页八年级上册物理（粤教沪科版）知识点3　声音的品质—音色 6．定义：在物理学中，把声音的品质叫做_____________，也叫音品。 7．影响因素：由发声体的_____________、_____________及发声方式等因素决定，是区分不同发声体的重要标志。音色材料结构返回目录下一页上一页八年级上册物理（粤教沪科版） 8 02 课堂解析重点一　声音特性在概念上的辨析特性音调响度音色定义声音的高低声音的大小声音的品质影响因素声源振动的频率，频率越高，音调越高声源振动的幅度，振幅越大，响度越大发声体的材料、结构和发声方式描述尖细或低沉响亮或微弱悦耳动听生活举例 ①“女高音”“男低音”； ②声音的“粗细”“高低”“清脆”； ③超声波、次声波等 ①音量的大小； ②“声音洪亮”“轻声细语”“引吭高歌”等 ①分辨不同乐器的声音； ②“闻声识人”； ③声纹锁等返回目录下一页上一页八年级上册物理（粤教沪科版）【跟踪训练】 1．请在横线上填写合适的声音的特性： (1)“悦耳动听”用来形容声音的________。 (2)“掌声雷动”用来形容声音的________。 (3)“男低音”“女高音”中的“高”“低”是指声音的________。 (4)男同学在变声期声音变粗，是指声音的________改变了。 (5)“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的________。 (6)“闻其声而知其人”依据的是声音的________。音色响度音调音调响度音色返回目录下一页上一页八年级上册物理（粤教沪科版）重点二　声音特性在波形图上的辨析波形判断口诀：先分调与响，再抓疏与高！横轴时间竖轴响，疏密决定调高低，振幅高低只管响，形状各异色不同。返回目录下一页上一页八年级上册物理（粤教沪科版）返回目录下一页上一页八年级上册物理（粤教沪科版）【跟踪训练】 2．声音不能被肉眼直接看见，但可以用手机软件显示出其波形来进行研究。下列对手机软件上显示的四幅波形图的分析正确的是(　　)。 A．甲和乙音色相同 B．甲和丙音调相同 C．甲和丁响度相同 D．乙和丙响度相同 √ 返回目录下一页上一页八年级上册物理（粤教沪科版）课后练习 03 基础巩固 1．(2025·汕尾二模)假日出游，我们在乘坐高铁等公共交通工具时，为避免影响其他乘客，交谈时应“轻声细语”。“轻声细语”主要指控制声音的(　　)。 A．响度 B．音调 C．传播速度 D．频率 √ 返回目录下一页上一页八年级上册物理（粤教沪科版） √ 2．(2025·南雄一模)在校园杯足球赛上，小明听到教练说“快传球”，他能分辨出教练的声音是根据声音的(　　)。 A．音调 B．音色 C．响度 D．音量返回目录下一页上一页八年级上册物理（粤教沪科版） 3．医生用听诊器诊病是因为(　　)。 A．听诊器能使振动的振幅增大，响度增大 B．听诊器能改变发声体的频率，使音调变高 C．听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的声音的响度更大些 D．听诊器能缩短听者到发声体的距离，使传入人耳的声音的响度更大些 √ 返回目录下一页上一页八年级上册物理（粤教沪科版） 4．如图所示为声波的波形图，下列说法正确的是(　　)。 A．甲、乙、丙三者的音色不同 B．甲、乙、丙三者的响度不同 C．甲、乙、丙三者的音调不同 D．甲、乙、丙三者的音调、响度、音色都不同 √ 返回目录下一页上一页八年级上册物理（粤教沪科版） 5．下面是两个物体的振幅与时间关系的图像，则下列说法中正确的是(　　)。 A．两个物体的响度不同，但音调相同 B．两个物体的响度不同，音调也不同 C．两个物体的音调不同，但响度相同 D．两个物体的响度相同，音调也相同 √ 返回目录下一页上一页八年级上册物理（粤教沪科版）能力达标 6．某同学先后对同一鼓面敲击时，撒在鼓面上的纸屑都会跳动，且鼓声越响，跳动越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响，溅起水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音越响，纸盆振动幅度越大。根据上述现象可归纳出： (1)__________________________________________________________。 (2)__________________________________________________________。声音是由振动产生的振幅越大，响度越大返回目录下一页上一页八年级上册物理（粤教沪科版） 7．小夏在研究口琴的发声原理时，拆掉了口琴外壳，发现在气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片(如图所示)。吹口琴时，在气流的冲击下，铜片振动，发出声音。对不同气孔吹气，改变了声音的________；在同一气孔处用不同的力度吹气，改变了声音的________。音调响度返回目录下一页上一页八年级上册物理（粤教沪科版） 8．小王和小宋在做“探究声音的响度与什么因素有关”实验。 (1)如图所示，将系在细线上的乒乓球接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被弹开，这个现象说明_________________________。 (2)使音叉发出响度更大的声音，观察到乒乓球被弹开的幅度________(选填“变大”或“变小”)。发声的音叉在振动变大返回目录下一页上一页八年级上册物理（粤教沪科版） (3)通过实验探究得出的结论是：响度与发声体的________有关，________越大，响度越大。 (4)在探究过程中，将不易观察的音叉振动通过乒乓球的摆动放大，让我们更容易观察到实验现象，这种研究问题的方法叫做________。振幅振幅转换法返回目录下一页上一页八年级上册物理（粤教沪科版）素养提升 9．教室的窗玻璃有单层的，也有双层的。课间，某同学在窗外敲玻璃时，小明感觉双层玻璃与单层玻璃的振动情况不一样，于是他想探究“受敲击时，双层玻璃和单层玻璃的振动强弱情况”。为此，小明进行了以下实验： ①将单层玻璃板固定在有一定倾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右侧，把橡胶球悬挂在支架上靠在玻璃板的左侧(如图)。返回目录下一页上一页八年级上册物理（粤教沪科版） ②随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板，玻璃球被弹开，记下玻璃球被弹开的距离，共做10次。 ③换成双层玻璃板重复上述实验。 (1)实验后，发现玻璃球被弹开距离的数据比较杂乱，这与实验中的哪一操作不当有关？ _________________________________________________________________。随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板返回目录下一页上一页八年级上册物理（粤教沪科版）小明改进后，重做了实验，获得了如下数据：实验次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 平均值玻璃球被弹开的距离/cm　单层 79 78 82 80 73 84 84 82 81 80 78 双层 20 23 24 24 24 25 22 22 21 25 23 返回目录下一页上一页八年级上册物理（粤教沪科版） 2)受到橡胶球的敲击时，玻璃板振动的强弱是通过____________________来反映的。 (3)根据上表中的实验数据分析可以得出的结论是_____________________________________。玻璃球被弹开的距离受敲击时，单层玻璃比双层玻璃的振动强返回目录下一页上一页八年级上册物理（粤教沪科版）感观看谢声波波形图音调的高低体现在波形的疏密，波形密，音调高响度的大小体现在波形的高低，波形高，响度大声波波形图音色体现在波的形状，形状不同，音色不同音调的高低体现在波形的疏密，波形密，音调高 $

2.3 响度与音色 课件-2025-2026学年沪粤版物理八年级上册

内容正文：

资源预览图

2.3 响度与音色课件-2025-2026学年沪粤版物理八年级上册