精品解析：2024-2025学年河南省三门峡市湖滨区统编版三年级上册期中考试语文试卷

2024年秋季学期三年级学情诊测 语 文 （限时：80分钟） 秋天是个收获的季节，人们共庆丰年、分享收获的喜悦。经过两个多月的学习，我们也收获了很多知识，接下来，就让我们运用所学知识，展现自己的学习成果吧！ 第一部分 基础与运用 1. 你能结合下面的语境，在括号里填上正确的字词吗？ qīng chén（ ），乡间的小jìng（ ）上pū mǎn（ ）了落叶，路旁的野jú huā（ ）傲shuāng（ ）怒放，果园里的树上挂满了梨子和chéng（ ）子，一块块稻田不guī zé（ ）地pái liè（ ）着，处处一片丰收的景象……这一切就像是秋天用一hé（ ）五彩的yán liào（ ）染成的美丽图画。 【答案】 ①. 清晨 ②. 径 ③. 铺满 ④. 菊花 ⑤. 霜 ⑥. 橙 ⑦. 规则 ⑧. 排列 ⑨. 盒 ⑩. 颜料 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“晨”“铺”“菊”“霜”“颜”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 你知道下面句子中加点的字哪个读音是正确的吗？请打上“√”。 （1）叔叔在屋后圈（quān juàn）了一块地，用来盖猪圈（quān juàn）。 （2）你回答（dā dá）我的问题，我就答（dā dá）应你的要求。 （3）队伍中（zhōng zhòng）有好几个人都中（zhōng zhòng）弹了。 （4）看见弟弟在这喷（pēn pèn）香的烤鹅面前忍不住直流口水的样子，我笑得把饭都喷（pēn pèn）出来了。 【答案】（1）quān juàn （2）dá dā （3）zhōng zhòng （4）pèn pēn 【解析】 【详解】本题考查多音字的字音辨析。 （1）圈：quān，环形；环形的东西；画环形以做记号；范围或区域；划定范围；juàn，饲养牲畜、禽兽的有栅栏的地方。 “圈了一块地”中“圈”读quān，指圈占的土地。 猪圈：zhū juàn，养猪的场所。 （2）答：dá，应允；同意；回答；还报；对问题的解答或数学上运算的结果。dā，义同“答”（dá）。专用于口语“答应、答理”等词。 回答：huí dá，指口头或书面的答复；对问题、呼唤、呼吁或号召的答复；对提出的问题作出解释。 答应：dā ying，（动）应声回答。 （3）中：zhōng，中间；跟四周、上下或两端的距离相等的部位；在一定的范围内；里面；位置在两端之间的；性质、等级在两端之间的；内心；指中国。不偏不倚。zhòng，正好对上；恰好符合，射中（目标），科举时代指考取举人、进士等，遭受；受到。 队伍中：duì wu zhōng，在队伍内。 中弹：zhòng dàn，被子弹打中。 （4）喷：pēn，散着射出； pèn，香气扑鼻； 喷香：pèn xiāng，（形）香气浓厚；非常香。喷出：pēn chū，受到压力而射出。 三、下面每个小题都只有一个正确答案，请把它的序号填在括号里。（6分） 3. 读书时要学会预测，下列同学的做法或想法错误的是（ ） A. 小林有时会根据自己生活中的常识来预测，这样很有意思。 B. 小华预测的内容没有原文丰富，但也是有依据的，他觉得很有趣。 C. 小红的预测经常与故事的结局不一样，所以她觉得预测没有什么作用。 D. 小东每读到一个地方都会进行预测，再往下读，看看自己预测得对不对。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 C．预测是读书时的一种有效策略，其作用不只是为了和故事结局一致。即便预测与结局不同，也能帮助读者更深入地思考故事内容、情节发展等，能提升阅读的主动性和参与感，并非没有作用，错误。 故选C。 4. 下列句子中，标点符号使用错误的一项是（ ） A. 小猫从破窗户里跳了出来：“喵喵，谢谢！” B. “我觉得很难。”小狗对小公鸡说道。 C. “等等，老屋！”一个声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？” D. 哎呀，狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！” 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 D．“哎呀”是狐狸说的话的一部分，应该用双引号引起来，即 “哎呀，” 狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”，原句中 “哎呀” 没有用双引号，标点使用错误。 故选D。 5. 下列对加点词语的解释，不合适的一项是（ ）。 A. 小明绘声绘色地演讲，引得评委们频频点头。（频频：连续不断地） B. 牢固的大坝挡住了汹涌的洪水。（牢固：结实；坚固） C. 我憧憬着美好的未来。（憧憬：向往） D. 更快乐的日子是在夏天。这时小溪涨水了，可还是那么清朗。它打着漩儿，在水面上泛着一圈一圈的波纹。（清朗：晴朗） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语解释。 D．这里的“清朗”用来形容小溪，结合“涨水了，可还是那么清朗”“打着漩儿，在水面上泛着一圈一圈的波纹”，是说小溪的水清澈、明朗，而不是“晴朗”（“晴朗”一般形容天气），所以该解释不合适。 故选D。 6. 把词语补充完整，并根据语境填空。 张牙（ ）爪 手忙（ ）乱 （ ）红耳赤 五谷丰（ ） 天（ ）云淡 四（ ）八达 （1）稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了花……在这个________的季节，农民伯伯虽然有些________，但也掩饰不住脸上丰收的喜悦。 （2）第一行的词语有一个共同的特点：都含有________。这样的词语还有：________。 【答案】 ①. 舞 ②. 脚 ③. 面 ④. 登 ⑤. 高 ⑥. 通 ⑦. 五谷丰登 ⑧. 手忙脚乱 ⑨. 身体部位 ⑩. 提心吊胆 【解析】 【详解】本题考查补全词语、选词填空、仿写词语。 张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕，也比喻猖狂凶恶。 手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。 面红耳赤：脸和耳朵都红了，形容因激动或羞惭而脸色发红。 五谷丰登：指年成好，粮食丰收。 天高云淡：天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡，指秋天的天空。 四通八达：四面八方都有路可通，形容交通极便利，也形容通向各方。 （1）“五谷丰登”指年成好，粮食丰收。文中描述稻谷、高粱、玉米等农作物的丰收景象，所以用“五谷丰登”来形容这个季节很恰当。故选“五谷丰登”。 “手忙脚乱”形容做事慌张而没有条理。农民伯伯在丰收季节，要收割、搬运大量农作物，会比较忙碌、慌张，所以用“手忙脚乱”符合语境，同时也和后面“掩饰不住脸上丰收的喜悦”形成对比，突出丰收的快乐。故选“手忙脚乱”。 （2）词语的构词特点归纳与同类词语拓展，需要分析第一行词语的共同结构特征，并列举出具有相同特征的词语。首先分析第一行词语“张牙舞爪”“手忙脚乱”“面红耳赤”的构成。“张牙舞爪”包含“牙”“爪”；“手忙脚乱”包含“手”“脚”；“面红耳赤”包含“面”“耳”，这些都属于身体部位名称。 “口干舌燥”中包含“口”“舌”这些身体部位名称，符合第一行词语的构词特点。类似的词语还有“眼疾手快”（眼、手）、“眉开眼笑”（眉、眼）等，它们都通过身体部位的组合来表达特定的意思，与第一行词语在构词上具有一致性。 7. 下面的句子生病了，你能用修改符号在原句上把它修改正确吗？ （1）我听见小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花间飞舞。 （2）《夜书所见》的作者是南宋诗人叶绍翁写的。 （3）老屋低头看看，墙臂吱吱呀呀地响。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 （1）搭配不当。“听见”这个动词，后面搭配的应该是声音类的内容。“小鸟在枝头唱歌”可以通过听觉感知，而“蝴蝶在花间飞舞”是视觉上的场景，不能用“听见”来搭配。用增补号在“蝴蝶在花间飞舞”添加“看见”。 示例：我听见小鸟在枝头唱歌，看见蝴蝶在花间飞舞。 （2）句式杂糅。“作者是……”和“……写的”两种句式同时使用，造成了句式杂糅，使得句子结构混乱，表意不清。用删除符号，删去“的作者”或者“写的”。 示例：《夜书所见》的作者是南宋诗人叶绍翁。 《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁写的。 （3）错别字。“墙臂”的“臂”是错别字，正确的应该是“壁”，“墙壁”指院子或房屋的四围。用改正符号，将“臂”改为“壁”。 示例：老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响。 8. 学了课本上的知识后还要会在生活中运用，试试你能填对吗？ （1）读古诗，明诗意。《山行》中的“_______________，霜叶红于二月花”两句，写出了傍晚停车驻足的原因；诗人苏轼用“一年好景君须记，_______________”勉励好友要珍惜大好时光，积极向上。 （2）学谚语，知道理。“有理走遍天下，____________”强调了讲道理的重要性；“灯不拨不亮，____________”告诉我们任何事情都要经过一番探讨才能被大家深刻理解；“一个篱笆三个桩____________，”告诉我们一个人的力量很单薄，需要大家的帮助才能成事。 （3）走过四季，浮想联翩。秋天是一个丰收的季节：金黄色是给田野的，看，田野像____________。____________是给果树的，橘子、柿子____________，争着要人们去摘呢！秋天是一个让人动情的季节：我们可以从“萧萧梧叶送寒声，_______________”中看出来。 【答案】 ①. 停车坐爱枫林晚 ②. 最是橙黄橘绿时 ③. 无理寸步难行 ④. 理不辩不明 ⑤. 一个好汉三个帮 ⑥. 金色的海洋 ⑦. 橙红色 ⑧. 你挤我碰 ⑨. 江上秋风动客情 【解析】 【详解】本题考查课文名句、谚语的默写及理解。 （1）书写时注意“停、最、橙、橘、绿”的正确写法。 （2）书写时注意“难、辩、帮”的正确写法。 （3）书写时注意“海、橙、挤、碰、情”的正确写法。 第二部分 阅读与积累 阅读《在牛肚子里旅行》选段，完成练习。 ①青头大吃一惊，它一下子（ ）到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一（ ），青头就给（ ）到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌（ ）起来，大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” ②“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 ③青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” ④“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 ⑤“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！” 9. 选择恰当的动词填写在选文的第一段中：摔 爬 扫 蹦 10. 从红头在牛肚子里的这次旅行中，我们可以感受到（ ） A. 友谊让这次旅行有惊无险。 B. 在牛肚子里旅行真有趣。 11. 把选文中可以解释牛“反刍”现象的句子用横线画出来。 12. 结合全文，你觉得青头是一只怎样的蟋蟀？用三个词语形容。 ______________________________ 13. 如果你是红头，脱困之后想对你的好朋友青头说什么呢？ ______________________________ 【答案】9. 蹦 扫 摔 爬 10. A 11. 等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽…… 12. 勇敢、聪明、重情 13. 青头！谢谢你！要不是你懂得那么多知识，不顾危险地帮我、鼓励我，我就出不来了！你真是我最好的朋友！ 【解析】 【导语】这篇《在牛肚子里旅行》选段通过蟋蟀红头的惊险遭遇，生动展现了动物间的深厚友谊。作者巧妙运用拟人手法，将牛的反刍现象融入童话叙事，既科普了科学知识，又赋予故事趣味性。整体构思新颖，将生物学知识与童话叙事完美结合，展现了寓教于乐的写作特色。 【9题详解】 本题考查选字填空。 摔：①用力使物体落下而损坏；②身体失去平衡跌倒；③扔、丢。 爬：①手脚并用向前移动；②昆虫、爬行动物等伏地移动；③抓着东西向上攀。 扫：①用扫帚清除垃圾；②消除、消灭；③快速掠过。 蹦：双脚并拢或交替用力向上、向前跳。 结合语境，“蹦到牛身上”体现青头动作的敏捷；“尾巴轻轻一扫”符合牛尾巴的动作特点；“给摔到地上”表现青头被牛尾巴扫后的结果；“一骨碌爬起来”体现青头不顾疼痛，快速起身的状态。故依次填“蹦”“扫”“摔”“爬”。 【10题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 从全文看，红头在牛肚子里的旅行十分危险，是青头一直鼓励、帮助红头，凭借对牛身体结构的了解指导红头脱困，是友谊让这次危险的经历有惊无险。文中多处体现青头对红头的帮助，如第③段“青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：‘红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！’”，第⑤段“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽…… 你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！”等内容，都能体现友谊的作用。 故选A。 【11题详解】 本题考查找关键句。 “反刍”是指某些动物（如牛、羊等）把粗嚼后咽下去的食物再返回到嘴里细细咀嚼。 需要在选文中找到描述牛将吞下去的草重新送回嘴里咀嚼的句子。 第⑤段“等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽……”这句话明确阐述了牛在休息时，会把吞下去的草重新送回嘴里细细咀嚼的行为，正好符合“反刍”的定义，所以是解释牛“反刍”现象的句子。 【12题详解】 本题考查人物形象分析。 第①段“青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上”“青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来，大声喊……”可以看出，当红头面临被牛吞食的危险时，青头没有丝毫畏惧，立刻采取行动去提醒、帮助红头，体现出它的英勇。 第③段“青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：‘红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！’”以及第⑤段“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！”，青头熟悉牛的身体结构和生理习性，利用这些知识来指导红头如何脱困，充分展现了它的聪慧才智。 在红头陷入牛肚子的危险处境时，青头始终没有放弃红头，一直陪伴在红头身边，不断地鼓励它、给它希望，比如多次跳到牛身上和红头交流，用话语安抚红头的情绪，这都体现出青头对红头深厚的情谊，说明它有情有义。 示例：青头是一只无畏、聪颖、讲义气的蟋蟀。 【13题详解】 本题考查开放性作答、文章内容的概括和理解。 结合文本情境进行语言表达，体会角色情感与友谊的珍贵。 首先，回顾全文，红头在牛肚子里的旅行充满危险，是青头一直陪伴、鼓励并运用知识帮助它脱困。 所以，红头的话语应围绕对青头的感激展开，要体现出青头的帮助对自己的重要性，以及对这份友谊的珍视。 示例：青头，好兄弟！要不是你一直鼓励我、指导我，我肯定没办法从牛肚子里出来，真的太感谢你了，你是我永远的好朋友！ 课外阅读《陕北八月天》，回答问题。 ①陕北，最美丽、最富饶的季节是农家八月天。 ②现在，面向八月的高原，糜谷是黄灿灿的，高粱是红彤彤的，荞麦是粉楚楚的，棉花是白生生的，绿豆荚是黑玖玖的，白菜是绿莹莹的，玉蜀黍亮开自己金黄的肤色，烤烟袒露出它青油油的胸脯……五彩斑斓的秋色错落有致地塞满沟沟壑壑，山山洼洼，川川畔畔。轻风拂过，山洼沟壑的庄稼间，散发出甜蜜气味。川野河谷，像少女的黄裙子灼灼燃烧。 ③田野上最后几株迟放的向日葵也黄澄澄的，吸引着几只翩翩起舞的黄蝴蝶，充满黄色的芳香。宁静温馨的小径边，孩子们推着自己那用高粱秸穿南瓜折叠而成的独轮车，尽是这样的小车，吱吱呀呀，黄皮子大南瓜旋转，旋转，徐徐地伸展，呵，许久未见到这样的情景了，它令人想起法国象征派诗人凡尔哈仑笔下的风轮…… ④不到陕北，你是领略不到这种五谷杂粮丰收的气势和景象的。“七遍棉花八遍花，九遍老麻子实屹爪”，实屹爪，是果实累累的陕北土语，而这累累果实，需要农家九番精耕细锄啊！于是，高原赭（zhě）黄色的土地上，高原三伏莽烈而粗野的太阳下，一群高原的子孙，蘸着心血、汗滴，调配着丰秋最初的色彩…… 14. 联系上文，可以知道“五彩斑斓”这个词语是指（ ）（选择正确的答案）。这个词语和我们学过的__________这个词语意思相近。 A．花样繁多或变化多端 B．多种颜色错杂而繁多耀眼 C．一种颜色中杂有别的颜色 15. 陕北的秋天的特点是____________________。（用文中的两个词语概括） 16. 根据短文内容在括号里填上合适的词语，并填空。 （ ）的高粱 （ ）的荞麦 （ ）的绿豆荚 我发现所填写的词语都是关于__________的，我会把这些有新鲜感的词语积累下来。 17. 横线的句子运用了________的修辞手法，表达了作者____________________之情。我能再写一个这样的句子______________________________。文中加点的“独轮车”中的“轮”指的是_______________。 18. 对短文最后一句话的理解，不正确的是（ ）。 A. “高原的子孙”主要是指生活在高原上的人民。 B. 这句话主要描写了“高原的子孙”在太阳下调配色彩的画面。 C. 这句话告诉我们秋天的收获需要农民们付出心血和汗水。 【答案】14. ①. B ②. 五彩缤纷 15. 美丽、富饶 16. ①. 红彤彤 ②. 粉楚楚 ③. 黑玖玖 ④. 颜色 17. ①. 比喻 ②. 喜爱和赞美 ③. 红红的柿子像一个个小灯笼挂在枝头。 ④. 黄皮子大南瓜 18. B 【解析】 【导语】这篇写陕北秋景的文章，以鲜活笔触勾勒八月风光：黄裙般的川野、多彩作物、孩童推南瓜车，画面生动。善用比喻让秋色具象，又借“心血、汗滴”关联丰收与农人付出，不只为绘景，更藏对土地与劳动者的敬意。语言质朴却饱含情感，字里行间满是对陕北秋的热爱，读来如见斑斓秋光，亦感丰收背后的温度。 【14题详解】 本题考查词语解释和近义词。 联系上文第②段“糜谷是黄灿灿的，高粱是红彤彤的，荞麦是粉楚楚的，棉花是白生生的，绿豆荚是黑玖玖的，白菜是绿莹莹的……”，这里描绘了多种农作物呈现出不同的色彩，“五彩斑斓”是指多种颜色错杂而繁多耀眼，故第一空选B。 “五彩斑斓”表示色彩丰富、灿烂。故它的近义词可写“五彩缤纷”“五颜六色”“色彩斑斓”等。 【15题详解】 本题考查提取信息的能力。 从第①自然段“陕北，最美丽、最富饶的季节是农家八月天”可知，陕北的秋天的特点是“美丽”“富饶”。 【16题详解】 本题考查词语搭配。 从第②自然段“高粱是红彤彤的”可知，文中明确描述高粱的颜色是红彤彤的，故第①空填“红彤彤”。 从第②自然段“荞麦是粉楚楚的”可知，文中清晰表明荞麦的样子是粉楚楚的，故第②空填“粉楚楚”。 从第②自然段“绿豆荚是黑玖玖的”可知，文中准确写出绿豆荚的颜色是黑玖玖的，故第③空填“黑玖玖”。 首先看前面三个空所填的词语，“红彤彤”“粉楚楚”“黑玖玖”，这些词语都是用于描绘事物颜色的。从文中第②自然段“高粱是红彤彤的，荞麦是粉楚楚的，绿豆荚是黑玖玖的”也能看出，这些词语是在体现高粱、荞麦、绿豆荚的颜色特点，故最后一空可填“颜色”。 【17题详解】 本题考查赏析句子的能力、仿写句子和字义。 文中横线句子“川野河谷，像少女的黄裙子灼灼燃烧”，把“川野河谷”比作“少女的黄裙子”，运用了比喻的修辞手法，所以第①空填“比喻”。 通过比喻的手法，将川野河谷的秋色比作少女燃烧的黄裙子，生动展现出陕北八月秋色的绚烂美好，从中能体会到作者对这种美丽秋色的喜爱与赞美之情，故第②空可填“对陕北八月美丽秋色的喜爱与赞美”。 首先明确要写的是运用比喻修辞手法的句子。比喻句需要有本体、喻体和比喻词（如“像”“仿佛”等），且本体和喻体要有相似之处。然后选取一个要描述的事物作为本体，再找一个与之有相似点的事物作为喻体，组合成句子。 第③空示例：弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。 结合文中第③自然段“孩子们推着自己那用高粱秸穿南瓜折叠而成的独轮车，尽是这样的小车，吱吱呀呀，黄皮子大南瓜旋转，旋转”可知，这里的“独轮车”是用高粱秸穿南瓜制作的，“轮”指的是作为车轮的大南瓜，故第④空可填“大南瓜”。 【18题详解】 本题考查对句子的理解。 B．最后一句话“于是，高原赭黄色的土地上，高原三伏莽烈而粗野的太阳下，一群高原的子孙，蘸着心血、汗滴，调配着丰秋最初的色彩……”，并不是主要描写调配色彩的画面，而是强调高原人民为了秋天的丰收，付出了心血和汗水，该理解错误。 故选B。 19. 快乐读书吧。 《安徒生童话》创造了一个奇妙的童话王国，它是______（国家）作家安徒生的作品，我还读过__________写的《稻草人》。我制作了一张阅读推荐卡，为同学们推荐一篇最喜欢的童话。 童话：________ 主人公：_________ 推荐语：____________________________ 【答案】 ①. 丹麦 ②. 叶圣陶 ③. 《白雪公主》 ④. 白雪公主 ⑤. 在这个童话里，白雪公主遭遇继母的迫害，却始终保持善良纯真，还得到七个小矮人和王子的帮助，最终收获幸福。它传递了善良终将战胜邪恶的美好信念，情节生动有趣，很适合大家阅读。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 安徒生是丹麦著名的童话作家，他创作了大量经典的童话作品，如《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等，所以《安徒生童话》是丹麦作家安徒生的作品。故第一空填“丹麦”。 《稻草人》是叶圣陶先生创作的童话，通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十世纪二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态。故第二空填“叶圣陶”。 作答第三四五空时，需要填写一篇自己喜欢的童话名称，可从经典童话作品中选取，比如安徒生童话、格林童话里的作品等。然后根据所选的童话，填写对应的主人公名字。推荐语要结合童话的内容、主题、人物形象等方面来写，阐述推荐这篇童话的理由，要能吸引读者去阅读。 示例： 童话：《丑小鸭》 主人公：丑小鸭 推荐语：这篇童话讲述了丑小鸭历经种种挫折和歧视，最终长成美丽白天鹅的故事。它让我们明白，只要有理想、有追求，并为目标努力奋斗，即使身处逆境，也能实现自己的价值，非常值得一读。 第三部分 习作与表达（25分） 20. 同学们，你们一定读过不少有趣的童话故事吧，看到下面这些词语，你想到了什么呢？请选择几个你感兴趣的词语，由此展开想象，编一则有趣的童话故事。 要求：题目自拟，语句通顺，表达清晰。300字左右。文中不出现真实的姓名和学校名称。 黄昏 天鹅 森林 玫瑰花 小河边 啄木鸟 国王 猎人 【答案】例文： 森林里的玫瑰约定 　　黄昏的余晖轻柔地洒在森林里，给每一片树叶都镀上了一层温暖的金边。小河边，一丛丛娇艳的玫瑰花正尽情绽放，红的像火，粉的像霞，空气中弥漫着甜甜的香气。 　　一只优雅的白天鹅，正舒展着洁白的翅膀，在小河里悠然地游着。它是森林里的“小天使”，大家都很喜欢它。 　　这时，国王带着随从来到了森林。国王是个爱花之人，当他看到小河边那片绚烂的玫瑰花时，眼睛一下子亮了。“多美的玫瑰啊！”国王赞叹道，“我要把它们都带回王宫，放在我的花园里。” 　　就在国王准备让人去采摘玫瑰时，啄木鸟“笃笃笃”地从树上飞了下来，落在国王面前的树枝上。“国王陛下，”啄木鸟大声说，“这些玫瑰是森林的宝贝，也是小动物们的朋友。要是把它们都摘走，森林会失去色彩，小动物们也会难过的。” 　　国王有些犹豫，他看看美丽的玫瑰，又看看啄木鸟真诚的眼睛。这时，白天鹅也游到岸边，柔声说：“国王陛下，您看这黄昏下的玫瑰，和森林、小河多和谐呀。要是它们到了王宫，就没有这么美的环境了，多可惜呀。” 　　国王想了想，觉得啄木鸟和白天鹅说得有道理。他笑了笑，对随从说：“算了，不摘了。这么美的玫瑰，就该让它们留在森林里，和大家一起享受这黄昏的美好。” 　　从此，森林里的玫瑰花依然在小河边盛放，白天鹅依旧在河里嬉戏，啄木鸟继续为大树治病，大家都过着快乐的生活，而国王也常常会来森林，看看这些他曾经想带走却最终留下的美丽玫瑰。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 仔细审视题目，明确需从“黄昏、天鹅、森林、玫瑰花、小河边、啄木鸟、国王、猎人”这些给定词语中选几个，展开想象编童话故事。要注意是童话，需有奇幻、想象的元素，且语句通顺、表达清晰，300字左右，不能出现真实姓名和学校。 二、立意。 可围绕“守护美好”“人与自然（森林生灵）和谐共处”等角度。比如通过国王想摘玫瑰，最终被森林生灵劝说，选择留下玫瑰，体现对自然美好事物的守护以及不同角色间的和谐；也能从猎人原本想捕猎，后被森林里的美好景象或生灵的善意打动，放弃捕猎，展现和谐共生。 三、写作思路。 开头：选取几个关联紧密的词语构建场景，像选“黄昏、森林、小河边、玫瑰花、天鹅、国王”，以黄昏的森林小河边为背景，描绘玫瑰花和天鹅的美好。 中间：引入国王这一角色，设置矛盾，比如国王想摘玫瑰。然后，安排天鹅或其他生灵（如啄木鸟）出来劝说，通过对话展现道理，推动情节发展。 结尾：给出一个温馨的结局，如国王放弃摘花，森林恢复和谐，点明主题。整个过程要充分发挥想象，让故事生动有趣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024年秋季学期三年级学情诊测 语 文 （限时：80分钟） 秋天是个收获的季节，人们共庆丰年、分享收获的喜悦。经过两个多月的学习，我们也收获了很多知识，接下来，就让我们运用所学知识，展现自己的学习成果吧！ 第一部分 基础与运用 1. 你能结合下面的语境，在括号里填上正确的字词吗？ qīng chén（ ），乡间的小jìng（ ）上pū mǎn（ ）了落叶，路旁的野jú huā（ ）傲shuāng（ ）怒放，果园里的树上挂满了梨子和chéng（ ）子，一块块稻田不guī zé（ ）地pái liè（ ）着，处处一片丰收的景象……这一切就像是秋天用一hé（ ）五彩的yán liào（ ）染成的美丽图画。 2. 你知道下面句子中加点的字哪个读音是正确的吗？请打上“√”。 （1）叔叔在屋后圈（quān juàn）了一块地，用来盖猪圈（quān juàn）。 （2）你回答（dā dá）我的问题，我就答（dā dá）应你的要求。 （3）队伍中（zhōng zhòng）有好几个人都中（zhōng zhòng）弹了。 （4）看见弟弟在这喷（pēn pèn）香的烤鹅面前忍不住直流口水的样子，我笑得把饭都喷（pēn pèn）出来了。 三、下面每个小题都只有一个正确答案，请把它的序号填在括号里。（6分） 3. 读书时要学会预测，下列同学的做法或想法错误的是（ ） A. 小林有时会根据自己生活中的常识来预测，这样很有意思。 B. 小华预测的内容没有原文丰富，但也是有依据的，他觉得很有趣。 C. 小红的预测经常与故事的结局不一样，所以她觉得预测没有什么作用。 D. 小东每读到一个地方都会进行预测，再往下读，看看自己预测得对不对。 4. 下列句子中，标点符号使用错误的一项是（ ） A. 小猫从破窗户里跳了出来：“喵喵，谢谢！” B. “我觉得很难。”小狗对小公鸡说道。 C. “等等，老屋！”一个声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？” D. 哎呀，狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！” 5. 下列对加点词语的解释，不合适的一项是（ ）。 A. 小明绘声绘色地演讲，引得评委们频频点头。（频频：连续不断地） B. 牢固的大坝挡住了汹涌的洪水。（牢固：结实；坚固） C. 我憧憬着美好的未来。（憧憬：向往） D. 更快乐的日子是在夏天。这时小溪涨水了，可还是那么清朗。它打着漩儿，在水面上泛着一圈一圈的波纹。（清朗：晴朗） 6. 把词语补充完整，并根据语境填空。 张牙（ ）爪 手忙（ ）乱 （ ）红耳赤 五谷丰（ ） 天（ ）云淡 四（ ）八达 （1）稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了花……在这个________的季节，农民伯伯虽然有些________，但也掩饰不住脸上丰收的喜悦。 （2）第一行的词语有一个共同的特点：都含有________。这样的词语还有：________。 7. 下面的句子生病了，你能用修改符号在原句上把它修改正确吗？ （1）我听见小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花间飞舞。 （2）《夜书所见》的作者是南宋诗人叶绍翁写的。 （3）老屋低头看看，墙臂吱吱呀呀地响。 8. 学了课本上的知识后还要会在生活中运用，试试你能填对吗？ （1）读古诗，明诗意。《山行》中的“_______________，霜叶红于二月花”两句，写出了傍晚停车驻足的原因；诗人苏轼用“一年好景君须记，_______________”勉励好友要珍惜大好时光，积极向上。 （2）学谚语，知道理。“有理走遍天下，____________”强调了讲道理的重要性；“灯不拨不亮，____________”告诉我们任何事情都要经过一番探讨才能被大家深刻理解；“一个篱笆三个桩____________，”告诉我们一个人的力量很单薄，需要大家的帮助才能成事。 （3）走过四季，浮想联翩。秋天是一个丰收的季节：金黄色是给田野的，看，田野像____________。____________是给果树的，橘子、柿子____________，争着要人们去摘呢！秋天是一个让人动情的季节：我们可以从“萧萧梧叶送寒声，_______________”中看出来。 第二部分 阅读与积累 阅读《在牛肚子里旅行》选段，完成练习。 ①青头大吃一惊，它一下子（ ）到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一（ ），青头就给（ ）到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌（ ）起来，大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” ②“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 ③青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” ④“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 ⑤“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！” 9. 选择恰当的动词填写在选文的第一段中：摔 爬 扫 蹦 10. 从红头在牛肚子里的这次旅行中，我们可以感受到（ ） A. 友谊让这次旅行有惊无险。 B. 在牛肚子里旅行真有趣。 11. 把选文中可以解释牛“反刍”现象的句子用横线画出来。 12. 结合全文，你觉得青头是一只怎样的蟋蟀？用三个词语形容。 ______________________________ 13. 如果你是红头，脱困之后想对你的好朋友青头说什么呢？ ______________________________ 课外阅读《陕北八月天》，回答问题。 ①陕北，最美丽、最富饶的季节是农家八月天。 ②现在，面向八月的高原，糜谷是黄灿灿的，高粱是红彤彤的，荞麦是粉楚楚的，棉花是白生生的，绿豆荚是黑玖玖的，白菜是绿莹莹的，玉蜀黍亮开自己金黄的肤色，烤烟袒露出它青油油的胸脯……五彩斑斓的秋色错落有致地塞满沟沟壑壑，山山洼洼，川川畔畔。轻风拂过，山洼沟壑的庄稼间，散发出甜蜜气味。川野河谷，像少女的黄裙子灼灼燃烧。 ③田野上最后几株迟放的向日葵也黄澄澄的，吸引着几只翩翩起舞的黄蝴蝶，充满黄色的芳香。宁静温馨的小径边，孩子们推着自己那用高粱秸穿南瓜折叠而成的独轮车，尽是这样的小车，吱吱呀呀，黄皮子大南瓜旋转，旋转，徐徐地伸展，呵，许久未见到这样的情景了，它令人想起法国象征派诗人凡尔哈仑笔下的风轮…… ④不到陕北，你是领略不到这种五谷杂粮丰收的气势和景象的。“七遍棉花八遍花，九遍老麻子实屹爪”，实屹爪，是果实累累的陕北土语，而这累累果实，需要农家九番精耕细锄啊！于是，高原赭（zhě）黄色的土地上，高原三伏莽烈而粗野的太阳下，一群高原的子孙，蘸着心血、汗滴，调配着丰秋最初的色彩…… 14. 联系上文，可以知道“五彩斑斓”这个词语是指（ ）（选择正确的答案）。这个词语和我们学过的__________这个词语意思相近。 A．花样繁多或变化多端 B．多种颜色错杂而繁多耀眼 C．一种颜色中杂有别的颜色 15. 陕北的秋天的特点是____________________。（用文中的两个词语概括） 16. 根据短文内容在括号里填上合适的词语，并填空。 （ ）的高粱 （ ）的荞麦 （ ）的绿豆荚 我发现所填写的词语都是关于__________的，我会把这些有新鲜感的词语积累下来。 17. 横线的句子运用了________的修辞手法，表达了作者____________________之情。我能再写一个这样的句子______________________________。文中加点的“独轮车”中的“轮”指的是_______________。 18. 对短文最后一句话的理解，不正确的是（ ）。 A. “高原的子孙”主要是指生活在高原上的人民。 B. 这句话主要描写了“高原的子孙”在太阳下调配色彩的画面。 C. 这句话告诉我们秋天的收获需要农民们付出心血和汗水。 19. 快乐读书吧。 《安徒生童话》创造了一个奇妙的童话王国，它是______（国家）作家安徒生的作品，我还读过__________写的《稻草人》。我制作了一张阅读推荐卡，为同学们推荐一篇最喜欢的童话。 童话：________ 主人公：_________ 推荐语：____________________________ 第三部分 习作与表达（25分） 20. 同学们，你们一定读过不少有趣的童话故事吧，看到下面这些词语，你想到了什么呢？请选择几个你感兴趣的词语，由此展开想象，编一则有趣的童话故事。 要求：题目自拟，语句通顺，表达清晰。300字左右。文中不出现真实的姓名和学校名称。 黄昏 天鹅 森林 玫瑰花 小河边 啄木鸟 国王 猎人 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $