精品解析：福建省莆田市仙游县郊尾枫亭盖尾初中教研小片区2024-2025学年七年级下学期期中考试语文试题

2025年春季郊尾、枫亭、盖尾初中教研小片区 期中考联考七年级语文科试卷 （总分：150分，考试时间：120分钟） 一、积累与应用（25分） 1. 根据语境，补写出古诗文名句。 爱国情怀是古诗文中最感动人、最振奋人心的旋律。《木兰诗》中“①________，________”，战场环境的艰苦更能烘托出巾帼英雄木兰的勇敢坚强；《贾生》中“可怜夜半虚前席，②________”揭示的是晚唐皇帝不顾国计民生；《泊秦淮》中“③________，________”则可看出诗人杜牧对只知寻欢作乐的达官贵人的愤慨，对国家命运的忧虑；《逢入京使》中④“________，________”，在平实的语言中可见诗人岑参报国与亲情难以两全的复杂情感。 古诗文，还教会了我们许多做人的道理，读《爱莲说》，我们从⑤“________，________”中体悟到做人应该像莲一样正直不阿；读《陋室铭》，从“斯是陋室，⑥________”中，我们明白即使身处简陋的环境中，也要保持自己高尚的品格。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 今年（2024年）是民族英雄郑成功诞辰400周年。三百多年来，他伟大的民族精神为海峡两岸同胞所铭记和推①（chóng） ；他留下的史迹已然成为华夏儿女共同的精神财富和宝贵的文化遗产！丰州古邑（今丰泽区北峰）的“郑成功焚青衣处”，为后世人们增添了一处（　　）英雄、②（miǎn） 怀其丰功伟绩的旅游景点。 1646年，清军袭击安平（今安海），郑成功母亲担心受辱，自缢身亡，父亲郑芝龙却接受了清朝的劝降，归顺清廷。国家危亡，民众陷于苦难，父亲却在此时投降，这一切使郑成功心肺欲裂，他决计起兵兴师以报国恨家仇。郑成功带着自己（　　）过的儒巾蓝衫，来到南安文庙，一把火烧了儒服，换上铠甲，佩上宝剑，从此③（róng） 马一生。历史学家们认为，正是在这里，郑成功真正走上武装抗清，完成了自己人生的最大转折。 现在，经过复建的郑成功焚青衣处纪念碑，就坐落在飞凤公园内，每日的游人（　　）。 （选自《百度百科》，有删减） （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字。 （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 留恋 穿戴 门庭若市 B. 凭吊 穿戴 络绎不绝 C. 凭吊 佩戴 络绎不绝 D. 留恋 佩戴 门庭若市 （3）文中画横线的句子有语病，请在下面写出修改后的句子。 3. 书名是一部作品的眼睛，结合《钢铁是怎样炼成的》这部作品具体内容简要评析书名的特点。 二、阅读（65分） （一）（每小题3分，共6分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 赠远 [唐]顾况 暂出河边思远道，却来①窗下听新莺。 故人一别几时见，春草还从旧处生。 【注释】①却来：归来。 4. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 前两句描绘了诗人河边漫步、归来后窗下听春日莺啼这两幅画面。 B. 首句“思”字奠定了诗歌的感情基调，“远道”表明诗人与友人的空间距离甚远。 C. 诗中“新莺”“春草”等意象富有生机，融写景、抒情于一炉，以乐景衬托乐情。 D. 整首诗朴实而真挚，通过对自然景物的描绘来抒发内心情感。 5. 说说第三句“故人一别几时见”的作用。 （二）（15分） 阅读下面文言短文，完成下面小题。 常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田①于云梦②，使虞人起③禽而射之。禽发④鹿出于王左麋交⑤于王右。王引弓欲射，有鹄⑥拂王旃⑦而过，翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！’” （选自《常羊学射》） 【注释】①田：同“畋”，打猎。②云梦：古代湖泽名。③虞（yú）人起：虞人，古代管山泽的小官吏；起，赶起。④发：跑出来。⑤交：交错。⑥鹄（hú）：天鹅。⑦旃（zhān）：赤色的曲柄旗。 6. 解释加点词含义。 （1）若欲闻射道乎（ ）（2）王引弓欲射（ ）（3）如使置十叶焉（ ） 7. 文中画波浪线句有两处需要断句，请在需要断句的选项标号后的（ ）内画“√”。 禽发【A】鹿出【B】王左【C】麋交于【D】王右 【A】（ ）【B】（ ）【C】（ ）【D】（ ） 8. 翻译文中画线句子。 （1）楚王田于云梦，使虞人起禽而射之。 （2）臣之射也，置一叶于百步之外而射之。 9. 文中“养叔”的话对我们有怎样的启示？ （三）（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 哑巴与春天 ①最惧怕春风的，莫过于积雪了。 ②春风像一把巨大的笤帚，悠然扫着大地的积雪。它一天天地扫下去，积雪就变薄了。这时云雀来了，阳光的触角也变得柔软了，冰河激情地迸裂，流水之声悠然重现，嫩绿的草芽顶破向阳山坡的腐殖土，达子香花如朝霞一般，东一簇西一簇地点染着山林，春天有声有色地来了。 ③我的童年春光记忆，是与一个老哑巴联系在一起的。 ④在一个偏僻而又冷寂的小镇，一个有缺陷的生命，他的名字就像秋日蝴蝶的羽翼一样脆弱，渐渐地被风和寒冷给摧折了。没人记得他的本名，大家都叫他老哑巴。他有四五十岁的样子，出奇地黑，出奇地瘦，脖子长长的，那上面裸露的青筋常让我联想到是几条蚯蚓横七竖八地匍匐在那里。老哑巴在生产队里喂牲口，一早一晚的，常能听见他铡草的声音，嚓——嚓嚓，那声音像女人用刀刮着新鲜的鱼鳞，又像男人抡着锐利的斧子在劈柴。我和小伙伴去生产队的草垛躲猫猫时，常能看见他。老哑巴用铁耙子从草垛搂下一捆一捆的草，拎到铡刀旁。本来这草是没有生气的，但因为有一扇铡刀横在那儿，就觉得这草是活物，而老哑巴成了刽子手，他的那双手令人胆寒。我们见着老哑巴，就老是想逃跑。可他误以为我们把草垛蹬散了他会捉我们问责，为了表示支持我们躲猫猫，他挥舞着双臂，摇着头，做出无所谓的姿态。见我们仍惊惶地不敢靠前，他就本能地大张着嘴，想通过呼喊挽留我们。但见他喉结急剧蠕动，嗓子里发出“呃呃”的如被噎住似的沉重的气促声，却说不出一句话来。 ⑤老哑巴是勤恳的，他除了铡草、喂牲口之外，还把生产队的场院打扫得干干净净。冬天打扫的是雪，夏天打扫的是草屑、废纸和雨天时牲畜从田间带回的泥土。他晚上就住在挨着牲口棚的一间小屋里。也许人哑了，连鼾声都发不出来，人们说他睡觉时无声无息的。老哑巴很爱花，春天时，他在场院的围栏旁播上几行花籽，到了夏天，五颜六色的花不仅把暗淡陈旧的围栏装点出了生机，还把蜜蜂和蝴蝶也招来了。就是那些过路的人见了那些花儿，也要多望上几眼，说，“这老哑巴种的花可真鲜亮啊，他娶不上媳妇，一定是把花当媳妇给伺候和爱惜着了”！ ⑥有一年春天，生产队接到一个任务，要为一座大城市的花园挖上几千株的达子香花。活儿来得太急，人手不够，队长让老哑巴也跟着上山了。老哑巴很高兴，因为他是爱花的。达子香花才开，它们把山峦映得红一片粉一片的。老哑巴看待花的眼神是挖花的人中最温柔的。晚上，社员们就宿在山上的帐篷里。由于那顶帐篷只有一道长长的通铺，男女只能睡在一起。队长本想在通铺中央挂上一块布帘，使男女分开，但帐篷里没有帘子。于是，队长就让老哑巴充当帘子，睡在中间，他的左侧是一溜儿女人，右侧则是清一色的男人。老哑巴开始抗议着，他一次次地从中央地带爬起，但又一次次地在大家的嬉笑声中被按回原处。后来，他终于安静了。后半夜，有人起夜时，听见了老哑巴发出的隐约哭声。 ⑦从山上归来后，老哑巴还在生产队里铡草。一早一晚的，仍能听见铡刀“嚓——嚓嚓——”的声响，只不过声音不如以往清脆，不是铡刀钝了，就是他的气力不比从前了。那一年，他没有在场院的围栏前种花，也不爱打扫院子，常蜷在角落里打瞌睡。队长嫌他老了，学会偷懒了，打发了他。他从哪里来，是没人知道的，就像我们不知他扛着行李卷又会到哪里去一样。我们的小镇仍如从前一样，经历着人间的生离死别和大自然的风霜雨雪，达子香花依然在春天时静悄悄地绽放，依然有接替老哑巴的人一早一晚地为牲口铡着草料，但我们总觉得少了点什么。原来这小镇是少了一个沉默的人—— 一个永远无法在春天中歌唱的人！ 10. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中描写老哑巴“出奇地黑，出奇地瘦，脖子长长的，那上面裸露的青筋常让我联想到是几条蚯蚓横七竖八地匍匐在那里”，这种外貌描写不仅展现了他的外形特征，还暗示了他在艰难生活中饱经沧桑。 B. “他的那双手令人胆寒”与“老哑巴看待花的眼神是挖花的人中最温柔的”，一“寒”一“柔”形成鲜明对比，凸显出老哑巴性格的多面性和命运的复杂性。 C. 文章写老哑巴离开后“我们总觉得少了点什么”，是因为老哑巴走后，生产队没人打扫场院、种花，生活变得不便利，大家开始怀念他的付出。 D. 作者将老哑巴与春天联系在一起，以“哑巴与春天”为题，既指老哑巴在春天美好时光中劳作生活，又暗喻他像春天一样美好却无法尽情绽放生命的光彩。 11. 结合全文，分析老哑巴的人物形象特点。 12. 结合语境，按照要求赏析。 （1）赏析文中“老哑巴很爱花，春天时，他在场院的围栏旁播上几行花籽，到了夏天，五颜六色的花不仅把暗淡陈旧的围栏装点出了生机，还把蜜蜂和蝴蝶也招来了”一句中加点“装点”这个词语的表达效果。 （2）分析“他一次次地从中央地带爬起，但又一次次地在大家的嬉笑声中被按回原处”这句话运用的人物描写方法及其作用。 13. 文中三处出现“达子香花”，如何理解其内涵？ 14. 赏析文章最后一段“一个永远无法在春天中歌唱的人！”的妙处。 （四）（12分） 阅读下面文字，完成下面小题。 破局与重塑：《哪吒之魔童闹海》的创新叙事与文化价值 ①在国产动画电影的发展历程中，《哪吒之魔童闹海》无疑是一部具有里程碑意义的作品。它以独特的视角和精湛的制作，打破了传统神话故事的叙事框架，为观众带来了一场震撼心灵的视听盛宴。这部影片不仅在票房上取得了巨大的成功，更在文化层面引发了广泛的讨论和深刻的思考。 ②影片对传统哪吒故事进行了大胆的改编。在传统的神话故事里，哪吒是灵珠子转世，生来便肩负着拯救苍生的使命，形象英勇且正义。然而，在《哪吒之魔童闹海》中，哪吒却成为了魔丸转世，一出生便被众人视为不祥之物，遭到陈塘关百姓的恐惧与排斥。这种颠覆性的设定，为故事的发展增添了许多戏剧性的冲突。哪吒不再是那个顺风顺水的英雄，而是陷入了命运的泥沼，在挣扎中寻找自我价值。他的叛逆与反抗，不再是单纯的年少轻狂，而是对不公命运的呐喊。“我命由我不由天”这句台词，成为了影片的核心精神，深深触动了观众的内心。它传递出一种积极向上的价值观，鼓励人们在面对困境时，要勇敢地挑战命运，掌握自己的人生。从角色塑造来看，影片中的人物形象更加丰满立体。哪吒不再是一个单一的英雄形象，他有着顽皮、倔强的一面，同时也有着孤独、渴望被认可的内心。他与父母之间的情感纠葛，也被刻画得细腻入微。李靖夫妇为了保护哪吒，不惜付出一切代价，他们的爱深沉而无私。而哪吒在经历了一系列的事件后，逐渐理解了父母的苦心，完成了从叛逆少年到懂事孩子的转变。敖丙这个角色同样出彩，他身为灵珠转世，却因背负着龙族复兴的使命，陷入了两难的境地。他与哪吒之间的友情，跨越了种族和身份的界限，成为了影片中的一大亮点。这种复杂的人物关系和情感脉络，使得观众能够更加深入地理解角色的内心世界，增强了影片的感染力。 ③在动画制作方面，《哪吒之魔童闹海》展现出了极高的水准。影片的画面精美绝伦，每一帧都充满了艺术感。无论是陈塘关的市井生活，还是海底龙宫的奇幻景象，都被描绘得栩栩如生。特效的运用也恰到好处，哪吒与敖丙的大战场面，特效华丽而震撼，给观众带来了强烈的视觉冲击。此外，影片的配乐也同样出色，将古典音乐与现代元素相结合，为影片营造出了恰当的氛围，进一步增强了观众的代入感。 ④从文化价值的角度来看，《哪吒之魔童闹海》在传承传统文化的同时，也进行了创新和发展。它以现代的视角重新诠释了传统神话故事，让古老的神话焕发出新的活力。影片中融入了许多中国传统文化元素，如太极八卦、山河社稷图等，这些元素不仅丰富了影片的文化内涵，也让观众在欣赏影片的过程中，感受到了中国传统文化的博大精深。同时，影片所传达的价值观，如对命运的抗争、对亲情和友情的珍视等，也与中国传统文化中的积极因素相契合，具有一定的教育意义。 ⑤《哪吒之魔童闹海》的成功，为国产动画电影的发展提供了宝贵的经验。它证明了只要勇于创新，深入挖掘传统文化的内涵，就能够创作出既具有中国特色又符合现代观众审美的优秀作品。相信在未来，会有更多像《哪吒之魔童闹海》这样的优秀动画电影涌现出来，推动国产动画电影走向新的高峰。 15. 下列对文章理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇就指出《哪吒之魔童闹海》在国产动画电影发展历程中具有重要的里程碑意义。 B. 文中通过对比传统哪吒故事，突出了影片在人物设定和叙事上的创新之处。 C. 作者认为影片中哪吒与敖丙的友情只是为了增加趣味性，对主题表达没有作用。 D. 文章结尾肯定了《哪吒之魔童闹海》的成功经验，对国产动画电影的未来发展充满期待。 16. 文章认为《哪吒之魔童闹海》在动画制作方面有哪些出色之处？请结合文本分析。 17. 结合文章内容，探讨《哪吒之魔童闹海》在传承和创新传统文化方面有哪些值得借鉴的地方？ （五）（12分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 中国素质教育的目标是通过科学而系统的教育方式，实现学生核心素养的提升，从而达到德智体美劳的全面发展。而中国素质教育培训行业里，针对学生不同细分维度的素养提升已经形成多样化的培训服务，包括启蒙教育、语言能力培养、STEAM、体育、户外营地、艺术以及其他新兴的素养提升品类。这些细分赛道并不完全独立甚至互有交叉彼此关联，共同特点是均服务于中国学生德智体美劳的全面发展。 材料二： 不同阶段家长的子女课外素质教育课程参与情况 阶段 艺术 语言能力提升 STEM 户外运动 学科辅导 其他 幼儿园 60.8% 55.8% 28.7% 23.8% 0% 7.6% 小学 43.1% 431% 20.4% 20.7% 56.9% 4.6% 初中 22.1% 33.9% 21.5% 22.1% 54% 2.6% 材料三： ①小记者：阿姨你好！请问您的孩子多大了？ ②小明妈妈：我的孩子刚上初中。 ③小记者：那您的孩子参与课外素质教育课程吗？ ④小明妈妈：有的，我给我的孩子报了钢琴班、书法班和素描班，还报了线上的几门学科辅导课程，比如他成绩比较薄弱的数学和英语。没办法好好休息，有时想出去跟同学们打个篮球都没时间。 18. 下面对材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 我国素质教育培训行业已针对学生不同细分维度形成多样而独立的素养提升培训。 B. 不同阶段的家长大部分较少为自己的孩子选择其他新兴素养提升品类的培训服务。 C. 从小明妈妈给小明选择的课外素质教育课程能看出她期待孩子能够得到全面发展。 D. 小明并不反感课外素质教育课程，只比较苦恼周末没有时间来好好放松与休息。 19. 不同阶段家长对子女课后素质教育课程的选择分别存在怎样的偏好？请根据材料二简要分析。 20. 围绕如何更合理地安排课后素质教育课程和周末休息时间给小明妈妈一些针对性的建议。请结合上述材料进行简要回答。 六、作文（60分） 21. 阅读文字，按要求写作。 端木蕻良听见故乡在呼唤他的名字，召唤他回去，于是立下要看到一个更美丽的故乡的誓言；想起挚友邓稼先，杨振宁又听见了父亲唱的那首名为《中国男儿》的歌；在春夜洛城的那缕笛音中听见李白的漫天乡愁……我们每天都会听见很多的声音，父母的关切，老师的教诲，大自然的吟唱……听见，可以在当下，也可以在过去和未来。 请以《听见》为题目，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感。②书写工整，卷面整洁。③不得抄袭、套作。④不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春季郊尾、枫亭、盖尾初中教研小片区 期中考联考七年级语文科试卷 （总分：150分，考试时间：120分钟） 一、积累与应用（25分） 1. 根据语境，补写出古诗文名句。 爱国情怀是古诗文中最感动人、最振奋人心的旋律。《木兰诗》中“①________，________”，战场环境的艰苦更能烘托出巾帼英雄木兰的勇敢坚强；《贾生》中“可怜夜半虚前席，②________”揭示的是晚唐皇帝不顾国计民生；《泊秦淮》中“③________，________”则可看出诗人杜牧对只知寻欢作乐的达官贵人的愤慨，对国家命运的忧虑；《逢入京使》中④“________，________”，在平实的语言中可见诗人岑参报国与亲情难以两全的复杂情感。 古诗文，还教会了我们许多做人的道理，读《爱莲说》，我们从⑤“________，________”中体悟到做人应该像莲一样正直不阿；读《陋室铭》，从“斯是陋室，⑥________”中，我们明白即使身处简陋的环境中，也要保持自己高尚的品格。 【答案】 ①. 朔气传金柝 ②. 寒光照铁衣 ③. 不问苍生问鬼神 ④. 商女不知亡国恨 ⑤. 隔江犹唱后庭花 ⑥. 马上相逢无纸笔 ⑦. 凭君传语报平安 ⑧. 中通外直 ⑨. 不蔓不枝 ⑩. 惟吾德馨 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“朔”“寒”“隔”“庭”“通”“馨”等字词容易写错。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 今年（2024年）是民族英雄郑成功诞辰400周年。三百多年来，他伟大的民族精神为海峡两岸同胞所铭记和推①（chóng） ；他留下的史迹已然成为华夏儿女共同的精神财富和宝贵的文化遗产！丰州古邑（今丰泽区北峰）的“郑成功焚青衣处”，为后世人们增添了一处（　　）英雄、②（miǎn） 怀其丰功伟绩的旅游景点。 1646年，清军袭击安平（今安海），郑成功母亲担心受辱，自缢身亡，父亲郑芝龙却接受了清朝的劝降，归顺清廷。国家危亡，民众陷于苦难，父亲却在此时投降，这一切使郑成功心肺欲裂，他决计起兵兴师以报国恨家仇。郑成功带着自己（　　）过的儒巾蓝衫，来到南安文庙，一把火烧了儒服，换上铠甲，佩上宝剑，从此③（róng） 马一生。历史学家们认为，正是在这里，郑成功真正走上武装抗清，完成了自己人生的最大转折。 现在，经过复建的郑成功焚青衣处纪念碑，就坐落在飞凤公园内，每日的游人（　　）。 （选自《百度百科》，有删减） （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字。 （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 留恋 穿戴 门庭若市 B. 凭吊 穿戴 络绎不绝 C. 凭吊 佩戴 络绎不绝 D. 留恋 佩戴 门庭若市 （3）文中画横线的句子有语病，请在下面写出修改后的句子。 【答案】（1）①崇②缅③戎 （2）B （3）正是在这里，郑成功真正走上武装抗清的道路，完成了自己人生的最大转折。 【解析】 【小问1详解】 本题考查汉字字形。 推崇，tuī chóng，指非常重视某人的思想、才能、行为、著作、发明等，给予很高的评价。 缅怀，miǎn huái。意思是遥念、追思；深情地怀念、追想（已往的人或事）。 戎马一生， róng mǎ yī shēng ，指一生从军，作战。 【小问2详解】 本题考查选词填空。 第一处：留恋：不忍离开或舍弃。凭吊：对着遗迹遗物感慨往古的人或事。结合语境可知，此处指人们“郑成功焚青衣处”怀念郑成功，填“凭吊”更合适。 第二处：穿戴：穿着，佩戴。佩戴：佩挂。结合后面“儒巾蓝衫”可知，填“穿戴”更合适。 第三处：门庭若市：形容来的人很多，非常热闹。络绎不绝：形容行人或车辆来来往往，接连不断，非常热闹。结合语境可知，形容游人，填“络绎不绝”更合适。 故选B。 【小问3详解】 本题考查病句的辨析与修改。 文中画横线的句子成分残缺，应在“武装抗清”后面加上“的道路”。 3. 书名是一部作品的眼睛，结合《钢铁是怎样炼成的》这部作品具体内容简要评析书名的特点。 【答案】《钢铁是怎样炼成的》，书名用比喻的手法，形象地揭示了作品的内容，书名中“钢铁”比喻保尔钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质，是信念、意志的象征；“炼”形容保尔一生经历了童年的黑暗、战场的搏杀、感情的波折、工地的艰辛以及疾病的摧残等磨炼。 【解析】 【详解】本题考查《钢铁是怎样炼成的》书名的特点。 当一名英国记者问奥斯特洛夫斯基为什么以《钢铁是怎样炼成的》为书名时，他回答说：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都不惧怕。我们这一代人也是在这样的斗争中、在艰苦的考验中锻炼出来的，并且学会了在生活面前不颓废”，据此可知，《钢铁是怎样炼成的》书名用比喻的手法，形象地揭示了作品的内容； 结合保尔的经历：他当过童工，从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响下逐步走上革命道路。其后他经历了一系列的人生挑战，但无论是战场上的搏杀、感情上的波折，还是工地上的磨难，都没能使他倒下，反而使他更加勇敢，更加坚强。在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不躺在病床上的时候，他仍然不向命运屈服，而是克服种种困难，拿起笔来，以顽强的毅力开始写作，以另一种方式践行着他生命的誓言。可以说，在保尔·柯察金的身上凝聚着那个时代最美好的精神品质——为理想而航身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。据以上可知，书名中“钢铁”比喻保尔钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质，是信念、意志的象征；“炼”形容保尔一生经历了童年的黑暗、战场的搏杀、感情的波折、工地的艰辛以及疾病的摧残等磨炼。题目深刻揭示了：坚强的战士是在同敌人以及各种困难的斗争中成长起来的。 二、阅读（65分） （一）（每小题3分，共6分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 赠远 [唐]顾况 暂出河边思远道，却来①窗下听新莺。 故人一别几时见，春草还从旧处生。 【注释】①却来：归来。 4. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 前两句描绘了诗人河边漫步、归来后窗下听春日莺啼这两幅画面。 B. 首句“思”字奠定了诗歌的感情基调，“远道”表明诗人与友人的空间距离甚远。 C. 诗中“新莺”“春草”等意象富有生机，融写景、抒情于一炉，以乐景衬托乐情。 D. 整首诗朴实而真挚，通过对自然景物的描绘来抒发内心情感。 5. 说说第三句“故人一别几时见”的作用。 【答案】4. C 5. “故人一别几时见”既写出了诗人与友人别后难逢的惆怅之情，照应了题目“赠远”，又在结构上承上启下，上承前两句的“思远道”，下启尾句“春草还从旧处生”的景物描写。 【解析】 【导语】这首《赠远》以简淡笔墨勾勒春日怀人之思。前两句通过“河边思远”“窗下听莺”动静转换，形成空间张力；后两句以春草依旧反衬人事变迁，暗含“王孙游兮不归”的怅惘。全诗以乐景写哀情，在清新自然的意象中寄寓深沉的人生感慨。 【4题详解】 本题考查诗歌内容的理解和分析。 C.诗中“新莺”的啼鸣与“春草”的再生，确实是富有生机的春日乐景。然而，诗人触景生情，由“新莺”反衬自己的孤独，由“春草”年年从“旧处”生长，联想到故人一别却不知“几时见”，物是人非，聚散无常。此处是以乐景反衬哀情，更显诗人对故人深切的思念与别后的感伤，而非“以乐景衬托乐情”。 故选C。 【5题详解】 本题考查对诗句作用的分析。 “故人一别几时见”一句，在诗中起着承上启下、揭示主旨的关键作用。 从内容上看，此句直抒胸臆，以质朴的语言道出了诗人内心的核心情感。“故人一别”点明了思念的对象，“几时见”这一充满不确定性的疑问，则深切地表达了对友人别后难逢的深深惆怅与急切盼望重逢之情。这直接回答了前两句中诗人为何“暂出河边思远道”、归来后为何独坐“窗下听新莺”的原因——皆因思念远方友人所致。 从结构上看，此句是全诗情感发展的枢纽。它上承前两句隐含的思念（“思远道”），并将这种情绪明朗化、强烈化；下启尾句“春草还从旧处生”，由直抒胸臆转为借景抒情。春草年年复生，而友人归期渺茫，自然界的永恒循环与人事的聚散无常形成鲜明对比，使得这份思念更加深沉绵长。 此外，此句中的“故人”与“别”，也紧密地照应了诗题“赠远”（赠予远方的友人），明确了诗歌的创作缘起与赠答对象，使全诗结构更为严谨。 （二）（15分） 阅读下面文言短文，完成下面小题。 常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田①于云梦②，使虞人起③禽而射之。禽发④鹿出于王左麋交⑤于王右。王引弓欲射，有鹄⑥拂王旃⑦而过，翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！’” （选自《常羊学射》） 【注释】①田：同“畋”，打猎。②云梦：古代湖泽名。③虞（yú）人起：虞人，古代管山泽的小官吏；起，赶起。④发：跑出来。⑤交：交错。⑥鹄（hú）：天鹅。⑦旃（zhān）：赤色的曲柄旗。 6. 解释加点词的含义。 （1）若欲闻射道乎（ ）（2）王引弓欲射（ ）（3）如使置十叶焉（ ） 7. 文中画波浪线句有两处需要断句，请在需要断句的选项标号后的（ ）内画“√”。 禽发【A】鹿出【B】王左【C】麋交于【D】王右 【A】（ ）【B】（ ）【C】（ ）【D】（ ） 8. 翻译文中画线句子。 （1）楚王田于云梦，使虞人起禽而射之。 （2）臣之射也，置一叶于百步之外而射之。 9. 文中“养叔”的话对我们有怎样的启示？ 【答案】6. ①. 你 ②. 拉 ③. 放置 7. ①. A ②. C 8. （1）楚王在云梦打猎，让掌管山泽的官员去把禽兽赶出来射杀它们。 （2）我射箭时，放一片叶子在百步之外去射它。 9. 做事情要专注于单一目标，排除干扰，保持专注，才能成功；若目标过多或贪心，容易因分心而失败。 【解析】 【导语】这篇文言短文通过常羊学射的故事，以楚王狩猎为引，借养叔之口道出射箭之道：专注一事易成，分心多务难精。文章以简洁的对话和生动的场景，揭示了“专一则精，分心则殆”的哲理。叙事层次分明，寓意深刻，体现了古代寓言的典型特点。 【6题详解】 本题考查文言词语含义。 （1）句意：你想听射箭的道理吗？若：你。 （2）句意：楚王拉起弓想要射箭。引：拉。 （3）句意：如果放十片叶子在那里。置：放置。 【7题详解】 本题考查断句。 句意：禽兽跑出来了，鹿在楚王的左边出现，麋在楚王的右边交错跑过。 “禽发”是总述情况，“鹿出”与“麋交”是并列两种具体情形，分别描述不同动物出现在不同方位，故“鹿出”后需断开以分隔；“于王右”是“麋交”的方位补语，与“王左”对应，故“王左”后也需断开。 故断句为：禽发【A】√鹿出【B】王左【C】√麋交于【D】王右 故选AC。 【8题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）田：打猎；于：在；使：派，让；起：驱赶，赶起； （2）置：放，放置；于：在；射之：射它； 【9题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 根据文章养叔所言“臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣”的内容分析，养叔通过射箭的比喻，向我们揭示了一个深刻的道理。他能够“十发十中”的前提是目标明确且单一（“置一叶”），这启示我们，无论学习还是做事，都需要确立清晰、专一的目标，并将全部精力集中于此，才更容易取得成功。反之，如果目标过多或受到干扰（“置十叶”），注意力就会分散，导致力量无法集中，最终结果便难以保证（“中不中非臣所能必矣”）。因此，养叔的话告诫我们，在面对复杂情况或多重选择时，必须学会排除干扰，保持专注，心无旁骛地朝着一个核心目标努力，这是取得成功的关键。 【点睛】参考译文： 常羊向屠龙子朱学习射箭。屠龙子朱说：“你想听射箭的道理吗？楚王在云梦泽打猎，派掌管山泽的官员驱赶禽兽出来（供他）射杀。禽兽跑出来了，鹿在楚王的左边出现，麋在楚王的右边交错跑过。楚王拉开弓想要射箭，又有一只天鹅掠过楚王的赤色旗飞过，翅膀大得好像悬挂在天空的云彩。楚王把箭搭在弓上，不知道究竟该射哪个。养由基（养叔）上前说道：‘我射箭的时候，放一片叶子在百步之外去射它，射十次能中十次。如果放十片叶子在那里，那么射中还是不射中，就不是我能绝对保证的了！’” （三）（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 哑巴与春天 ①最惧怕春风的，莫过于积雪了。 ②春风像一把巨大的笤帚，悠然扫着大地的积雪。它一天天地扫下去，积雪就变薄了。这时云雀来了，阳光的触角也变得柔软了，冰河激情地迸裂，流水之声悠然重现，嫩绿的草芽顶破向阳山坡的腐殖土，达子香花如朝霞一般，东一簇西一簇地点染着山林，春天有声有色地来了。 ③我的童年春光记忆，是与一个老哑巴联系在一起的。 ④在一个偏僻而又冷寂的小镇，一个有缺陷的生命，他的名字就像秋日蝴蝶的羽翼一样脆弱，渐渐地被风和寒冷给摧折了。没人记得他的本名，大家都叫他老哑巴。他有四五十岁的样子，出奇地黑，出奇地瘦，脖子长长的，那上面裸露的青筋常让我联想到是几条蚯蚓横七竖八地匍匐在那里。老哑巴在生产队里喂牲口，一早一晚的，常能听见他铡草的声音，嚓——嚓嚓，那声音像女人用刀刮着新鲜的鱼鳞，又像男人抡着锐利的斧子在劈柴。我和小伙伴去生产队的草垛躲猫猫时，常能看见他。老哑巴用铁耙子从草垛搂下一捆一捆的草，拎到铡刀旁。本来这草是没有生气的，但因为有一扇铡刀横在那儿，就觉得这草是活物，而老哑巴成了刽子手，他的那双手令人胆寒。我们见着老哑巴，就老是想逃跑。可他误以为我们把草垛蹬散了他会捉我们问责，为了表示支持我们躲猫猫，他挥舞着双臂，摇着头，做出无所谓的姿态。见我们仍惊惶地不敢靠前，他就本能地大张着嘴，想通过呼喊挽留我们。但见他喉结急剧蠕动，嗓子里发出“呃呃”的如被噎住似的沉重的气促声，却说不出一句话来。 ⑤老哑巴是勤恳的，他除了铡草、喂牲口之外，还把生产队的场院打扫得干干净净。冬天打扫的是雪，夏天打扫的是草屑、废纸和雨天时牲畜从田间带回的泥土。他晚上就住在挨着牲口棚的一间小屋里。也许人哑了，连鼾声都发不出来，人们说他睡觉时无声无息的。老哑巴很爱花，春天时，他在场院的围栏旁播上几行花籽，到了夏天，五颜六色的花不仅把暗淡陈旧的围栏装点出了生机，还把蜜蜂和蝴蝶也招来了。就是那些过路的人见了那些花儿，也要多望上几眼，说，“这老哑巴种的花可真鲜亮啊，他娶不上媳妇，一定是把花当媳妇给伺候和爱惜着了”！ ⑥有一年春天，生产队接到一个任务，要为一座大城市的花园挖上几千株的达子香花。活儿来得太急，人手不够，队长让老哑巴也跟着上山了。老哑巴很高兴，因为他是爱花的。达子香花才开，它们把山峦映得红一片粉一片的。老哑巴看待花的眼神是挖花的人中最温柔的。晚上，社员们就宿在山上的帐篷里。由于那顶帐篷只有一道长长的通铺，男女只能睡在一起。队长本想在通铺中央挂上一块布帘，使男女分开，但帐篷里没有帘子。于是，队长就让老哑巴充当帘子，睡在中间，他的左侧是一溜儿女人，右侧则是清一色的男人。老哑巴开始抗议着，他一次次地从中央地带爬起，但又一次次地在大家的嬉笑声中被按回原处。后来，他终于安静了。后半夜，有人起夜时，听见了老哑巴发出的隐约哭声。 ⑦从山上归来后，老哑巴还在生产队里铡草。一早一晚的，仍能听见铡刀“嚓——嚓嚓——”的声响，只不过声音不如以往清脆，不是铡刀钝了，就是他的气力不比从前了。那一年，他没有在场院的围栏前种花，也不爱打扫院子，常蜷在角落里打瞌睡。队长嫌他老了，学会偷懒了，打发了他。他从哪里来，是没人知道的，就像我们不知他扛着行李卷又会到哪里去一样。我们的小镇仍如从前一样，经历着人间的生离死别和大自然的风霜雨雪，达子香花依然在春天时静悄悄地绽放，依然有接替老哑巴的人一早一晚地为牲口铡着草料，但我们总觉得少了点什么。原来这小镇是少了一个沉默的人—— 一个永远无法在春天中歌唱的人！ 10. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中描写老哑巴“出奇地黑，出奇地瘦，脖子长长的，那上面裸露的青筋常让我联想到是几条蚯蚓横七竖八地匍匐在那里”，这种外貌描写不仅展现了他的外形特征，还暗示了他在艰难生活中饱经沧桑。 B. “他的那双手令人胆寒”与“老哑巴看待花的眼神是挖花的人中最温柔的”，一“寒”一“柔”形成鲜明对比，凸显出老哑巴性格的多面性和命运的复杂性。 C. 文章写老哑巴离开后“我们总觉得少了点什么”，是因为老哑巴走后，生产队没人打扫场院、种花，生活变得不便利，大家开始怀念他的付出。 D. 作者将老哑巴与春天联系在一起，以“哑巴与春天”为题，既指老哑巴在春天的美好时光中劳作生活，又暗喻他像春天一样美好却无法尽情绽放生命的光彩。 11. 结合全文，分析老哑巴的人物形象特点。 12. 结合语境，按照要求赏析。 （1）赏析文中“老哑巴很爱花，春天时，他在场院的围栏旁播上几行花籽，到了夏天，五颜六色的花不仅把暗淡陈旧的围栏装点出了生机，还把蜜蜂和蝴蝶也招来了”一句中加点“装点”这个词语的表达效果。 （2）分析“他一次次地从中央地带爬起，但又一次次地在大家的嬉笑声中被按回原处”这句话运用的人物描写方法及其作用。 13. 文中三处出现“达子香花”，如何理解其内涵？ 14. 赏析文章最后一段“一个永远无法在春天中歌唱的人！”的妙处。 【答案】10. C 11. ①勤劳朴实：老哑巴在生产队里喂牲口、铡草，还主动打扫场院，冬天扫雪、夏天清理杂物，干活勤恳，从不抱怨。②善良温和：面对孩子们的害怕躲避，他误以为是自己的原因，做出无所谓的姿态，还试图挽留孩子们，可见其善良温和，不想给别人带来困扰。③热爱美好：他爱花，春天会在场院围栏旁播撒花籽，让原本陈旧的围栏变得生机勃勃，对美好的事物充满向往与追求。④自尊敏感：在山上挖花时，被安排充当男女睡觉之间的“帘子”，他的抗议和哭泣，体现出他对自身尊严的维护，内心敏感而自尊。⑤孤独沉默：作为哑巴，无法正常与人交流，在生产队中也处于边缘地位，离开时悄无声息，一生孤独，只能默默承受生活的一切。 12. （1）“装点”一词意为装饰点缀，生动形象地写出了五颜六色的花朵为暗淡陈旧的围栏增添色彩与活力的过程，突出花朵对环境的美化作用，也侧面展现他对生活的热爱和积极态度，也表达了作者对老哑巴这一行为的赞赏，以及对其美好心灵的赞美。 （2）运用动作描写。“爬起”和“被按回”等动作，细致地刻画了老哑巴在面对不合理安排时的反抗行为，以及他在众人压力下的无奈处境。这些动作描写生动地展现出老哑巴对自身尊严的捍卫，也体现出周围人对他的不尊重，反映出老哑巴孤独无助的状态，使人物形象更加立体，同时也暗含了作者对老哑巴遭遇的同情。 13. 达子香花在文中出现了三次。第一次在文章第二段，“达子香花如朝霞一般，东一簇西一簇地点染着山林，春天有声有色地来了”，象征春天到来，引出下文关于老哑巴的记忆。第二次在第六段，“达子香花才开，它们把山峦映得红一片粉一片的”，写出来哑巴爱花，与老哑巴遭受的不公以及其命运的转折形成对比，突显哑巴的可怜与无奈。第三次在第七段，“达子香花依然在春天时静悄悄地绽放”，花依旧，老哑巴却离开了，表达作者对老哑巴的同情和怀念。 14. ①内容层面：“无法在春天中歌唱”既指老哑巴作为哑巴的生理缺陷，不能像正常人一样用歌声表达对春天的喜爱；也象征着他一生遭受的不公与苦难，无法在生活中获得应有的尊重和幸福，只能默默承受，暗含着他被压抑的生命状态。②情感层面：此句饱含着作者对老哑巴深切的同情，以及对他悲惨命运的惋惜。通过这种感叹式的结尾，将作者内心复杂的情感直接抒发出来，增强了文章的感染力，引发读者对老哑巴命运的深思。③主题层面：进一步深化文章主题，将老哑巴这一人物形象升华为社会中弱势群体的代表，揭示出社会对弱势群体的忽视与不公，呼吁人们关注弱势群体的生存状态，给予他们尊重与关爱。④艺术效果层面：以这样简洁而富有深意的句子结尾，余韵悠长，给读者留下广阔的思考空间，使文章的意蕴更加深刻，令人回味无穷。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出一个沉默生命的悲剧美。作者通过“春天”与“哑巴”的意象并置，构建出强烈的生命对照：万物复苏的季节里，一个被剥夺话语权的灵魂。文中三次出现的达子香花既是自然生机的象征，更是老哑巴精神世界的投射——他像花朵般静默绽放，却始终无法真正融入这个有声世界。作者运用白描手法刻画人物，在“铡草声”与“种花”的细节中，展现底层劳动者被压抑的生命力。全文以诗意的语言包裹着深沉的悲悯，完成对边缘人群的生命礼赞。 【10题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 C.根据文章第⑤段“老哑巴是勤恳的，他除了铡草、喂牲口之外，还把生产队的场院打扫得干干净净”和第⑥段“老哑巴很爱花，春天时，他在场院的围栏旁播上几行花籽”可知，老哑巴确实承担了打扫和种花的工作。然而，根据文章第⑦段“队长嫌他老了，学会偷懒了，打发了他”之后的内容，“但我们总觉得少了点什么”的原因，原文紧接着给出了明确的解释：“原来这小镇是少了一个沉默的人——一个永远无法在春天中歌唱的人！”这表明“我们”感到缺失的，并非仅仅是便利的生活服务，而是一个独特的、沉默的、与春天有着特殊联系的生命的缺席，是一种精神层面的失落感。选项将原因简单归结为“生活变得不便利，大家开始怀念他的付出”，理解过于表面和功利，与文章主旨不符。 故选C。 【11题详解】 本题考查对人物形象的分析概括。 根据文章第④段“老哑巴在生产队里喂牲口，一早一晚的，常能听见他铡草的声音”以及第⑤段“老哑巴是勤恳的，他除了铡草、喂牲口之外，还把生产队的场院打扫得干干净净。冬天打扫的是雪，夏天打扫的是草屑、废纸和雨天时牲畜从田间带回的泥土”的内容分析，老哑巴长期从事铡草、喂牲口、打扫场院等繁重琐碎的劳动，且做得“干干净净”，这充分体现了他勤劳朴实的品质。 根据文章第④段“可他误以为我们把草垛蹬散了他会捉我们问责，为了表示支持我们躲猫猫，他挥舞着双臂，摇着头，做出无所谓的姿态。见我们仍惊惶地不敢靠前，他就本能地大张着嘴，想通过呼喊挽留我们”的内容分析，面对孩子们的恐惧，老哑巴非但没有责怪，反而努力用肢体语言表达善意，试图消除孩子们的误解，这展现了他内心善良温和的一面。 根据文章第⑤段“老哑巴很爱花，春天时，他在场院的围栏旁播上几行花籽，到了夏天，五颜六色的花不仅把暗淡陈旧的围栏装点出了生机，还把蜜蜂和蝴蝶也招来了”的内容分析，他在艰苦沉闷的生活中，主动播种花卉，用美丽的花朵装点环境，这体现了他对美好事物的向往与追求，说明他内心热爱美好。 根据文章第⑥段“队长就让老哑巴充当帘子，睡在中间……老哑巴开始抗议着，他一次次地从中央地带爬起，但又一次次地在大家的嬉笑声中被按回原处。后来，他终于安静了。后半夜，有人起夜时，听见了老哑巴发出的隐约哭声”的内容分析，他将自己被安排充当“帘子”视为一种对人格的侮辱，并进行了挣扎，最终在深夜隐忍地哭泣，这深刻地反映了他自尊敏感的内心世界。 综合文章第④段“没人记得他的本名，大家都叫他老哑巴”、第⑤段“也许人哑了，连鼾声都发不出来，人们说他睡觉时无声无息的”以及第⑦段“他从哪里来，是没人知道的，就像我们不知他扛着行李卷又会到哪里去一样”的内容分析，他因生理缺陷无法言说，名字被遗忘，来历与去向成谜，始终处于社会的边缘，其存在与消失都悄无声息，这共同塑造了他孤独沉默的悲剧性命运。 【12题详解】 本题考查词句理解和赏析。 （1）根据文章第⑤段“五颜六色的花不仅把暗淡陈旧的围栏装点出了生机”的内容分析，“装点”一词本义是装饰、点缀，用在此处，生动地描绘出老哑巴种下的花朵，以其绚丽的色彩和蓬勃的生命力，改变了围栏原本“暗淡陈旧”的破败面貌，赋予了环境新的活力与美感。这个词不仅准确写出了客观景物因人的行为而发生的美好变化，更从侧面烘托出播种者——老哑巴丰富的内心世界。他虽然生理上无法言说，生活处境艰难，但依然怀有对美的追求和创造美好生活的积极态度，这使得他平凡甚至卑微的劳动具有了诗意的光彩，也含蓄地表达了叙述者对其行为与精神的赞许。 （2）根据文章第⑥段“他一次次地从中央地带爬起，但又一次次地在大家的嬉笑声中被按回原处”的内容分析，此句主要运用了动作描写。“爬起”和“被按回”这两个反复出现的动作，构成了一组强烈的对抗。老哑巴的“爬起”是他维护个人尊严、表达内心不满与抗拒的直接、无声的行动；而“被按回”则体现了周围人（群体）对他的意志的漠视与力量的压制。在“大家的嬉笑声”这一环境背景下，他的反抗显得格外孤独和无力。这一连串的动作，极其传神地刻画了老哑巴在屈辱处境中挣扎却又无法挣脱的困境，深刻地揭示了他自尊敏感却又孤独无助的悲剧命运，也让读者深切地感受到人物所处的冷漠环境，从而对其产生深刻的同情。 【13题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第②段“达子香花如朝霞一般，东一簇西一簇地点染着山林，春天有声有色地来了”的内容分析，此处的达子香花是春天来临的显著标志，它以其绚丽的色彩和蓬勃的生机，渲染出春天“有声有色”的明媚景象，在结构上自然地引出了“我的童年春光记忆，是与一个老哑巴联系在一起的”下文，奠定了全文将人物命运与自然春光交织叙写的基调。 根据文章第⑥段“达子香花才开，它们把山峦映得红一片粉一片的。老哑巴看待花的眼神是挖花的人中最温柔的”的内容分析，此处的达子香花美丽依旧，并与老哑巴“最温柔”的眼神相互映照，凸显了他内心对美的深切热爱与温柔。然而，正是这次与最爱的花相关的劳作，让他遭受了被安排充当“帘子”的人格侮辱。美丽的达子香花与他屈辱的遭遇形成了强烈的反差，其盛放反而成为映照他悲惨命运的背景，深刻地突出了老哑巴所处环境的冷漠与其自身的无助与可怜，这次经历也成为他性格与命运发生明显转折的节点。 根据文章第⑦段“达子香花依然在春天时静悄悄地绽放”的内容分析，此处的达子香花在老哑巴离开后，依然按照自然规律“静悄悄地”开放。花的“依然”与人的“已逝”形成了无情与有情的对比。大自然的美丽与生机是永恒轮回的，而一个卑微、善良、热爱春天的生命却已遭受摧残并不知所踪。这不变的景象，更加反衬出老哑巴命运的无常与悲剧性，强化了物是人非的感伤氛围，含蓄而深沉地表达了“我们”以及叙述者对老哑巴的深切同情与怀念之情。 【14题详解】 本题考查句段的作用。 根据文章第⑦段最后一句“一个永远无法在春天中歌唱的人！”的内容分析，此句作为全文的收束，意蕴深远。首先，在内容上，“无法……歌唱”具有双重含义：其一是写实，指老哑巴因生理缺陷确实不能发出声音；其二是象征，结合他爱花却遭屈辱（第⑥段被强按作“帘子”）、勤恳却被驱逐（第⑦段被队长打发）的经历，这“歌唱”更指向一种自由表达、有尊严地生活的权利，他的一生都处于被压抑的“失语”状态。其次，在情感上，这个感叹句是全文情感的凝聚与爆发，直接抒发了叙述者对老哑巴悲惨命运的深切同情、惋惜与不平，极具感染力。再次，在主题上，它将一个底层小人物的个人悲剧提升到了对生命尊严的普遍观照，老哑巴成为所有“无法在春天中歌唱”的沉默弱势群体的缩影，深化了文章关怀个体命运、批判现实冷峻的人文主题。最后，在艺术效果上，此句戛然而止，语言简洁而力量千钧，省略了所有具体叙述，只留下一个充满悲怆感的意象，为读者留下了巨大的回味与思考空间，使文章的结尾余韵悠长。 （四）（12分） 阅读下面文字，完成下面小题。 破局与重塑：《哪吒之魔童闹海》的创新叙事与文化价值 ①在国产动画电影的发展历程中，《哪吒之魔童闹海》无疑是一部具有里程碑意义的作品。它以独特的视角和精湛的制作，打破了传统神话故事的叙事框架，为观众带来了一场震撼心灵的视听盛宴。这部影片不仅在票房上取得了巨大的成功，更在文化层面引发了广泛的讨论和深刻的思考。 ②影片对传统哪吒故事进行了大胆的改编。在传统的神话故事里，哪吒是灵珠子转世，生来便肩负着拯救苍生的使命，形象英勇且正义。然而，在《哪吒之魔童闹海》中，哪吒却成为了魔丸转世，一出生便被众人视为不祥之物，遭到陈塘关百姓的恐惧与排斥。这种颠覆性的设定，为故事的发展增添了许多戏剧性的冲突。哪吒不再是那个顺风顺水的英雄，而是陷入了命运的泥沼，在挣扎中寻找自我价值。他的叛逆与反抗，不再是单纯的年少轻狂，而是对不公命运的呐喊。“我命由我不由天”这句台词，成为了影片的核心精神，深深触动了观众的内心。它传递出一种积极向上的价值观，鼓励人们在面对困境时，要勇敢地挑战命运，掌握自己的人生。从角色塑造来看，影片中的人物形象更加丰满立体。哪吒不再是一个单一的英雄形象，他有着顽皮、倔强的一面，同时也有着孤独、渴望被认可的内心。他与父母之间的情感纠葛，也被刻画得细腻入微。李靖夫妇为了保护哪吒，不惜付出一切代价，他们的爱深沉而无私。而哪吒在经历了一系列的事件后，逐渐理解了父母的苦心，完成了从叛逆少年到懂事孩子的转变。敖丙这个角色同样出彩，他身为灵珠转世，却因背负着龙族复兴的使命，陷入了两难的境地。他与哪吒之间的友情，跨越了种族和身份的界限，成为了影片中的一大亮点。这种复杂的人物关系和情感脉络，使得观众能够更加深入地理解角色的内心世界，增强了影片的感染力。 ③在动画制作方面，《哪吒之魔童闹海》展现出了极高的水准。影片的画面精美绝伦，每一帧都充满了艺术感。无论是陈塘关的市井生活，还是海底龙宫的奇幻景象，都被描绘得栩栩如生。特效的运用也恰到好处，哪吒与敖丙的大战场面，特效华丽而震撼，给观众带来了强烈的视觉冲击。此外，影片的配乐也同样出色，将古典音乐与现代元素相结合，为影片营造出了恰当的氛围，进一步增强了观众的代入感。 ④从文化价值的角度来看，《哪吒之魔童闹海》在传承传统文化的同时，也进行了创新和发展。它以现代的视角重新诠释了传统神话故事，让古老的神话焕发出新的活力。影片中融入了许多中国传统文化元素，如太极八卦、山河社稷图等，这些元素不仅丰富了影片的文化内涵，也让观众在欣赏影片的过程中，感受到了中国传统文化的博大精深。同时，影片所传达的价值观，如对命运的抗争、对亲情和友情的珍视等，也与中国传统文化中的积极因素相契合，具有一定的教育意义。 ⑤《哪吒之魔童闹海》的成功，为国产动画电影的发展提供了宝贵的经验。它证明了只要勇于创新，深入挖掘传统文化的内涵，就能够创作出既具有中国特色又符合现代观众审美的优秀作品。相信在未来，会有更多像《哪吒之魔童闹海》这样的优秀动画电影涌现出来，推动国产动画电影走向新的高峰。 15. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇就指出《哪吒之魔童闹海》在国产动画电影发展历程中具有重要的里程碑意义。 B. 文中通过对比传统哪吒故事，突出了影片在人物设定和叙事上的创新之处。 C. 作者认为影片中哪吒与敖丙的友情只是为了增加趣味性，对主题表达没有作用。 D. 文章结尾肯定了《哪吒之魔童闹海》成功经验，对国产动画电影的未来发展充满期待。 16. 文章认为《哪吒之魔童闹海》在动画制作方面有哪些出色之处？请结合文本分析。 17. 结合文章内容，探讨《哪吒之魔童闹海》在传承和创新传统文化方面有哪些值得借鉴的地方？ 【答案】15. C 16. ①画面制作精良（“每一帧充满艺术感”，场景描绘栩栩如生）；②特效运用精湛（大战场面华丽震撼，视觉冲击力强）；③音乐配乐出色（古典与现代融合，增强氛围代入感）。 17. ①创新传统神话故事，以现代的视角重新诠释了传统神话故事；②融入了中国传统文化元素，丰富文化内涵；③传达了符合中华文化的价值观。 【解析】 【导语】这篇评论文章以《哪吒之魔童闹海》为研究对象，从叙事创新、制作水准和文化价值三个维度展开分析。文章结构清晰，论证充分：首段总领全篇，中间三段分别论述影片在角色重塑（魔丸设定）、制作工艺（画面特效）和文化传承（传统元素现代化）方面的突破，末段升华主题。论证中既有与传统故事的对比，又有具体细节佐证，体现了专业影评的深度。语言流畅，评价中肯，展现了国产动画的创作成就。 【15题详解】 本题考查对内容的理解。 C. 根据文章第②段“敖丙这个角色同样出彩，他身为灵珠转世，却因背负着龙族复兴的使命，陷入了两难的境地。他与哪吒之间的友情，跨越了种族和身份的界限，成为了影片中的一大亮点。这种复杂的人物关系和情感脉络，使得观众能够更加深入地理解角色的内心世界，增强了影片的感染力”可知，作者认为哪吒与敖丙的友情是影片的“一大亮点”，它展现了“跨越了种族和身份的界限”的情谊，并“增强了影片的感染力”。这表明作者认为这段友情对于深化角色内心世界、丰富影片情感层次具有重要作用，而选项“只是为了增加故事的趣味性，对主题表达没有作用”的表述，明显与原文内容相悖，且极大地贬低了这段情节的价值； 故选C。 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。 根据文章第③段“影片的画面精美绝伦，每一帧都充满了艺术感。无论是陈塘关的市井生活，还是海底龙宫的奇幻景象，都被描绘得栩栩如生”的内容分析，影片在画面制作上极为精良，注重细节与整体艺术感，使各种场景生动逼真。 根据文章第③段“特效的运用也恰到好处，哪吒与敖丙的大战场面，特效华丽而震撼，给观众带来了强烈的视觉冲击”的内容分析，影片在特效制作上十分精湛，特别是在关键的战斗场景中，通过华丽震撼的特效营造出强烈的视觉冲击力。 根据文章第③段“此外，影片的配乐也十分出色，将古典音乐与现代元素相结合，为影片营造出了恰当的氛围，进一步增强了观众的代入感”的内容分析，影片在音乐配乐上同样出色，巧妙融合古典与现代元素，有效烘托了影片氛围，提升了观众的沉浸感。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。 根据文章第④段“它以现代的视角重新诠释了传统神话故事，让古老的神话焕发出新的活力”的内容分析，影片在传承传统文化方面的第一个值得借鉴之处在于，它并非照搬传统，而是勇于以现代视角进行创新性诠释，为古老故事注入当代精神，使其重新焕发生命力。 根据文章第④段“影片中融入了许多中国传统文化元素，如太极八卦、山河社稷图等，这些元素不仅丰富了影片的文化内涵，也让观众在欣赏影片的过程中，感受到了中国传统文化的博大精深”的内容分析，影片在传承传统文化方面的第二个值得借鉴之处在于，它有机地融入了具体的传统文化元素，这不仅增强了作品的文化底蕴，也成为向现代观众展示和传播传统文化精髓的有效途径。 根据文章第④段“同时，影片所传达的价值观，如对命运的抗争、对亲情和友情的珍视等，也与中国传统文化中的积极因素相契合，具有一定的教育意义”的内容分析，影片在传承传统文化方面的第三个值得借鉴之处在于，它在创新叙事的同时，坚守并弘扬了传统文化中积极的、具有普世意义的价值观，使作品在精神内核上与传统文化血脉相连，发挥了积极的教育作用。 （五）（12分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 中国素质教育的目标是通过科学而系统的教育方式，实现学生核心素养的提升，从而达到德智体美劳的全面发展。而中国素质教育培训行业里，针对学生不同细分维度的素养提升已经形成多样化的培训服务，包括启蒙教育、语言能力培养、STEAM、体育、户外营地、艺术以及其他新兴的素养提升品类。这些细分赛道并不完全独立甚至互有交叉彼此关联，共同特点是均服务于中国学生德智体美劳的全面发展。 材料二： 不同阶段家长的子女课外素质教育课程参与情况 阶段 艺术 语言能力提升 STEM 户外运动 学科辅导 其他 幼儿园 60.8% 55.8% 28.7% 23.8% 0% 7.6% 小学 43.1% 43.1% 20.4% 20.7% 56.9% 4.6% 初中 22.1% 33.9% 21.5% 22.1% 54% 2.6% 材料三： ①小记者：阿姨你好！请问您的孩子多大了？ ②小明妈妈：我的孩子刚上初中。 ③小记者：那您的孩子参与课外素质教育课程吗？ ④小明妈妈：有的，我给我的孩子报了钢琴班、书法班和素描班，还报了线上的几门学科辅导课程，比如他成绩比较薄弱的数学和英语。没办法好好休息，有时想出去跟同学们打个篮球都没时间。 18. 下面对材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 我国素质教育培训行业已针对学生不同细分维度形成多样而独立的素养提升培训。 B. 不同阶段的家长大部分较少为自己的孩子选择其他新兴素养提升品类的培训服务。 C. 从小明妈妈给小明选择的课外素质教育课程能看出她期待孩子能够得到全面发展。 D. 小明并不反感课外素质教育课程，只是比较苦恼周末没有时间来好好放松与休息。 19. 不同阶段家长对子女课后素质教育课程的选择分别存在怎样的偏好？请根据材料二简要分析。 20. 围绕如何更合理地安排课后素质教育课程和周末休息时间给小明妈妈一些针对性建议。请结合上述材料进行简要回答。 【答案】18. B 19. ①幼儿园阶段的家长比较偏向给孩子选择艺术与语言能力提升类课程。②小学阶段的家长则偏好给孩子选择艺术、语言能力提升及学科辅导类课程。③初中阶段的家长则偏向给孩子选择语言能力提升与学科辅导类课程。 20. 科学安排课程的门数和上课次数，进行适当减负；课程不要安排得过于密集；注重课程选择的均衡发展，适当增加体育锻炼或户外活动类课程；要多给孩子留出休息与放松的时间。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕中国素质教育展开，通过三则材料多角度呈现现状。材料一宏观介绍素质教育的目标和行业细分；材料二用数据表格直观展示不同学段家长的课程选择偏好；材料三通过访谈对话反映实际问题。三则材料由面到点，既有理论阐述又有实证分析，形成互补关系。数据与案例结合，增强了说服力。对话部分尤其生动，引发读者对素质教育实践困境的思考。 【18题详解】 本题考查对内容的理解。 A.根据【材料一】“这些细分赛道并不完全独立甚至互有交叉彼此关联”可知，素质教育的细分赛道是“互有交叉彼此关联”的，而非选项所说的“独立”； C.根据【材料三】小明妈妈的选择，她为孩子报了钢琴、书法、素描等艺术类课程，以及数学、英语等学科辅导课程，主要集中在“艺术”和“学科辅导”领域。而全面发展应包含德、智、体、美、劳多个方面，从她的选择中无法看出她对孩子体育、劳动教育等方面的期待，因此不能得出“期待孩子能够得到全面发展”的结论； D.根据【材料三】小明“有时想出去跟同学们打个篮球都没时间”可知，他苦恼是没有时间进行自己喜欢的户外运动（打篮球），这本身就是一种对课外安排占用其休息和娱乐时间的反感情绪的具体体现，选项“并不反感”的表述不准确； 故选B。 【19题详解】 本题考查对图表信息的概括与分析。 根据【材料二】表格中“幼儿园”阶段的数据显示，“艺术”类课程参与率为60.8%，“语言能力提升”类为55.8%，这两项远高于其他课程类型，可见幼儿园阶段的家长偏好选择艺术与语言能力提升类课程。 根据【材料二】表格中“小学”阶段的数据显示，“艺术”类和“语言能力提升”类课程参与率均为43.1%，同时“学科辅导”类课程参与率显著上升至56.9%，成为参与率最高的类别，可见小学阶段的家长在延续对素质培养关注的同时，开始显著偏好学科辅导类课程。 根据【材料二】表格中“初中”阶段的数据显示，“语言能力提升”类课程参与率为33.9%，“学科辅导”类课程参与率为54.0%，这两项远高于其他课程类型，可见初中阶段的家长偏好选择语言能力提升与学科辅导类课程。 【20题详解】 本题考查结合材料提出建议的能力。 根据【材料三】中小明“没办法好好休息，有时想出去跟同学们打个篮球都没时间”的表述，建议小明妈妈应合理控制课程数量与频率，适当减少部分课程，避免安排过于密集，确保孩子有充足的休息和自由活动时间。 根据【材料一】中素质教育旨在实现“德智体美劳的全面发展”以及【材料二】中初中阶段“户外运动”参与率仅为22.1%的数据，建议小明妈妈在课程选择上应注重均衡发展，适当增加体育锻炼或户外活动类课程，弥补当前安排中“体”的方面的缺失，促进孩子全面发展。 根据【材料三】中小明渴望“打篮球”这一具体诉求，建议小明妈妈在安排周末时间时，预留固定的自由支配时段，鼓励并支持孩子参与此类有益的社交和体育活动，这既是劳逸结合，也有助于身心健康。 六、作文（60分） 21. 阅读文字，按要求写作。 端木蕻良听见故乡在呼唤他的名字，召唤他回去，于是立下要看到一个更美丽的故乡的誓言；想起挚友邓稼先，杨振宁又听见了父亲唱的那首名为《中国男儿》的歌；在春夜洛城的那缕笛音中听见李白的漫天乡愁……我们每天都会听见很多的声音，父母的关切，老师的教诲，大自然的吟唱……听见，可以在当下，也可以在过去和未来。 请以《听见》为题目，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感。②书写工整，卷面整洁。③不得抄袭、套作。④不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文 听见 黄昏，真像一个调皮的小孩子，一会儿就消失得无影无踪。天地留下的一抹余晖默默地目送着那缓缓掠过的归雁，远处，天空上方升起了缕缕炊烟。 餐桌上，一家人静静地坐在一起吃饭，周围的气氛静到了极点，就连一向爱问我学习状况的爸爸也沉默了些许。“多吃点儿菜！”妈妈那春风似的话语打破了这尴尬的气氛。“咳咳！”爸爸微微地咳嗽了几声。我惊奇地望着他，但不一会儿便习惯地选择听而不闻。 晚饭后，我在书桌上认真地写着作业，妈妈在厨房里收拾着碗筷。“咳咳！”一声沉重的咳嗽声传入我的耳内。爸爸用手捂着嘴巴走进了房间，房间内咳嗽声断断续续，时强时弱，让我听得不免有些心疼。 或许是天气有些萧瑟，或许是工作有些疲乏，父母都早早进入了卧室，偌大的客厅里只剩下我一人，心中泛起丝丝孤独的涟漪。 “咳咳！”熟悉的声音再次响起，我顺着声音走进卧室。“谁让你昨天不去打点滴的！”母亲略带责备的语气说道。“没事！喝点儿开水就好！”爸爸用手揉了揉他那略微泛红的鼻子，不以为然地说。“咳咳！”我透过门缝细细观察，父亲用枕头强捂着鼻子，脸部瞬间涨红，活脱脱像一个扮小丑的卖艺人。强烈的咳嗽使他双眉紧锁，双手用力地按在枕头上……我看了这一幕，听着这声声咳嗽，不免心疼起父亲来。 “我的声音太大恐怕会影响女儿学习！” 房间里微弱的声音透过门缝清晰地传入我的耳朵内，顿时感动涌遍全身，仿佛一股暖流紧紧包围着我，泪水如断线的珠子，在脸庞上肆意滑落。 房间内的灯灭了，我拿着一盒感冒药蹑手蹑脚地走向卧室，将药放在爸爸的床头。月色朦胧，月光洒进屋内，洒在爸爸的脸上，透着月光发现爸爸老了许多。时间这把锋利的刀在爸爸脸上刻下了沧桑的印记。 轻轻关上门，“咳咳！”门内的咳嗽声仍隐隐传出，我听见了这声音，幸福溢满了我的心。月色朦胧，我站在窗前，望着那棵已饱经风霜的大树，耳边又听见了那带着爱的咳嗽声，借着月光依稀见得那大树的纹理，就像父亲脸上的皱纹，传递着那份暖暖的幸福！ 【解析】 【详解】本题考查全命题作文的写作能力。 第一，审题立意。“听见”这个题目非常简洁，却又意蕴深长。由于题干中已经限定了要写成记叙文，所以我们可以通过“补充成分法”来构思这篇作文，即“谁在什么情况下听见了什么，带给他怎样的感触”。这个人可以是自己，也可以是他人。这篇作文用第一人称来写比较容易，如果用第二人称或第三人称来写比较新颖，但是写作难度较大。“在什么情况下”听见，为“听见”设置了背景，为整篇作文营造出一定的氛围。“听见了什么”是这篇作文的重点，可以是父母的关切，老师的教诲，大自然的吟唱……正是因为听见的内容，才使主人公的心灵受到触动。 第二，构思选材。比如，倾听历史人物的豪言壮语；倾听学生、家长、老师、社会各群体的心声。还可以是历史上名人励志的话语、感人的故事，时代的最强音，自然的天籁、人间的美妙乐声。还可以发挥想象力，倾听穿越时空的对话，倾听地球母亲的诉说，倾听饱受战争蹂躏的人民对和平的呼声。在倾听中了解别人，提高自己，在倾听中了解社会，融入时代。记叙文要在细节描写上创造亮点，在写作时，注意综合运用多种描写方法，从而使所描写的人物形象更加生动。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $