3《桂花雨》课件-2025-2026学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件围绕《桂花雨》展开，聚焦通过桂花寄托的乡愁情感及对比抒情手法，课堂从桂花香气切入，联系生活引出“家乡桂花更香”的对比句，结合琦君迁台、留美的生平背景，通过自学（圈画“浸”等关键词批注感受）和合作学习（分享感受、找情感原因）搭建支架，引导学生从语言文字到情感体验。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过琦君“谁能没有一个根呢”等散文节选及生平，让学生感受乡愁文化，增强家国认同；聚焦“浸”“香飘十里”等词，培养语言分析能力；小练笔任务结合对比评价标准，提升表达能力。学生能深化情感与语言运用，教师可借支架和实例提高教学效率。

桂 花 雨 我念中学的时候，全家到了杭州，杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” “这里的桂花再香， 也比不上家乡院子里的桂花。” “这里的桂花再香， 也比不上家乡院子里的桂花。” 默读课文，用横线画出文中描写家乡桂花香的句子。 1 2 4 3 5 7 6 8 可是桂花的香气，太迷人了。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀!” 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 自学：读：默读描写家乡桂花香句子 画：圈画体现香的关键词 写：批注自己的感受 问：提出自己的疑问 合作学习：组内分享自己的感受，解决自己的疑问， 运用想象画面和联系上下文等方法找出家乡 桂花更香的原因。小组选择最感兴趣的一句派代表分享。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花。 1941年上海任教 1941年上海任教 1949年迁居台湾 这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花。 1941年上海任教 1949年迁居台湾 1977年留居美国 1941年上海任教 1949年迁居台湾 1977年留居美国 这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花。 每回写到我的家人与师友， 我都禁不住热泪盈眶。 我忘不了他们对我的关爱， 我也珍惜自己对他们的这一份情。 像树木花草似的，谁能没有一个根呢？ 我常常想，我若能忘掉亲人师友， 忘掉童年，忘掉故乡， 我若能不再哭， 我宁愿搁下笔，此生不再写， 然而，这怎么可能呢？ ——《留予他年说梦痕》 面对着姹紫嫣红的春日， 或月凉似水的秋夜， 我想念的是故乡矮墙外碧绿的稻田， 与庭院中淡雅的木樨花香。 我相信，心灵如此敏感的， 该不止我一个人吧！ 【注：木樨花即桂花】 ——《烟愁》 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 杭州的桂花没有_________，也没有_______,更没有__________。 父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；花开时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 外形对比 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。” 特点对比 每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花。请你运用对比抒情的方法修改同学的这篇小练笔。 评价标准 等级 是否有两个以上对比的事物？ 是否用上对比词？ 是否通过对比突出所描写事物的特点？ 是否通过对比让别人感受到情感？ Lavf58.20.100 马思聪 - 思乡曲 Nostalgic Song 慕云清阳 治愈安眠轻音乐 367283.53 XXX - 酷我音乐 $