12.第五单元学情调研-【真题圈】2025-2026学年新教材八年级上册语文练考试卷（统编版2024）河南专版

真题圈语文 同步调研卷 八年级上13R 家 12.第五单元学情调研 湘 (时间：120分钟满分：120分) 尽 嫩 一、积累与运用（共23分） 您州 本学期，学校开展了“身边的文化遗产”专题学习活动，以下 回期 是八年级(1)班同学搜集到的材料，请根据要求完成下列题目。 【初识·文化遗产】 1.阅读下面文字，回答问题。(4分) 文化遗产指一个国家、民族或群体在历史长河中积累下 来的文化财富，包括物质文化遗产和非物质文化遗产。前者 如雕镂精细的青铜器、精美绝ú的石刻壁画等，它们以精湛 的工艺和自出心cái的设计，诉说着古人的智慧与审美；后者 如惟妙惟肖的皮影戏、悠扬动听的民间音乐等，它们以口传心 授的方式，传承着民族的记忆与情感。它们就像是一部部活 生生的历史教科书，承载着中华文明的发展轨迹和璀璨成果。 必 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 (2分) (2)请给下面的拼音写出对应的汉字。(2分) ①精美绝Iun ②自出心cai 【探寻·文化遗产】 2.(期末·2024-2025郑州惠济区)请将下面介绍泥咕咕的句子 b 组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是()(3分) ①浚县泥咕咕是一种源自隋朝末年的民间泥塑艺术，以小巧 精致著称。 ②这些咕咕鸟从造型上看，不仅形态各异，极富神韵，栩栩如生。 ③泥咕咕历史久远，有着浓厚的民间特色，2006年被列入国家 级非物质文化遗产名录。 ④因泥塑尾部巧妙地设计有两个小孔，吹之能发出“咕咕”的 声响，因此得名“泥咕咕”。 ⑤泥咕咕题材丰富多样，分为飞禽、走兽、人物、风物四个大 类，其中最为经典的形象是咕咕鸟。 ⑥它身上的纹饰也极为讲究，多以花草为主，如柳叶纹、兰草 巡加 纹等。 阳删 A.①⑤③②⑥④ B.①⑤②⑥④③ C.①④③⑤②⑥ D.①④⑤②⑥③ 题卓 3.地方特色小组依据材料中泥咕咕的特点，为其绘制了一幅宣 传标志，请你结合构图要素向大家介绍该 标志设计的精妙之处。(3分)》 【推介·文化遗产】 4.（期末·2023-2024郑州中原区)小文为河南非遗“合记烩面” 拟写了一份国家级非遗申请报告提纲，以启发同学们积极推 介身边的文化遗产，请你帮他完善。(5分) “合记烩面”国家级非遗申请报告 合记烩面，前身是开设于1942年的老乡亲饭店，是郑 州特色美食、中华名小吃，也是“中华老字号”。据说， 它是飞机轰炸出来的美食。抗日战争时期，名厨赵荣 光遇到日军空袭便去躲飞机，回来后，将剩下的面条加 点羊肉汤烩烩再吃，就此烩面诞生。后来，烩面在不同 一、项目概述 手艺人手中变出了不同的样子，羊肉烩面、滋补烩面、 三鲜烩面…可以说，面里是味道，面外是人生。合记 成了郑州人招待宾客常去之地；游子回郑，也必会点一 碗合记烩面找寻一下曾经的味道。总之，合记烩面承 载了郑州人的历史，(1) 历史价值：记录了抗日战争时期郑州人民真实的生活 二、历史、人 掠影。 文价值 人文价值：匠心传承的精神；(2) 三、现状及 受众大多是郑州本地老客户，突破地域局限、赢得年轻 面临的问题 人的青睐是个难题。 四、拟采取 (3) 的解决方案 (1)请你仿照画波浪线的句子续写一句话，完善项目概述。 (1分) (2)所谓人文即重视人的文化。请你结合项目概述，提炼出一 条合记烩面的人文价值。(2分) (3)请根据合记烩面面临的问题，提出两条解决方案。(2分) 【传承·文化遗产】 5.下面的文字是活动后同学们抒写的感想，请把它补充完整。 (8分) 文化瑰宝穿越千年，文化传承历久弥新。有人在非遗腰 扇上绘制“(1) ,(2) ,(3) ”(苏轼《记承天寺夜游》) 这般疏影摇曳、似真似幻的皎洁月色；有人用烧箔画创作出 “(4) ,(5) ”(陶 弘景《答谢中书书》)这般日落山暝、游鱼跃水的美景；有人用 37 数字技术，重现“争渡，争渡，(6) ”[李 清照《如梦令》（常记溪亭日暮）]这般奋力划船而惊飞一群鸥 鹭的情景；有人用传统舞蹈，演绎西湖“(7) ,(8) ”(白居易《钱塘湖春 行》)这般莺歌燕舞的早春风光…如今，我们也应当接过文 明的火炬，守护往昔的厚重与浪漫，续写未来的绚烂与璀璨。 二、现代文阅读（共27分） (一)（期末·2023-2024信阳市）阅读下文，完成69题。(16分) 茶杯是爷爷的魂 重李 ①茶杯是爷爷的魂，无论走到哪儿，他都随身带着茶壶。虽 然茶杯已经包浆，四壁都是昏黄一片污渍，难闻的气味在鼻子里 打转，可那个埋在桃花树下的茶杯，有着爷爷的过往和故事。 ②爷爷的茶杯上印着“为人民服务”5个红色大字，还有3朵 绚烂的菊花。奶奶说，这个茶杯是爷爷的战友当年在聚会上送 他的，他是爷爷的老大哥，见面时，他叮嘱爷爷要常喝水，多保重 身体。爷爷跟我讲过，他的老大哥因病去世，这个茶杯他一直随 身带着。 ③从我记事起，茶杯便和我一起成长。唯一不同的是，我的 个子和体重都在随时间的流逝而增长，而茶杯则只得在一日又 一日的热水与茶叶里消磨，直到发黄、生锈，最后成为废铜烂铁。 对爷爷而言，茶杯早已成了他的老伙计，早有了不可估量的价值 与意义。 ④爷爷40多岁做生意，茶杯从不离手。招呼客人时，招揽 句就掀开杯盖喝口水；收钱找钱时，会盘着茶杯的把手，将把手盘 出了白润的油光；我放学回家时，他会叫住我，让我回家把水满上， 再给他送来。茶杯就如同爷爷的兄弟，无时无刻不陪伴着他。 ⑤爷爷是下棋的高手，街坊邻居们都败在他手下过。下棋 时，茶杯就摆在爷爷的左手旁，他左手扶着茶杯，右手摸着棋子， 眼睛观察着对手的神色和棋子的走向。每走一步关键的棋，爷 爷就会打开茶杯喝上一口茶，然后精准地落棋，把对手给卡死。 街坊邻居常笑话爷爷，说他离开了茶杯就下不了棋了。爷爷总 是笑笑，一边笑，一边摸着茶杯，仿佛每次的胜局，都是茶杯的功 劳，而不是他自己棋技的功劳。 ⑥四年级那年，我得了轻微癫痫，半年要去城里检查一次， 每次都是爷爷带着我去。那天夜里，旅馆停水，茶杯无水，空荡 荡的，电视机里演着小品，爷爷独自坐在床头，拿出桃酥吃了起 来，嘴里发出沙沙的咀嚼声。吞咽下去后，他摸向茶杯，打开盖 子后喝了起来，最后长叹了一口气。我并不知道爷爷这么做是 为了什么。长大后，我才知道，爷爷是担心我的病情严重，他看 着睡梦中的我，心中的焦虑无法释怀，只有茶杯能在此刻给予他 一丝抚慰了。 ⑦日子犹如卷简，一日连带着一日反复降临，我渐渐成年， 病也已痊愈。爷爷却越来越老，皱纹一根根贴在他的额头，几根 黑发在白发堆里倔强地拥挤着。去年的冬天，爷爷脑梗发作，我 从学校请假赶了回去，看到病床上的爷爷睡得正香，我没打扰 他。他醒来后，看着我，摸着我的手。他的手冰冷，像一把把尖 刀在我手上乱刮。茶杯在床头柜上摆着，里面泡着中药，热气 股股随空气飘出来，药味儿浓郁，我不禁落下了眼泪，豆大的眼 泪打在医院被褥上，爷爷伸出手给我擦拭着，我怕自己哭得更厉 害，连忙把头转了过去。 ⑧我看着茶杯，发现它也越来越老，漆早已掉落得差不多， 只剩下灰白的杯身和昏黄的杯壁面。“为人民服务”5个大字早 已消失不见。我相信，那5个字早已经刻在了爷爷脑海里。也 许在夜深人静的时候，爷爷会睁着眼睛看着漆黑的天花板，对着 无言的茶杯讲些悄悄话。可能会回忆他年轻时和战友的故事， 可能会回忆他和我奶奶的爱情故事，也有可能会回想他和茶杯 之间的故事。 ⑨今年春节，爷爷的病恢复得很好，整个人的精神和前几年 没什么区别，唯一不同的是，爷爷的目光黯淡了。我看着窗边的 爷爷，走到他身旁，也趴在了窗边。屋外有小孩点起了炮仗，僻 啪作响。深蓝的长空燃烧着五彩绚丽的烟花，远处传来几声狗 吠，孩子们在欢笑，灯笼的红光闪烁在每家每户，整条街道喜庆 极了。可是爷爷并不高兴，我发觉昔日陪伴爷爷的茶杯没了踪 影，小心翼翼地问他：“茶杯哪儿去了？”他说：“埋了。”沉默半晌， 爷爷突然间开了口，他说茶杯碎了，成了几块碎片。别人劝他， 这么旧的物件，就当垃圾扔了吧，爷爷捧着茶杯碎片，埋在了家 附近的桃花树下。 ⑩此后，我再也看不见那个破旧的茶杯，也听不到茶杯发出 的哐当声了。 金星 ①一天夜里，我许久没有入睡，突然间，眼前出现了茶杯的 模样，往事如黑白电影在脑海中放映着。那一刻，我想，茶杯对 爷爷来说，不仅仅是一个物件，它更多象征的，是爷爷付出的感 情与陪伴。茶杯里有着爷爷对老大哥的思念，有着一年又一年 清晰的往事回忆。爷爷是个念旧的人，我想，他在后来的日子里 会回想那个再也寻常不过的茶杯，而茶杯在泥土深处，或许也在 回想着它与爷爷度过的岁月。 (有删改) 6.文章以“茶杯”为线索叙述了与爷爷有关的哪些事？请梳理相 关内容，完成右图。(4分) 爷爷脑 梗发作 爷爷做 生意时 时，用 下棋时 茶杯泡 茶杯不 中 (2 离手。 7.中考新考法作批注下面是小豫阅读本文后作的两处旁批。你 认为这两处旁批恰当吗？请结合句子加以评析。(4分) (1)他的手冰冷，像一把把尖刀在我手上乱刮。（旁批：爷爷生 病后冰冷的手令“我”疼惜。)(2分) (2)屋外有小孩点起了炮仗，噼啪作响。深蓝的长空燃烧着五 彩绚丽的烟花，远处传来几声狗吠，孩子们在欢笑，灯笼的红 光闪烁在每家每户，整条街道喜庆极了。（旁批：写春节喜庆 的氛围，表达爷爷身体恢复后，“我”的喜悦之情。)(2分) 8.文章与教材课文《台阶》都是借助物品塑造人物形象，请结合 两文内容，分析两篇文章借助物品分别塑造了怎样的人物形 象。(4分) 9.请依据文章内容，谈谈你对文章标题《茶杯是爷爷的魂》的理 解。(4分) (二)（月考·2024-2025郑州枫杨外国语）阅读下面两个文本，完 成10~12题。(11分) 【文本一】 ①中国古典园林中，我们经常能见到一种开设在院墙上的 圆弧形洞门一月亮门。月亮门因其形如一轮十五满月而得 名，又称月门、月光门、圆洞门。它既可以作为院落之间的通道， 又可透过门洞引入另一侧的景观，兼具实用性与装饰性。 ②月亮门的起源在什么时候？由于没有实物佐证，加上文 献记录难以界定，月亮门进入园林空间的确切时间目前无从考 证。但明代造园家计成所著《园冶》有记载：“月窗式，大者可为 门空。”说明明代末年月亮门已在园林中广泛使用，并且形成基 本范式。 38 ③如同月有阴晴圆缺，月亮门也有满月形和月牙形的区别。 只是月牙形的门洞不方便行走通过，加之传统审美取向以“满 月”作为圆满的象征，因此月牙形的洞门较为少见。在传统园林 中，月亮门通常用于白粉墙体，配合灰色的砖门套，十分淡雅，在 寺庙中也有用于黄色墙面。月亮门一般在门的边缘处要做一个 圆形的装饰边，采用灰色砖细，在门的下边则是平口，不设门槛， 或者仅留圆形门套以为坎。在月亮门的上方，往往设有门楣题 名，起到“点景”的作用。 ④月亮门用以联系两个相邻景观空间，通常仅有空洞而无 门扇。由于月亮门独特的造型如团扇、似画框，加上洞门的两侧 空间通视且互为对景，因此月亮门常用以框景，勾勒展示庭院的 空间美与意境美。月亮门最大的作用，在于划分空间、剪裁画 面、借景与框景，营造出“庭院深深的空间感”。 ⑤月亮门广泛存在于风景园林之中，其中，苏州拙政园中的 枇杷园、扬州瘦西湖吹台等最为著名。 ⑥苏州拙政园中的枇杷园，园东与听雨轩毗邻，北以绣绮亭 假山为屏，西北角的云墙上开设了一个圆形月亮门，进行空间布 局的划分与构造，围合出一个既相对独立又互相融合的“园中 园”。走进门洞，目光所及皆为枇杷树，高低错落有致；走出门 洞，置身所在是春华秋实四时不凋。眼前的园林美景，浑然一体 又特色分明。 ⑦扬州瘦西湖中的吹台，是中国园林框景艺术的代表作品。 站在位于湖心的吹台，三面为月亮门：可于北边的月亮门中看到 五亭桥横卧波光，而南面的月亮门中则可以看到巍巍白塔… 透过不同方位的月亮门，可见“画框”之中三面景色各异，景中有 景，画中有画，正好对应了“三星拱照”的景名。夜幕下的吹台更 是妙趣横生，湖中亭、水中月，虚实之间，相映成趣。园林中的月 亮门犹如一个画框，园中景色经过剪裁更具诗情画意，在中秋佳 节赏月赏景之际，更有一番“花好月圆人团圆”的美满期盼。 ⑧值得一提的是，园林建筑室内也常见月亮门的意象。落 地罩是用以划分空间的常用手法，园林建筑中常用圆形落地罩 这一构件分割室内空间，与户外的月亮门具有同工异曲之妙。 例如，在拙政园的鸳鸯厅中，通常通过落地罩将室内空间一分为 二：南侧面阳，用于冬季晒太阳，北侧为阴，用于夏季纳凉。这既 是一种空间装饰，也是一种设计智慧。 (摘编自《庭中门似月檐下赏盈缺》) 【文本二】 ①园墙是围合空间的构件。在园林中起划分内外范围、分 隔内部空间和遮挡劣景的作用。园墙在墙体和设置上有其独特 的地方。中国传统园林的墙，按材料和构造可分为版筑墙、乱石 墙、磨砖墙、白粉墙等。园墙的设置多与地形结合，平坦的地形 多建成平墙，坡地和山地则就势建成阶梯状。为了避免单调，有 的建成波浪形的云墙。划分内外范围的园墙内侧常用土山、花 感狗 台、山石、树丛、游廊等把墙隐藏起来，使有限的空间产生无限的 和和 景观。精巧的园墙还可以装饰园景。如苏州留园“闻木樨香”轩 蝴 后廊墙上嵌有著名的董刻二王法帖，石刻距今已有四百多年的 您州 历史，实为难得的艺术珍品。在园墙上还可设漏窗、洞门、空窗 冥彻 等，形成虚实对比和明暗对比的效果，并使墙面丰富多彩。 ②园林中的园墙往往装有不装门的门孔和不装窗扇的窗 孔，分别称为洞门和空窗。洞门除供人出入、空窗除采光通风 外，在园林艺术上常作为取景的画框，使人在游览过程中不断获 得生动的画面。洞门中常见的是圆洞门，又称月亮门、月洞门： 洞门还可做成六角、八角、长方、葫芦、蕉叶等不同形状。通过门 洞透视景物可以形成焦点突出的框景。采取不同角度交错布置 园墙、洞门，在强烈的阳光下会出现多样的光景变化。苏州拙政 园的月洞门，就给人赏心悦目的感觉。空窗不设窗扇，有六角、 方胜、扇面、梅花、石榴等形状，常在墙上连续开设，形状不同，称 製 为“什锦窗”。 (摘编自《中国园林的园墙》) 10.下列对【文本一】和【文本二】的理解和分析，不正确的一项是 ()(3分) A【文本一】既介绍月亮门在古典园林室外的应用，同时也说 明其在室内的应用情况。 B.为了增加园林的意趣，平原地区的园墙可以建成阶梯状， 山地的园墙可建成平墙。 C.【文本一】与【文本二】在对说明对象进行介绍时，均运用了 举例子的说明方法。 D.两个文本中都介绍了园林建筑中的洞门，阐述了其在园林 建筑中的实用性与装饰性。 11.结合下列句子中加点的词语，体会说明文语言的特点。(4分) (1)园林中的月亮门犹如一个画框，园中景色经过剪裁更具诗 情画意，在中秋佳节赏月赏景之际，更有一番“花好月圆人团 圆”的美满期盼。(2分) 些加 题 品 (2)园林中的园墙往往装有不装门的门孔和不装窗扇的窗孔， 分别称为洞门和空窗。(2分) ● 12.关联现实生活小文的爷爷想为家里的庭院设计一道门，但在 “设计一道什么门？该如何设计？”的问题上产生了困惑。请你 结合两个文本的内容，帮助小文向爷爷提出设计意见。(4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)（模考·2023郑州市二模）阅读下面两个文段，完成13~16 题。(11分) 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐 天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮 到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝献多生怪柏，悬泉瀑布， 飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传 响，哀转久绝。故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” (节选自郦道元《水经注》) 【乙】溪江平渡，二十里，望上虞①龙珠山，翠色扑人。三四 曲，为金星吐月山。面前一山吐萼，树皆垂云。左一小山郁起， 竹木森茂，而一小岗尾之。 沿溪，山二十余，乍起乍伏。举头阙处，则有远岫®补之。水 六七折，溪田绕其中，溪声如近，见树根浮面，宛若舣舟③其下。 入画则摩诘，入诗则青莲。山不甚奇而峭，水不甚阔而秀，人家 不多而山呼谷应。“日之夕矣，牛羊下来”，境亦不寥寂。 (节选自陈仁锡《剡溪记》有删改) 【注释】①上虞：地名，现隶属浙江绍兴。②岫(Xù)：峰峦。 ③舣(y)舟：停船靠岸。 13.下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是 ()(2分) A.“夏水襄陵”中的“襄”为“冲上、漫上”之意，突出了夏季三 峡水势之大。 B.“素湍绿潭”的“素”为“白色”之意，它写出了三峡春冬时节 水的宁静。 C.“良多趣味”的“良”为“甚，很”之意，强调了“多趣味”绝非 虚言。 D.“翠色扑人”中的“扑”化静为动，写出了龙珠山青翠逼人的 感觉。 14.把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 虽乘奔御风，不以疾也。 39 15.中考新考法比较探究【甲】文选自地理著作《水经注》，【乙】文 选自游记《剡溪记》，两篇选文都写景如画，但在写作目的和 语言特点上有着显著不同。请根据下面表格的提示，简要概 括。(4分) 篇目 写景顺序 写作目的 语言特点 (1) (4) 【甲】 整体呈现三峡雄奇壮美的风 光，突出三峡的地理特征 (2) (3) 散句为主， 【乙】 描写细致 生动 16.【甲】【乙】两文的最后都有引用，它们的作用分别是什么？ (3分) (二)阅读下面一首词，完成题目。(4分) 采桑子 欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤。隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪。惊起沙禽掠岸飞。 17.词的下片主要运用了哪种表现手法描写景物？请结合内容 简要分析。(4分) 绝盗印 四、整本书阅读(5分) 18.《红岩》是一部用烈士鲜血写成的英雄史诗，作者塑造了众多 革命战士的英雄形象。读完《红岩》这本名著后，同学们对中 国共产党人坚定的革命信念、不懈奋斗的精神深有感触。请 你仿照示例，从《红岩》中任选一位英雄，为其写一则介绍语。 (5分) 【示例】江姐，她坚贞不屈，革命理想无比坚定。她面对 敌人惨无人道的酷刑，忍受百般折磨，却始终对党的秘密守 口如瓶。 五、作文(50分) 19.请从下面的题目中任选一题作文。(50分) (1)学书画、鉴古文、读名著…享受之，方得其趣。同学们， 你以何为趣呢？ 请以《享受 的乐趣》为题写一篇作文。 要求：①将题目补充完整，文体自选（诗歌除外）；②600 字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 (2)在我们的生活中，有各种各样的建筑，它们或外观独特， 或历史悠久，或有重要的意义，或有特殊的功能…请写一 篇说明文，向大家介绍某一建筑。 要求：①不得抄袭；②不得透露个人信息；③600字左右。 40 ▲600 绝补印 ▲700 烷葱兰绽放于这片土地的任何地方，与人们的工作生活交相辉映， 含蓄地表达了作者对葱兰的喜爱和对这片土地上建设新生活的 人们的赞颂。(【乙】句直接抒情，)“感召着我”“洗涤我的心灵” “让我的人生信念更加坚定”写出这片土地上人们的精神对作者 的鼓舞和感染作用之大，直接抒发了作者对这种尽心尽责、坚韧 执着精神的赞美。 3.美丽顽强、遍地开放的葱兰花精神；采风好友之间的真挚情谊； 当地人在自己的岗位上尽心尽责、坚韧执着的精神；无论何种境 遇，都能矢志不渝、坚韧顽强；能够为人类带来温暖鼓舞、创造价 值的朴素信念。 二、 1.①花香沁人心脾；②花朵灵巧、苗条、洁白；③叶子绿绿的；④精 神品质：不娇不媚，不喧嚣、不焦躁，喜静，低调，充满了灵性。 2.内容上，突出了茉莉的清香；体现了茉莉花给人朴素亲切、朦胧 神秘的感觉；丰富了茉莉花的文化底蕴，增添文学性；表达了作 者对茉莉的喜爱。结构上，为下文介绍茉莉花作铺垫。 3.“悄悄地”指不愿意被人知道，运用叠词和反复的手法，强调了茉 莉花的低调和奉献精神。 4.①运用叠词，增添音韵美。②交代了写作对象茉莉花，写出了茱 莉花清香的特点。③作为线索，贯穿全文，表达了作者对茉莉花 的喜爱。④富有诗意，吸引读者的阅读兴趣。 三、 1.(1)间接(2)激动、震撼(3)近距离（白杨树下/白杨林中） (4)直接 2.运用拟人、比喻的修辞手法，展现了白杨树英姿飒爽、坚强不屈、 挺拔伟岸的特点，表现了作者对白杨树的赞美。 3.抓住“没有”这个词来表现“抑”的一面，节奏慢，语气轻；读“但 是”“更”两个关联词时要体现由抑转扬的语气；“伟丈夫”要重 读，既要读出句式的强烈语气，引发人们的深思，又要读出文中 的激情与豪气。 4.①作为情感线索，贯穿全文；②引发联想，将眼前之景与茅盾《白 杨礼赞》一文融合在一起，表达了作者的真切体悟；③进一步表 达了作者对白杨的形象和精神的赞美之情。 12.第五单元学情调研 1.(1)1òuxiào(2)①伦②裁 2.C【解析】①句介绍泥咕咕的基本情况，作为总起句，引出说明 对象。④句接着解释泥咕咕名字的由来，与①句紧密相连。③ 句提到泥咕咕的历史和地位，对①句和④句进行补充。⑤句引 出咕咕鸟这一经典形象，为后文详细描述作准备。②句详细描 述咕咕鸟的造型特点。⑥句补充咕咕鸟身上的纹饰特点，与② 句紧密相连。因此正确顺序为：①④③⑤②⑥。故选C。 3.示例：该宣传标志中有泥咕咕最为经典的形象咕咕鸟和“泥咕 咕”艺术字，“泥咕咕”三个字点明主题，传统图案体现文化内涵， 二者结合精妙。 4.(1)示例：展现了郑州人的精神（或：寄托了郑州人的情感） (2)示例：体现出了郑州人的坚韧；可以作为人际交往的纽带 (或：热情好客)；饱含思乡之情 (3)示例：①使口味（或：种类）多样化，兼顾不同的地域和群体 ②加大品牌的宣传力度和丰富宣传方式 真题圈语文八年级上3R 5.(1)庭下如积水空明(2)水中藻、荇交横(3)盖竹柏影也 (4)夕日欲颓(5)沉鳞竞跃(6)惊起一滩鸥鹭(7)几处早莺 争暖树(8)谁家新燕啄春泥 6.(1)“我”生病后，爷爷挂念“我”的病情，只能靠茶杯来抚慰自己。 (2)茶杯碎了，爷爷亲手将茶杯碎片埋在了家附近的桃花树下。 7.(1)恰当。该句运用了比喻的修辞手法，把爷爷冰冷的手比作 “尖刀”，生动形象地写出了爷爷生病后手冰冷的状态，岁月在爷 爷的手上留下了痕迹，流露出“我”对爷爷的疼惜之情。 (2)不恰当。此处运用了衬托的手法，以乐景衬哀情，生动形象 地写出了小孩子们庆祝春节时的喜庆气氛，从而反衬出下文爷 爷埋葬茶杯碎片的悲凉之感，凸显了爷爷对茶杯的怀念之情，并 非表达“我”对爷爷身体恢复的喜悦之情。 8.选文写爷爷爱惜茶杯的故事，塑造了一个珍惜友情、热爱生活、 疼爱孙子、怀念过去的老人形象；《台阶》写父亲造高台阶的故 事，塑造了一个老实本分、热爱生活、吃苦耐劳、坚韧不拔、追求 生活理想的农民形象。 9.①爷爷无论走到哪儿，都随身带着茶杯。②茶杯是爷爷的战友 送的，它饱含着爷爷与战友之间的友情和爷爷对战友的思念。 ③茶杯承载着爷爷的故事和一年又一年清晰的往事回忆。④茶 杯象征着爷爷付出的感情与陪伴。 10.B【解析】B.有误，根据【文本二】第①段中“园墙的设置多与地 形结合，平坦的地形多建成平墙，坡地和山地则就势建成阶梯 状”可知，B项中“平原地区的园墙可以建成阶梯状，山地的园 墙可建成平墙”说法有误。 11.(1)“犹如一个画框”使用了打比方的说明方法，把月亮门比作 画框，生动形象地写出了月亮门对园林景色呈现的有利影响， 体现了说明文语言的生动性。 (2)“往往”是通常的意思，起限制作用。说明园林中的园墙大 多装有不装门的门孔和不装窗扇的窗孔，但并不是所有园墙都 会装。“往往”一词体现了说明文语言的准确性和严密性。 12.示例：爷爷，我觉得咱们可以在庭院间设计一道月亮门。在设 计上，门为满月形状，既可供人出入，还可用来框景，能更好地 展示庭院的空间美与意境美。在设计的时候，可以把墙刷成白 色，同时用灰色砖细在门边缘处做一个圆形装饰边，咱们还可 以在门的上方设置门楣，取个好听的名字题在上面。 13.B【解析】B.有误，“素湍绿潭”的“素”为“白色”之意，它写出了 三峡春冬时节水的清澈。 14.即使骑着飞奔的骏马，乘风飞行，也没有这么快。 15.(1)先总写三峡的山高峡深，再分写三峡不同季节的特点 (2)按游踪顺序（移步换景）写一路所见的风光(3)具体描写 出游途中所见所闻所感，表达对剡溪美景的喜爱和出游的愉悦 (4)四字句为主（整句为主），简洁凝练 16.【甲】文借渔人歌谣，突出三峡（巫峡）山高水长的特点和三峡秋 天的凄凉冷落：【乙】文引用诗句描写牛羊在夕阳下牧归的景 象，表现剡溪环境清幽但不乏生机的特点。 附【乙】文参考译文： 从溪江平渡走二十里，远望上虞龙珠山，只见青翠的颜色 扑面而来。转过三四个弯后，就是金星吐月山。面前一座山像 吐露的花萼，树木参天高耸入云。左边一座小山耸起，竹林茂 密，而一个小山岗尾随其后。 答案与解析 沿着小溪，山脉连绵二十多里，高低起伏。抬头看见山的 缺口处，就会有远处的峰峦来补充。溪水有六七道弯，把一片 片农田环绕在它的中间，溪水的声音好像就在近前，只见一段 树根浮在水面上，好像一条停靠岸边的小船。景色入画，像王 维所画，景色入诗，则像李白所作。山不是特别奇异却陡峭挺 拔，水不是特别宽广却清澈秀丽，人家并不多但是这山上呼喊 那谷里就回应。“太阳下山了，牛羊都被牵回家中”，环境也不 寂寥。 17.动静结合的手法。下片一、二句写风平浪静，把水面比作明净 平滑的琉璃，更以船的缓慢移动写出了“静”；三、四句写涟漪微 起，惊动了沙洲上的水鸟，水鸟掠过堤岸飞去，写出了“动”，而 使西湖愈显幽静。 18.示例：许云峰，他顽强不屈，舍己为人。他赤手空拳挖通了监狱 通向狱外的洞口，并把它留给了战友，自己从容就义。 19.(1)略。 (2)写作思路：仔细阅读题目可知，所要介绍的建筑，可以是单 体建筑，如一栋楼、一座桥，也可以是群体建筑，如一条街、一片 塔林。无论介绍哪一种建筑，都要符合或外观独特，或历史悠 久，或有重要的意义，或有特殊的功能等选材要求。题目要求 写一篇说明文。写作时，我们要抓住建筑的突出特点，要将建 筑的位置、外观、功能等交代清楚，给人以完整的印象。要合理 安排文章结构。可以先总说建筑的特征，然后加以具体说明。 要运用合理的说明顺序，恰当运用多种说明方法，还要注意说 明文准确、严谨的语言特点。 13.主题阅读训练：说明之美 1.位置、外形、建造过程、历史意义。 2.(1)“约”这个字表估计，说明纪念碑上的人物形象大概有170 个，不是确数，体现了说明文语言的准确性。“惊天动地”一词生 动形象地写出了浮雕所展示的革命史实的重要性。（意思 对即可) (2)运用列数字的说明方法，具体准确地写出碑心的长度、宽度、 厚度与重量，进一步说明人民英雄纪念碑雄伟的特点。（意思对 即可) 3.课文《人民英雄永垂不朽一瞻仰首都人民英雄纪念碑》这样安 排，是为了让说明变得全面、丰厚，使对浮雕的介绍同时成为对 题字和碑文的解读，进一步将对纪念碑的组成部分的说明和对 其精神内核的呈现结合起来，突出文章的主旨一人民英雄永 垂不朽，所以具体描述。本文这样安排，是因为这篇文章重在对 人民英雄纪念碑的位置、外形、建造过程等进行客观的说明，所 以简要介绍。 二、 1.C【解析】C,有误，根据“秦汉中央集权政府把它扩大到各地，使 之成了维持地方治安的基层行政单位，同时也是职司的所在地” 可知，亭“可以维持地方治安”不是在春秋战国时期，而是在秦汉 时期。 2.举例子，通过举隋炀帝造西苑时建造的“逍遥亭”、诗人王维辋川 别业中的“临湖亭”，白居易家中的“琴亭”等例子，说明隋唐以 后，亭便成了园林中不可缺少的建筑物，并逐渐出现在宅邸、别 业中；列数字，通过列举“二十四所”“十八座”“75%”等数字，准 确清晰地说明了唐代时亭子在园林中的重要地位；引用，通过引 用《大业杂记》《长安志》等古籍来增强文章的说服力。 3.魏晋南北朝时期。材料中写兰亭“最初是一座驿亭”，后“为了能 够更好地观赏四周的湖光山色”，就“被起筑在山巅，以便登高远 跳”，与第④段中“供人游览和观赏的亭”相符，因此该亭属于魏 晋南北朝时期。 三、 1.C【解析】C.有误，根据第④段“面板和背板是月琴发音的共鸣 板，用纹理顺直均匀、无疤节和木色一致的梧桐木制作”可知，面 板和背板的制作原料是梧桐木，没有“椿木或青松木”。 2.第⑤段画线句运用了比喻和排比的修辞手法（连用四字词语）， 说明了伍寨月琴得名的原因及琴声悦耳动听特点，体现说明文 语言的生动形象性。 3.示例一：不可以。从材料中“年过七旬的彭银发，五六岁时就开 始学习音乐并迷恋上了月琴”“每天为络绎不绝的中外游客弹唱 月琴，默默无闻地传承着这一独特的彝族演奏技艺”可知，这则 材料主要讲述了彭银发迷恋月琴并传承月琴演奏技艺的事，而 本文主要围绕月琴本身展开说明，两者的侧重点不一样，所以该 材料不可以作为本文的补充说明性文字。 示例二：可以。材料主要讲述了彭银发迷恋月琴并传承月琴演 奏技艺的事，可以作为本文内容的拓展放在最后，既是对第⑥段 “真切希望有年轻人来接续这一门手艺，把本民族文化传承下 去”的进一步说明，又可以丰富文章内容。同时，也可以通过举 例子的说明方法，使说明文内容更加严谨科学。 14.阶段学情调研（二） 1.(1)fidi(2)①峻②彰 2.(1)感时花溅泪（注意“溅”的写法）(2)恨别鸟惊心(3)报君 黄金台上意(4)提携玉龙为君死（注意“携”的写法）(5)簪缨 散（注意“簪”的写法）(6)几时收(7)劳其筋骨（注意“筋”的 写法)(8)行拂乱其所为（注意“拂”的写法） 3.(1)这些地名都与它们所处的地理位置，特别是它们与山河的位 置关系密切相关(2)还蕴含着丰富的历史文化信息 4.(1)示例：①豫菜在中国烹饪史上有着悠久的历史和重要的地 位；②豫菜有最早的烹饪理论，在烹饪技艺上有开创性；③豫菜 对其他菜系的发展产生了深远的影响。 (2)示例：①这幅图的构图要素非常符合美食展厅的主题；②河 南传统经典名莱摆成河南省政区图的外形，寓意河南丰富的饮 食文化和独特的烹饪技艺是河南人民智慧和劳动的结品，体现 了河南人民对美食的追求和热爱。 5.示例：洛阳龙门石窟摩崖佛龛举世闻名 6.(1)泡种后，撒在温棚(2)春雨后，反复整田(3)成熟后，和 (或：请)人收割 7.【A】运用了拟人的修辞手法，“中暑”“受凉”赋予稻芽以人的情 态，形象地写出了父亲对稻芽的珍视。 【B】运用了动作描写，“弯起腰”“取”“栽”等动词，详细地描写了 农人移栽秧苗的过程，体现了农人劳作的辛苦。 8.①作者采用时间顺序，叙述了父亲分到稻田、育种、起苗移苗、整 治稻田、收割稻谷的故事。②以父亲对稻田的珍爱为线索，将这