7.主题阅读训练：山川之美-【真题圈】2025-2026学年新教材八年级上册语文练考试卷（统编版2024）河南专版

真题圈语文 同步调研卷 八年级上13R 7.主题阅读训练：山川之美 疆 狗 嫩 一、文言文阅读 您州 (一)阅读下面两个文段，完成1~4题。 回期 分值：11分 难度：★★女 建议用时：11分钟 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石 壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日 欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其 奇者。 (陶弘景《答谢中书书》) 【乙】夜登华子冈，辋水①沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林 外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜春，复与疏钟相间。此时独 领 製 坐，僮仆静默，多思曩®昔携手赋诗，步仄径，临清流也。 当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦③出水，白鸥矫翼，露湿 青皋，麦陇朝雏④。斯之不远，傥能从我游乎？非子天机清妙者， 岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣。 (摘选自王维《山中与裴秀才迪书》) 【注释】①辋水：水名。②曩(nǎng):从前。③鲦(tiáo):白 鲦，鱼名。④朝雊(gòu):早晨野鸡鸣叫。 1.下列对文中字词的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A“高峰入云，清流见底”中的“入”“见”分别是“耸入”“看见” 的意思，写出了山峰之高，溪流之清澈。 B.“猿鸟乱鸣”中的“乱”写出了猿、鸟的鸣叫声此起彼伏，渲染 了早晨热烈欢快的气氛。 C.“晓雾将歇”“夕日欲颓”中的“歇”“颓”分别是“消散”“颓废” 的意思，都写出了此处景色在一天内的变化多端。 D.“傥能从我游乎”中的“从”是“跟随”的意思，体现出王维对 好友裴迪的邀请，希望好友来年春天能够前来一同游玩。 2.用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 些加 山川之美，古来共谈。 题 何 3.【甲】文作者笔下的景色很美，请问美在哪里？(4分) 4.【甲】【乙】两文都是写给朋友的书信，请结合文本说说分别表 达了作者怎样的思想感情。(3分) (二)（期中·2023-2024信阳市）阅读下面两个文段，完成1~4题。 分值：11分难度：★★★ 建议用时：3分钟 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐 天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮 到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布， 飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传 响，哀转久绝。故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” (郦道元《三峡》) 【乙】又有一石，不附山①，杰然特起③，高百余尺，丹藤翠蔓， 罗络其上，如宝装屏风。是日风静，舟行颇迟，又秋深潦缩③，故 得尽见，杜老所谓“幸有舟楫迟，得尽所历妙”也。 (摘选自陆游《过小孤山大孤山》) 【注释】①山：指烽火矶。②杰然特起：高峻雄伟地拔地而 起。③潦缩：水位下降。 1.下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是 （)(2分) A.“略无阙处”中的“阙”同“缺”，意思是“空隙、缺口”。该句表 现了山的连绵不绝。 B.“虽乘奔御风”中的“奔”是动词用作名词，这里指飞奔的马。 这句从侧面衬托江流湍急。 C.“良多趣味”中的“良”是“美好、良好”的意思。指三峡春冬 季节趣味多，让人感觉美好。 D.“不附山”中的“附”意思是“依附，附着，相连”。该句写这块 大石头（这座山）是一座孤山 2.把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 3.【甲】文中作者是按什么顺序写三峡景物的？(3分) 21 4.【甲】文与【乙】文结尾处都引用了一些内容，它们的主要作用 各是什么？(4分) (三)（期中·2022-2023郑州四十七中节选）阅读下面两个文段， 完成1~4题。 分值：12分 难度：★★★ 建议用时：3分钟 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起 行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步 于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜 无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (苏轼《记承天寺夜游》) 【乙】臣自颍移扬州，过濠、寿、楚、泗等州，所至麻麦如云。臣每 屏去吏卒，亲入村落，访问父老，皆有忧色，云：“丰年不如凶年。 天灾流行民虽乏食缩衣节口，犹可以生。若丰年举催积欠，胥徒 在门，枷棒在身，则人户求死不得。”言讫泪下，臣亦不觉流涕。 (摘选自《苏轼文集》中华书局1986年版) 1.知识迁移参考表格中提示的方法，解释文中加点词在语境中 的意思。(3分) 文言词句 参考方法 解释 月色入户 迁移法：木兰当户织 (1) 丰年不如凶年 根据语境推断 (2) 查阅字典：①名词，眼泪；②动词， (3) 臣亦不觉流涕 流眼泪；哭泣；③名词，鼻涕。 (只填序号即可) 2.用斜线“/”给【乙】文段中画波浪线的句子断句。（限两处）(2分) 天灾流行民虽乏食缩衣节口 3.【甲】文段中“但少闲人如吾两人者耳”这句话蕴含着哪些情 感？请简要分析。(3分) 4.林语堂在《苏东坡传》中说“苏东坡是个秉性难改的乐天派”， “是黎民百姓的好朋友”。他为什么这样说？请结合【甲】文段 和【乙】文段的内容具体分析。(4分) (四)（期中·2024-2025郑州中学等六校联考）阅读下面两个文 段，完成1~4题。 分值：3分难度：★★★女 建议用时：5分钟 【甲】与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐 一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛 浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百 成峰。泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不 穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘 反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【乙】与施从事书 故鄣①县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉®；绿嶂百 重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水③之猿，百臂相接。秋 露为霜，春罗①被径。风雨如晦，鸡鸣不已⑤。信足荡累⑥颐物， 悟衷⑦散赏⑧。 【注释】①故郭：古县名，在今浙江安吉县西北。②汉：指银 河。③企水：口渴思饮。④罗：一种地衣类植物。⑤“风雨”二 句：出自《诗经·郑风·风雨》。指山中风雨交加，天色昏暗，鸡 鸣不止。⑥荡累：消除忧虑。⑦悟衷：开阔心胸。⑧散赏：散心 欣赏。 1.解释下列加点的字词。(2分) 精品 (1)泉水激石 金星教育 (2)窥谷忘反 2.用现代汉语写出下列两个句子的意思。(4分) (1)负势竞上，互相轩邈。 (2)秋露为霜，春罗被径。 3.中考新考法比较探究两封信中画线的语句都写高山，在写法 上有何不同？请简要分析。(4分) 4.两封信在主题上有什么共同点？请简要概括。(3分) 二、诗歌鉴赏 (一)（期中·2023-2024郑州实验外国语）阅读下面一首诗，完成 1~2题。 分值：4分 难度：★★ 建议用时：5分钟 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 1.对《野望》这首诗歌理解分析有误的一项是( )(2分) A.王绩是初唐诗人，性情简放。唐贞观元年，因疾罢官躬耕于 东皋，自号“东皋子”。 B.王绩的山水田园诗朴素自然，意境浑厚。《野望》是其代表 诗作，也是现存较早的五言绝句。 C.首联奠定了全诗哀伤的感情基调，并由“望”字领起中间两 联。 D.颔联写山野秋景，于萧瑟恬静之景中流露出徘徊无依的孤 独心境。 2.尾联化用典故，这样写有何作用？(2分) (二)（期中·2022-2023河南省实验）阅读下面一首诗，完成 1~2题。 分值：4分 难度：★★女 建议用时：5分钟 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 -22 1.下列选项中，对这首诗的理解不正确的一项是()(2分) A.“属国”是诗人自称，“居延”泛指辽远的边塞地区。 B.“归雁”说明大雁向北飞，暗示诗人出使的季节是秋季。 C.这首诗最值得称颂的是颈联，它充分体现了王维诗歌“诗中 有画”的特色。 D.“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应，使命未毕， 余味耐嚼。 2.下列选项中，对这首诗的分析不正确的一项是( )(2分) A.这首诗首尾叙事，中间写景，融写景、叙事、抒情于一体。 B.颔联巧妙地借所见之景“征蓬”“归雁”自比，即景生情，传达 漂泊无定的内心感受。 C.颈联笔力苍劲，意境雄浑，壮阔深邃，以传神的笔墨描绘了 奇美壮丽的塞外风光。 D.尾联写诗人在萧关遇到侦察兵，一问才知道将军正在前线， 表现出诗人的惆怅、激愤和抑郁。 (三)（模考·2024郑州外国语三模）阅读下面一首诗，完成题目。 分值：4分 难度：★★女 建议用时：6分钟 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 爱学 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 绝發爱湖东行不足，绿杨阴里白沙提： 上面诗歌创设了生意盎然的意境，能让人身临其境地尽享美景。 根据【链接材料】，请简要分析这首诗是如何通过创设意境表达 主旨的。(4分) 【链接材料】 意象就是“意”加“象”的组合。自然界里，一切看得见的物 体，如山、水、草、木等，都可以称之为“象”，即物象。一旦经过诗 人审美经验的淘洗与筛选，经过诗人思想感情的化合与点染，带 上了诗人的主观色彩，这样的物象就成了意象。 意境是诗人的主观情意和客观物象互相交融、有机组合而 形成的艺术境界。答案与解析 8.示例一：不认同。内容上，本段主要交代“背冰”的精神内涵，表 达了对黄河汉踔厉奋发、敢为人先、攻坚克难、势不可当精神的 赞美，使文章内容更充实，主旨突出。结构上，承接上文“迎春风 俗”，为后文写背冰的时代风采和深化主旨作铺垫。 示例二：认同。内容上，本段主要交代“背冰”的精神内涵，此内 容在前文中已通过形象的描写表现得很充分，后文通过描写“扛 领头旗”的场景表现这风俗的时代风采；删除此段，内容依然完 整，且表达含蓄，意蕴丰富。结构上，删除此段，从第⑤段到第⑦ 段，自然过渡，由迎春风俗“极具魅力”到“更具时代风采”，进而 引出迎春风俗的时代意义，表达连贯完整。 9.通过描述破冰迎春风俗，表达了作者对勤劳人民的赞美，对中华 民族精神的赞美，对中华优秀传统文化的热爱，对弘扬民族精神 的期盼，对美好生活的向往（热爱）。 10.(1)风景（或自然）之美(2)游客寻找拍摄皇冠山的合适位置 和角度（或李导指导帮助游客拍摄皇冠山） 11.①交代了李导遇到困境时打开自己，最后成为导游的故事背 景，使文章内容更加完整；②突出了李导面对困境时顽强勇敢、 坚韧不拔、善于思考、敢闯敢拼的性格特点，丰富了李导的人物 形象；③突出文章主旨：人们像山河一样打开自己，就能收获 美、快乐与爱；④与上文北京老人说的“这些山、这些水才是真 正的英雄”相照应，为下文揭示文章主旨作铺垫。 12.①怒江山区通了公路，闭锁的山村敞开怀抱迎接游客，开启新 的发展之路；②以李导为代表的当地百姓，努力改变自己的生 活状态，开启新的人生道路；③北京老人打开自己，寄情山水， 复活童心，找到心灵慰藉：④游客在李导带领下欣赏美景、敞开 心扉、热情相处，让旅途充满温情。 13.D【解析】D.有误，“庭下如积水空明，水中藻、行交横，盖竹柏 影也”译为“院子里的月光如积水般清明澄澈，（仿佛有）藻、荇 交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧”。本句运用比喻的修 辞手法，描绘庭院皎洁的月光，没有写水，故“写水突出其清”说 法错误。 14.(1)院子里的月光如积水般清明澄澈，（仿佛有）藻、荇交错其 中，大概是竹子和柏树的影子吧。 (2)因此就好像挂钩的鱼，忽然得到了解脱。 15.示例：①见月色入户，便欣然起行；②与张怀民在庭院中散步， 欣赏月下美景。 16.示例：乐观、旷达（或“豁达”“洒脱”等），虽被贬但文中没有流露 颓废心态，也无抱怨之言；随缘自适（或“随遇而安”“善于自我 排遣”等)，如【甲文夜深人静作者与友人赏月，【乙】文作者不 辞劳苦游松风亭。 附【乙】文参考译文： 我曾经居住在惠州的嘉祐寺，（一天，我）在松风亭下纵步 而行，感到脚力不支，非常疲乏，想到亭子中休息。跳望松风 亭，还在高高的树梢上，心想如何才能到那里呢？过了很久，忽 然自言自语道：“这里有什么不能休息的呢？”因此就好像挂钩 的鱼，忽然得到了解脱。如果人能领悟到这一点，即使两军短 兵相接，战鼓声大如雷霆，前进就会被敌人杀死，后退就会被军 法处死，在这时也不妨碍好好歇息。 17.①全诗情景交融（融情于景），如尾联将“乡愁”之情与“日暮” “烟波”之景相交融，由景生情，更增添了浓浓的乡愁。②本诗 写景意境深远壮阔，诗中所用的“白云”“晴川”“芳草”“烟波” “江”等意象，给人以愁而不怨之感。③本诗写景抓住景物特 征，如颈联描写草木丰茂，抓住其生机勃勃的特点。④本诗写 景层次分明，远近结合，俯仰结合，虚实结合。（任选两点作答） 18.（示例一)人物：毛泽东 典型事件：①剪辫子，因为剪辫子与人辩论；②退学后到湖南省 立图书馆坚持自学，研读群书；③投身政治运动一主笔《湘江 评论》、创办文化书社、反对军阀等；④每天工作十三四个小时： ⑤花整整一个夏天走遍湖南全省；⑥参加中国共产党第一次全 国代表大会、第一次国共合作，组织起义，参与建立苏维埃政 府：⑦经历了五次反“围剿”；⑧把衣服脱下来给前线受伤的兄 弟穿；⑨通过长征到达甘、陕地区。 人物点评：他自律刻苦，有吃苦耐劳的精神；他生活简朴，不搞 特殊化；他博览群书，有强烈的求知欲；他忠于革命，有坚定的 信念。 (示例二)人物：朱德 典型事件：①参加推翻清政府的革命；②先后领导南昌起义、湘 南起义；③帮农民种田、搬运谷物；④远道跋涉，到上海、北京 柏林寻找共产党：⑤和土兵同吃同住，把自己的马给土兵骑，自 己走路；⑥带领部队经受住了西藏冰天雪地的考验；⑦采用游 击战术与敌军作战；⑧与毛泽东一起率部在福建、广东、湖南等 地为苏维埃的发展作长期斗争。 人物点评：他是一位大公无私、有强烈责任感的总司令。生活 中，他温和、热心、融人兵民；战场上，他英勇无畏，军事才能 卓越。 19.(1)写作思路：这是一道命题作文题。审题可知，“旅行”就是一 段人生的轨迹，它可以是成长的足迹、创业的历程、历史的记 忆、生命的体验等。回首过去，你会发现成长之路上布满了旅 行的印迹。童年、少年、青年，每个阶段都在演绎不同的故事， 每个印迹都是一段人生的反映。我们可以依照时间线索，放大 成长过程中最有意义的印迹，感受以前的风风雨雨，体会往昔 的种种情感。我们可以写自己成长中留下来的印迹，也就是回 望自己成长之路上的难忘经历，体味内心的情感，写出独特的 人生感悟。 (2)写作思路：这是一道材料作文题。大树没腿、没翅膀，最终 却能到各地旅行，说明人只要有坚韧不拔的意志和奋斗的目 标，就能创造人生价值，活出精彩的人生；大树得以在世界各地 旅行，得力于枝繁叶茂，浓荫匝地，为飞禽、走兽们提供喜爱的 休息场所，我们可以由此联想到“赠人玫瑰，手有余香”；大树没 腿、没翅膀，能周游世界，说明人生处世应“善假于物”；大树向 往旅行，但拜托飞禽、走兽们都被拒绝，它不放弃，决定自己想 办法，并最终实现梦想，这说明要坚持自已的梦想，办法总比困 难多。任选其一进行写作即可。 7.主题阅读训练：山川之美 一、（一） 1.C【解析】“颓”在语境中的意思是“坠落”，C项理解有误。 2.山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。 3.①山水相映之美；②色彩配合之美；③晨昏变化之美；④动静相 衬之美。【解析】本题考查对文本内容的理解。“高峰人云，清 流见底”描写山水相映的美景，山极高，水极清。“两岸石壁，五 色交晖”描写色彩配合之美，石壁色彩斑斓，交相辉映。“晓雾将 歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”描写早晚的景色变化之美。 朝日始出，猿鸣鸟啼；夕阳坠落，鱼儿竞跃。这些景物当中，“高 峰、石壁、青林翠竹”等为静景，“清流、猿鸟、沉鳞”等为动景，动 静结合，富于生机与活力之美。 4.示例：【甲】文和朋友分享对山川之美的热爱和隐逸情怀；【乙】文 邀清朋友来山中同游，委婉地表达希望朋友淡泊名利，回归自然 之意。 附【乙】文参考译文： 夜色中登上华子冈，（只见）辋水泛起涟漪，水波或上或下， 水中的月影也随同上下。寒山中有远远的灯火，火光忽明忽暗， 在林外看得很清楚。深巷中的狗，叫声像豹子吼叫一样。夜晚 村子里传来春米声，又与稀疏的钟声相互交错。这时（我）独坐 在那里，跟来的仆人已入睡，多次想起从前（你我）挽着手吟诵诗 歌，在狭窄的小路上漫步，临近那清澈流水（的情景）。 等到了春天，草木蔓延生长，春天的山景更可观赏，轻捷的 鲦鱼跃出水面，白色的鸥鸟张开翅膀，晨露打湿了青草地，麦田 里野鸡在清晨鸣叫。这些景色不久就会有了，或许（你）能和我 一起游玩吗？如果你不是这样天性清新高雅的人，（我）哪能用 这不要紧的事务（游山玩水的闲事）相邀呢？然而这中间（游览 观赏之中)有很深的旨趣啊。 (二) 1.C【解析】C.有误，“良多趣味”译为“有很多趣味”。良，甚，很。 2.到了夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被阻断，不 能通航。 3.示例一：作者先总体描绘三峡概貌，突出其雄伟气象。接下来， 按照特点的不同，具体描绘三峡四季的不同景象。作者未按照 四季更迭的顺序写，而是借着文脉之势，先写夏水襄陵之峻急雄 壮，与第一段一脉相承；再写春冬与秋天，转为沉静。 示例二：三峡之所以成为“峡”，是因为旁有群山约束，中有江水 流淌，二者缺一不可。山为屏障，是峡之外围，所以，第一段先写 山，勾勒全貌；水是峡之筋骨，所以后两段重点写水，而又从动静 两方面写其特点；最后又将目光聚焦于山，首尾呼应。 【解析】本题考查写作顺序。《三峡》写景顺序别具匠心，不是按 照春夏秋冬的时节顺序写，也不是按照从上游到下游的地理顺 序写，主要是按照景物类别来写的。即按照“山一水”“夏景一春 冬之景一秋景”的顺序来写的。全文共四段，第一段主要写山， 写三峡的山之多而高，总体描绘三峡概貌，突出其雄伟气象。然 后具体描绘三峡四季不同的景象：第二段写三峡夏季的水大流 急：第三段主要写春冬之景，写三峡的江流泉瀑、水山木草；第四 段主要写秋季林寒涧肃，借猿啼、渔歌，写出悲秋之情，由动到 静，由盛到枯。可据此作答。 4.【甲】文引用渔歌主要渲染三峡秋天凄凉的景象；【乙】文引用杜 诗印证前文所写“慢行见美景”的事实，总结全文，书写作者感叹 美景的心怀。 附【乙】文参考译文： 又有一块巨石，与烽火矶不相连，高峻雄伟地拔地而起，高 百多尺，有红藤绿蔓蒙络在它上面，像宝石镶嵌的屏风。这一天， 风平浪静，船走得很慢，又因为时在深秋，江水较浅，所以能看到 这里的一切美景，（正像）杜甫所说的“幸有舟楫迟，得尽所历妙”。 真题圈语文八年级上13R (三) 1.(1)门(2)年成不好(3)① 2.天灾流行/民虽乏食/缩衣节口 3.这句话蕴含着作者遭贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫 步的悠闲等复杂的情感。 4.①作者在写【甲】文时，是被贬黄州期间，正是人生失意之时，但 文中无一处有悲凄可怜之态，反而随缘自适，“欣然”邀友赏月， 透露出豁达乐观的天性。②【乙】文中作者深入民间，体察民情， 当百姓因苦于官府催缴欠债难于活命而落泪时，“亦不觉流涕”。 他和“黎民百姓”休戚与共，是“黎民百姓的好朋友”。 附【乙】文参考译文： 我从颍州移至扬州，经过濠、寿、楚、泗等州，所到之处遍地 都是麻和麦子(，一派丰收景象)。我常常屏退身边的人，亲自进 入村庄，询问父老乡亲，（他们）脸上都有忧虑的神色，说：“丰收 的年头还不如收成不好的年头。自然灾害盛行，百姓虽然缺少 粮食，（可）俭省吃穿用度，还可以活下去。如果是丰收的年头， (官府)催缴积累的欠债，官府小吏上门，枷锁套在身上，棍棒打 在身上，一家人求死不能。”说完流下眼泪，我也忍不住落泪。 (四) 1.(1)冲击，撞击(2)同“返”，返回 2.(1)(山峦)凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处 远处伸展。 (2)秋天清晨的露水凝结成了霜花，绿萝覆盖了小路。 3.示例：《与朱元思书》中的画线句运用拟人的修辞手法，赋予无生 命的山以奋发向上的精神和力量，化静为动，使读者仿佛看到了 山峰在竞相向上生长的场景，巧妙地写出了山势的奇特和山蜂 的众多。《与施从事书》中的画线句运用夸张（互文）的修辞手 法，描写绝壁和孤峰直插云天的景象，突出了山势的高峻。 4.①两封信都以描绘自然山水为主，表现了作者对大自然的热爱 之情（或沉醉于山水的生活情趣）；②两篇文章都反映了作者鄙 弃功名利禄，回避世俗纷扰，流连于自然山水的高洁情趣。 附【乙】文参考译文： 故彰县往东三十五里，有一座青山，绝壁直插云霄，高峰耸 入银河；绿色的山峰像屏障一样层层叠叠，清清的河水千回万 转。成千只归巢的鸟儿，仿佛争先恐后飞来；口渴思饮的猿猴， 上百只手臂相连接。秋天清晨的露水凝结成了霜花，绿萝覆盖 了小路。山中风雨交加，天色昏暗，鸡鸣不止。（我)深信这些景 物可使人消除忧虑，怡情养性，开阔心胸，散心欣赏。 二、（一） 1.B【解析】B.“五言绝句”说法错误，《野望》是五言律诗。 2.尾联化用典故，表现知音难觅、孤独无依的苦闷与惆怅之情。 (二) 1.B【解析】B.有误，大雁向北飞，暗示诗人出使的季节是春季，不 是秋季。 2.D【解析】D.有误，“萧关逢候骑，都护在燕然”意思是：到萧关 遇到侦察、巡逻的骑兵，他告诉我都护正在燕然前线。此两句意 指在途中遇到候骑，得知主帅破敌后尚在前线未归，表达诗人对 边关将士的赞美之情，对他们杀敌报国、守卫边疆的精神的歌 颂，并未表现出诗人的“惆怅、激愤和抑郁”。 答案与解析 (三) 有目的地选择莺、燕、花、草等早春事物（物象），将喜悦之情融 入其中，用“早”“新”“乱”“浅”修饰物象，形成带有诗人情感色 彩的意象，并进一步进行有机组合，创设了欣欣向荣、生机勃勃 的意境，从而表达诗人对西湖早春明媚风光的喜爱之情。 8.期中学情调研（一） 1.(1)xiàozhōng(2)①振②海 2.(1)长歌怀采薇(2)悬泉瀑布(3)飞漱其间(4)几处早莺争 暖树(5)剧哉边海民(6)寄身于草野(7)庭下如积水空明 (8)水中藻、荇交横 3.示例：我校八年级举行诚信考试宣誓活动 4.示例：①一句承诺让您坚持守陵50多年，您是如何看待做人要 诚信的呢？②您觉得我们新青年一代应该如何加强自身诚信 建设？ 5.漫画内容：身穿印有“诚信”工作服的铁匠站在铁砧旁，左手用钢 钳夹着一块写有“承诺”的铁块，右手举着铁锤，铁块火星四溅。 漫画寓意：依靠诚信打造承诺。只有讲求诚信的人，他的承诺才 会让人信服。 6.(1)精神病(2)鼓声隆隆，一时如醉如痴(3)经历几度寒暑更 迭(4)小村鼓王 7.内容上，第一次含贬义，表现了村里人的不赞同、嘲笑、看笑话的 心理；第二次含褒义，表现了村里人的赞叹、喜爱之情。结构上， 两处画线句前后呼应，形成对比，推动故事情节发展，写出了 “他”由随心所欲到奏出美妙乐章的变化过程。 8.运用了排比、比喻的修辞手法，排比句式整齐，写出了鼓点样式 之多；生动形象地写出了鼓点韵律节奏迷人，表现出鼓王技艺的 高超。 9.这里的“笑”是自己再续祖上鼓王传奇后激动的笑；是自己从被 嘲笑到被尊重，成功后开心的笑；是看淡虚名再创新高前自信的 笑；是看到小村人不再游手好闲后欣慰的笑；是看到小村人业余 文化生活丰富多彩后欣慰的笑；是民族文化得以传承弘扬后自 豪的笑。 10.A【解析】A.有误，【文本一】第③段运用作诠释的说明方法， 向我们说明火星是太阳系中与地球最相似的行星。 11.运用了列图表的说明方法。插入图表，更形象、直观、清晰地呈 现了火星乌托邦平原下土壤层下的沙石沉积有从下到上由粗 到细的分布规律。图与文结合，给读者良好的阅读体验。 12.【文本一】以“祝融号”火星车的口吻自述，拟人化的语言活泼生 动；在介绍土壤结构时，用人类摇晃沙石和水的混合物时的现 象来类比，使深奥的知识更易于理解。【文本二】语言平实，比 较客观地对事理进行阐释，用大量严谨科学的探测数据，使文 章表达条理清楚、理性、严谨。 13.(1)争着，争相(2)②(3)极，非常 14.清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。 15.山明水净，绚烂多彩，声音悦耳。 16.【甲】文表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的 闲适自得之情，带有自豪之感。【乙】文表达了作者想要邀请朋 友同游虎溪，排遣心中愁绪的急迫心情。 附【乙】文参考译文： 近日以来秋天的景色非常好，悠闲地在门口独自端坐，让 我精神十分清爽。想着和你共同买一叶小舟，游玩一下虎溪。 观赏带着露水的芦苇变黄，远望如烟的一片蒲柳倒映水中。坐 在生公石上，放眼纵观，四处开阔：秋天的树木如同沐浴在翠微 之色中，（翠微之色）染上了我们的衣襟。抬头听到寒蝉悲切地 鸣叫，苍老的黄莺的声音好似受到伤害。一部清商乐，不能减 少白居易听弹琵琶时的悲伤。或许可以减轻忧愁的情怀，淘汰 忧郁的情绪，胜过街市的苍蝇声。胸中的气愤或愁闷，急迫地 需要用西山清爽的气息来消解。白云在衣袖边，期待明天。 17.诗人远游初到荆门，见到开阔壮丽、富于变化的美景，惊喜兴 奋：但低头看看从故乡流到楚地千里相随的江水，又涌起了对 故乡的深切思念与不舍。 18.(1)①示例：冒着枪林弹雨飞夺泸定桥②示例：积极乐观、乐 于吃苦③示例：他们不管行军多疲乏，也不觉得苦；他们以参 加革命为荣，不以此为苦 (2)示例：我认为贺龙是闪亮的红星，因为他参加共产党后一直 忠于党，总希望别人提出批评意见，他具有谦虚的美好品质。 19.略。 9.期中学情调研（二） 1.(1)B【解析】“情趣盎然”中的“盎”应读“àng”,“屏息敛声”的 “屏”应读“bing”,“翘首期待”中的“翘”应读“qio”。故选B。 (2)①挫②筋 2.(1)八方各异气(2)孤山寺北贾亭西(3)水面初平云脚低（注 意“初”的写法)(4)月下飞天镜(5)云生结海楼(6)皆生寒 树(7)互相轩邈（注意“邈”的写法）(8)牧人驱犊返（注意 “犊”的写法) 3.示例：①要有集体意识和团队精神：②遵守公共秩序，遵守社会 公德；③增强环保意识，从小事做起；④增强自我保护意识。 4.示例：研学须知为了确保活动安全、有序、顺利进行，需要明确 研学旅行纪律、出行准备清单等。 5.示例：研学旅行可以促进个性发展让我们更加自由地选择自 己感兴趣的内容和领域 6.(1)带回长在棉枝上的棉花(2)给母亲带回一箱白玫瑰 (3)一是父亲给家人准备礼物的心意；二是父亲对家人深深的爱 7.(1)运用拟人的修辞手法，用“抱”赋予石榴籽人的灵性，生动形 象地写出了石榴籽的繁多紧密，表达了“我”的惊喜、喜爱之情， 突出石榴给“我”留下的深刻印象。 (2)运用“扯”“摸”等动作描写，再现了父亲教“我”识棉花棉籽的 过程，也写出了父亲对子女细腻深沉的爱。 8.父亲“毫无怨言”：指父亲设计的天文望远镜需要他亲自去调试， 体现了父亲对工作的热爱、敬业和奉献精神。“我们”“毫无怨 言”：父亲每次归来都会给全家带来惊喜，也表现了“我们”对父 亲工作的理解、支持。 9.示例：本文回忆父亲归来带来的惊喜，写出父亲对“我”成长的重 大影响，表达了作者对父亲的敬佩、感激。本单元选择的回忆性 散文，都与“难忘的人与事”有关。如《藤野先生》一文中，作者鲁 迅就回顾了自己在日本留学时的一段经历，歌颂了藤野先生的 高尚品格。因此本文适合作为第二单元的拓展阅读篇目。