精品解析：江苏省徐州市鼓楼区徐州市树恩中学2024-2025学年高二下学期3月月考语文试题

江苏省徐州市鼓楼区徐州市树恩中学2024-2025学年高二下学期3月月考语文试题 一、现代文阅读 （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 屈原的人格美 林庚 一 屈原是中国文学史上第一位诗人，在此之前我们只有《诗经》一类的民谣，而且都不知道谁是作者。作者的人格既少表现，所以作者不为人所重视，也不会使人发生兴趣。屈原是第一个改变了这种趋势的人，他使得诗坛上从此有了诗人，他在诗之外争取了人的地位；人不仅是诗的材料，而且人本身就是诗——这就是屈原首次带到诗坛的事件。 屈原伟大崇高的人格，无疑表现在他的作品上；然而我们今日提起《楚辞》，或提起屈原，这诗人所唤起的印象要比那些作品更集中、更明快。历史上无数的诗人正是为这个追求而努力，陶渊明、李太白、杜子美，都因此产生更大的影响。我们从那些作品里认识了诗人之后，诗人便成为一首无言的诗；我们因此感觉到一个人格的存在，一个更明快、更无尽的力量。这人格是一切诗人共同的向往，诗坛才成为一个人生的修炼所。 二 屈原伟大的人格，正生在一个热情求真的时代，先秦诸子思想的光芒，使人生从此成为一个崇高的醒觉；在这些光芒当中，屈原所受的影响，与其说是思想的，毋宁说更是感情的。有人以为屈原是儒家。然而孔子所最崇拜的周公，屈原却一次也没有提到过；孔子所最提倡的中庸之德，屈原更是背道而驰。屈原与孔子性格完全相反，然而屈原却与儒家的另一个思想家性格相投，那便是孟子。 孟子的思想形态是“浩然之气”。而屈原所谓的“中正”，便是孟子的“浩然之气”；屈原的“与天地兮比寿”，便是孟子的“塞于天地之间”。而屈原与孟子因此又都同样地具有一种感情上的诚意。孔子是生于先秦思想刚开始的时期，孟子则生于先秦思想最澎湃的时期。前者多少还有一点保守的色彩，至于孟子的时代则完全是进取的。这所谓进取，也就是对于真理的彻底的追求。这些真理的追求者，在理智上虽不见得相同，在感情上却正是一致的，那便是勇于求真的信心。庄子、孟子、韩非子，无一不是把全副的诚意放在真理的认识上，这就是屈原所受到的感染。 屈原不是一个思想家，然而在历史上他却比思想家更重要。秦汉以来，中国文化曾受三种力量的支配，一是儒家而近于法家的荀子，一是道家的庄子，一是“楚辞”。荀子支配了汉代，庄子支配了魏晋，《楚辞》则自建安以至盛唐莫不受它的支配。前二者只是固定的思想，而后者带来的却是一个真实思想的精神。只有唐代能于先秦之后，独成一个灿烂的文化时期，那正是《楚辞》的力量，在说明着屈原人格的启示。 屈原的一生都在奋斗之中，他斗争的对象，就是当时楚国的贵族政治。他虽生活于宫廷之中，却厌恶反对那宫廷里的一群人，这就是屈原所以永远显得如此寂寞的缘故。宫廷里的那班人都不能真正了解屈原、支持屈原。在那贵族势力掌控的宫廷中，屈原就是一个先知先觉者，所以说，“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”。在贵族制度行将崩溃的前夕，那些人还在醉生梦死、昏天黑地地过日子，屈原却在那里痛骂自己所属的这一阶级。我们这样了解他的独清独醒，屈原才是一个真正的醒觉者。因此他与宫廷之外的人民正是站在同一个方向的，这就是伟大的屈原，当他感到孤寂的时候，其实正是他最有力量的时候。 三 屈原生于战国纷纭之际，一般的人生观大都趋向于随机应变的巧捷机智。在那纵横离合的涡中，谁都只顾到当前的利害问题，谁也不肯再放眼于更远大的方面去。这便是当时思想界普遍的苦闷。孟子力竭声嘶地喊着“舍利取义”，那便是对这同一苦闷的反映与反抗。他们在这共有的苦闷上必然要统一成一种共同的力量：这力量乃是一种任何伟大思想家必具的坚定的人格美。屈原就在这人类共同的品行上表现出一种更为典型的集中的卓越的感情。 屈原厌恶巧捷机智的情绪，这在作品里时时表现着。屈原因此对于这个时代寄予一种同情的怜悯。时俗虽然失去了自主的力量，但是那醒觉的认识仍然是人生高贵的品行。屈原的伟大，便在于带来那坚定清醒的情操，而诉之于一种可喜的力量。他不是一种哲理而是一种哲理的感情，他在《橘颂》里说：“独立不迁，岂不可喜兮。”这可喜的便是那坚定清醒的情操。这情操在《离骚》里随处可见。如“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。屈原因此为那苦闷的时代，带来希望的感情，这便是那时代的苦闷对于屈原的磨炼。我们在这里乃获得生活上更长远的热力。在人生的旅程上我们本都是真理的向往者，我们都应当是一个醒觉的追求者。屈原正以这种力量唤醒了一代人的耳目。屈原用了无数华贵的诗句、纯洁的比喻，这些都流为后人辞藻的装饰。然而在屈原却不是装饰，他只是一种自然的呼唤，一种生命走向真理、走向永恒去的光明与美丽。那正是真与力的合一，美与善的交织，他因此感动了无数的人们。这伟大的人格，就这样，永远成为一首解释不完的最美的诗章。 （摘编自《诗人屈原及其作品研究》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 屈原是中国文学史上第一个写诗的人，他的出现标志了“诗人”这一概念的产生。 B. 屈原与孟子在理智与思想上不一定相同，但是他们性格相投，都拥有真诚的情感。 C. 屈原的《楚辞》及其伟大的人格创造了先秦之后独有的文化高潮——灿烂的盛唐文化。 D. 屈原对于污浊的社会现实有着清醒的认识，其哲学思考中的理性成就了他的伟大。 2. 根据材料内容，下列关于诗人人格的说法不正确的一项是（ ） A. 优秀的诗人本身就是一首无言的诗，读者通过作品认识诗人，感受其人格的存在。 B. 无数的诗人都向往着伟大的人格，因为相较于作品，伟大人格对后世的影响更大。 C. 诗人的人格具有一种明快而无尽的力量，这力量能唤醒向往真理、追求觉醒的人们。 D. 诗人伟大的人格焕发出一种诗意的美，于是伟大的人格本身也成为一首美丽的诗。 3. 下列《屈原列传》中关于屈原及其作品的表述，不能直接印证本文中屈原“伟大的人格”的一项是（ ） A. 为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。 B. 屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。 C. 其文约，其辞微，其志洁，其行廉 D. 屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。 4. 文章第二部分的论说运用了哪些对比或比较？依据文本，简要概述。 5. 影响屈原伟大的人格形成的主要因素有哪些？依据材料内容，分条梳理。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成小题。 琴和箫 孙犁 ①我同她们的父亲虽然是同乡，但是在抗战刚开始，家乡正在混乱的时候才搅熟了。在那些时候，女人总是把一个孩子交到我的怀里，从床头上拉出一支黑色的竹箫来吹。我的朋友望着他那双膝间的胡琴筒，女人却凝视着丈夫的脸，但我仔细观察了，总觉得在她的心里和那个男人的心里，有一种共同的东西在交流。 ②不久，他就参加了那风起云涌一样的游击队。她就同丈夫一同到军队里去了。把孩子送到河间的年老的父亲那里去。 ③敌人进攻我们的县城，我的朋友同他的部队在离县城十五里地的沙滩迎击，受伤殒命。那时正是春天。孩子们的母亲赶回来，把他埋葬了。她和我商议，把大菱交给我看管，她带着二菱去。临走，她把那个布满灰尘的南胡给我们留下，她和二菱带走了箫。 ④一天夜晚，或者是什么中秋节日，我给大菱讲了一个故事。 ⑤“珂叔叔，你把爹的南胡放到哪里了？”孩子找到了南胡。我帮她定好弦，安放在她那小膝盖上，孩子就也望着那胡琴筒开始演奏了，但那声音简直是泣不成声，我支持不住自己，转过身去，探身窗外，月色多么皎洁，天空多么清冷啊！ ⑥冬天，孩子们的母亲带了二菱来看我们。她已经能够镇静，只是当从包裹里拿出一双白色的小鞋给大菱换上的时候，她才哭了。 ⑦这一次，她又把二菱强留给我，说是要到延安去了。不久，我只得把她们又送到河间去，因为我要到别处去工作。 ⑧今年五月，敌人调集了四五万兵力，说要用“拉网战术”消灭我们。我就想：敌人像一个愚呆恶毒的蜘蛛，妄想用脆弱的残网，绞杀有幸福生活的人民和有战斗历史的子弟兵吗？我看见敌人那些炮楼在夜色里摇摇欲坠，因为它们没有根底。 ⑨已经是秋初，稻子比往年分外好，漫天漫野的沉重低垂的稻穗。在田埂上走过，稻穗扫着我的腿，我就像每逢跳到那些交通沟里一样，觉到振奋了。 ⑩一个夜晚，我和一个专摆渡游击战士的船夫约好，到淀北边一个偏僻的小庄子上去，我顺着羊肠小道摸到了泊船的处所，我倒坐在艇的前面，船夫站在后尾上撑起篙来。 ⑪现在坐在船上了，眼前是一片茫茫的水，船划过荷茎菱叶，嚓嚓地响，潮气浸到眼皮上来，却更有些清醒了。我开始想到这也是和大菱、二菱旧游之地，我们就要在这里和敌人决战了。 ⑫当船将要靠近北岸的时候，船夫告诉我，“就在这个地方，”他用篙触一触一个久已作废的渔人撒网站立的棚台架，“两个女孩子死得好惨。” ⑬他说着，身子很像就站不稳，船也摇摆起来，他继续说：“同志，我也是五十岁的人了，也伤过几个儿女，可是没比这一次伤了我的老心。她们，就坐着我的船啊。刚上船来，你没见过那股欢喜劲儿，她们大的也不过十三四岁，那小的也就有十岁，还有像你这样一个同志带领她们。一上船那大孩子就说：可不怕了，在这里我们就不怕他们。你知道，那些孩子也是和我们一样，在敌人的炮火里爬过来跳过去啊。那孩子说了就趴在船帮上洗了一个脸，把一个多月小脸上带着的烟火气、汗土，全洗了个干净。那带她们的大同志还说不要洗脸，战斗没完啊，那孩子不管，把头发也洗了洗。我没见过那样俊气的孩子，我看见了这样可爱的孩子，我就忘去了我那死去的孩子了。我也高兴，就说洗吧，咱们不怕他们。可是就在这个地方，没提防岸上那片苇地里一小队鬼子跑出来，就用机枪向我们扫射，那大同志把那个小女孩子拉到自己怀里，卧倒下去，他是第一个死的。当我赶紧拨转船想跑，那大女孩子就直栽到水里去了，临死我还看见她那新洗过的俊气的脸。就是我这老没死的倒钻到水里逃了命。” ⑭我听下去，无数我认识的孩子们的脸就一一出现在眼前，我检阅着她们，我也一一检阅自己的心、志气。我在孩子们的脸上，像那老船夫的话，我只看见了一股新鲜的俊气，这俊气就是我的生命的依据。 ⑮那老船夫最后一篙把船撑到岸上，临别他又说一句：“就为了这两个孩子，我也要干到底啊！” ⑯我在岸上停了一刻，看见他急转回船去，箭似的走了。我再看看那久已作废的渔人撒网站立的棚台架，但已经不能辨认，我从那茫茫的一片水里像看见了大菱和二菱。 ⑰我走向那约定工作的小庄子上去，我甚至忘记了那附在我裸露的腿上的像马蝇一样厉害的蚊虻，我不堪设想那殉了难的就是大菱姐妹，那也许是她们，也许不是她们，但那对我是一样，对谁也是一样，像那老船夫说的。 ⑱晚间休息下来的时候，我遥望着那漫天的芦苇，我知道那是一个大帐幕，力量将从其中升起。忽然，我也想起在一个黄昏，不知道是在山里或是平原，远远看见一片深红的舞台幕布，飘卷在晚风里。人们集齐的时候，那上面第一会出现两个穿绿军装的女孩子，一个人拉南胡，一个人吹箫，演奏给人们听。 一九四二年八月二十五日晨 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 小说用细腻的笔触叙述了孩子父亲的牺牲，极力渲染了他的牺牲给家庭带来的伤痛，让读者颇有一种沉重的叹惋。 B. 第⑤段描写的“月色多么皎洁”渲染了清新宁静的氛围。 C. 孩子父亲牺牲之后，孩子母亲放下孩子毅然去延安，既有家仇，更有国恨，与孙犁笔下的众多女性一样，思想上开始了觉醒。 D. “我只看见了一股新鲜的俊气，这俊气就是我的生命的依据。”这句话是说两个女孩子的牺牲触动了我，让我清楚了生命的意义。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说通过船夫动作、语言描写，表现了船夫对孩子牺牲的悲痛、对侵略者的愤恨和坚定的斗争决心。 B. 小说中的环境描写有渲染气氛、烘托人物心情等作用。如第⑨段中的“漫天漫野的沉重低垂的稻穗”烘托了“我”处在抗战之中内心的沉重。 C. 小说中多次提到“俊气”，让读者强烈感受到美好事物被摧毁的哀伤，感受到孙犁“荷花淀派”作品中很少感受到的残酷。 D. 孙犁描写战争的小说，有时用平静的语调叙事和塑造人物形象，但平静之下有波澜，这篇小说也体现了这一特点。 8. “琴和箫”在小说中含义丰富深刻，请简要分析。 9. 老船夫在小说中的主要作用是什么？请简要分析。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 天汉二年秋，贰师将军李广利将三万骑击匈奴右贤王于祁连天山，而使陵将其射士步兵五千人出居延北可千余里，欲以分匈奴兵，毋令专走贰师也。陵既至期还，而单于以兵八万围击陵军。陵军五千人，兵矢既尽，士死者过半，而所杀伤匈奴亦万余人。且引且战，连斗八日，还，未到居延百余里，匈奴遮狭绝道，陵食乏而救兵不到，虏急击，招降陵。单于既得陵，素闻其家声，及战又壮，乃以其女妻陵而贵之。汉闻，族陵母妻子。 （节选自《史记·李陵传》） 材料二： 及贰师击匈奴，上诏陵，欲使为贰师将辎重，陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也，力扼虎，射命中，愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵。”上曰：“将恶相属邪！吾发军多，无骑予女。”陵对：“无所事骑，臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”陵于是出居延，至浚稽山止营，与单于相值，骑可三万围陵军。陵引士出营外为陈，前行持戟盾，后行持弓弩。陵搏战攻之，千弩俱发，应弦而倒。汉军追击杀数千人。单于大惊，召左右地兵八万余骑攻陵。汉军南行，未至鞮汗山，一日五十万矢皆尽，士尚三千余人，徒斩车辐而持之，军吏持尺刀，抵山入狭谷。单于遮其后，乘隅下垒石，士卒多死，不得行。昏后，陵便衣独步出营，止左右：“毋随，丈夫一取单于耳！”良久，陵还，太息曰：“兵败，死矣！”于是尽斩旌旗，叹曰：“复得数十矢足以脱矣今无兵复战天明坐受缚矣！各鸟兽散，犹有得脱归报天子者。” 陵与韩延年俱上马，壮士从者十馀人，虏骑数千追之，韩延年战死。陵曰：“无面目报陛下！”遂降。久之，上悔陵无救，乃遣使劳赐陵余军得脱者。 （节选自《资治通鉴·汉纪十三》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用黑色碳素笔在答题卡相应位置的答案标号上打“✓”。 复A得B数C十D矢E足F以G脱H矣I今J无K兵L复M战N天O明P坐Q受R缚S矣 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 期，日期，与《陈情表》中“外无期功强近之亲”的”期”字意思不相同。 B. 引，退却，与《苏武传》中“虞常果引张胜”的“引”字意思不相同。 C. 绝，断绝，与《屈原列传》中“秦伏兵绝其后”的“绝”字意思相同。 D. 陈，陈列，与《过秦论》中“信臣精卒陈利兵而谁何”的“陈”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一说，李陵奉命出征，以避免让李广利受到集中攻击；材料二说，李陵接受了为李广利押运辎重的任务，还主动带五千勇士分散单于兵力。 B. 材料二写李陵与匈奴作战时，让前行队伍拿戟与盾牌，后行队伍握弓弩。他挥师进攻，千弩齐发，敌人应弦而倒，然后汉军追击杀死几千敌人。 C. 材料一写汉武帝在李陵投降之后，族杀了李陵的家人；材料二写后来汉武帝对没有救援李陵感到后悔，就派人慰劳赏赐得以逃脱的李陵余部。 D. 对于李陵兵败投降一事，材料一简述了李陵被单于兵围击、最终被招降的过程；材料二详写了李陵英勇作战的情节，表现了他失败投降的无奈。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）素闻其家声，及战又壮，乃以其女妻陵而贵之。 （2）至浚稽山止营，与单于相值，骑可三万围陵军。 14. 李陵兵败的客观原因有哪些？请根据材料简要概括。 （二）古代诗文阅读（本题共2小题，10分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 南郑①马上作 陆游 南郑春残信马行，通都②气象尚峥嵘。 迷空游絮凭陵去，曳线飞鸢跋扈鸣。 落日断云唐阙废，淡烟芳草汉坛平。 犹嫌未豁胸中气，目断南山天际□。 【注】①南郑：自古为军事重镇，南宋时的抗金前线。②通都：四通八达的大都市。 15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联照应题目，交代出游时节地点：暮春之际，诗人在南郑城邑信马出行。 B. 颔联视听结合，诗人眼见柳絮飞舞，蒙蒙扑面；耳闻风筝放飞，呼呼作响。 C. 颈联虚实相生，在落日断云、淡烟芳草之中，诗人回想起南郑昔日萧瑟景象。 D. 尾联从“南山阻断诗人视线”的句意以及韵律的角度考虑，缺字可填“横”。 16. 作者在马背上吟就此诗，采用“走马赏景”的方式有何妙处？请结合诗歌简要分析。 （三）名篇名句默写（6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陆游《书愤》中用“_______，_______”两句，既是表达对诸葛亮的敬意，更抒发了报国无门的感慨。 （2）《燕歌行》中揭示了军中的苦乐悬殊和将、士之间的尖锐矛盾的两句话：“_______，_______，自然之理也。” （3）李商隐在《锦瑟》中，以锦瑟起兴，引起对年华往事的追忆的句子是：“_______，_______。” 三、语言文字运用 （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 在《百年孤独》辉煌光芒的照耀下，马尔克斯其他的长篇小说都显得有些孱弱和暗淡——它们的确不能跟《百年孤独》__①__。《枯枝败叶》只能看成是《百年孤独》的泥坯，是《百年孤独》的“枯枝败叶”；《家长的没落》从兀鹰撕破铁丝网的神奇意象开头，却在作者__②__的反复涂抹下，浙渐变得暗昧不辨轮廓；《一桩事先张扬的凶杀案》与作者别的作品相比，毫无野心可言，是作者肌肉快感驱使下的市井逸闻；《迷宫中的将军》围绕“拉丁美洲的解放者”玻利瓦尔为原型，试图塑造一个以抗暴为初衷，从而差点儿自己变成暴君的疲惫英雄。这部小说在我看来，艺术成就仅次于《百年孤独》，但格局气象仍不能__③__。《霍乱时期的爱情》是我看到的马尔克斯的最后一部作品，我不敢相信一个 ④ 的诺贝尔奖作家，会如此罕见地写一部终成眷属的爱情小说。我愿意把它解释成是马尔克斯难得地大发善心，对世人做了一次满怀恻隐的安抚。近三十年来，可以肯定没有哪个外国作家对中国作家的影响超得过马尔克斯，（ ），我承认，对他任何的吹毛求疵，也许只是一个为他庞大身躯投下的阴影所惊骇的后辈，闪在一旁，对其因伟大才可能的斑驳指指点点。 18. 依次填入下列各句横线处的成语，恰当的一组是（ ） A. 相提并论 鞭长莫及 望其项背 名垂青史 B. 等量齐观 力不从心 望尘莫及 名垂青史 C. 相提并论 力不从心 望其项背 声名显赫 D. 等量齐观 鞭长莫及 望尘莫及 声名显赫 19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 事实恰好相反，我这样数落他，会让人误解我有不敬之意 B. 我这样数落他，但事实恰好相反，会让人误解我有不敬之意 C. 我这样数落他，会让人误解，但事实恰好相反，我有不敬之意 D. 我这样数落他，会让人误解我有不敬之意，但事实恰好相反 20. 文中画横线的句子有语病，请修改。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成下题。 居住市区的都市人，于群楼环绕中，看到的天空被挤成几块憋屈的碎片，眼界最为局促。 而可可西里这样的所在，神示给人的，是一种城市人久违了的空旷之美。在这里，文明的物事只能谦虚得充当陪衬和点缀。 古代文人嗜好望云。我只挑一句陶潜的——“悠悠望白云，怀古一何深。”他们眼里的白云，一律飘荡在人境之庐，所怀之古，也无非先世的圣人和贤者。我在可可西里望云，（ ）。再沉淀一些，心中的意念萦绕于无生无死，无喜无悲；时间在这里奇妙地失去了指针。 通透的视野，是可可西里无言的慷慨馈赠，这里的景致表面上单调乏味，事实上却在每时每刻变幻着。那些数不清的湖泊，绝对是苏联作家普列什文美誉的“大地上的眼睛”。美不胜收。 21. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 心里空荡得没有可怀之人，只有密集的云朵，只有亘古的空旷，只有无限的微茫。 B. 心里空荡得没有可怀之人，只有密集的云朵，只有无限的微茫，只有亘古的空旷。 C. 心里只有密集的云朵，只有亘古的空旷，只有无限的微茫，空荡得没有可怀之人。 D. 心里只有密集云朵，只有无限的微茫，只有亘古的空旷，空荡得没有可怀之人。 22. 文中画横线的句子可以改写成“只能看到一块块有限的天空”，与原文相比，哪一种表达更好？为什么？ 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求作文。 有人说，生活多一些稳定的安排，少一些随机的选择会比较好； 也有人说，生活不应该被规定，让未来多一些开盲盒的惊喜岂不是更好？ 对此你有怎样的思考？ 请结合材料写一篇文章，体现你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。 要求：①选准角度，确定立意； ②自拟标题，明确文体，文体不限（诗歌除外）；③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息； ④不少于 800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏省徐州市鼓楼区徐州市树恩中学2024-2025学年高二下学期3月月考语文试题 一、现代文阅读 （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 屈原的人格美 林庚 一 屈原是中国文学史上第一位诗人，在此之前我们只有《诗经》一类的民谣，而且都不知道谁是作者。作者的人格既少表现，所以作者不为人所重视，也不会使人发生兴趣。屈原是第一个改变了这种趋势的人，他使得诗坛上从此有了诗人，他在诗之外争取了人的地位；人不仅是诗的材料，而且人本身就是诗——这就是屈原首次带到诗坛的事件。 屈原伟大崇高的人格，无疑表现在他的作品上；然而我们今日提起《楚辞》，或提起屈原，这诗人所唤起的印象要比那些作品更集中、更明快。历史上无数的诗人正是为这个追求而努力，陶渊明、李太白、杜子美，都因此产生更大的影响。我们从那些作品里认识了诗人之后，诗人便成为一首无言的诗；我们因此感觉到一个人格的存在，一个更明快、更无尽的力量。这人格是一切诗人共同的向往，诗坛才成为一个人生的修炼所。 二 屈原伟大的人格，正生在一个热情求真的时代，先秦诸子思想的光芒，使人生从此成为一个崇高的醒觉；在这些光芒当中，屈原所受的影响，与其说是思想的，毋宁说更是感情的。有人以为屈原是儒家。然而孔子所最崇拜的周公，屈原却一次也没有提到过；孔子所最提倡的中庸之德，屈原更是背道而驰。屈原与孔子性格完全相反，然而屈原却与儒家的另一个思想家性格相投，那便是孟子。 孟子的思想形态是“浩然之气”。而屈原所谓的“中正”，便是孟子的“浩然之气”；屈原的“与天地兮比寿”，便是孟子的“塞于天地之间”。而屈原与孟子因此又都同样地具有一种感情上的诚意。孔子是生于先秦思想刚开始的时期，孟子则生于先秦思想最澎湃的时期。前者多少还有一点保守的色彩，至于孟子的时代则完全是进取的。这所谓进取，也就是对于真理的彻底的追求。这些真理的追求者，在理智上虽不见得相同，在感情上却正是一致的，那便是勇于求真的信心。庄子、孟子、韩非子，无一不是把全副的诚意放在真理的认识上，这就是屈原所受到的感染。 屈原不是一个思想家，然而在历史上他却比思想家更重要。秦汉以来，中国文化曾受三种力量的支配，一是儒家而近于法家的荀子，一是道家的庄子，一是“楚辞”。荀子支配了汉代，庄子支配了魏晋，《楚辞》则自建安以至盛唐莫不受它的支配。前二者只是固定的思想，而后者带来的却是一个真实思想的精神。只有唐代能于先秦之后，独成一个灿烂的文化时期，那正是《楚辞》的力量，在说明着屈原人格的启示。 屈原的一生都在奋斗之中，他斗争的对象，就是当时楚国的贵族政治。他虽生活于宫廷之中，却厌恶反对那宫廷里的一群人，这就是屈原所以永远显得如此寂寞的缘故。宫廷里的那班人都不能真正了解屈原、支持屈原。在那贵族势力掌控的宫廷中，屈原就是一个先知先觉者，所以说，“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”。在贵族制度行将崩溃的前夕，那些人还在醉生梦死、昏天黑地地过日子，屈原却在那里痛骂自己所属的这一阶级。我们这样了解他的独清独醒，屈原才是一个真正的醒觉者。因此他与宫廷之外的人民正是站在同一个方向的，这就是伟大的屈原，当他感到孤寂的时候，其实正是他最有力量的时候。 三 屈原生于战国纷纭之际，一般的人生观大都趋向于随机应变的巧捷机智。在那纵横离合的涡中，谁都只顾到当前的利害问题，谁也不肯再放眼于更远大的方面去。这便是当时思想界普遍的苦闷。孟子力竭声嘶地喊着“舍利取义”，那便是对这同一苦闷的反映与反抗。他们在这共有的苦闷上必然要统一成一种共同的力量：这力量乃是一种任何伟大思想家必具的坚定的人格美。屈原就在这人类共同的品行上表现出一种更为典型的集中的卓越的感情。 屈原厌恶巧捷机智的情绪，这在作品里时时表现着。屈原因此对于这个时代寄予一种同情的怜悯。时俗虽然失去了自主的力量，但是那醒觉的认识仍然是人生高贵的品行。屈原的伟大，便在于带来那坚定清醒的情操，而诉之于一种可喜的力量。他不是一种哲理而是一种哲理的感情，他在《橘颂》里说：“独立不迁，岂不可喜兮。”这可喜的便是那坚定清醒的情操。这情操在《离骚》里随处可见。如“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。屈原因此为那苦闷的时代，带来希望的感情，这便是那时代的苦闷对于屈原的磨炼。我们在这里乃获得生活上更长远的热力。在人生的旅程上我们本都是真理的向往者，我们都应当是一个醒觉的追求者。屈原正以这种力量唤醒了一代人的耳目。屈原用了无数华贵的诗句、纯洁的比喻，这些都流为后人辞藻的装饰。然而在屈原却不是装饰，他只是一种自然的呼唤，一种生命走向真理、走向永恒去的光明与美丽。那正是真与力的合一，美与善的交织，他因此感动了无数的人们。这伟大的人格，就这样，永远成为一首解释不完的最美的诗章。 （摘编自《诗人屈原及其作品研究》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 屈原是中国文学史上第一个写诗的人，他的出现标志了“诗人”这一概念的产生。 B. 屈原与孟子在理智与思想上不一定相同，但是他们性格相投，都拥有真诚的情感。 C. 屈原的《楚辞》及其伟大的人格创造了先秦之后独有的文化高潮——灿烂的盛唐文化。 D. 屈原对于污浊的社会现实有着清醒的认识，其哲学思考中的理性成就了他的伟大。 2. 根据材料内容，下列关于诗人人格的说法不正确的一项是（ ） A. 优秀的诗人本身就是一首无言的诗，读者通过作品认识诗人，感受其人格的存在。 B. 无数的诗人都向往着伟大的人格，因为相较于作品，伟大人格对后世的影响更大。 C. 诗人的人格具有一种明快而无尽的力量，这力量能唤醒向往真理、追求觉醒的人们。 D. 诗人伟大的人格焕发出一种诗意的美，于是伟大的人格本身也成为一首美丽的诗。 3. 下列《屈原列传》中关于屈原及其作品的表述，不能直接印证本文中屈原“伟大的人格”的一项是（ ） A. 为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。 B. 屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。 C. 其文约，其辞微，其志洁，其行廉。 D. 屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。 4. 文章第二部分的论说运用了哪些对比或比较？依据文本，简要概述。 5. 影响屈原伟大的人格形成的主要因素有哪些？依据材料内容，分条梳理。 【答案】1. B 2. B 3. A 4. ①将屈原与孔子的思想、性格进行对比。②将屈原、孔子性格的不同和屈原、孟子性格气质的相同做对比。③将孔子所处的时代与屈原、孟子所处的时代相比较。④将荀子、庄子对后世的影响与屈原的影响相比较。⑤将世人的醉生梦死、昏天黑地与屈原的独清、独醒做对比。 5. ①屈原所处时代的热情求真的时代精神的孕育。②思想界共有的时代苦闷所形成的一种共同力量的催发。③面对污浊的世道，屈原自身的反抗精神、悲悯情怀、清醒认知和坚定意志的铸造。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“第一个写诗的人”错，原文是“第一位诗人”，选项偷换概念； C.“创造了”错，原文只说楚辞“支配”（影响）了唐文化，不是说“创造”了盛唐文化； D.“哲学思考中的理性成就了他的伟大”错，屈原的伟大不在于哲学的理性，而在于“哲理的感情”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 B.“因为相较于作品，伟大人格对后世的影响更大”逻辑错误，因果关系于文无据，原文“历史上无数的诗人正是为这个追求而努力，陶渊明、李太白、杜子美，都因此产生更大的影响”对后世影响大小没有与作品作比较。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.表述只涉及屈原在治学与政治上的才能，与人格无关。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 “孔子所最崇拜的周公，屈原却一次也没有提到过；孔子所最提倡的中庸之德，屈原更是背道而驰”，将屈原与孔子的思想、性格进行对比。 “孟子的思想形态是‘浩然之气’。而屈原所谓的‘中正’，便是孟子的‘浩然之气’；屈原的‘与天地兮比寿’，便是孟子的‘塞于天地之间’。而屈原与孟子因此又都同样地具有一种感情上的诚意”，将屈原、孔子性格的不同和屈原、孟子性格气质的相同做对比。 “孔子是生于先秦思想刚开始的时期，孟子则生于先秦思想最澎湃的时期”，将孔子所处的时代与屈原、孟子所处的时代相比较。 “荀子支配了汉代，庄子支配了魏晋，《楚辞》则自建安以至盛唐莫不受它的支配。前二者只是固定的思想，而后者带来的却是一个真实思想的精神”，将荀子、庄子对后世的影响与屈原的影响相比较。 “在贵族制度行将崩溃的前夕，那些人还在醉生梦死、昏天黑地地过日子，屈原却在那里痛骂自己所属的这一阶级。我们这样了解他的独清独醒，屈原才是一个真正的醒觉者”，将世人的醉生梦死、昏天黑地与屈原的独清、独醒做对比。 【5题详解】 本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。 结合“屈原伟大的人格，正生在一个热情求真的时代，先秦诸子思想的光芒，使人生从此成为一个崇高的醒觉；在这些光芒当中，屈原所受的影响，与其说是思想的，毋宁说更是感情的”可知，屈原的时代，正是先秦诸子思想的光芒的时代，屈原伟大人格的形成是屈原所处时代的热情求真的时代精神的孕育。 结合“这便是当时思想界普遍的苦闷……他们在这共有的苦闷上必然要统一成一种共同的力量；这力量乃是一种任何伟大思想家必具的坚定的人格美。屈原就在这人类共同的品行上表现出一种更为典型的集中的卓越的感情”可知，屈原伟大人格形成是先秦时代伟大思想家思想界共有的时代苦闷所形成的一种共同力量的催发。 结合“时俗虽然失去了自主的力量，但是那醒觉的认识仍然是人生高贵的品行。屈原的伟大，便在于带来那坚定清醒的情操，而诉之于一种可喜的力量”“屈原因此为那苦闷的时代，带来希望的感情，这便是那时代的苦闷对于屈原的磨炼”可知，面对污浊的世道，屈原伟大人格形成实际是屈原自身的反抗精神、悲悯情怀、清醒认知和坚定意志的铸造。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成小题。 琴和箫 孙犁 ①我同她们的父亲虽然是同乡，但是在抗战刚开始，家乡正在混乱的时候才搅熟了。在那些时候，女人总是把一个孩子交到我的怀里，从床头上拉出一支黑色的竹箫来吹。我的朋友望着他那双膝间的胡琴筒，女人却凝视着丈夫的脸，但我仔细观察了，总觉得在她的心里和那个男人的心里，有一种共同的东西在交流。 ②不久，他就参加了那风起云涌一样的游击队。她就同丈夫一同到军队里去了。把孩子送到河间的年老的父亲那里去。 ③敌人进攻我们的县城，我的朋友同他的部队在离县城十五里地的沙滩迎击，受伤殒命。那时正是春天。孩子们的母亲赶回来，把他埋葬了。她和我商议，把大菱交给我看管，她带着二菱去。临走，她把那个布满灰尘的南胡给我们留下，她和二菱带走了箫。 ④一天夜晚，或者是什么中秋节日，我给大菱讲了一个故事。 ⑤“珂叔叔，你把爹的南胡放到哪里了？”孩子找到了南胡。我帮她定好弦，安放在她那小膝盖上，孩子就也望着那胡琴筒开始演奏了，但那声音简直是泣不成声，我支持不住自己，转过身去，探身窗外，月色多么皎洁，天空多么清冷啊！ ⑥冬天，孩子们的母亲带了二菱来看我们。她已经能够镇静，只是当从包裹里拿出一双白色的小鞋给大菱换上的时候，她才哭了。 ⑦这一次，她又把二菱强留给我，说是要到延安去了。不久，我只得把她们又送到河间去，因为我要到别处去工作。 ⑧今年五月，敌人调集了四五万兵力，说要用“拉网战术”消灭我们。我就想：敌人像一个愚呆恶毒的蜘蛛，妄想用脆弱的残网，绞杀有幸福生活的人民和有战斗历史的子弟兵吗？我看见敌人那些炮楼在夜色里摇摇欲坠，因为它们没有根底。 ⑨已经是秋初，稻子比往年分外好，漫天漫野的沉重低垂的稻穗。在田埂上走过，稻穗扫着我的腿，我就像每逢跳到那些交通沟里一样，觉到振奋了。 ⑩一个夜晚，我和一个专摆渡游击战士的船夫约好，到淀北边一个偏僻的小庄子上去，我顺着羊肠小道摸到了泊船的处所，我倒坐在艇的前面，船夫站在后尾上撑起篙来。 ⑪现在坐在船上了，眼前是一片茫茫的水，船划过荷茎菱叶，嚓嚓地响，潮气浸到眼皮上来，却更有些清醒了。我开始想到这也是和大菱、二菱旧游之地，我们就要在这里和敌人决战了。 ⑫当船将要靠近北岸的时候，船夫告诉我，“就在这个地方，”他用篙触一触一个久已作废的渔人撒网站立的棚台架，“两个女孩子死得好惨。” ⑬他说着，身子很像就站不稳，船也摇摆起来，他继续说：“同志，我也是五十岁的人了，也伤过几个儿女，可是没比这一次伤了我的老心。她们，就坐着我的船啊。刚上船来，你没见过那股欢喜劲儿，她们大的也不过十三四岁，那小的也就有十岁，还有像你这样一个同志带领她们。一上船那大孩子就说：可不怕了，在这里我们就不怕他们。你知道，那些孩子也是和我们一样，在敌人的炮火里爬过来跳过去啊。那孩子说了就趴在船帮上洗了一个脸，把一个多月小脸上带着的烟火气、汗土，全洗了个干净。那带她们的大同志还说不要洗脸，战斗没完啊，那孩子不管，把头发也洗了洗。我没见过那样俊气的孩子，我看见了这样可爱的孩子，我就忘去了我那死去的孩子了。我也高兴，就说洗吧，咱们不怕他们。可是就在这个地方，没提防岸上那片苇地里一小队鬼子跑出来，就用机枪向我们扫射，那大同志把那个小女孩子拉到自己怀里，卧倒下去，他是第一个死的。当我赶紧拨转船想跑，那大女孩子就直栽到水里去了，临死我还看见她那新洗过的俊气的脸。就是我这老没死的倒钻到水里逃了命。” ⑭我听下去，无数我认识的孩子们的脸就一一出现在眼前，我检阅着她们，我也一一检阅自己的心、志气。我在孩子们的脸上，像那老船夫的话，我只看见了一股新鲜的俊气，这俊气就是我的生命的依据。 ⑮那老船夫最后一篙把船撑到岸上，临别他又说一句：“就为了这两个孩子，我也要干到底啊！” ⑯我在岸上停了一刻，看见他急转回船去，箭似的走了。我再看看那久已作废的渔人撒网站立的棚台架，但已经不能辨认，我从那茫茫的一片水里像看见了大菱和二菱。 ⑰我走向那约定工作的小庄子上去，我甚至忘记了那附在我裸露的腿上的像马蝇一样厉害的蚊虻，我不堪设想那殉了难的就是大菱姐妹，那也许是她们，也许不是她们，但那对我是一样，对谁也是一样，像那老船夫说的。 ⑱晚间休息下来的时候，我遥望着那漫天的芦苇，我知道那是一个大帐幕，力量将从其中升起。忽然，我也想起在一个黄昏，不知道是在山里或是平原，远远看见一片深红的舞台幕布，飘卷在晚风里。人们集齐的时候，那上面第一会出现两个穿绿军装的女孩子，一个人拉南胡，一个人吹箫，演奏给人们听。 一九四二年八月二十五日晨 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 小说用细腻的笔触叙述了孩子父亲的牺牲，极力渲染了他的牺牲给家庭带来的伤痛，让读者颇有一种沉重的叹惋。 B. 第⑤段描写的“月色多么皎洁”渲染了清新宁静的氛围。 C. 孩子父亲牺牲之后，孩子母亲放下孩子毅然去延安，既有家仇，更有国恨，与孙犁笔下的众多女性一样，思想上开始了觉醒。 D. “我只看见了一股新鲜的俊气，这俊气就是我的生命的依据。”这句话是说两个女孩子的牺牲触动了我，让我清楚了生命的意义。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说通过船夫的动作、语言描写，表现了船夫对孩子牺牲的悲痛、对侵略者的愤恨和坚定的斗争决心。 B. 小说中的环境描写有渲染气氛、烘托人物心情等作用。如第⑨段中的“漫天漫野的沉重低垂的稻穗”烘托了“我”处在抗战之中内心的沉重。 C. 小说中多次提到“俊气”，让读者强烈感受到美好事物被摧毁的哀伤，感受到孙犁“荷花淀派”作品中很少感受到的残酷。 D. 孙犁描写战争的小说，有时用平静的语调叙事和塑造人物形象，但平静之下有波澜，这篇小说也体现了这一特点。 8. “琴和箫”在小说中含义丰富深刻，请简要分析。 9. 老船夫在小说中的主要作用是什么？请简要分析。 【答案】6. D 7. B 8. ①象征“我”的朋友夫妇之间深厚、和谐的情感。“我”的朋友演奏胡琴，女人总是吹箫来配合，二人心灵共鸣。 ②蕴含着“我”对大菱姐妹的思念之情。小说结尾写了“我”幻想两个女孩子拉胡琴、吹竹箫的场景，这是“我”对大菱姐妹思念之情的流露。 ③象征勇赴国难、不惧牺牲的精神代代相传。“我”的朋友为抗战而死，其妻奔赴延安，代表他们精神的琴和箫传给了他们的女儿，暗示他们的精神代代相传。 9. ①进一步充实了小说情节和内容。经他之口叙述了两个孩子牺牲的经过，这成为小说的重要情节。 ②使人物形象更丰满鲜明。老船夫的描述凸显了两个孩子的可爱、俊气。 ③突出了小说的主题。老船夫是白洋淀地区人民的一个代表，从他身上可以看出当地人民抗战的勇气和决心，这样使抗战主题更突出鲜明。 【解析】 【导语】这篇小说以琴和箫为意象，通过战争背景下普通家庭的悲欢离合，展现了抗战时期人民的坚韧与牺牲。孙犁以细腻的笔触刻画人物内心，如大菱拉南胡时的泣不成声，船夫讲述孩子牺牲时的悲痛，都令人动容。小说在清新自然的叙述中蕴含着深沉的情感，既有对美好事物被摧毁的哀伤，又有对抗战必胜的信念。结尾处对“俊气”的强调，升华了主题，体现了生命的力量和希望。 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 A.“小说用细腻的笔触叙述了孩子父亲的牺牲，极力渲染了他的牺牲给家庭带来的伤痛”错误，原文“我的朋友同他的部队在离县城十五里地的沙滩迎击，受伤殒命”，小说对孩子父亲的牺牲是一笔带过，也没有极力渲染他的牺牲给家庭带来的伤痛，只是说“当从包裹里拿出一双白色的小鞋给大菱换上的时候，她才哭了”。 B.“……渲染了清新宁静的氛围”错误，从第⑤段“泣不成声”“支持不住自己……”可知渲染的应是清冷凄凉的氛围。 C.“孩子父亲牺牲后……思想上开始觉醒了”错误。“不久，他就参加了那风起云涌一样的游击队。她就同丈夫一同到军队里去了”，孩子母亲思想上的觉醒是在孩子父亲牺牲之前。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 B.“烘托了‘我’处在抗战之中内心的沉重”错误，第⑨段“漫天漫野的沉重低垂的稻穗”，“沉重”是稻穗饱满的形态，结合后文“觉到振奋”可知，此处环境描写烘托的是“丰收的希望与抗争的振奋”，而非“内心的沉重”。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①象征夫妻间的心灵共鸣与默契。开篇朋友拉胡琴，女人吹箫，琴箫合奏成为夫妻精神契合的具象化表达，暗含他们对生活、对家国的共同追求。 ②寄托对亲人的思念与情感联结。丈夫牺牲、夫妻离散后，琴箫成为情感的载体：大菱拉父亲留下的南胡，琴声“泣不成声”，是对父亲的思念；结尾“我”幻想两个女孩“一个人拉南胡，一个人吹箫”，将琴箫与孩子绑定，寄托对大菱姐妹的深切思念。 ③隐喻抗争精神的代代传承。琴箫最初属于并肩抗战的夫妻，但丈夫死于一场迎击敌人的战斗，母亲奔赴了延安，琴箫传给女儿们，象征着为家国抗争的精神从父辈传递到下一代；即便孩子可能牺牲，“我”对琴箫合奏的想象，仍暗含这种精神不会断绝，将个人命运与民族抗争的主题相连。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象和作用的能力。 ①结合“‘就在这个地方，’他用篙触一触一个久已作废的渔人撒网站立的棚台架，‘两个女孩子死得好惨。’”可知，经他之口叙述了两个孩子牺牲的经过，这成为小说的重要情节，让内容更充实。 ②结合“那孩子说了就趴在船帮上洗了一个脸，把一个多月小脸上带着的烟火气、汗土，全洗了个干净”“我没见过那样俊气的孩子，我看见了这样可爱的孩子，我就忘去了我那死去的孩子了”可知，老船夫的描述凸显了两个孩子的可爱、俊气，使人物更鲜明立体。 ③结合“那老船夫最后一篙把船撑到岸上，临别他又说一句：‘就为了这两个孩子，我也要干到底啊！’”可知，老船夫是白洋淀地区人民的一个代表，从他身上可以看出当地人民抗战的勇气和决心，这样使抗战主题更突出鲜明。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 天汉二年秋，贰师将军李广利将三万骑击匈奴右贤王于祁连天山，而使陵将其射士步兵五千人出居延北可千余里，欲以分匈奴兵，毋令专走贰师也。陵既至期还，而单于以兵八万围击陵军。陵军五千人，兵矢既尽，士死者过半，而所杀伤匈奴亦万余人。且引且战，连斗八日，还，未到居延百余里，匈奴遮狭绝道，陵食乏而救兵不到，虏急击，招降陵。单于既得陵，素闻其家声，及战又壮，乃以其女妻陵而贵之。汉闻，族陵母妻子。 （节选自《史记·李陵传》） 材料二： 及贰师击匈奴，上诏陵，欲使为贰师将辎重，陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也，力扼虎，射命中，愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵。”上曰：“将恶相属邪！吾发军多，无骑予女。”陵对：“无所事骑，臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”陵于是出居延，至浚稽山止营，与单于相值，骑可三万围陵军。陵引士出营外为陈，前行持戟盾，后行持弓弩。陵搏战攻之，千弩俱发，应弦而倒。汉军追击杀数千人。单于大惊，召左右地兵八万余骑攻陵。汉军南行，未至鞮汗山，一日五十万矢皆尽，士尚三千余人，徒斩车辐而持之，军吏持尺刀，抵山入狭谷。单于遮其后，乘隅下垒石，士卒多死，不得行。昏后，陵便衣独步出营，止左右：“毋随，丈夫一取单于耳！”良久，陵还，太息曰：“兵败，死矣！”于是尽斩旌旗，叹曰：“复得数十矢足以脱矣今无兵复战天明坐受缚矣！各鸟兽散，犹有得脱归报天子者。” 陵与韩延年俱上马，壮士从者十馀人，虏骑数千追之，韩延年战死。陵曰：“无面目报陛下！”遂降。久之，上悔陵无救，乃遣使劳赐陵余军得脱者。 （节选自《资治通鉴·汉纪十三》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用黑色碳素笔在答题卡相应位置的答案标号上打“✓”。 复A得B数C十D矢E足F以G脱H矣I今J无K兵L复M战N天O明P坐Q受R缚S矣 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 期，日期，与《陈情表》中“外无期功强近之亲”的”期”字意思不相同。 B. 引，退却，与《苏武传》中“虞常果引张胜”的“引”字意思不相同。 C. 绝，断绝，与《屈原列传》中“秦伏兵绝其后”的“绝”字意思相同。 D. 陈，陈列，与《过秦论》中“信臣精卒陈利兵而谁何”的“陈”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一说，李陵奉命出征，以避免让李广利受到集中攻击；材料二说，李陵接受了为李广利押运辎重的任务，还主动带五千勇士分散单于兵力。 B. 材料二写李陵与匈奴作战时，让前行队伍拿戟与盾牌，后行队伍握弓弩。他挥师进攻，千弩齐发，敌人应弦而倒，然后汉军追击杀死几千敌人。 C. 材料一写汉武帝在李陵投降之后，族杀了李陵的家人；材料二写后来汉武帝对没有救援李陵感到后悔，就派人慰劳赏赐得以逃脱的李陵余部。 D. 对于李陵兵败投降一事，材料一简述了李陵被单于兵围击、最终被招降的过程；材料二详写了李陵英勇作战的情节，表现了他失败投降的无奈。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）素闻其家声，及战又壮，乃以其女妻陵而贵之 （2）至浚稽山止营，与单于相值，骑可三万围陵军。 14. 李陵兵败的客观原因有哪些？请根据材料简要概括。 【答案】10. EIN 11. D 12. A 13. （1）单于平素听闻李陵家的名声，等看到李陵作战又发现他很勇敢，单于就把自己的女儿嫁给李陵使他显贵。 （2）李陵到浚稽山停下扎营，和单于相遇，匈奴骑兵大约三万人包围了李陵部队。 14. ①敌众陵寡，伤亡惨重。 ②武器皆尽，粮食匮乏。 ③深入峡谷，被断归路。 ④没有救援，战期较长。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：再有几十支箭，我们足够逃脱了。现在没有武器再战，我们天明只有坐着束手待擒了！ “复得数十矢”动宾短语，“矢”后面断开； “足以脱矣”，“矣”句末语气词，后面断开； “天明”为“坐受缚”的时间状语，前面断开。 综上，故EIN处断开。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.“外无期功强近之亲”的“期”意为一周年，“期功”指服一周年的丧，与文中的“期”字意思不相同。句意：在外面没有比较亲近的亲戚。 B.“虞常果引张胜”的“引”意为牵扯、招出，与文中的“引”字意思不相同。句意：虞常果然供出了张胜。 C.两个“绝”字均为断绝，意思相同。句意：秦国派伏兵包围断绝楚怀王的退路 D.文中“陈”，不是陈列之意，而是通“阵”，指阵列，队列；“信臣精卒陈利兵而谁何”的“陈”是陈列、拿着之意，两者意思不同。句意：可靠的官员和精锐的士卒，拿着锋利的兵器，盘问过往行人。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“接受了押运辎重的任务”曲解文意，李陵耻于做别人下属，拒绝了押运辎重的任务。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“素”，平素，向来；“妻”，嫁给；“贵”，使……显贵。 （2）“止营”，停下扎营；“值”，遇到；“可”，大约。 【14题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 根据“单于以兵八万围击陵军。陵军五千人，兵矢既尽，士死者过半”可知，敌众陵寡，伤亡惨重。 根据“兵矢既尽”“陵食乏”可知，武器皆尽，粮食匮乏。 根据“未到居延百余里，匈奴遮狭绝道”可知，深入峡谷，被断归路。 根据“而救兵不到”“连斗八日”可知，没有救援，战期较长。 参考译文： 材料一： 天汉二年秋天，贰师将军李广利率领三万骑兵在祁连天山进攻匈奴右贤王，而派李陵率领他的五千步兵射手出兵到居延以北大约一千里的地方，想用此分散匈奴的兵力，不让他们专门去追赶贰师将军。李陵到了约定的期限就要回兵，然而单于用八万大军围攻李陵军队。李陵军队只有五千人，箭已经射尽，死的士兵超过大半，但他们杀伤的匈奴兵也有一万多人。李陵军边退边战，接连战斗了八天，往回走到离居延不到一百多里的地方，匈奴兵拦堵住狭窄的通道截断了他们的归路，李陵军队粮食缺乏救兵也不到， 敌人加紧进攻，劝诱使李陵投降。单于已经得到李陵，平素听闻李陵家的名声，等看到李陵作战又发现他很勇敢，(单于)就把自己的女儿嫁给李陵使他显贵。汉朝知道后，就族诛了李陵的母亲和妻子儿女。 材料二： 等到贰师将军李广利进击匈奴，汉武帝召见李陵，想让他为贰师李广利押运辎重，李陵叩头自己请求说：“我所率领屯戍边塞的人，都是荆楚地区勇武之士和奇才剑客，力量能够手扼猛虎，箭术堪称百发百中，希望能够让我自己率领一队人马，前往兰干山以南来分散匈奴单于的兵力。”汉武帝说：“将军是羞耻做别人下属吧！我派遣军队太多，没有马匹拨给你。”李陵答道：“不使用马匹，我希望以少击多，只用五千步兵直捣单于王庭。”李陵于是率兵出了居延，到浚稽山停下扎营，和单于相遇，大约三万匈奴骑兵包围李陵部队。李陵带领士兵冲出营垒摆开队列，前行队伍拿戟与盾牌，后行队伍握弓弩。李陵挥师攻打他们，千张弓弩一齐发射，敌人随着弦声倒毙，汉军追击杀死几千敌人。单于非常吃惊，召集左贤王和右贤王部八万多骑兵围攻李陵。汉军向南行，没有到达鞮汗山，一天五十万支箭都消耗没了，士兵尚且有三千多人，只能砍下车辐拿着它们，军吏手持短刀，抵达山脚深入到峡谷之中。单于断了汉军后路，顺着山角投下垒石，士兵很多死了，不能行进。黄昏后，李陵换上便衣独步出营，拦住左右说：“不要跟着我，让我一个人生擒单于吧！”过了很久，李陵回来，叹息说：“兵败如此，惟求一死！” 于是全部砍断旌旗，感叹说：“再有几十支箭，我们足够逃脱了。现在没有武器再战，我们天明只有坐着束手待擒了！大家各自像鸟兽一样奔散，犹且能有逃脱回去报告天子的人。”李陵与韩延年都上马，跟从的壮十余人，敌人的骑兵数千追赶他们，韩延年战死。李陵说：“我无脸面报告皇上了！”于是投降了。很久以后，汉武帝后悔李陵没有被救援，于是派遣使臣慰劳赏赐得以逃脱的李陵余部。 （二）古代诗文阅读（本题共2小题，10分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 南郑①马上作 陆游 南郑春残信马行，通都②气象尚峥嵘。 迷空游絮凭陵去，曳线飞鸢跋扈鸣。 落日断云唐阙废，淡烟芳草汉坛平。 犹嫌未豁胸中气，目断南山天际□。 【注】①南郑：自古为军事重镇，南宋时的抗金前线。②通都：四通八达的大都市。 15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联照应题目，交代出游的时节地点：暮春之际，诗人在南郑城邑信马出行。 B. 颔联视听结合，诗人眼见柳絮飞舞，蒙蒙扑面；耳闻风筝放飞，呼呼作响。 C. 颈联虚实相生，在落日断云、淡烟芳草之中，诗人回想起南郑昔日萧瑟景象。 D. 尾联从“南山阻断诗人视线”的句意以及韵律的角度考虑，缺字可填“横”。 16. 作者在马背上吟就此诗，采用“走马赏景”的方式有何妙处？请结合诗歌简要分析。 【答案】15. C 16. ①结构上，诗人信马行进，视线高起，视野广阔，移步换景，由观览通都气象、暮春光景、汉唐遗迹到眺望南山，层次分明，景物空间转换灵活。 ②情感表达上，诗人跨鞍巡行，眼见通都气象已呈颓势，南山阻隔又难抒胸中意气，既有叹惋之情，又委婉含蓄地表达了诗人建功立业的渴望。 【解析】 【导语】这首诗通过陆游在南郑郊外骑马游历所见的景象，展示了暮春时节的自然景观和历史遗迹。诗人以缥缈的柳絮、呼啸的风筝、落日断云和淡烟芳草，表现了诗人对美好景物的留恋和对过去历史的怀念.尾联则表现了诗人胸中仍未释怀的壮志，纵目南山，寄托出对未来的眺望与期待。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能力。 C．“颈联虚实相生”错。昔日的宫阙荒废、高坛塌平，是眼前实景，并非虚写。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的结构、内容和情感的能力。 ①结构上，这首诗描绘了诗人春日骑马行走于南郑之地的景象。“南郑春残信马行”写诗人在春天将尽时在南郑信马行进，他视线高起，视野广阔；“通都气象尚峥嵘”写诗人在马上看到繁华的南郑城镇依山而建，气势雄伟壮观的景观；“迷空游絮凭陵去，曳线飞鸢跋扈鸣”写诗人看到了漫天飞舞的柳絮在空中肆意游荡，天空中鹞鹰在风筝线牵引下盘旋飞翔、嚣张地鸣叫的生动画面；“落日断云唐阙废，淡烟芳草汉坛平”，描写了夕阳西下，断云残照下的荒凉废弃古宫殿，淡淡烟雾和青青草地环绕着的汉代祭坛。诗人移步换景的手法，描写了通都气象、暮春光景、汉唐遗迹以及远眺的南山，所见之景，层次分明，景物空间转换灵活。 ②情感表达上，“落日断云唐阙废，淡烟芳草汉坛平”句，描写了夕阳西下，断云残照下的古宫殿荒凉废弃，淡淡的烟雾和青青的草地环绕着汉代的祭坛。描绘了诗人跨鞍巡行，看见落日西沉，古旧城楼残破的萧瑟景象，春日里那么美好的通都气象已呈颓势，表现了诗人对美好景物的留恋和对过去历史的怀念。接着看到南山阻隔，诗人感觉“犹嫌未豁胸中气”，委婉含蓄地表达了诗人建功立业的渴望。 （三）名篇名句默写（6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陆游《书愤》中用“_______，_______”两句，既是表达对诸葛亮的敬意，更抒发了报国无门的感慨。 （2）《燕歌行》中揭示了军中的苦乐悬殊和将、士之间的尖锐矛盾的两句话：“_______，_______，自然之理也。” （3）李商隐在《锦瑟》中，以锦瑟起兴，引起对年华往事的追忆的句子是：“_______，_______。” 【答案】 ①. 出师一表真名世 ②. 千载谁堪伯仲间 ③. 战士军前半死生 ④. 美人帐下犹歌舞 ⑤. 锦瑟无端五十弦 ⑥. 一弦一柱思华年 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：世、载、堪、帐、犹、弦。 三、语言文字运用 （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在《百年孤独》辉煌光芒的照耀下，马尔克斯其他的长篇小说都显得有些孱弱和暗淡——它们的确不能跟《百年孤独》__①__。《枯枝败叶》只能看成是《百年孤独》的泥坯，是《百年孤独》的“枯枝败叶”；《家长的没落》从兀鹰撕破铁丝网的神奇意象开头，却在作者__②__的反复涂抹下，浙渐变得暗昧不辨轮廓；《一桩事先张扬的凶杀案》与作者别的作品相比，毫无野心可言，是作者肌肉快感驱使下的市井逸闻；《迷宫中的将军》围绕“拉丁美洲的解放者”玻利瓦尔为原型，试图塑造一个以抗暴为初衷，从而差点儿自己变成暴君的疲惫英雄。这部小说在我看来，艺术成就仅次于《百年孤独》，但格局气象仍不能__③__。《霍乱时期的爱情》是我看到的马尔克斯的最后一部作品，我不敢相信一个 ④ 的诺贝尔奖作家，会如此罕见地写一部终成眷属的爱情小说。我愿意把它解释成是马尔克斯难得地大发善心，对世人做了一次满怀恻隐的安抚。近三十年来，可以肯定没有哪个外国作家对中国作家的影响超得过马尔克斯，（ ），我承认，对他任何的吹毛求疵，也许只是一个为他庞大身躯投下的阴影所惊骇的后辈，闪在一旁，对其因伟大才可能的斑驳指指点点。 18. 依次填入下列各句横线处的成语，恰当的一组是（ ） A. 相提并论 鞭长莫及 望其项背 名垂青史 B. 等量齐观 力不从心 望尘莫及 名垂青史 C. 相提并论 力不从心 望其项背 声名显赫 D 等量齐观 鞭长莫及 望尘莫及 声名显赫 19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 事实恰好相反，我这样数落他，会让人误解我有不敬之意 B. 我这样数落他，但事实恰好相反，会让人误解我有不敬之意 C. 我这样数落他，会让人误解，但事实恰好相反，我有不敬之意 D. 我这样数落他，会让人误解我有不敬之意，但事实恰好相反 20. 文中画横线的句子有语病，请修改。 【答案】18. C 19. D 20. 《迷宫中的将军》以“拉丁美洲的解放者”玻利瓦尔为原型，试图塑造一个以抗暴为初衷，却差点儿自己变成暴君的疲惫英雄。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析和正确运用成语的能力。 第一空，相提并论：把不同或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待（多用于否定句）。等量齐观：把不同的事物一律同等看待。前者侧重放在一起讨论，后者侧重同等看待。用在否定句中，前者差别更大，根据语境，此处应选用“相提并论”。 第二空，力不从心：心里想做，可是能力或力量达不到。鞭长莫及：原来是说虽然鞭子长，但是不应该打到马肚子上，后来借指力量达不到。此处强调马尔克斯想将作品写好，虽很是努力，却难以达到目的，应选用“力不从心”。 第三空，望其项背：能够望见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上（多用于否定句）。望尘莫及：只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，形容远远落后。“望尘莫及”本身即带否定意味，一般不用于否定句中。相应空缺处所在语句是否定句，应选用“望其项背”。 第四空，声名显赫：形容名声盛大。名垂青史：好的名声和事迹载入史籍永远流传。根据语境，相应空缺处强调的是名声很大，应选用“声名显赫”。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之连贯的能力。 本题，“事实恰好相反”是针对“我这样数落他，会让人误解我有不敬之意”，所以应置于最后，这样才与下文“对其因伟大才可能的斑驳指指点点”契合。这样就排除ABC三项。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生辨析和修改病句的能力。 画线句子有两处语病： 一是句式杂糅，“围绕……”与“以……为”杂糅，可改为“以‘拉丁美洲的解放者’玻利瓦尔为原型”； 二是不合逻辑，“试图塑造以抗暴为初衷”“差点自己变成了暴君的一个疲惫英雄”之间的关系为转折关系，而非顺承关系，应将“从而”改为“却”。 故文中画横线的句子可修改为：《迷宫中的将军》以“拉丁美洲的解放者”玻利瓦尔为原型，试图塑造一个以抗暴为初衷，却差点儿自己变成暴君的疲惫英雄。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成下题。 居住市区的都市人，于群楼环绕中，看到的天空被挤成几块憋屈的碎片，眼界最为局促。 而可可西里这样的所在，神示给人的，是一种城市人久违了的空旷之美。在这里，文明的物事只能谦虚得充当陪衬和点缀。 古代文人嗜好望云。我只挑一句陶潜的——“悠悠望白云，怀古一何深。”他们眼里的白云，一律飘荡在人境之庐，所怀之古，也无非先世的圣人和贤者。我在可可西里望云，（ ）。再沉淀一些，心中的意念萦绕于无生无死，无喜无悲；时间在这里奇妙地失去了指针。 通透的视野，是可可西里无言的慷慨馈赠，这里的景致表面上单调乏味，事实上却在每时每刻变幻着。那些数不清的湖泊，绝对是苏联作家普列什文美誉的“大地上的眼睛”。美不胜收。 21. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 心里空荡得没有可怀之人，只有密集的云朵，只有亘古的空旷，只有无限的微茫。 B. 心里空荡得没有可怀之人，只有密集的云朵，只有无限的微茫，只有亘古的空旷。 C. 心里只有密集的云朵，只有亘古的空旷，只有无限的微茫，空荡得没有可怀之人。 D. 心里只有密集的云朵，只有无限的微茫，只有亘古的空旷，空荡得没有可怀之人。 22. 文中画横线的句子可以改写成“只能看到一块块有限的天空”，与原文相比，哪一种表达更好？为什么？ 【答案】21. A 22. 原文好。（1）原文用被动句式写出了一幢幢高楼直入天际、挤压天空的动态感，而改句比较直白。（2）原文“憋屈”一词运用移情（拟人）手法，写出了群楼环绕中人的心理感受，与下文衔接更自然，改句没有情感的融入。（3）原文“碎片”的表述突显了完整形象的割裂之态，比改句更具画面感。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 根据前句“所怀之古，也无非先世的圣人和贤者”可知，此处应该先说“心里空荡得没有可怀之人”，连贯性更强，所以，应该把“心里空荡得没有可怀之人”排在最前面，排除CD；再根据后句“再沉淀一些，心中的意念萦绕于无生无死，无喜无悲；时间在这里奇妙地失去了指针”可知，此句是说此时心中的感觉是微茫的，这就与“只有无限的微茫”句衔接紧密，所以“只有亘古的空旷”应排在“只有无限的微茫”之前，排除B。 故选A。 【22题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 首先明确：原文好。 （1）句式与动态感：原文“天空被挤成几块憋屈的碎片”用被动句，“挤”字赋予群楼主动动作，生动展现出都市中高楼密集、压迫天空的动态场景；改句“只能看到一块块有限的天空”是主动陈述句，仅客观说明天空范围小，缺乏对“挤压”这一核心场景的动态描绘，画面感薄弱。 （2）情感与手法：原文“憋屈”运用拟人（移情）手法，将都市人因视野受限产生的压抑、局促的心理感受，投射到“天空”上，既贴合前文“眼界最为局促”的表述，又为后文写可可西里“空旷之美”做铺垫，形成情感对比；改句“有限”仅表范围，无情感融入，无法体现都市人的主观感受，与上下文情感衔接断裂。 （3）意象与表现力：原文“碎片”意象精准，既突出天空被高楼分割后不完整、零散的形态，又暗含“破碎、压抑”的情感倾向；改句“一块块有限的天空”表述平淡，仅说明数量与范围，无意象的象征意义，表现力远逊于原文。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求作文。 有人说，生活多一些稳定的安排，少一些随机的选择会比较好； 也有人说，生活不应该被规定，让未来多一些开盲盒的惊喜岂不是更好？ 对此你有怎样的思考？ 请结合材料写一篇文章，体现你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。 要求：①选准角度，确定立意； ②自拟标题，明确文体，文体不限（诗歌除外）；③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息； ④不少于 800字。 【答案】例文： 让惊喜为未来添彩 “生活如同一盒巧克力，你永远不知道下一块是什么味道”，智商仅有75的阿甘在电影里如是说，却道出生活之真谛。诚然，唯有跳脱出循规蹈矩的日子，才能让惊喜为未来添彩，让自己拥有一片独特的花海。 跳脱出稳定的安排，才有机会体验柳暗花明之感。生活在“桃源乡”中，其乐融融的楚门，在知道真相后并没有选择假寐，而是踏上小船，涉入自己的恐惧之海，对命运呐喊。因为他知道，稳定的日子固然平稳，却也乏味。如果人生一成不变，那么即使过得幸福又有什么意思。因此，面对未来的变动不居，即使是“痛苦”，也比“凝固”的快乐要强上百倍。因为艰难困苦，玉琢于成，如果人生是一场游戏，我们也要将难度等级调的高一点，否则，太轻松的过关，虽然“幸福”，是否也过于乏味无聊？ 可是，真正困难的，还不是主动放弃“幸福”，选择痛苦，而是放弃安稳，选择未知。因为人生在世，最大的恐惧其实来自未知的不确定性。而且选择了一条与大多数人相反的路逆行，其中要忍受的白眼和非难，可想而知。因此，安稳就成了大多数人的选择。陶潜没有选择“学而优则仕”，毅然决定“归去来兮”，虽然可以采菊东篱下，同飞鸟相与还，而非陷入尘网之中。但做出这样与当时天下士人不同的人生选择的陶渊明想必也是要付出很大的勇气！可正因陶潜选择了充满惊喜与未知的道路，摒弃了传统被规定的仕途，这世间才少了一个无名官吏，多了一个诗人陶渊明。千年之后，这位名人悠困适得的诗句仿佛仍在告诉我们，生活不该被规定，去拥抱充满惊喜的未来，岂不快哉？ 在历史长河中的个人如此，国家亦然。跳出历史循环的周期律，去奔向充满希望，充满惊喜的未来，对年轻国家来说如此，对我们这个千年古国来说亦如此。近代中国风雨飘摇，在坚守资本主义的梦破碎后，不知走向何方，幸运的是，十月革命为中国送来了新的希望。面对一个完全崭新，还为充分实践过的政治形式，是站在革命的门口犹豫不绝，还是大胆的往前走，中国人民选择了后者，选择了未知的未来。但也正是这一选择，给中国人们带来了惊喜和希望。之后不管是改革开放，设置经济特区，还是中国式现代化，发展新质生产力，虽说都是“摸着石头过河”，但是这样的打破常规，我们才能在这片古老的土地上，造出新梦来。 其实每个人都不喜欢循规蹈矩，都不想过一成不变的人生，但是敢于打破舒适圈的人却很少，原因何在？就在于与常规逆行，在不确定中带着恐惧探索，需要莫大的勇气，当然，勇敢的人也先享受人生，要知道，人生从来不是一条轨道，而是一片旷野，去发现你的旷野吧！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料给出了两种关于生活方式的观点，一种强调生活要多些稳定安排，少些随机选择；另一种则倡导生活不应被规定，多些开盲盒式的惊喜。前者注重生活的可掌控性、秩序感，能让人在既定轨道上稳步前行，规避风险；后者侧重于生活的未知性、趣味性，打破常规，拥抱不确定性，可能邂逅意想不到的美好。 材料旨在启发学生对不同现实生活态度的思考，选择有计划性和目标感的生活方式，让生活更有确定性，不失为一种选择；当然也可以突破这种按部就班的固定模式，寻求更多的变化和创意，让生活有更多惊喜呈现；也可以有选择性的在二者之间寻找平衡，以求得最佳的生活体验。 引导语要求考生要结合材料，做出自己的认识与评价，并做出鉴别与取舍，这意味着考生需要在鉴别评价的基础上，在这两种选择中做出自己的取舍与选择。 考生如果选择支持“稳定安排”，那便是要写稳定的好处。每个人的人生都只有一次，因此，面对宝贵的人生，当然不能随便过过，过到哪天算哪天，而是要有长期的、稳定的规划，凡事预则立，不预则费，任何美好的东西，都来自提前的计划，早作的安排，都是长期坚持而来的，因此，为了不让自己的人生偏航或者虚度，有一个稳定的安排，才能保证自己朝着理想既定的方向前进。从个人成长角度，稳定的学习计划能助力知识积累，比如学生每日按部就班预习、复习，成绩得以稳步提升；在职场，稳定的职业规划让从业者扎根专业领域，逐步晋升。从社会层面，稳定的政策、产业布局保障民生，推动经济有序发展，如一些地区多年持续扶持特色农业，农民增收致富。 考生若倾向“开盲盒式惊喜”，那么最好欲扬先抑，先讲稳定规划的缺点。比如稳定的规划，人生就会少了一些惊喜，而且，有时候计划赶不上变化，早年做的计划的稳定，有时候反而成了束缚自己发展的枷锁，因为毕竟树只有长到一定高度才知道自己到底要什么样的阳光与空气，因此，有时候拆掉人生既定的轨道，让生命重新回归到一片旷野之中，去发现人生的无限可能，这样的生活，或许才有意思。然后再谈谈生活为什么需要“开盲盒式惊喜”。可从个人精神追求出发，比如艺术家放弃安稳工作投身流浪创作，在未知旅程中汲取灵感，画出震撼人心之作；再比如科技探索领域，不循常规大胆尝试方能有所创新，如马斯克涉足太空探索、新能源汽车等多领域跨界创新，开启人类发展新可能。 具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点，于稳定中寻惊喜，绘就精彩人生。接着，结合材料，引出关于生活应多稳定安排还是多些随机惊喜的两种观点讨论，强调新时代青年应该在稳定之中更多追求生活的惊喜。然后阐述稳定的生活，比如规律的作息、明确的职业规划以及按部就班的学习进程，虽像坚固的船锚，让我们在茫茫人海中有了扎根之处，让我们能够收获成就。但是倘若生活仅有稳定，就如同一幅单调的水墨画，缺乏灵动与生气。重点阐述随机的惊喜可以带来更多的精彩，更多的可能性，比如乔布斯在科技领域大胆跨界，突破传统手机的固有模式，开启智能手机的新纪元，给全球消费者带来前所未有的体验，其“开盲盒”式的创新重塑了一个产业。最后，总结观点，身为新时代青年，立于时代潮头，既不可盲目追求绝对的稳定，也不能一味地沉醉于随机的惊喜。我们应在稳定的基石上，适度开辟惊喜的窗口；用稳定的笔触勾勒人生框架，以惊喜的色彩点缀高光时刻。 立意： 1.踏实人生每一步。 2.不要把未来装进盲盒。 3.对生活的想象不设边界。 4.固定的人生充满死寂。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $