第2单元学业质量评价卷-【考出好成绩】2025-2026学年新教材八年级上册语文课时分层提优课件PPT（统编版2024）山东专版

该初中语文单元复习课件系统梳理了经典文学的积累运用、阅读鉴赏及写作表达，通过表格整合《红星照耀中国》人物形象，思维导图串联古诗文默写与情感主题，构建“积累-阅读-写作”的知识网络。 其亮点在于情境化任务设计，如“经典诵读活动”中徽标介绍提升语言运用与审美创造能力，《红星照耀中国》对话练习增强文化自信，分层练习（基础字音字形、综合阅读赏析、写作表达）满足个性化需求，助力学生巩固经典文学知识，教师可精准把握学情。

1 第二单元学业质量评价卷 2 时间：120分钟 总分：120分 一、积累与运用（28分） 班级开展“走进经典文学，感受经典之美”主题活动，请你参与并完成任务。 1.下面是班长小文拟写的一段文字，准备作为活动的导语，请你帮忙分析完善。(8分) 阅读经典，需要我们屏息潜心，聆听语言的声音；阅读经典，就是和文学作品心灵对话：《藤野先生》中鲁迅笔下的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，形成一座富士山，除下帽来则“油光可签”。他对此 ，便来到仙台学医；《回忆鲁迅先生(节选)》 一文中， 萧红笔下的鲁迅先生伏案写作至深夜，待客倾尽所有温情，其严谨治学的态度与提携后辈的 热忱令人动容……阅读这些经典，可以激发同学们的写作能力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 3 （2）在文中横线处填入词语，恰当的一项是 。（2分） bǐng （3）这段文字中有一个错别字，请找出来并加以改正。(2分) _____改为_____ （1）(1)“屏息”中“屏”的读音写作 。(1分) chén 签 鉴 （4）在文段横线处填入词语，恰当的是 ( ) (2分) A. 爱不释手 B. 情深义重 C.疾恶如仇 D. 深恶痛绝 D （5）文段中画线句子有语病，请加以改正。(2 分 ) 示例一：阅读这些经典，可以激发同学们的写作兴趣。 示例二：阅读这些经典，可以提高同学们的写作能力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 4 示例：①开启智慧，提高学问；②提高自身的能力；③陶冶情操，提升气质。 2.小雅同学找到了以下材料，请你和她一起根据材料内容，探究诵读经典有何意义。(3分) 经典是一切人类文明的精髓，蕴藏着圣贤的智慧，诵读经典可以与古人神交，开启智慧，提高学问。因经典乃圣人处世为人、感悟人生的阅历心得，所以诵读经典可以通过文字内涵 当中所透悟的人生之理来提高自身的能力，避免走弯路。诸葛亮说：“非学无以广才，非志无以成学。” 一个人的身心气质是由他内心道德品格的修为和经过外在长期持久的读书学习熏 染而成，多读经典，可以陶冶情操，提升一个人的身心气质，使人变得高尚。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 5 3.下面是某“经典诵读”主题公益活动的徽标，请你向全班同学介绍该徽标主体图形的构图要素及寓意。(介绍时注意要素齐全，顺序合理，语言简明得体)(3分) 示例：各位同学大家好，这是某“经典诵读”主题公益活动的徽标，请看徽标的主体图形，它由书、“2024”,以及三个举着双手的小人组成。“书”代表经典， “2024”标志着本次活动的年份，三个小人从书中高举双手跃出。寓意：诵读经典会让我们获得成长与成功。希望各位同学能踊跃参加这次活动。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 6 4.跨越时空.与经典名著中的人物相遇。小明同学读完《红星照耀中国》后有一些问题向斯诺先生请教。请你依据这本书的内容，推测斯诺先生会怎样回答。(6分) 小雅同学：在“序言”中，您说“从字面上讲起来，这一本书是我写的，这是真的”, 您为什么强 调“这是真的”? 斯诺先生：这是一部纪实性作品，是我根据采访和考察得来的第一手资料写成的。 小雅同学：您采访了红军领袖毛泽东，请您谈谈对他的印象。 斯诺先生：（1）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①毛主席是个非常精明而又博学多才的知识分子；②毛主席是个天才 军事家和政治战略家；③毛主席代表了中国人民大众的迫切要求；④毛主席是个苏区人民拥护他、南京政府却对他恨之入骨的人；⑤毛主席生活俭朴，廉洁奉公，能吃苦耐劳，身体像铁打的 。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 7 小雅同学：您为什么对“红小鬼”这么感兴趣呢? 斯诺先生：（2）___________________________________________________________________ 小雅同学：您那时曾说过“这本书值得介绍给一切中国读者”,那么现在呢? 斯诺先生：（3）_______________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 他们耐心、勤劳、聪明、努力学习，看到他们就看到了中国的未来和 示例：这本书过去值得推荐给一切中国读者。现在更值得介绍给每一 希望。 位中 国读者。因为现在中国社会处于大变革时代，广大中国人要了解中国革命的历史 很有必要。“长征精神”是中国人的精神食粮，永远不会过时。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 8 5. “诵读经典，共赏中国之美”感悟分享活动正在进行中，请你完善下面的分享。(8分) 翻阅古典诗文，犹如走进美丽中国的画卷。中国的美是王维笔下描绘大漠落日的壮阔： ① ____________ ,② ____________ (《使至塞上》)；中国的美是王绩口中吟咏的秋林与山峦一片秋色的秀美：树树皆秋色，③ ____________ (《野望》);中国的美是白居易眼中莺飞燕舞的生机活力：④ _______________ ,⑤ ________________ (《钱塘湖春行》)。于中国的美景美物中，我们可以体悟松柏坚贞之德：⑥ ___________ ⑦ ___________[刘桢 《赠从弟》(其二)];可以学会鄙弃名利、崇尚自然：鸢飞戾天者， ⑧_________ (吴均《与朱元思书》)。迈进新时代，我们一起用文笔和行动为美丽中国增添华彩。 大漠孤烟直 长河落日圆 山山唯落晖 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 岂不罹凝寒 松柏有本性 望峰息心 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 9 二、阅读与鉴赏（42分） （一）阅读下面诗歌，完成6—8题。（5分） 秋宵月下有怀 [唐]孟浩然 秋空明月悬，光彩露沾湿。 惊鹊栖未定，飞萤卷帘入。 庭槐寒影疏， 邻杵①夜声急。 佳期②旷何许，望望空伫立。 【注释】① 杵(chǔ): 舂米、捣衣用的棒槌。②佳期：原指与佳人相约会，后泛指欢聚之日。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 10 6.下列选项与诗中所描绘的场景不相符的一项是 ( ) (1分) B A. 明月高悬夜空 B. 寒鹊栖息在树 C. 庭中槐影稀疏 D. 秋夜邻家捣衣 7.对本诗的理解和分析，下列说法不正确的一项是 ( ) (2分) A. 这首诗寓情于景，色彩绚丽，用语奇特，字里行间流淌着一抹淡淡的思乡哀愁。 B. 首联直写月光，营造了清冷的氛围，奠定全诗的感情基调。 C. 诗歌中间两联写出了秋夜月下诗人在庭院中的所见、所闻。 D. 尾联中“空伫立”描绘了一幅凄凉幽冷的环境下， 一人孤单只影远望的画面。 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 11 8.诗歌颈联视听结合，动静相衬，请结合诗句进行赏析。(2 分 ) [答案]“庭槐寒影疏”从视觉角度写庭院里槐树的影子疏疏落落，是写静景；“邻杵夜声急”从听觉的 角度写急促的杵声，以动衬静，加深了孤清的意境。在庭院中稀疏的树影中，在邻家急急的夜杵声中，诗人更显得形单影只，骨子深处的孤独更是无处逃逸，全部涌上心头，强烈而含蓄。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 12 （二）阅读下面文字，完成练习。（8分） 傅永，字修期，清河人也。 . .幼随叔父洪仲自青州入魏寻复南奔。有气干，拳 勇过人，能手执马鞍，侄 立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲， 洪仲深让 之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史， 兼有才干。帝每叹曰：“上马 能击贼，下马作露布 ,唯傅修期耳。” （选自《北史·傅永列传》,有删节） 【注释】①让：责备。②露布：公开的文告。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 13 9.下列加点词解释有误的一项是( ) （2 分 ） C A.自青州入魏 自：从 B.能手执马鞍 执：拿 C.有友人与之书而不能答 书：书籍 D.唯傅修期耳 唯：只有 10.请用“/”给文中画线的句子断句。（限一处）（1分） 幼随叔父洪仲自青州入魏寻复南奔 [答案] 幼随叔父洪仲自青州入魏/寻复南奔 11.翻译下面句子。（2 分 ） 永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。 [答案] 傅永就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 14 12.选文是怎样表现傅永学识进步的?傅永的变化对你有哪些启示?（3分） [答案] 通过傅永从一个不会回信的人，到后来能够广泛阅读经史，具备文才和武略的转变，表现了傅永学识的进步。启示：学习需要决心和行动；广泛阅读可提升学识；才能需通过努力积累。。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 15 （三）阅读下面文字，完成13—16题。（11分） 航天界“常胜将军”:一生干了三件事张玮 ①在中国航天界，被誉为“常胜将军”的王永志于2024年6月11日因病逝世，享年92岁。王永志是中国工程院首批院士，也是我国载人航天工程的开创者。按王永志的说法，他一生干了三件事——研制导弹、送卫星上天、送中国人进入太空。而这三件事他一干也就是一辈子。 “1957年，我成为‘火箭人’” ②王永志于1932年11月出生在辽宁省铁岭的一个村子里。1952年，王永志以优异的成 绩被清华大学航空系飞机设计制造专业录取。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 16 ③三年后，王永志顺利通过留苏选拔考试，两年预备班学习后，赴苏联莫斯科航空学院求学。1957年10月，苏联将第一颗人造地球卫星送上太空。同年，苏联答应为中国培养原子弹、 导弹专业的留学生，王永志成为唯一一个导弹专业的留学生。王永志称，“1957年是‘火箭年’, 这一年我成为‘火箭人’。” ④当时的导弹专业算是空前绝后、非常敏感的学科，上课不允许记笔记，脑袋记住多少算 多少。由于保密要求十分严格，王永志竭尽全力强化记忆力，力争带回一点知识。 ⑤经过6年的留学生涯，以优异成绩毕业的王永志放弃了在苏联继续深造的机会，于1961 年回国。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 17 成为中国载人航天工程总设计师 ⑥1964年6月底，王永志第一次走进大漠戈壁，戈壁滩热得发烫。此时的他正担任中近程火箭总体设计组组长，他要执行发射中国自行设计的第一枚中近程导弹任务。 ⑦因天气炎热，火箭推进剂在高温下膨胀，燃料储箱内不能灌进足量的燃料，致使导弹射程不够，无法打入落点。王永志现场提议，可以把燃料卸出来一部分，减少自身重量后就可以实现预计目标了。 ⑧卸出600公斤燃料，火箭就会命中目标。在场的专家听到建议，觉得王永志的想法不太成熟，拒绝了他。不过，王永志坚持自己的观点，并找到了在场统筹的钱学森，说出自己的想法并进行了公式演算。没想到，钱学森同意了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 18 ⑨卸出燃料后，射程提高了，火箭连打3发均命中目标。在钱学森等老一辈科学家的言传 身教下，他快速成长为我国第一代导弹研制的重要技术骨干。1992年11月，王永志被任命为中国载人航天工程的总设计师。 研制我国第一枚捆绑式运载火箭 ⑩1986年，国际发射市场出现了运载能力短缺。王永志敏锐观察到稍纵即逝的机遇，和同事黄作义等马上提出研制长征二号捆绑式运载火箭，承揽国际发射业务。1988年11月， 中国与国外签订了第一份商业发射合同。然而，合同内容复杂而苛刻。对方要求，中方需在1990年6月30日前完成一次成功发射试验，否则罚款100万美元。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 19 ⑪当时，王永志直面的考验，不仅仅是用于发射的长征二号捆绑式运载火箭仅存在于图纸之上，还有必须在18个月内完成的时间限制。 ⑫决策的关键时刻，王永志代表火箭技术研究院立下军令状：保证在规定的时间内将火箭竖立在发射台上。一些外国同行都认为他“疯”了，在他们看来，“没有三四年甚至十年的时间是不可能完成的”。 ⑬在王永志带领下，中国运载火箭技术研究院全体干部职工开始了一场艰苦卓绝的攻坚 战——18个月，24小时不停工，全箭24套44万多张设计图样、120多个工艺攻关项目、5000 多套特殊工装、几十个部段和十几万个零件、300多项大型地面试验、20项技术难题，都被顽强攻克了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 20 ⑭1990年6月29日，我国第一枚捆绑式运载火箭——长征二号 E 终于提前一天矗立在西昌卫星发射中心西昌发射场，并于1990年7月16日首飞成功。从立下军令状到火箭成功发射，王永志的体重整整减了11斤。 神舟五号返回向恩师钱学森汇报成果 ⑮在载人航天工程的研制过程中，只要涉及航天员安全的问题，王永志都严格对待。在神 舟四号发射前夕，王永志突感腹部剧痛，病倒在了发射场。让人焦虑的是，当时还来了一场大雪，发射场温度骤降，已低于最低发射气温条件——零下20摄氏度。大家心急如焚，现场总指挥和其他几位副总师，多次打电话给王永志征求他的意见。据研究员王朋回忆，在治疗过程当中，王永志强忍病痛忙个不停，把病房当成办公室。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 21 ⑯神舟四号发射成功后，不放心现场状况的王永志，在飞船即将返回时，强忍病痛来到北京指挥控制大厅。 ⑰2003年10月15日，神舟五号发射成功，中国从此成为世界上第三个能够独立开展载人航 天活动的国家。神舟五号成功返回后，王永志打电话向恩师钱学森汇报：“您给我的任务完成了!” (改编自《新京报》、新华每日电讯) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 22 13.班级准备制作一期以“世界杰出贡献人物”为主题的黑板报，请你结合文章内容为王永志制作一张身份卡。( 4 分 ) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 姓名 王永志 生卒年 1932-2024 主要贡献 研制导弹、送卫星上天、送中国人进入太空 生平经历 人物品质 1957年成为中国到苏联留学的唯一一个导弹专业留学生，并在毕业后回国 ① _____________________________ ② ______________________________________________________________________________ 专业严谨、坚定执着 筹划研制捆绑式运载火箭，立军令状并按期成功发射长征二号E ③ _____________________________ ④ ______________________________________________________________________ 鞠躬尽瘁、舍己为人 热爱祖国，坚守本心 1964年担任中近程火箭总体设计组组长， 解决火箭因高温燃料不足导致射程不够的问题 敢于担当，勇于挑战 在载人航天工程研制过程中，不顾病痛坚守 岗位 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 14.阅读人物传记要学会关注细节。请你阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。(4分) (1)由于保密要求十分严格，王永志竭尽全力强化记忆力，力争带回一点知识。(句中加点词语有何妙处?) 生动地表现出王永志在面对严格的保密要求时，付出了全部的努力，突出了他对学习专业知识的认真态度和强烈的责任感，体现了他的专业精神。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 25 具体而准确地呈现了研制长征二号E 捆绑式运载火箭的工作量之大、任务之艰巨，体现了 他们顽强拼搏、攻坚克难的精神。 (2)18个月，24小时不停工，全箭24套44万多张设计图样、120多个工艺攻关项目、5000多套特殊工装、几十个部段和十几万个零件、300多项大型地面试验、20项技术难题，都被顽强攻克了。(句中多处使用数量词有什么作用?) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 26 15.本文结构独特，文中巧设多个小标题，请结合全文简要分析小标题的作用。(3 分 ) 小标题起到了提纲挈领的作用，使文章结构更加清晰；每个小标题都准确地概括了相应部分的主要内容，让读者能快速了解文章各部分的核心信息；使文章层次分明，便于读者阅读和理解。 16.小文打算将本文推荐给校刊，你觉得本文最适合被收录进下面哪个专辑?请说明理由。(3分) ①躬行典范 ②传奇人生 ③大家风范④家国情怀 本文最适合收录进“传奇人生”专辑。理由：文章讲述了王永志从成为导弹专业留学生，到参与各种导弹、火箭研制，再到担任载人航天工程总设计师，成功将中国人送入太空的一系列经历，他的一生都与中国航天事业紧密相连，经历丰富且具有开创性，这些经历充满了传奇色彩，符合“传奇人生”专辑的主题。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 27 （四）阅读下面文字，完成17—21题。（15分） 记忆中的父亲（节选） 周海婴 ①父亲鲁迅先生离开我们已经整整70年了。70年过去，儿时的场面在我脑海里 还是很清晰，仿佛 可以触摸。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 28 ②在我幼年的记忆中，父亲的写作习惯是晚睡迟起。早晨不常用早点，仅仅抽 几支烟而已。我晨起下 楼，蹑手蹑脚地踏进父亲的房间，他床前总是放着一张小 茶几，上面有烟嘴、烟缸和香烟。我取出一支香烟 插入短烟嘴里，然后大功告成 般地离开，似乎尽到了极大的孝心。偶尔，遇到父亲已经醒了，他只眯起眼睛 看 着我，也不表示什么。就这样，我怀着完成一件了不起的大事一样的满足心情上幼 稚园去。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 29 ③曾有许多人问我，在对我的教育问题上，父亲是否像三味书屋里的寿老先生 那样严厉。比如每 天亲自检查督促作业、询问考试成绩，或者在写作、待客之余， 给我讲唐诗宋词、童话典故之类，以启迪 我的智慧……我的答复却每每使对方失 望。因为对于我的教育，父亲讲究顺其自然，极力不多给打击， 甚或不愿多拂逆 我的喜爱，除非在极不合理的程度内。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 30 ④父亲原先不大喜欢看电影。但我幼年凡有适合儿童的电影，父亲却总让我跟 他同去观看。后来 由看电影进而观马戏。有一次，在饭桌上听说已经预购了马戏 票，时间就在当晚，我简直心花怒放。因 为那是闻名世界的海京伯马戏团的演出。 谁料当时父亲考虑到这些节目大多为猛兽表演，且在深夜临 睡之际，怕我受到惊 吓，因此决定把我留在家里，他们则从后门悄悄走了。当我发现这一情况后，异常 懊丧， 一直哭到蒙蒙地睡去。事后父亲知道我很难过，和善而又耐心地告诉我他 的上述考虑，并且特地 另找机会，白天陪我去观看一次。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 31 ⑤我幼时的玩具可谓不少，而我却是个玩具破坏者，凡是能拆卸的都拆卸过。 目的有两个：其一是 看看内部结构，满足好奇心；其二是认为自己有把握装配复 原。但那些铁壳玩具的铁片经不起反复弯 折，纷纷断开，再也复原不了。极薄的 齿轮，也不易整修。所以，在我一楼的玩具柜中，没有几件能够完 整活动的。但 父亲从来不阻止我这样做。 ⑥叔叔曾赠给我《儿童文库》和《少年文库》。母亲把内容较深的《少年文库》 收起来，让我看浅的。 我反复翻阅了多遍，不久翻腻了，就向母亲索取《少年文 库》。她让我长大些再看，而我坚持要看这套书。 争论的声音被父亲听到了，他 便让母亲收回成命，把书放在我的专用柜里任凭取阅。父亲也不问我选 阅了哪些， 更不指定我要看哪几篇、背诵哪几段，完全“放任自流”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 32 ⑦在我上学以后，有一次父亲因为我赖着不肯去学校，卷起报纸假意要打我屁 股。但待他了解了 原因，便让母亲到学校请假，并向同学解释：确实不是赖学， 是因气喘病发作需在家休息。这才解了小 同学堵在我家门口的尴尬局面。我虽然 偶尔也挨打挨骂，其实父亲只是虚张声势，吓唬一下而已。 ⑧对于孩子的未来，父亲自然是希望“后来居上”的，但他也写下了为很多人熟 知的遗嘱：“孩子长大，倘无才能，可寻点小事情过活，万不可去做空头文学家或 美术家。”如今我已年近八旬， 一生只是脚 踏实地地工作，就此而言，自觉也并 没有辜负父亲的期望。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 33 17.作者回忆了与“记忆中的父亲”相关的哪几件事?请简要概括出其中四件。（4 分 ） [答案] ①“我”为父亲装烟嘴；②父亲陪“我”看电影、观马戏；③父亲不阻止“我” 拆玩具；④父亲任凭“我” 自由阅读；⑤父亲帮“我”化解尴尬；⑥父亲为“我”的未 来留下遗嘱。（任写其中四点即可） 18.文章第③段为何提及寿镜吾先生?请谈谈你的理解。（4 分 ） [答案] 将以寿镜吾先生为代表的严厉的传统教育方式与父亲对“我”的民主、自由 的教育方式进行对比， 突出父亲对儿童天性的尊重，引出下文父亲对“我”进行教 育的相关事件。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 34 19.文中第⑥段加点词语有何含义?（2分） [答案] “放任自流”此处作褒义用，指父亲对“我”的教育是顺其自然，充分尊重“我” 的天性，不横加干涉。 20.理解第⑧段画线句子的深刻含义。（3 分 ） [答案] 父亲希望“我”成为自食其力的劳动者，而不是徒有虚名的所谓名家。表达 了父亲对“我”的殷切希 望，也表现了父亲不慕虚荣的人生态度。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 35 21.提及鲁迅先生，我们常常会想到严肃、庄重，但此文却为我们烘托出了一个别 样的鲁迅形象。你能 说出本文别具一格的原因吗?请你谈谈自己的看法。（3分）= [答案] 示例一：选材（写法）别具一格，文章捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐 事，以多个片段的形式组合 在一起，从而烘托出一个真实的、富有人情味的、生 活化的鲁迅形象，给人留下深刻印象。 示例二见参考答案。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 36 三、写作（50分） 22.鲁迅留学日本，他的老师藤野先生给予他关怀和鼓励，这种影响在他的回忆中 日渐深远，于是他写下了《藤野先生》;萧红在困境中得到鲁迅先生的悉心指导与无私关怀，这种支持不仅助她走出创作低谷，更坚定了她以笔为剑、揭露社会黑暗的信念，于是她写下了《回忆鲁迅先生(节选)》…… 在你的回忆中，有没有对你影响很大的师长亲朋?也请你为他（她）写一篇回忆性 文章。 要求：①题目自拟，不少于600字；②语言连贯、表达得体，写出自己的真切体验 与独特感受。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 37 $