第六单元阅读体系构建与实践应用-【考出好成绩】2025-2026学年新教材八年级上册语文课时分层提优课件PPT（统编版2024）河北专版

该初中语文课件聚焦八年级上册第六单元“志趣情操”，以“古韵今思”逻辑链串联古诗文思想内涵、人物形象、写作手法及文化价值，通过课内（《孟子三章》《愚公移山》）与课外文言文（钱金玉、文天祥等）的关联，构建从理解到实践的学习支架。 亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过“梳理字词-品读内容-传承精神”任务链，如对比愚公与钱金玉的坚韧品质，引导学生分析人物形象与写作手法。既提升文言文语言运用能力，又传承民族精神，为教师提供素养化作业设计范例，助力学生核心素养发展。

1 第六单元 志趣情操 单元整体提优 第六单元阅读体系构建与实践应用 2 大单元体系构建 阅读实践应用 3 大单元体系构建 主题：古韵今思——穿越千年的智慧启迪与文化传承 逻辑链：思想内涵挖掘 →人物形象剖析 →写作手法品鉴 →文化价值探寻 返回目录 返回目录 返回目录 阅读实践应用 阅读下面文言文，完成练习。 文本一 钱金玉官松江千总 ,性刚果。道光壬寅鸦片衅起，钱方假归省亲，闻讯，即 束装起行。其戚友尼 之曰：“军事方急，祸福不可知，君方在假，上官又未有文 檄趣 君往，何急急为?”钱不听。既至吴淞从守西炮台与部卒同饮食卧起以力战 相勖 。及东炮台陷，弹丸咸集于西炮台。钱奋勇督战， 喋血数小时，左臂中三 弹，曾不少却。其近卒泣陈：“公有老母在，不可死。”笑谢曰：“焉有食国之禄， 而逃其难者乎?幸勿为吾母虑也!”未几，一弹来，中左乳，遂仆。弥留之际，犹大 呼“贼奴误国”不置 。 （选文有删改） . . . . . . 返回目录 7 【注释】①千总：清朝武官名称。②尼：阻止。③趣：促。④勖（xù）: 勉励。 ⑤置：停。 文本二 黄忠字汉升，南阳人也。荆州牧刘表以为作中郎将，与表从子磐共守长沙攸县。 及曹公克荆州， 假 行裨将军，仍就故任，统属长沙太守韩玄。先主南定诸郡， 忠遂委质,随从入蜀。自葭萌 受任，还攻刘璋，忠常先登陷阵，勇毅冠三军。 益州既定，拜为讨虏将军。建安二十四年，于汉中定军山击夏侯渊。渊众甚精，忠 推锋 必进，劝率士卒，金鼓振天，欢声动谷， 一战斩渊，渊军大败。迁征西将军。 是岁先主为汉中王，欲用忠为后将军，诸葛亮说先主曰：“忠之名望，素非关、马 之伦也，而今便令同列。马、张在近，亲见其功，尚可喻指；关遥闻之，恐必不 返回目录 8 悦，得无不可乎!”先主曰：“吾自当解之。” 遂与羽等齐位，赐爵关内侯。明年卒， 追谥刚侯。 （选自《三国志·蜀书六》,有删改） 【注释】①假：临时的，代理的。②委质：归顺，归附。③葭萌：指葭萌关之 战。④推锋：手持兵 器冲锋。⑤关、马：指关羽、马超。当时关羽镇守在外。 文本三 文天祥屯潮阳，邹讽、刘子俊皆集师会之，遂讨剧盗陈懿、刘兴于潮。兴死， 懿遁，以海舟导张弘 范兵济潮阳。天祥帅麾下走海丰，先锋将张弘正追之。天祥 方饭五坡岭，弘正兵突至，众不及战，天祥遂被执。刘子俊自诡为天祥，冀天祥可 间走也。别队执天祥至，相遇于途，各争真伪，得实，遂烹子俊。天祥至潮阳，见 返回目录 弘范，左右命之拜，天祥不屈。弘范曰：“忠义人也。” 弘范由山东转而南，入大洋，与世杰之师相遇，薄之，且出奇兵断宋军汲路， 世杰舟坚不能动。弘范乃舟载茅茨 ,沃以膏脂，乘风纵火焚之。世杰战觇皆涂泥， 缚长木以拒火，舟不爇 ,弘范无如之何。时世杰有韩氏甥，在弘范军中，弘范署 为万户府经历，三遣谕祸福。世杰不从，曰：“吾知降，生且富贵。但为主死， 不移也!”因历数古忠臣以答之。弘范乃强文天祥为书招世杰，天祥曰：“吾不能捍 父母，乃教人叛父母，可乎?”固强之，天祥遂书所过《零丁洋诗》与之，其末有云： “人生自古谁无死?留取丹心照汗青。”弘范笑而止。 天祥至柴市，观者万人。临刑，殊从容，问市人曰：“孰南面?”或有指之者， 即向南再拜而死。年四十七。 庐陵张千载者，天祥友也。天祥显贵时，屡以官辟 ,不就。临安既破，天祥 返回目录 10 自广还，过吉州城下， 千载来见，曰：“丞相赴北，千载当偕行。”既至燕，寓天 祥囚所侧近，日以美馔馈，凡三年，始终如一。 且潜制一椟，天祥受刑日，即以 藏其首。人以为忠孝所感。 （节选自《续资治通鉴》,有删改） 【注释】①茅茨：茅草。②爇（ruò）: 烧。③署：委任。④辟：召，征召。 返回目录 任务一 梳理文字·感受汉字的文化内涵 1.下列对句中加点词语的理解，不正确的一项是( )( 2 分 ) A. “益州既定”中“既”与“既来之，则安之”(《论语》)中“既”,意思和用法相同，都表 示“已经”。 B. “素非关、马之伦也”中“素”与“可以调素琴”(《陋室铭》)中“素”,意思不同，前者 指“向来”, 后者指“不加装饰的”。 C. “遂与羽等齐位”中“遂”与“遂成枯落”(《诫子书》)中“遂”,意思和用法相同，都表 示“终于”。 D. “明年卒”中“明”与“非淡泊无以明志”(《诫子书》)中“明”,意思不同，前者指“第二 (年)”, 后者是“明确、坚定”之意。 C 返回目录 12 任务二 品读内容·提升语言的审美体验 2.用“/”给文本一中画波浪线的句子断句，限3处。（3分） 既至吴淞 从守西炮台 与部卒同饮食卧起 以力战相勖。 / / / 返回目录 13 3.借助下面资料，把文本二中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) （1）忠常先登陷阵，勇毅冠三军。 黄忠经常身先士卒、冲锋陷阵，勇猛刚毅在三军中是首屈一指的。 （2）关遥闻之，恐必不悦，得无不可乎! 关羽在荆州听说了，恐怕一定会不高兴，最好不要这么做! 返回目录 14 4.文本三从哪几个侧面表现了文天祥的精神品质?请简要概括。（3分） ①“文天祥屯潮阳，邹讽、刘子俊皆集师会之”;②刘子俊力救文天祥，让其趁机逃 脱；③弘范曰：“忠 义人也”;④弘范署为万户府经历，世杰不从，“但为主死，不 移也”;⑤“人以为忠孝所感”。（答出任意三点即可） 返回目录 15 任务三 传承精神·弘扬高尚的君子人格 5.文本一中的钱金玉有哪些宝贵的品质?请分条概括。（4分） ①刚毅果敢；②忠于职守；③忠贞爱国；④英勇无畏，不怕死；⑤与士卒同甘共苦。 （答出四条即可） 6.文本三中哪个词高度概括了文天祥的精神品质?（1分） 忠义。 返回目录 16 7.谈观点 孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”请结 合文本三内容，谈谈你对“大丈夫”的理解。（3分） 示例：①讲道德、守规矩、明事理，能努力做到“富贵不淫”;②能管住自己的“心”,努 力做到“贫贱 不移”;③能树立正确的人生观和世界观，努力做到“威武不屈”。 返回目录 17 温馨提示 检测学习效果，请用第六单元学业质量评价卷 返回目录 18 $