(3)物态变化-【考出好成绩】2025-2026学年新教材八年级上册物理课时分层提优课件PPT（人教版2024）山东专版

该初中物理课件聚焦“物态变化”单元复习，通过典例温故（温度估测、诗词中的物态变化）与强化提优（生活应用、实验探究），搭建从概念理解到实验分析再到实际问题解决的学习支架。 其特色在于融入生活实例（省油灯、纱布保鲜）和中华文化，落实物理观念；通过晶体熔化、水的沸腾等实验题，培养科学探究能力；强化训练结合冷藏盒、路面撒盐等应用，渗透科学态度与责任。学生能提升知识应用能力，教师可高效实施分层教学。

上 RJ 大单元·情境化作业设计 课时分层提优 单元整体提优 学业质量评价 衔接中考 依据课标 素养立意 紧扣课标 感知中考 一层 基础 二层 综合 三层 科学思维/探究 构建大概念体系 练习与提升 跨学科实践 1 期末复习 (三)物态变化 2 典例温故 强化提优 一、温度的估测 【例1】下列关于温度的描述中，合理的是(　D　) A. 人的正常体温为38.5 ℃ B. 让人感觉舒适的洗澡水的温度为70 ℃ C. 北京夏季的最高气温为20 ℃ D. 人感觉比较舒适的环境温度为25 ℃ D 返回目录 二、物态变化及吸、放热 【例2】中华文化源远流长，中华诗词中蕴含着物理知识。下列说法正确的是 (　B　) A. “千里冰封，万里雪飘”，冰是水蒸气凝华形成的 B. “露似真珠月似弓”，露是液化形成的，需要放热 C. “床前明月光，疑是地上霜”，霜是水凝固形成的 D. “腾蛇乘雾，终为土灰”，雾是汽化形成的，需要放热 解析：冰是水凝固形成的，属于凝固现象，故A错误；露是空气中的水蒸气遇冷形 成的小水珠，属于液化现象，液化放热，故B正确；霜是空气中的水蒸气遇冷形成 的小冰晶，属于凝华现象，凝华放热，故C错误；雾是空气中的水蒸气遇冷形成的 小水珠，属于液化现象，液化放热，故D错误。 B 返回目录 三、物态变化实验 【例3】在学习晶体熔化的知识时，小明和小红用如图甲实验装置在室温下探究晶 体熔化时温度的变化规律。 (1)小明将浓盐水冻成的冰块(简称盐冰)打碎后放入小烧杯中，这样做的目的是 ⁠ ⁠，然后将温度计插入碎冰中，某时刻示数如图甲所示，则此时碎冰 的温度为 ℃。 使 盐冰受热均匀　 －8　 返回目录 (2)小明在实验过程中每隔1 min记录一次温度计的示数并观察状态变化，根据实验 数据得到如图乙的图像，则盐冰的熔点是 ℃。通过分析图像还可以知道， 晶体熔化过程中，持续吸热，温度 (选填“上升”“下降”或“不变”)。 －2　 不变　 返回目录 (3)小红用质量为m1的盐冰也探究了该实验，她绘制的晶体温度随时间变化的图线 如图丙中的a。小红又用了质量为m2(m2＞m1)的盐冰做实验，得到的图线可能是图 丙中的 (选填“b”“c”或“d”)。 (4)完成探究后，小红将装有冰水混合物的试管放在正在熔化过程中的盐冰水混合 物中，试管中冰的质量将 (选填“增加”“减少”或“不变”)，试管中冰 水混合物的温度是 ℃。 c　 增加　 0　 返回目录 1.关于如图所示的物态变化，下列说法正确的是( ) A.甲：冰凌的形成——凝固、吸热 B. 乙：雾凇的形成——升华、吸热 C. 丙：露珠的形成——液化、放热 D. 丁：湿衣服变干——汽化、放热 解析：冰凌的形成是水发生了凝固现象，凝固放热，故 A 错误；雾凇的形成是水蒸气凝华现象，凝华放热，故B 错 误；露珠的形成是水蒸气发生了液化现象，液化放热，故 C正确；湿衣服变干是发生了蒸发现象，蒸发属于汽化，汽化 吸热，故D 错误。 C 返回目录 2. 图甲为我国古代的“节能灯”———“省油灯”, 图乙为其部分剖面示意图。向灯盏夹层内注 水，有助于减慢油的蒸发，达到省油的目的。 关于“省油灯”减慢油蒸发的方法，下列说法正确的是(　D　) A. 降低油的温度 B. 减小油的表面积 C. 减慢油表面上方的空气流动 D. 减少油的体积 A 解析：油在燃烧的过程中，温度升高，会不断地蒸发， 在灯盏上方容器中盛油，在夹层中注水以降低油的温度， 减慢了油的蒸发，达到省油的效果。 返回目录 3. 我国劳动人民常在生产生活中运用科学知识解决实际问题。如图，将纱布盖在盛 有饭菜的篮子上，使边缘浸在水中可以延长食物保存时间，关于该现象说法正确的 是(　A　) A. 主要是利用水汽化过程中吸收热量 B. 水汽化过程中吸收的热量放给食物 C. 这样可以使食物的温度保持在零摄氏度以下 D. 为了效果更好，装置应放在高温通风的地方 解析：主要利用水汽化(蒸发)过程吸收热量，故A正确；水蒸发过程吸收热 量，食物的热量传递到水中，故B错误；水蒸发吸热，这样可以使食物保持较 低的温度，但达不到0 ℃，故C错误；为了效果更好，装置应放在阴凉通风的 地方，故D错误。 A 返回目录 4. 如图是某物质熔化时温度随时间变化的图像，根据图像可以判断(　B　) A. 该物质是非晶体 B. 该物质的熔点是80 ℃ C. 该物质的熔化过程是35 min D. 该物质在10～25 min内没有吸收热量 B 返回目录 5. 发生火灾时，使用如图所示的液态二氧化碳灭火器。这种灭火器是在常温下 用 ⁠的办法使二氧化碳气体液化装入钢瓶里的。使用时需要注意手先放 到钢瓶的木柄上，然后再打开螺帽，否则会因液态二氧化碳在 (填物态变 化名称)时要 (选填“吸收”或“放出”)大量的热而对使用者造成伤害。 压缩体积　 汽化　 吸收　 返回目录 6. 如图1是老师课堂上用干冰做实验时的情景。把干冰放在敞口盆中，会发现在盆 周围出现大量“白雾”，“白雾”是空气中的水蒸气 (填物态变化名称)形 成的。如图2，把干冰放入试管中，在管口套上气球，气球逐渐变大，气球中的气 体是干冰 (填物态变化)形成的，用手摸试管，感觉很凉，说明该物态变化 发生时 ⁠热量。 液化　 升华　 吸收　 返回目录 7. 如图所示，有三杯水甲、乙、丙放在室温为15 ℃的同一房间内，一杯是普通自 来水，一杯是刚倒的开水，一杯是刚倒的冰水，请根据图中信息判断杯中装开水的 是 杯；丙杯外壁出现的水珠是水蒸气 形成的(填物态变化名称)，此 过程需要 (选填“吸”或“放”)热。 甲　 液化　 放　 返回目录 8. 三组同学在实验室做“观察水的沸腾”实验。 (1)如图甲所示，小明所在小组通过酒精灯加热，使水沸腾，他们记录的数据 如表： 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 温度/℃ 92 93 94 95 96 97 98 99 99 99 99 返回目录 ①组装器材时，应先固定图甲中的 (选填“A”或“B”)。在固定陶土网时， 应处于酒精灯火焰的 (选填“外焰”“内焰”或“焰心”)位置； ②刚倒入热水时发现温度计的管壁出现液体并模糊，很难看清示数，主要原因 是 ⁠； ③分析表中数据可知，水的沸点是 ℃，水沸腾时温度 (选填“升 高”“降低”或“不变”)； A　 外焰　 水蒸气遇到冷的温度计管壁时会发生液化现象　 99　 不变　 返回目录 (2)在与其他组同学评估交流时： ①在实验中，小华所在小组把烧杯换成了纸锅(固定装置未画出)，如图乙所示，发 现水烧开了可纸锅没有烧着，对此，以下说法正确的是 ⁠； A. 纸的着火点高于火焰温度 B. 纸的着火点低于水的沸点 C. 水的沸点高于火焰温度 D. 水的沸点低于纸的着火点 D　 返回目录 ②小红所在小组采用如图丙的实验装置。但老师看过之后认为试管B中的水不会沸 腾，原因是 ⁠ ⁠ ⁠。 水沸腾要满足两个条件，达到沸点和持续吸热，由于水沸腾时温度不 变，则试管中的水虽然可以到达沸点，但无法从烧杯中的水中吸收热量，因此试管 中的水不会沸腾　 返回目录 9.请你回答以下问题： (1)小华和小红做探究某种物质熔化和凝固的 实验后，想利用所学的凝固知识制作一个医用冷 藏盒，于是测量了盐水的凝固点。在选择器材 时，小华提出不要使用测量范围为-2～102℃的 温度计，要使用测量范围为-20～102℃的温度 计，这样考虑主要是基于什么假设? 。 盐水的凝固点低于-2℃ 返回目录 (2)小华和小红分别通过实验得到了盐水的 凝固图像如图所示，则小华所测盐水的凝固点 是 ℃。小红所测得的盐水从 分 钟开始凝固，在第6分钟时处于 , 凝 固 过 程 用 了 分钟。 -4 5 固液共存状态　 5 返回目录 (3)经过多次实验，小华和小红得出了不同浓 度盐水的凝固点，数据记录如表： 分析表格中数据可知，当盐水浓度增大时，其凝固点 。 (4)你认为给冷藏盒中药品降温最好选用 。 A. 冰 B. 适当浓度盐水结成的冰 盐水 浓度 0% 3% 6% 9% 12% 15% 18% 21% 24% 27% 30% 凝固 点/℃ 0 -2 -4 -6 -8 -11 -15 -18 -17 -1.8 -0.4 先降低后升高 B　 返回目录 (5)实验后，他们想到冬天市政部门在冰雪覆 盖的路面上撒盐就是为了 ,从而有利于除去积雪。 (6)标准大气压下，如果将一个装有冰水混合 物的试管放在正在熔化的盐水浓度为18%的 盐水混合物中，试管中的冰水混合物中的冰会 (选填“变多”“变少”或“不变”)。 降低冰雪的凝固 点 变多 返回目录 10. 如图所示，是模拟大自然中雨的形成的实验 装置图。 (1)组装实验装置时，要根据 (选填“酒精灯”“酒精灯及其火焰”或 “烧瓶”)高度，先固定好 (选填“铁夹” 或“铁圈”),然后再依次固定好其他器材。 (2)点燃酒精灯给烧瓶中的水加热，当水沸 腾时，往瓶口的上方倾斜放置一金属盘， 一 段时间后，观察到金属盘的底部出现 ,这是因为水蒸气由于 而 发生 了 (填物态变化名称)。 酒精灯及其 火焰 铁圈 小水 珠 降温 液化 返回目录 (3)若要使实验效果更加明显，可以在金属 盘内盛放适量的 (选填“冰块”或 “热水”)。 (4)实验时，握金属盘的手明显感觉到金属盘 的温度 (选填“升高”或“降低”),下列 生活中的哪个事例与此现象原理一致： (填序号)。 ①夏天饮料里加冰块 ②北方储存蔬菜的菜窖里常放几大桶水 ③蒸笼蒸馒头 ④用干冰作为制冷剂人工降雨 冰块 升高 ③ 返回目录 $