第3单元 习作：写观察日记 （名师版）-【七彩课堂】2025-2026学年四年级语文上册同步教案（统编版）

习作： 写观察日记 语文 四年级 上册 习作：写观察日记 月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我要观察月亮变化的过程。 我在花盆里种下几粒种子，观察种子发芽的过程。 秋天到了，有的树叶开始变色了，我要记录树叶颜色的变化。 我要观察家里养的小猫。 参考选题 习作：写观察日记 我们观察的对象是什么呢？我们还可以选择什么对象？让我们先来交流一下！ 习作：写观察日记 植物的生长过程 植物的变化过程 自然现象 家养动物 习作：写观察日记 燕子窝 6月28日 燕子已经不衔泥了，它们往窝里衔干草和绒毛，铺垫子。真没想到，它们把全部建筑工程估算得这么周到——原本就应该让窝的一边比另一边建得快一些！雌燕子把窝的左边堆到了顶，雄燕子的右半边窝却始终没有堆完。这么着燕子窝就成了一个有缺口的泥圆球，右上角留了一个洞口。不消说，它们的窝就应该是这样的——这就是家的大门啊！要不然，这对燕子可怎么进它们的家呢？我当初骂雄燕子懒，看来是冤枉它了。 今天是雌燕子头一次留在家里过夜。 6月30日 窝做好了。雌燕子老待在窝里不出门，大概是产下第一个蛋了。雄燕子不时给雌燕子街一些小虫来，还不停地唱歌，欢天喜地、叽叽喳喳地说着贺词。 第一批贺客——那一群燕子又飞来了。它们一只一只地打窝旁飞过去，向窝里张望着，在窝前扑棱着翅膀。这时女主人的小脸正探出门外，说不定它们在吻着这位幸福的女主人呢！客人们叽叽喳喳热闹了一阵子，就散了。 猫时常爬上屋顶，从梁上往屋檐下张望。它是不是在焦急地等待窝里的小燕子出世呢？ ——选自苏联比安基的《森林报·夏》，王汶译，有改动 日期、内容 日记的格式 多篇日记 习作：写观察日记 技巧总结 要写出事物的变化过程。 要突显细节，这样显示观察仔细。 要以时间顺序来安排文章。 表述要准确，也要生动形象。 习作：写观察日记 伴你成长 QICAIKETANG 习作：写观察日记 $ 习作：写观察日记 【教学目标】 1.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。 2.让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。 3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。 4.练习修改习作。 【教学重点】 从哪些方面进行细致、准确的观察。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 　 【教学过程】 一、激发学生的写作兴趣 1.教师导入：我们学习了《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布尔观察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。作者平时认真、连续的观察才把文章写得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。 出示课件1： 板书：（写观察日记） （设计意图：回顾所学文章，体会作者细致连续观察，激发写作兴趣。） 2、 回忆日记格式。 出示课件2： （一）回忆日记格式。 1.教师引导：既然要写观察日记，我们就要了解日记的格式。谁能说说日记的格式是什么？ 预设：要写上年、月、日、星期和天气。 2.教师引导：很看来大家对写日记有所了解。首先你可以给日记取个标题；其次在第一行写上你写日记时的日期、天气、星期几！ 板书：（给日记取个标题 第一行写上日期、天气、星期几） 3.提示要求：观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。认真阅读语文书上的要求，学习写观察日记的方法。 4.确定方法：我们写观察日记，首先要确定观察对象，你想写什么？ 出示课件3： 全班交流，适当鼓励。 5.教师过渡：小朋友们，我们已经选好了要观察的事物，你能告诉我们一下，你怎样去观察选好的事物？ 6.学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法。 出示课件4： （1）请观察同类事物(如水果类、植物类、动物类)的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究，并将自己小组探究到的该类事物的特点写在纸上。 （2）让学生将自己小组观察的结果与全班同学交流。 7.引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想——发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体。 （1）如是水果类，指导学生在全面细致观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说自己每步观察的结果。同时，启发学生调动各种感观 去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。 （2）如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点，生长习性等，要仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面地了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。 板书：（观察植物 干、茎、叶等各部分的特点，生长习性） （3）如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。 板书：（观察动物 动物的外形、生活习惯等特点） 8. 教师引导：写观察日记也要像哨兵一样细心。其实，只做到这一点还远远不够。观察还要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写。比如，看：眼睛看到什么？听：耳朵听到什么？触：手可以摸到什么？嗅：鼻子可以闻到什么？味：舌头是否可以尝到什么？另外，大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受：大脑里想到什么？ 心中感受到了什么？自己的心情怎样？ 出示课件5： 板书：（有感受，记下来） 9.所以写观察日记除了“观”，更要有“察”，就是还要有观察后的感受。同时，别忘了写出观察对象最近几天或一段时间内的变化情况哟！ 10.学生开始写日记，教师巡回指导。 （设计意图：审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。） 三、整理观察日记，组内分享日记。 1.学生再读自己的作文，加以整理、修改，尽量做到观察细致入微。 2.在学习小组内互相交换日记，提出修改意见，教师参与其中，并加以指导。 3.评一评：谁写的日记观察得细致，内容记得准确、形象。 出示课件6： （设计意图：调动眼、耳、鼻、舌、身等五官的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的功能，对所找到的材料进行感觉、品评和分辨，然后有的放矢地把所见、所闻、所感运用日记的形式当堂写下来。） 四、教师进行总结，激发习作热情。 教师总结：有人说过，生活，需要细心观察，更需要理性思考，从而获取鲜活而丰富的写作素材。还有人说过：仔细观察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去领悟生活。爱默生更说过：细节在于观察，成功在于积累。由此可见，能够做到细致入微，并能从多方面对观察对象加以感知，记录下来，再辅以自己的体会，就可以形成一篇优秀的观察日记了。愿大家多观察，爱聆听，善思考，勤描写，做个有心人，写出更多、更精彩的观察日记吧！ （设计意图：通过具体的范文指导，让学生对比自己的写作，从而进行修改，提高自己的能力。） 五、板书 写观察日记 给日记取个标题 第一行写上日期、天气、星期几 观察植物（干、茎、叶等各部分的特点，生长习性） 观察动物（动物的外形、生活习惯等特点） 有感受，记下来 【课后反思】 成功之处： 学生能够在回忆课文内容的基础上，结合自己的生活实际，写出自己观察的事物以及它的发展变化过程，用词比较准确、恰当。 不足之处： 尽管设计得很好，但是本次习作也存在很多不足之处，表现最明显的就是习作中的语言不够丰富，虽然学生把观察对象描写得很真实，但总感觉叙述平平淡淡，关键是没有使用恰当的修辞手法所致。 学科网（北京）股份有限公司 $