第8课《<世说新语>二则：陈太丘与友期行》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦《陈太丘与友期行》的文本解读、人物性格分析及“方正”文化内涵，通过“读准字音-读懂意思-读出层次”的朗读任务链搭建学习支架，衔接字音识记、文意理解到情感表达的学习脉络。 以“辩读”活动为特色亮点，通过“友人已认错元方是否失礼”等辩论任务，培养学生逻辑思维与批判性思维，结合“方正”内涵分析渗透诚信礼仪文化，提升文化自信；采用朗读、探究、辩论多元方法，如品读环节引导抓细节体会人物性格，助力教师高效落实重难点，帮助学生提升语言运用与思维能力。

《陈太丘与友期行》教学设计 教学目标： 1.结合课下注释，读懂课文。 2.发挥想象，感受故事趣味。（重点） 3.抓住细节，体会人物性格。（难点） 教学方法： 朗读、探究、辩论 教学过程： 任务一 朗读 1、 读准字音 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍（shě）去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？（fǒu）”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 2、 读懂意思 结合课下注释，划出不懂的语句，自读自讲故事 至：到。 时：当时 待：等候 非：不是 参考译文 陈太丘和朋友相约同行，约定在正午。过了正午，友人还没到，太丘便丢下他，自己离开了，太丘离开后友人才到。元方当时七岁，在门外玩耍。友人问元方：“令尊在吗？”元方回答说：“家父等了您很久您没到，已经离开了。”友人就生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人就离开了。”元方说：“您和家父约定在正午同行。正午您没来，就是没有信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。” 友人感到惭愧，下车来拉元方。元方走进家门连头也不回。 3、 读出层次 根据你的理解,读出故事的层次 太丘与友人： 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 友人与元方： 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？（fǒu）”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 任务二 品读 1、读出感情 想一想，补一补，读出人物感情 客(?)问元方：“尊君在不？”(?)答曰：“待君久不至，已去。”友人便(?)怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方(?)曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 参考补读： 停下车，看向元方，随意地漫不经心地//大大咧咧地 停止玩耍，轻蔑地/平静地) 皱起眉头，跺着脚,指着元方 瞪大眼睛,撅着嘴巴,理直气壮地/不慌不忙地指着友人) 2、品析人物 A、抓住细节,说说友人是个怎样的人 示例一:从“期日中。过中不至”看出来，友人是个无信、/不守时/做事拖拉的人 示例二:从“尊君”看出，友人是个有礼貌的人。从“怒”“非人哉”看出，友人是个不讲道理、无礼的人， B、元方是个怎样的孩子？ 示例一:从“待君久不至”看出，友人是个有礼貌的孩子 示例二:正直、直率、勇敢，直接指出友人的错误。 示例三：思维清晰、落落大方。指出友人的过错，有理有据，条理清晰。 示例四：不卑不亢、懂得维护父亲和自己的尊严。面对友人的蛮横和“下车引之”，“入门不顾”。 方正：人的行为、品性正直，合乎道义（原则、义理、规矩 道德 规范）。 3、品味“方正” 方正：人的行为、品性正直，合乎道义（原则、义理、规矩 道德 规范）。 元方的方正体现在哪里？ 1、客人问他父亲是否在，他礼貌地如实相告，体现了方正； 2、面对客人对父亲的责骂，他敢于辩驳，耐心辩驳，有理有据，落落大方，体现了方正。 3、面对客人的蛮横无礼，他以“入门不顾”的行为维护了父亲和自己的尊严，体现了方正。 任务三辩读 思维擂台 1、 友人已经认错，元方的做法是否失礼？ 正方：失礼。友人已经认错，又是父亲的朋友，也是长辈，应该被原谅。 反方：不失礼。友人失信又失礼，自己错了还骂人，元方的做法维护了自己和父亲的尊严，这是坚持原则的体现，同时也能“教训”友人、督促友人改正坏毛病。 2、 在这篇小说中，谁也是方正之人？ 观点一：陈太丘是方正之人，有其父必有其子，正是陈太丘的言传身教让陈元方成为有礼有原则的方正之人。 观点二：友人也是方正之人。友人在元方的辩驳后很快认识到自己的错误，感觉惭愧，还下车拉元方的手来示好，说明他是个态度诚恳、知错就改的方正之人。 “汉末魏晋六朝是中国政治上最混乱、社会上最苦痛的时代，然而却是精神史上极自由、极解放、最富于智慧、最浓于热情的一个时代。”——宗白华 课外拓展 敬词（尊称） 含恭敬口吻的用语表示尊敬客气的态度，用于对别人。 谦词 表示谦逊的态度，用于自称。 •愚——谦称自己不聪明。 •鄙——谦称自己学识浅薄。 •敝——谦称自己或自己的事物不好。 卑——谦称自己身份低微。 •窃——有私下、私自之意，使用它常有冒失、唐突的含义在内。 •臣——谦称自己不如对方的身份地位高。 •仆——谦称自己是对方的仆人，使用它含有为对方效劳之意。 课下作业： 1、 阅读《世说新语》，搜集其中的儿童聪慧故事 2、发挥想象，添加细节描写，扩写或改写《陈太丘与友期行》。 学科网（北京）股份有限公司 $