4.6.1 第1课时 眼和视觉-【考出好成绩】2025-2026学年新教材八年级上册生物课时分层提优课件PPT（人教版2024）

该初中生物学课件围绕“眼和视觉”核心知识点，通过知识体系构建填空梳理眼球结构（外膜、中膜、内膜及内容物）与功能，结合“眼的调节”“近视的形成与预防”展开，配套分层练习题，形成从结构到功能再到应用的学习支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于融合生命观念（如眼球结构与视觉形成的结构功能观）、科学思维（解析题引导分析判断，如第3题辨析结构功能）和探究实践（跨物理学科模拟实验探究晶状体曲度与近视），还通过近视预防题目强化健康意识。学生能提升知识应用能力，教师可借助分层设计提高教学效率。

1 第四单元 人体生理与健康(二) 第六章 人体生命活动的调节 第一节 人体对外界环境的感知 第1课时 眼和视觉 2 知识体系构建 课时分层提优 3 建议用时：25分钟 眼和视觉 返回目录 返回目录 返回目录 知识点一 眼球的结构和功能 1.下列关于眼球各部分结构与功能的叙述中，错误的是( ) B A. 角膜无色透明，可以透过并折射光 B.睫状体内含平滑肌，可以调节瞳孔的大小 C. 巩膜坚韧，可以保护眼球的内部结构 D. 脉络膜含有丰富的色素，使眼内形成一个“暗室” 返回目录 7 2.有些城市夜间行车禁开远光灯。这是为了减少远光灯的强光刺激眼球内的 ( ) D A.晶状体 B.角 膜 C.玻璃体 D.视网膜 返回目录 8 3.下列关于眼与视觉的描述中，正确的是( ) A A.② 晶状体和④玻璃体对光都有折射作用 B.③ 睫状体可以调节瞳孔的大小 C.①角膜不仅可以使光通过，还可以给视网膜提供营养 D. 视觉在⑤视网膜上形成中 解析：②晶状体和④玻璃体对光有折射作用，A 正确；③睫状体调节晶状体曲度，虹膜调节瞳孔大小，B 错误；① 角膜使光通过，脉络膜给视网膜提供营养，C 错误；物像在⑤视网膜上形成，视觉在大脑皮层视觉中枢形成，D 错误。 返回目录 9 4.打乒乓球时，随着球由远及近的移动，运动员始终能看清球的位置，主要是因为( ) A A.晶状体的曲度可以调节 B. 视网膜可以前后调节 C. 玻璃体的大小可以调节 D. 瞳孔的大小可以调节 返回目录 10 知识点二 视觉的形成过程 5.北京电视台在国内最早推出手语节目，方便听 障人士了解时事新闻。他们观看节目时，眼球成像和视觉形成的部位分别是( ) C A. 视网膜、视神经 B. 脉络膜、大脑皮层视觉中枢 C. 视网膜、大脑皮层视觉中枢 D. 脉络膜、对光敏感的细胞 返回目录 11 6.在一次生物实验课上，老师让同学们观察眼球 结构模型并讲解视觉形成过程。如图是视觉形成的过程示意图。下列有关结构名称的叙述错误的是( ) B A. 视网膜、视神经 B. 脉络膜、大脑皮层视觉中枢 C. 视网膜、大脑皮层视觉中枢 D. 脉络膜、对光敏感的细胞 解析：1是瞳孔，瞳孔是虹膜中央的小孔，它能调节进 入眼球内部光的多少，A 正确；2是晶状体，它对光起主要 的折射作用；3是玻璃体，它也能折射光并支撑眼球壁，B 错误；4是视网膜，视网膜上有对光敏感的细胞，能接受光 的刺激产生神经冲动，C 正确；5是视神经，负责将视网膜 产生的神经冲动传导到大脑；6是视觉中枢，位于大脑皮层，在这里形成视觉，D 正确。 返回目录 12 7. 长期近距离看电子产品易导致近视。患近视后， 远处物体所形成的物像落在视网膜的 _,可 佩戴 加以矫正。( ) C A.前方 凸透镜 B.后方 凹透镜 C.前方 凹透镜 D.后方 凸透镜 知识点三 近视及其预防 返回目录 13 8.(2024湖南中考)为保护视力，需要养成良好的用眼习惯。以下用眼习惯科学的是( ) D A. 躺卧看书 B.长时间看电子屏幕 C. 边走路边看书 D. 保持正确的读写姿势 返回目录 14 9.李明因意外摔倒失明，经过医生的检查，他的 眼球结构完好，但是看不见。下列说法中最合 理的解释是( ) D A.视网膜受损 B.视神经受损 C.大脑皮层受损 D.视神经或者大脑皮层受损 解析：视觉的形成过程是光线 → 角膜 → 房水 → 瞳孔 → 晶状体 → 玻璃体 →视网膜(形成物像) →视神经 → 大脑皮 层的视觉中枢(形成视觉)。已知李明眼球结构完好，而 视网膜受损属于眼球结构问题；若视神经受损，神经冲动 无法传导到大脑皮层的视觉中枢，会看不见；若大脑皮层 受损，无法处理视神经传来的神经冲动，也会看不见；所以 可能是视神经或大脑皮层受损。 返回目录 15 10.(教材“试一试”改编)在设计实验观察瞳孔 大小变化时，为确保结果的科学性，以下操 作最重要的是( ) D A. 直接用手电筒照射眼睛后立即记录瞳孔大小 B.在明亮和黑暗环境中各观察3次，取平均值 C. 仅让一位同学在不同时间自行观察并记录 D. 忽略环境中光的变化，仅测量自然光下的瞳孔大小 返回目录 16 11.建构模型 “变废为宝”既是一种节能理念， 也是锻炼同学们动手能力的不错选择。如图为莉莉同学用废旧材料制作的眼球结构 模型，下列有关说法不正确的是( ) D A.塑料壳模拟的是角膜，白色铁丝模拟的是巩膜 B. 红色铁丝模拟的是含有丰富血管的脉络膜 C. 光盘模拟的是虹膜(黑眼珠),能调节瞳孔的大小 D. 气球A、B分别模拟的是有弹性的玻璃体和晶状体 返回目录 17 12.马凡征患者体内的结缔组织受损，可导致患者眼部牵引、固定晶状体的悬韧带断裂。下列相关叙述错误的是( ) C A.悬韧带断裂会影响①的曲度 B.悬韧带断裂会使①移位或脱落 C. 悬韧带断裂后，③形成异常视觉 D.悬韧带断裂后不能在②上正常成像 返回目录 18 解析：图中①是晶状体，②是视网膜，③是视神经。 悬韧带连接晶状体和睫状体，通过收缩和舒张调节晶状 体曲度。悬韧带断裂，无法正常调节，会影响晶状体曲 度 ，A 正确；悬韧带起到固定晶状体的作用，断裂后会破坏固定结构，导致晶状体移位或脱落，B 正确；视觉在大 脑皮层视觉中枢形成，③是视神经，作用是传导神经冲 动，悬韧带断裂不会直接导致③形成异常视觉，C 错误； 悬韧带断裂影响晶状体位置和曲度，进而影响光的折射， 不能在②视网膜上正常成像，D 正 确 。 返回目录 19 13.跨物理学科 眼是人类认识世界的重要感觉 器官。目前中小学生患近视的人数逐年增多，青少年预防近视要从了解眼球的结构和 功能以及成像原理开始。如图甲是眼球的 结构示意图，图乙是模拟眼球成像的实验操 作示意图。请据图回答问题： (1)如图甲，当精彩的画面映入眼帘，光最 先透过[ ]_______,然后通过瞳孔，经过 _______(填序号)的折射，最终在________ (填名称)上形成清晰的物像；物像刺激对光 敏感的细胞产生与视觉有关的信息，经过 ________传导到________________________________,这样人就形成了视觉。 ② 角 膜 ①④ 视网膜 视 神 经 大脑皮层(或大脑皮层的视觉中枢) 返回目录 20 (2)如图乙的模拟实验中，左边的白纸板相当 于图甲中的_____(填序号);中间的凸透镜 相当于眼球的________;如果换上曲度较 大的凸透镜，物像会落在纸板的_______(填“前方”或“后方”),纸板上的图像就会 变模糊。同理，青少年长时间近距离看书或 看手机屏幕等，会导致眼球的_____(填序号)曲度过大，形成近视。近视眼应该戴_______进行矫正。 ⑤ 晶 状 体 前 方 ① 凹透镜 返回目录 21 (3) 开放设问 小明的近视度数近期明显加深，看黑板会不自主眯眼，但他仍坚持戴旧 眼镜，认为“只要看得见就没必要换”。请结 合眼球结构(如晶状体、睫状体、视网膜)与视觉调节原理，分析这种行为的后果。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 近视眼镜度数不足时，眼睛为看清物体，睫状体会持续收缩，促使晶状体变凸来增强折光能力。长期如此，晶状体长期处于过度 调节状态，弹性下降、变凸程度增加；睫状体也因持续紧张收缩引发疲劳，进而调节功能逐渐减弱；眼睛为适应度数不匹配的眼镜，会通过眼轴变长的代偿方式，试图让物像重 新落在视网膜上，加重近视程度。 返回目录 22 $