第4单元 语文园地 （精华版）-【七彩课堂】2025-2026学年三年级语文上册同步教案（五四制，统编版2024）

核心素养目标 文化自信:交流阅读童话的体会,激发阅读童话的兴趣,感受童话世界的有趣和美好。 语言运用:认真读词语,区分同音字的写法和多音字的读音,观察带口字旁的形声字的字义特点,积累含有数字的成语,体会语言的丰富性。 思维能力:通过诵读,体会俗语中蕴含的道理,提高思维能力。 审美创造:感受有关团结合作的俗语的美好,学习团结的精神,学会在情境中恰当运用。 课前解析 这个单元语文园地共有四项内容,分别是“梳理与交流”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”。“梳理与交流”主要引导学生交流和总结童话的特点及阅读童话的好处。“识字加油站”部分引导学生认识7个生字,并能正确书写。“词句段运用”引导学生读准多音字的读音,观察带口字旁的形声字的字义特点,积累含有数字的成语。“日积月累”部分引导学生学会并运用有关于团结合作的俗语,让学生学会在情境中恰当运用。 教学目标 1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。(重点) 2.能运用减一减的方法,认识“申、介”等7个生字,并正确书写。(重点) 3.能了解三组带口字旁的字不同的字义特点。(重点) 4.能结合语境读准多音字“处、假、中”的读音。(重点) 5.能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点,并说出其他类似的成语。 6.朗读、背诵关于团结合作的俗语。 课前准备 多媒体课件 课时安排 2课时 1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。 2.能运用减一减的方法,认识“申、介”等7个生字,并正确书写。 3.能结合语境读准多音字“处、假、中”的读音。 一、开门见山,揭题导入 教师导入:同学们,今天我们来学习第三单元“语文园地”的内容。(出示课件2)(板书:语文园地) 二、勇闯关卡(出示课件3) 第一关:童话世界(板书:第一关　童话世界) 过渡:这节课,老师为大家设置了三个关卡,我们先来闯第一关:梳理与交流。(出示课件4) 1.回顾交流此单元读过的童话。 (1)引导回顾:同学们,此单元我们一起畅游了童话世界,读了哪几个童话故事?(出示课件5) (2)引导学生思考:这些故事中的哪位主人公让你印象深刻?为什么? (3)学生交流印象深刻的人物。(出示课件6) (4)引导交流:这些故事的主人公和现实中有什么不同? (5)学生交流自己的看法。 2.出示第一个学习伙伴的话:童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里,植物、动物不但和人一样会说话,而且也有喜怒哀乐。(出示课件7) (1)引导交流:那我们此单元学习的这几个童话中,发生了哪些神奇的事? (2)学生交流故事中神奇的事,教师相机指导。(出示课件8) 3.出示第二个学习伙伴的话:阅读童话,我们能交到很多奇特的朋友,经历一些不可思议的事情,还能获得很多启示。(出示课件9) (1)提问:课文中这些有趣的故事分别给了你怎样的启示? (2)学生自由交流。 4.小结:童话的世界多有趣啊!大家在课外继续阅读更多的童话故事吧!(出示课件10) 第二关:区分同音字(出示课件11)(板书:第二关　区分同音字) 1.引导学生试着读一读,比一比,认一认“识字加油站”中的字词。(出示课件12) (1)学生借助拼音自主认读生字。 (2)指名让学生读,教师相机正音。提示学生注意:“申”是前鼻音;“宗”是平舌音。 2.教师提问:今天我们学识字,同学们会用什么方法来记忆呢? 学生交流识字方法,教师引导学生将每组前一个字的偏旁去掉,用减一减的方法识记后一个字。 教师小结:我们可以利用减一减的方式记忆这组汉字。 3.请学生开火车读一读这些字。(出示课件13) 4.请同学们一组一组读生字,说一说你有什么发现。(出示课件14) (1)学生对比读生字并交流。 (2)教师相机小结:每组的第二个字都是第一个形声字的声旁,每组前后两个字的读音有的相同,有的相近。 5.学写字,给生字按结构分类,观看生字视频。(出示课件15) 6.指导重难点字“绍”“乏”的书写。(出示课件16、17) 第三关　奇妙多音字(出示课件18)(板书:第三关　奇妙多音字) 教师过渡:在有趣的汉字王国里,有的字是一字多义,有的字是一字多音。多音字是我们经常遇到的。对于多音字的读音,我们如何做出正确的判断呢?读一读“词句段运用”第一题中的词语,说说你有什么新发现。(出示课件19) 1.学生自读词语,辨析字音;指名读词语,确定读音。 2.同桌交流辨析字音的方法。 3.集体交流,并说明理由。(出示课件20～22) 4.巧辨多音字:重、漂、弹。(出示课件23) 引导学生用同样的方法认读词语,确定多音字正确的读音。 5.小试牛刀:请学生给句子中的加点字选择正确的读音,画“√”。(出示课件24) 教师小结:学习了多音字辨析的方法,我们在今后的学习中一定正确使用多音字,让多音字发挥它应有的作用! 三、课堂小结(出示课件25) 1.能了解三组带口字旁的字不同的字义特点。 2.能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点,并说出其他类似的成语。 3.朗读、背诵关于团结合作的俗语。 一、继续闯关卡(出示课件26) 第四关:口字旁(出示课件27)(板书:第四关　口字旁) 1.引导学生了解“口”的字形演变。(出示课件28) 2.创设童话故事,走近“口字旁”,引导学生关注带有“口”的字。(出示课件29～31) 3.观察交流课本上的三组字。(出示课件32) (1)请学生自由朗读,不认识的字查字典理解。 (2)指名让学生朗读,相机正音。 (3)启发学生思考:读着这三组字,你有什么发现吗?(可以提示学生一边读一边做动作,体会字义。) (4)学生交流发现,教师相机小结:第一组字与吃的动作有关;第二组字与叫唤的动作有关;第三组字与声音有关。 4.拓展识字。 教师引导:你还学过哪些带口字旁的字?这些字中的“口”有什么意义呢?(出示课件33) 学生自由发言,教师归结整理:“啊、呀、啦、吗、呢”与说话的语气有关。教师小结。(出示课件34) 第五关:数字成语(出示课件35)(板书:第五关　数字成语) 1.请学生观察“词句段运用”第三题中的成语,说出成语的特点。(出示课件36) 预设:成语中都含有数字,第一个字和第三个字是数字。 2.请学生根据句子的具体语境把恰当的成语填入括号里,使句子意思表达更完整。(出示课件37) 3.小试牛刀:请学生巧填数字成语。(出示课件38) 4.拓展类似的含有数字的成语。(出示课件39) 教师过渡:同学们不仅理解了成语的意思还能学以致用。你还能说出类似的成语吗? 学生自由发言,教师相机拓展:十全十美、五湖四海、一生一世、一心一意、千方百计…… 第六关　俗语(出示课件40)(板书:第六关　俗语) 1.让学生将俗语读正确,读正确后同桌之间展示读。(出示课件41) 2.让学生完成“我会连”的检测题,大致理解这些俗语的意思。(出示课件42) 3.让学生采用多种方式反复读,熟读成诵。(出示课件43) 4.检查背诵情况。(出示课件44～46) 5.教师提供更多关于团结合作的俗语,引导学生在拓展阅读中积累。(出示课件47) 6.拓展运用:请学生根据语境,填写恰当的俗语。(出示课件48) 二、课堂小结(出示课件49) 语文园地 　　　　　　　　　　　　第六关　俗语 　　　　　　　　　第五关　数字成语 　　　　　　第四关　口字旁 　　　第三关　奇妙多音字 　　第二关　区分同音字 　第一关　童话世界 教学“梳理与交流”时,我先引导学生回顾此单元所学的童话;再让学生自主交流喜欢童话的原因;最后师生共同总结童话的特点和阅读童话的好处,为学生营造了轻松愉快的学习氛围,激发了学生的学习兴趣,培养了学生自主、合作、探究的能力。教学“识字加油站”时,我引导学生观察新字和生字的差别,整体上感知汉字的形体,这样就会把“眼”中字变成“心”中字。教学“词句段运用”时,我通过让学生思考这些带口字旁字都与什么有关,引导学生学会从不同角度发散思考。总之,我先引导学生自主思考,再采用全班交流的形式进行反馈。 学科网（北京）股份有限公司 $