第3单元 9犟龟 （精华版）-【七彩课堂】2025-2026学年三年级语文上册同步教案（五四制，统编版2024）

核心素养目标 文化自信:感受犟龟陶陶坚持不懈、不轻易放弃的美好品质,学习在生活中积极向上、遇到困难不退缩的精神。 语言运用:能读出不同动物的语气特点,提高朗读能力和语言表达能力。 思维能力:能依据题目、插图、生活经验和上下文内容进行预测,提升逻辑思维能力。 审美创造:能发挥想象,对故事进行续编或创编,提升创造性思维能力和审美表达能力。 课前解析 关注文本:课文讲述了一只名为陶陶的乌龟,听说狮王二十八世要举行婚礼,决定前往参加的故事,通过陶陶的坚持不懈,表现了勇敢追求目标、不轻易放弃的精神品质。 关注结构:课文段落分明,层次清晰,故事以对话为主,情节简单却富有深意,让学生易于理解。 关注描写:课文表达丰富,有许多生动的描写和对话。这些对话读起来朗朗上口,富有节奏感,生动地展现了不同动物的性格特点。 教学目标 1.认识“陶、适”等12个生字,读准多音字“几”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。 3.理解课文内容,学习预测的基本方法,能根据题目、插图、生活经验和上下文内容对故事发展进行预测,并能说出预测的依据。(重点) 4.引导学生深入体会乌龟陶陶在遇到各种阻碍时的心理和情感变化,并能根据故事内容进行合理的续编或创编。(难点) 课前准备 多媒体课件 课时安排 1课时 一、谈话导入 1.谈话导入:同学们,今天我们要学习一篇有趣的童话故事——《犟龟》。(出示课件2) 2.板书课文题目。(板书:犟龟) 3.设疑激趣:看到课文题目,你有什么想法呢?你觉得陶陶是一只怎样的乌龟呢? 4.回顾预测的基本方法。(出示课件3) (板书:预测方法　依据题目、看插图、依据阅读经验、依据生活经验、联系上下文内容) 二、初读课文,学习字词 1.学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,圈出生字词。 2.出示生字词,检查学生对生字词的掌握情况。(出示课件4) 3.学习多音字“几”。(出示课件5) 三、品味感悟,预测验证 1.学习陶陶决定参加婚礼的部分(第1～3自然段)。 (1)读乌龟陶陶的故事,一边读一边想:接下来可能会发生什么事情?(出示课件6) (2)默读课文第1自然段,说说你在读的过程中预测到了什么。(出示课件7) (3)引导学生思考:陶陶是怎么决定去参加狮王二十八世的婚礼的?从哪些语句中可以看出陶陶很想去参加婚礼? (4)阅读第2自然段,说说你在读的过程中预测到了什么,陶陶作了什么决定。(出示课件8) (5)组织学生交流讨论,抓住“为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢”等语句,体会陶陶内心的想法。(出示课件9、10) (6)阅读第3自然段,验证猜想:陶陶作了什么决定?(出示课件11) (7)组织学生交流讨论,抓住“想了整整一天一夜”“第二天一大早便上路了”等语句,体会陶陶的决心。(出示课件12) (8)指导学生朗读,读出陶陶内心的坚定和对参加婚礼的期待。 2.学习陶陶遇到蜘蛛的部分(第4～7自然段)。 (1)阅读第4～7自然段,思考交流:在读的过程中你预测到了什么?你为什么这样想?(出示课件13) (2)出示相关段落,让学生自由朗读,思考:陶陶在去参加婚礼的路上第一个遇到了谁?(板书:蜘蛛)蜘蛛是怎么对陶陶说的?(板书:嘲笑、劝说回家) (3)引导学生预测交流陶陶是怎么回答的,陶陶又是怎么做的。(出示课件14、15)(板书:坚定回答,继续赶路) (4)分角色朗读,进一步感受陶陶的犟。 (5)感受陶陶的决心。 阅读第7自然段,验证猜想:陶陶遇到了蜘蛛后,接下来的发展是不是正如同学们所想的呢?(出示课件16) 指导朗读:陶陶有没有听劝,他是怎么做的?(出示课件17) 同桌交流:有的同学猜测和原文一样,有的同学猜测和原文不一样,你能谈谈自己的感受吗?陶陶的做法给你什么启发?(出示课件18) 3.学习陶陶遇到蜗牛的部分(第8～13自然段)。 (1)自主阅读第8～13自然段,思考交流:你在读的过程中预测到了什么?(出示课件19) (2)陶陶接下来遇到了谁?(板书:蜗牛)蜗牛是怎么对陶陶说的?(板书:走反方向)陶陶是怎么做的?(板书:掉头,继续前行)(出示课件20) (3)组织学生交流讨论,抓住“太糟了!你完全走反了方向”“只要一步一步坚持走,我会准时赶到的”等语句,体会陶陶在面对方向错误的情况下的坚持和信心。 4.学习陶陶遇到壁虎的部分(第14～16自然段)。 (1)品读重点语句“越过种种障碍,穿过树林和沙地,陶陶日夜不停地赶路”。这句话出现了几次?(两次)(出示课件21) (2)陶陶还遇到了谁?(板书:壁虎)壁虎是怎么对陶陶说的?(板书:婚礼取消)陶陶是怎么做的?(板书:不放弃,坚持到底) (3)引导学生思考:故事还没有结束,你认为后来可能会发生什么事情?模仿课文情节,展开预测:陶陶又遇见了谁?他对陶陶说了什么?陶陶又是怎么回答的?(出示课件22) (4)指导学生进行预测,先来梳理一下陶陶在哪里遇到了哪些动物,再根据梳理的结果展开预测。(出示课件23) (5)小组合作交流,完成表格。(出示课件24) (6)组织学生交流汇报预测成果。(出示课件25、26) 四、总结课文,升华情感 1.仿照前一个情节来模仿预测,也可以找到一个方法来终结这个故事。(出示课件27) 2.出示真实的故事情节,验证预测。(出示课件28、29) 3.概括乌龟陶陶的主要精神品质,明白故事所蕴含的道理。(出示课件30)(板书:陶陶　坚持不懈,不轻易放弃　道理　坚持自己的决定,勇敢追求目标) 4.主题概括。(出示课件31) 五、拓展延伸,培养创造力 1.推荐阅读类似的童话故事,如《躲猫猫大王》《帽子的秘密》等。(出示课件32) 2.读读这些文章或书的题目,指名猜猜这些文章或书里可能写了什么。(出示课件33～35) 六、布置作业 1.完成课堂演练。(出示课件36、37) 2.请你挑选一本最感兴趣的书读一读,看看作者的想法和你的想法有哪些异同点。(出示课件38) 蜘蛛　嘲笑、劝说回家→坚定回答,继续赶路 蜗牛　走反方向→掉头,继续前行 壁虎　婚礼取消→不放弃,坚持到底 陶陶　坚持不懈,不轻易放弃 道理　坚持自己的决定,勇敢追求目标 预测方法　依据题目、看插图、依据阅读经验、依据生活经验、联系上下文内容 通过谈话导入和设疑激趣,我成功地激发了学生对课文的兴趣,使学生在上课伊始就对《犟龟》这个故事充满了期待。在教学过程中,我引导学生学习预测的基本方法,并鼓励学生在阅读中尝试运用这些方法,有效地培养了学生的预测能力和阅读策略;我通过指名读、自由读、分角色读等多种朗读方式,让学生在读中感悟情感,尤其是对对话的朗读指导,使学生较好地体会到了不同动物的语气特点和性格特点。 学科网（北京）股份有限公司 $