第2单元 4 田家四季歌（精华版）-【七彩课堂】2025-2026学年二年级语文上册同步教案（统编版2024）

核心素养目标 文化自信：学习本课，既了解了一年四季农作物生长和农事活动的常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。 语言运用：能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 思维能力：在读儿歌的同时，初步了解田家四季农事。 审美创造：插图色彩淡雅，意境优美，呼应儿歌内容，借助插图理解课文内容。 ◆课前解析 关注课文：课文共4个小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦苗儿嫩、桑叶儿肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。 关注生字：本课有一个多音字。“场”大数情况下读第三声，本课中的“场”读第二声，指 “平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食”,如“打场”。教学时，可借助插图理解“秋季里，稻上场”,区分第二声和第三声。 关注词语：四季、春风、农事、月光、身体、辛苦、心里、大家。可以结合图片和实际生活来识记。 教学目标 1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场”,会写“季、肥”等10个字，会写“四季、春风” 等8个词语。(重点) 2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。(重点) 3.初步了解田家四季农事。(难点) 课前准备 课件 课时安排 2课时 1.认识“季、蝴”等15个生字,会写“季、肥、农、事”4个字。 2.正确、流利地朗读课文,初步了解四季的特征。 一、题目引入,交流识字 1.教师提问：同学们，你们最喜欢哪个季节?为什么? 学生积极发言，自由回答。 2.导入：今天这节课，老师要带领大家去看看农村的四季。(板书：田家四季歌) 学生齐读题目。 3.解读题目。(出示课件2) 思考:“田家”是什么意思? 预设:种田的人家、农家、农村、乡村…… 4.教师引导学生交流:你印象中的四季是什么样子的? (出示课件3) 课件出示四季的图片,学生感受四季不同的特点。 5.指导学习“季”字。(出示课件4) 二、初读儿歌，整体感知 1.借助拼音，自读儿歌。(出示课件5) 教师提出阅读要求：认真读儿歌，读准生字、新词；把不认识的生字圈出来多读几遍。 同桌互读，检查读音。 2.识记生字。(出示课件6) (1)教师出示本课生字，学生开火车读，教师相机出示拼音并纠正读音。 (2)去掉生字拼音，学生齐读。 3.再次朗读课文，标清段落，说说课文是按照什么顺序来写的。(出示课件7、8) 预设：课文一共有4个小节，是按照春夏秋冬的时间顺序来写的。 三、学习第1小节 1.导入：走进田家的春夏秋冬四季，看看分别描写了哪些农事。读一读，找一找，画一画。(出示课件9) 学生交流汇报，教师小结：同学们都非常认真，找到了许多田家四季的农事。接下来，我们先走进田家四季的春季，看看写了些什么。 整体感知：春天的田家好美呀!谁来给大家读一读。(出示课件10) 引导学生读出节拍：第1小节押ei韵，朗读时要注意“吹、飞、肥”三个字的吐字正音。 看教材插图，对照春天的景物，形象感知课文。(板书：春季——麦苗嫩，桑叶肥) 2.指导书写生字“肥 ”。(出示课件11) 四、学习第2小节 1.过渡：转眼间，天气越来越热，夏天到了，农民伯伯又在忙什么呢? (1)我们一起来读一读第2小节。(出示课件12) 引导学生读出节拍：第2小节押 ang 韵，朗读时要注意“忙、秧、光”三个字的吐字正音。 (2)整体感知：夏天里的田家有什么特点? 预设：“农事忙”,人们都忙着做农事。 (3)思考：借助教材插图想一想：“戴月光”是什么意思? 教师小结：“戴月光”指月光洒在农民伯伯身上，说明他们回来时已经很晚了。 2.联系上下文体会“农事忙”。 (1)了解“农事”：农事指农业生产中的各项工作。 (2)这一小节中写了哪些农事呢? 看教材插图，对照夏天的农事场景，形象感知课文。(板书：夏季——采桑、养蚕、插秧) 教师小结：是啊，除了采桑、养蚕还要插秧，其实养蚕、耕种田地都是非常辛苦的事，常常要早起晚归。再读一读这一小节，读出农民伯伯的忙碌。 3.指导书写生字“农、事”。(出示课件13、14) 五、课堂演练，布置作业 1.课堂演练。(出示课件15) 2.课后作业：(1)练习本课生字；(2)尝试背诵儿歌前两小节。 (出示课件16) 1.掌握多音字“场”,会写“谷、体、虽、辛、 苦、初”6个字，会写“四季、春风”等词语。 2.背诵课文。了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 一、复习导入 课件出示生字，学生认读。(出示课件17) 尝试背诵课文前两小节。 二、学习第3小节 1.导入第3小节：上节课我们知道了田家春季的美和夏季的忙，这节课我们看看秋季和冬季分别描写了哪些农事。(出示课件18) (1)教师指名让学生读第3小节。(出示课件19) 读出节拍：第3小节押 ang 韵，朗读时要注意“场、香、洋”三个字的吐字正音。 (2)学习多音字“场”。(出示课件20) 2.品读句子，教师提问：“谷”为什么被比作黄金呢? (出示课件21) 教师点拨：秋天里，成熟的谷子黄澄澄的，像黄金的颜色。谷子像黄金一样宝贵，凝结着农民伯伯的汗水。(板书：秋季——在场上收稻谷) 3.思考：面对丰收，人们的心里感觉怎么样? (出示课件22) 预设：心里喜洋洋。 教师引导学生理解“喜洋洋”。拓展其他表示喜悦心情的ABB 形式的词语。 4.指导朗读：请同学们带着秋天丰收在望的喜悦之情朗读这一小节。“粒粒”要拉长声，“香”读出很享受的感觉。“心里喜洋洋”读时想象画面，充满喜悦地读。 5.教师指导学生书写生字“谷、体、虽、辛、苦”,提示重点笔画和书写要点。学生练写，展评。(出示课件23～25) 三、学习第4小节 1.教师指名让学生读第4小节。(出示课件 26) 读出节拍：第4小节押 ing 韵，朗读时要注意“晴、轻、盈”三个字的吐字正音。 2.教师提问：农民伯伯在冬天做什么? 预设：制棉衣。 教师提问：冬季，农民伯伯是什么样的心情呢? 点拨：从“笑盈盈”一词可以感受到人们的喜悦。(板书：冬季——农事了，笑盈盈) 3.指导朗读，读出节奏。 4.教师指导学生书写生字“初”。学生练写。(出示课件27) 四、朗读课文，体会特点 1.教师提问： 一年四季的景色那么有特色，又那么美，下面同学们自由读全文，看一看每一小节有什么共同特点? 预设：每一小节的字数相同。 教师点拨：儿歌的字数整齐一致，读起来特别有节奏感。 2.教师提问：读完全文，你能从中体会到农民伯伯的什么特点呢? 预设：农民伯伯一年四季都在辛勤劳作。(板书：农家人辛勤劳动) 3.再读全文，读出韵味。 五、总结归纳，布置作业 1.梳理结构。(出示课件28) 2.课文小结。(出示课件29) 3.课堂演练。(出示课件30) 4.课后作业：除了文中提到的农事活动，你还知道哪些农事活动? (出示课件31) 在教学《田家四季歌》时,我让学生在读一读、说一说、背一背的环节中体会了农家人的辛劳,感受了劳动的快乐,同时了解了四季不同景物的特点。课堂上,我采用集体诵读、同桌合作读、创设情境读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳,在读中感受劳动的快乐。背诵的教学目标落实得比较到位,课文学完之后,大部分同学都能够背下来。 学科网（北京）股份有限公司 $