第1单元 快乐读书吧：读读童话故事（精华版）-【七彩课堂】2025-2026学年二年级语文上册同步教案（统编版2024）

核心素养目标 文化自信：产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事。 语言运用：能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。 思维能力：感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 审美创造：初步养成爱护图书的好习。 ◆课前解析 在一年级“读书真快乐”及“读读童谣和儿 歌”的基础上，本次快乐读书吧推荐的是“读读 童话故事”。学习伙伴交流的话点明了本次快 乐读书吧的教学要点。 教学目标 1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读 自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。(重点) 2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信 息，初步养成坚持读书、爱护图书的好习惯。(重点) 3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享 课外阅读的成果。(难点) 课前准备 课件 课时安排 1课时 一、导入情景 教师导入：每次拿到书，我们可以先看看书的封面，找找书名和作者。看到书名，你想知道故事中的主人公有怎样的经历吗?先猜猜看，再打开童话故事书，我们一起来读一读。(出示课件3) 从小到大，童话一直伴随着我们成长，我们从童话中不仅增长了知识，还收获了快乐。这节课，我们就走进童话故事的奇幻世界，感受童话的魅力。学生齐读题目。(板书：快乐读书吧——读读童话故事) 二、出示封面，了解信息 1.过渡：同学们，拿到一本书之后，我们首先要做的一件事是什么? 学生回答后教师总结：拿到一本书，我们首先会看到它的封面。 2.教师引导学生了解书的基本信息。 出示《一只想飞的猫》的封面图片。(出示课件4) 思考：仔细观察这本书的封面，从封面上你都知道了什么?同桌一起找一找，指一指，说一说。 3.组织学生汇报。 预设：书名——《一只想飞的猫》 作者——陈伯吹 插图——一只猫在花丛中捉蝴蝶 4.教师小结。(出示课件5)(板书：封面 作者 书名) 5.启发猜读：引导学生看着书名猜一猜故事，如《一只想飞的猫》。(出示课件6) 三、体会内容，学会读书方法 1.我们继续看《一只想飞的猫》,他想飞，他的愿望能实现吗?我们一起读片段。(出示课件7、8) 2.教师提问：读了这个片段，你能说说这是一只什么样的猫吗? (出示课件9) 小组合作交流汇报。 3.学记录。 学习伙伴：我喜欢读书。我在作息时间表上列了读书时间，每天读20分钟。(出示课件10) 教师：我们只是读了这本书的片段，怎么完成整本书的阅读呢?老师给你们一个小建议。可以设计一个表格，这样的话，一本书读下来，思路有轨迹，读书有收获。(出示课件11)(板书：阅读卡) 4.拓展。 (1)出示《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》这几本书的封面，教师提问：谁来找找作者和书名? (出示课件12) 教师指名让学生回答。 (2)教师引导学生观察书的封面，让学生说一说自己对书本封面的感受。 5.总结读书方法。 教师总结：我们不仅要养成读书的好习惯，还要有好的读书方法。读书有三到，谓心到、眼 到、口到。我还想加上手到，那就是“四到”。勤动笔，把你读到的好词好句和有益的收获都记录下来吧! 设计意图：阅读是一个长期的过程，不能只停留在课堂上。填写阅读卡，是为了鼓励学生在课外坚持阅读。随着阅读的推进，还可以组织读书交流会，将学生一段时间以来阅读的收获、感受、遇到的问题等进行交流。 6.养成爱护书本的好习惯。 (1)组织交流：每次读完书，你一般会把书摆放在哪些地方?在爱护图书方面，你会怎样做?在小组内讨论交流。(出示课件13) 预设：每次读完书，我都小心地把书收好，不把书弄脏。 (2)教师小结：书是我们的好朋友，我们要像爱护自己的眼睛一样爱护图书。(出示课件14)(板书：爱护图书) 四、拓展阅读，布置作业 1.拓展延伸：出示课外阅读书本目录，感兴趣的同学可以在课外阅读。(出示课件15) 2.布置作业：请同学们回家继续读故事书《一只想飞的猫》,并完成阅读卡。 “快乐读书吧”是搭建课外阅读的重要桥梁。 在教学中，我定位“快乐”两个字。阅读是快乐的， 因为故事中的情节有趣；和同学分享是快乐的，多一次分享多一分收获。我通过看书名想象内容引发学生阅读的兴趣，利用表格帮助学生形成条理性读书的习惯，我觉得这几点很成功。 学科网（北京）股份有限公司 $