口语交际：讲民间故事（课件）2025-2026学年统编版语文五年级上册

第三单元 口语交际：讲民间故事 看图猜故事 《牛郎织女》 《白蛇传》 看图猜故事 《梁山伯与祝英台》 《孟姜女哭长城》 梁山伯与祝英台 回顾详细复述的方法 我们在学习《牛郎织女（一）》这篇课文时，寻找过简略情节进行创编。 发挥想象，把简略的情节说具体。 这其实就丰富了故事的情节。 记故事 可以运用学过的方法： ①梳理主要情节。 ②抓住人物线索。 ③借助图片。 ④将故事内容梳理清楚，再把故事中有趣的部分多读几遍，在脑海中留下深刻的印象。 语言描写——织女第一次见到老牛时，织女会说些什么？ 心理描写——见到老牛眉开眼笑后，牛郎的心里会想些什么？ 大胆想象——“正是这个新娘子”，老牛是怎么知道这个新娘子正是织女的？ 环境描写——牛郎的草房子是什么样子的？周围有哪些景物？ 创造性复述 讨论：可以在哪些地方适当展开想象，进行创造性复述。 示例: 他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。老牛眉开眼笑地朝她看，仿佛说：“正是这个新娘子”。 方法一： 添油加醋 ——适当丰富故事的细节 讲故事小要求 选择一个自己喜欢的民间故事讲给他人听。 做传统文化的传承人 试讲故事 民间故事有很多，你要选择哪个民间故事来讲呢？ 小组交流，选出自己喜欢的、内容健康的民间故事，做好讲故事准备。 比一比 谁是最优秀的传统文化传承者。 随堂演练 回顾《牛郎织女（二）》，发挥想象，创编下面的情节： 1.到孩子能说话的时候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子们讲些天上的故事。 （织女会给孩子们讲些什么故事呢？） 2.“碰见什么紧急事，你就披上我的皮……”老牛没说完就死了。 （老牛没说完的话还有哪些呢？） 找到对应的片段，读一读。哪些地方可以加上恰当的表情和动作？ 示例: 王母怒气冲冲的表情以及拉着织女、狠狠推孩子的动作；孩子拉住织女的衣服，倒在地上的动作；织女心里恨极了的表情等。 方法二： 手舞足蹈 ——配上相应的动作和表情 提示二 配上相应的动作和表情，让听众有身临其境的感觉，如，表演织女被王母娘娘带走时的情形。 手舞足蹈——配上相应的动作和表情 回顾方法 1.梳理主要情节。 2.抓住人物线索。 3.借助图片. 4.将故事内容梳理清楚，再把故事中有趣的部分多读几遍，在脑海中留下深刻的印象。 小组讲故事的具体要求： 1.轮流讲故事，每人将故事的时间控制在三分钟左右，讲故事可节选片段。 2.每人讲故事后，请组员从多角度做出评价。 3.小组轮讲后，每组选出一位同学，准备在全班展示。 1.讲故事的时候，可以适当 丰富故事细节。 2.讲故事的时候，可以配上 相应的动作和表情。 小窍门 故事大王 自我评价：有没有创造性讲述，在哪里做了细节的丰富。 互相评价：表达是否生动，是不是吸引人。 评选《最佳故事大王》 回顾讲故事方法 1.变换角色，适当加上动作、表情。 2.增加合理的情节，丰富故事的细节。 3.适合展开想象，进行创造性的复述。 课后延伸 请同学们继续收集感兴趣的民间故事，为课后开展不同形式的故事会做准备，如“家庭故事会”“低年级手拉手故事会”等。 $