4.3《 “探界者”钟扬 》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

导入 他长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；他援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，他为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究做出了重要贡献。 钟扬 （1964-2017） 学习目标 1.知人论世，积累基础知识。 2.概括事迹，分析人物品质。 3.品味语言，回顾描写手法。 4.理解标题，感悟人物精神。 人物介绍 钟扬， 湖南邵阳新宁人。生前是复旦大学研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，教育部长江学者特聘教授，国家杰出青年科学基金获得者，长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得一系列重要研究成果。 2017年9月25日，钟扬同志因车祸不幸逝世。2018年3月，中宣部追授钟扬“时代楷模”称号。2018年6月，获得“全国优秀共产党员”称号。2019年2月，获得“感动中国2018年度人物”荣誉。2019年9月，获“最美奋斗者”个人称号。 创作背景 2017年9月25日，钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。钟扬不幸离世的消息令学界深感悲痛，许多学者和记者纷纷以各种形式撰文纪念这位良师益友 。本文就是中国青年报记者叶雨婷撰写的一篇报道。 叶雨婷说：“在采访和写作中，我发现钟扬是一个很多面的人，他是少年天才、种子达人、科学队长、接盘导师，在历时一周的实地采访中，我曾去过他家和多处工作地点，见到并采访了60多位与他相关的人，收集到了几十万字的文字材料。在庞大的采访素材中，我筛选出这些‘小故事’，希望用它们还原出一个真实的钟扬。” 字词积累 拟南芥jiè   愧疚jiù     屋脊jǐ     撰zhuàn写 毛坯pī房 奇葩pā   负荷hè 戛jiá然而止   黄冈ɡānɡ   调侃kǎn     悲怆chuàng 跌宕dàng起伏 戛然而止 形容声音突然终止。 雷厉风行 比喻执行政策法令严厉迅速，也形容办事声势猛烈，行动迅速。 开门见山 指打开门就能看见山。比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。 跌宕起伏 形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。 五大三粗 形容人高大粗壮，身材魁梧，力气大。 有目共睹 指非常明显，谁都看得见。 鼎鼎大名 形容名气很大。 烫手山芋 比喻有好处而想得到、但又有麻烦不好处理的事情。 包罗万象 内容丰富，应有尽有。 整体感知 1.概括标题所指，分析“种子”精神 小标题 标题指向 与“种子”的关联 关键词 “英雄”少年 种子达人 科学队长 “接盘”导师 生命延续 献身种子事业 普及科学知识 悉心培养学生 探寻生命边界 寻求生之所爱 因钟爱植物学而转换方向 为研究种子扎根西藏 为少年播撒科学教育的种子 为学生播撒学术和人生的种子 以种子延续梦想 不安分 钟大胆 愿意教人 暖 先锋者 整体感知 2.梳理具体事迹，概括精神品质 小标题 事件 品质 “英雄” 少年 种子 达人 科学 队长 “接盘” 导师 生命 延续 年少有为、勤奋学习、雷厉风行 不讲究生活品质；致力于采集种子。 参与展板写作；和上海科技馆合作; 撰写、翻译、审校科普著作；义务科普 生活简朴、执着勇敢、敢为人先 热爱科普、重视教育、富于远见 兜底无导师或转导师学生； 招收少数民族地区研究生。 有责任心、敢于担当、关爱学生 开科研讲座；突发脑出血；超负荷工作；未竟工作多。 考入中科大；进入中国科学院武汉植物研究所工作；“胁迫”妻子结婚。 珍惜时间、甘于奉献、敢于牺牲 深入研读 1.分析人物语言，体会人物形象 （1）“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。青藏高原这个占我国领土面积1/7的地区，植物种类占到了1/3。有些地方甚至100年来无人涉足，植物资源被严重低估。” （2）大家都建议钟扬待在帐篷里，而他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。” （3）生命诞生以来，从原核到真核，从单细胞到多细胞，从海洋到陆地，简单与复杂并存，繁盛与灭绝交替，走向了一篇篇跌宕起伏的演化乐章，其间洋溢着生命诞生与繁盛的欢颂，伴随着物种灭绝与衰落的悲怆。 （4）钟扬曾说：“培养学生就像我们采集种子，每一颗种子都很宝贵，你不能因为他外表看上去不好看就不要，说不定这种子以后能长得很好。”“读我的研究生基础差一点没关系，我帮你补，你只需要有一颗热爱植物学的心。 （5）当一个物种……迎接恶劣环境挑战的时候，总是需要一些先锋者牺牲个体的优势，以换取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇。 无私奉献、敢为人先 高瞻远瞩、心怀天下 坚毅执着、勇于担当 敬畏生命、热爱科普 关爱学生、平等包容 深入研读 1.分析人物语言，体会人物形象 （6）钟扬的母亲回忆，钟扬在考上少年班以后就开始补习数学、物理，因为老师说他这两门考得不好。|“什么证明？”妻子问。“我们的结婚证明啊。”“我还没同意呢，你怎么就把这个证明开了呢？”“没有问题，大家都觉得可以了，到时间了。”“于是我就这样有点‘被胁迫’地领了结婚证。”妻子笑说。 （7）那次，我们跟着钟老师去采集高山雪莲……钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂，呼吸急促，全身无力，随时都会有生命危险。 （8）我们会毫不客气地把最难的部分留给他。在半年多的时间里，每次听说钟老师从西藏回上海了，我们都会立刻和他预约时间，他总是爽快答应。 （9）“这些同学由于底子薄，知识基础与上海本地学生有一定的差距……联系了钟老师，钟老师总是鼓励他们报考自己的研究生。 （10）“再次进藏时，我明显感觉到他的身体大不如前，连上车和下车都特别吃力。但他总说‘没事，我很好’。他对我说，自己的时间太短了，必须这样。”钟扬的同事说。 勤奋好学、雷厉风行 不畏艰险、热爱科研 专业过硬、乐于担当 包容平等、热心育人 坚韧不拔、敬业奉献 深入研读 2.赏析文本语言，品味语言特色 （1）这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他不安分的人生。 “不安分”本是贬义词，指人的思想或行为不稳定，在一个相对好的环境中，还想要去做一些其他不稳妥的事情。此处用来形容钟扬不安于现状，而是勇于攀登科学高峰，在科研事业上不断进取。贬词褒用，更显出钟扬精神的可贵。 （2）尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于“种子”却一点也不将就。 “不讲究”意思是不在乎，“不将就”意思是很在乎，两个词语音相近意思却不同。钟扬不在乎的是个人生活品质，很在乎的是“种子”，这样以对比的手法突出强调了钟扬致力于科研的敬业奉献精神。 深入研读 2.赏析文本语言，品味语言特色 （3）钟扬……的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。” 两者虽都有“惊”字，表达的意思却截然不同。“惊险”写的是钟扬野外考察的恶劣环境，“惊喜”则写的是他丰硕的考察成果。两词连用，生动形象，具有幽默色彩。 （4）复旦大学生命科学学院副院长卢老师分管研究生的培养工作，目睹了钟扬在收学生时的不少“奇葩”事儿。 “奇葩”本用来比喻不同寻常的优秀文艺作品或非常出众的人物；现在这个词多用于贬义，多指让人难以想象的行为。此处指钟扬在收学生上与他人做法的截然不同，贬词褒用，语言轻松幽默鲜活。 深入研读 3.理解标题内涵，感受人物身份 小标题 探界 多重身份 “英雄”少年 种子达人 科学队长 “接盘”导师 生命延续 追梦者 植物学家 科普达人 教育专家 援藏干部 探学习工作之界 探植物学之界 探科普之界 探教书育人之界 探生命之界 在生命的高度、广度上，钟扬一直在探索自己的边界。 科学队长 种子达人 “接盘”导师 探界者 钟扬 生命延续 追梦者 种子 精神 植物学家 “英雄”少年 多重身份 科普达人 援藏干部 教育专家 探 界 人生的可能 生命的边界 教育的限制 思维的禁锢 科研的极限 献身于种子事业 普及科学知识 悉心培养学生 探寻生命边界 寻求生之所爱 文本小结 $