实验探究专题复习（内容：第一章 运动的世界 -第二章声的世界） 2025-2026学年沪科版八年级全一册物理

实验探究专题复习 1．在如图所示的斜面上测量小车运动的平均速度，让小车从斜面的A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度。 （1）这个实验的实验原理是 　 　 ，需要的测量工具有刻度尺和 　 　 。 （2）图中AB段的路程sAB＝ cm，如果测得间tAB＝2s，则AB段的平均速度vAB＝　 cm/s。 （3）在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止计时，测得AB段的平均速度vAB会偏　 。 （4）为了测量小车运动过程中下半程BC段的平均速度，某同学让小车从B点由静止释放，测出小车到达C点的时间，从而计算出小车运动过程中下半程的平均速度。他的做法正确吗？　 　 。 2．在如图所示的斜面上测量小车运动的平均速度，让小车从斜面的A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度。 （1）实验器材：斜面、小车、挡板，还需要的测量工具有秒表和　 　； （2）图中AB段的路程sAB＝　 cm，如果测得时间tAB＝1.6s，则AB段的平均速度vAB＝ m/s。 （3）在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止计时，则测量的AB段的平均速度vAB会偏　 　。 （4）为了测量小车运动过程中下半程的平均速度，某同学让小车从B点由静止释放，测出小车到达C点的时间，从而计算出小车运动过程中下半程的平均速度。他的做法正确吗？ 　，理由是 。 3．测量小车沿斜面下滑的平均速度的实验装置及测量过程如图甲所示。小车从斜面顶端由静止下滑，挡板放在斜面底端，图中方框中的数字是小车在A，B，C三处时电子表的示数（数字分别表示“h：min：s”），则： （1）该实验的原理是 　 　 （填写物理公式）。 （2）实验时，小车从A点到C点的路程sAC＝ 　 cm，小车在AC段的平均速度vAC＝ 　 m/s。 （3）测量小车到达B点的时间，如果小车未到达B点就停止计时，测量AB段的平均速度vAB会偏 　 （填“大”或“小”）。 （4）实验中，小明发现小车通过AB段路程的时间过短，不便于测量时间，为解决这一问题，可以　 （填“增大”或“减小”）斜面坡度。 （5）小明改进实验，利用如图乙所示的位置传感器测出不同时刻小车与挡板的距离，并用计算机计算出小车在不同位置的速度。计算机绘制的图象如图丙所示，假设斜面足够长，则5s时小车的速度为 m/s。 4．观察和实验是学习物理的重要内容和基本方法．小明和小组同学在进行用刻度尺测量物体长度的实验。 （1）如图所示，小明用A、B两刻度尺测量同一木块的长度，其测量结果分别为： A测量的结果是　 cm， B测量的结果是　 cm。 （2）小明与同学们用相同规格的刻度尺测量同一物体的长度，记录的数据如下表所示： 小组成员 小明 小李 小黄 小吴 所测数据 12.37cm 12.36cm 12.73cm 12.35cm ①四个数据中　 　 的数据是错误的，所用刻度尺的分度值是　 　 cm； ②为了减小误差，请通过计算求出该物体的长度为　 　 cm。 5．在长度和时间测量的学习中，同学们进行了如下实验活动： 如图1所示：在测量物体的长度时，两种方式中正确的是 　 　 图，铅笔的长度应为 　 　 cm； 如图2所示，机械停表的示数是 　 　 s。 6．在城市中高层及超高层建筑越来越多，一旦发生火灾，不可盲目逃生。受儿童滑梯的启发，小明设计了一个安装在楼房上的消防逃生滑梯模型，如图甲所示。小明想知道人从滑梯上滑下时速度的变化情况。小明利用木块、斜面、挡板等器材组装了如图乙所示的装置并设计实验方案：让木块从斜面A点由静止开始下滑，分别测出木块到达B点和C点的路程和时间，即可测出不同阶段的平均速度，从而判断物体从斜面下滑时速度的变化情况。 （1）在实验中，应使斜面的坡度适当缓一些，这样做的目的是方便记录 　 　 。 （2）实验时，若听到木块撞击挡片C的声音后才停止计时，则会使所测平均速度vAC　 　 （填“偏大”或“偏小”）； （3）如果测得木块从A滑到C的时间tAC＝3s，木块从A滑到B时间tAB＝2s，则AC段的路程sAC＝ 　 　 cm，BC段的平均速度vBC＝ 　 　 m/s。 （4）图丙中能够大致反映实验中木块运动的s﹣t图象情况的是 　 　 。 （5）小明实验时，又选用了形状相同轻重不同的木块，在同一个斜面上做了多次实验，记录数据如表，分析表中数据可知：木块的平均速度与木块的轻重 　 　 （选填“有关”或“无关”）。 序号 木块的轻重 运动距离/cm 运动时间/s 1 较轻 80.0 3 2 较重 80.0 3 3 更重 80.0 3 （6）如图甲所示，若消防逃生滑梯“1”、“2”、“3”的坡度和长度均符合安全标准，则从第三层楼层沿不同的滑梯滑下时，能最先到达地面的滑梯是 　 　 （填序号）。 7．某实验小组同学“利用频闪法”测物体的平均速度：让小球从竖直砖墙某位置静止释放，用频闪照相机在同一底片上连续多次曝光，1、2、3、4、5……表示小球运动过程中每次曝光的位置，如图所示，其中位置6没有表示出来，若连续两次曝光的时间间隔均为0.1s。 （1）测量得出每块砖的厚度均为10.00cm，则小球从2位置到3位置的距离为 　 　 cm； （2）根据底片可以得出： ①小球运动越来越 　 　 （选填“快”或“慢”）； ②小球从1位置到2位置时的平均速度 　 　 （选填“大于”、“小于”或“等于”）小球从4位置到5位置时的平均速度； （3）小球从3位置到4位置时的平均速度是 　 　 m/s； （4）观察底片，猜想小球从位置5到位置6的距离 　 　 （选填“＞”“＝”或“＜”）60.00cm。 8．如图所示，小组同学完成以下三个声现象的实验，请回答相关问题。 （1）如图甲所示，该装置中乒乓球被弹开，说明了发声的音叉在 　 　 ；乒乓球在实验中的作用是将实验现象放大，这种实验方法是 　 　 法，该装置还可以探究声音响度与 　 　 的关系； （2）如图乙所示，随着抽气机不断向罩外抽气，小明听到罩内闹钟铃声的 　 　 （选填“响度”、“音调”或“音色”）在不断变化。如果罩内的空气被完全抽空则不能听到铃声，由此我们可以推理得出的结论是 　 　 ； （3）如图丙若拨动钢尺的力大小保持不变，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，听到声音的 　 　 变低（选填“响度”、“音调”或“音色”）。 9．小羽在学习尤克里里演奏的过程中发现琴弦发出声音音调的高低，可能受各种因素影响，拧动弦钮，调整了琴弦松紧，音调高低也有变化。小羽根据所学声学的知识对“琴弦发出声音音调的高低与哪些因素有关”进行探究。经过与同学们讨论，做出了影响琴弦发出声音的音调高低的猜想： 猜想一：可能与琴弦的材料有关。 猜想二：可能与琴弦的长短有关； 猜想三：可能与琴弦的横截面积有关； 为验证猜想，他找来琴弦，规格如表所示，并用设备收集琴弦振动时的频率： 编号 材料 长度（cm） 横截面积（mm2） 频率（Hz） A 铜 60 0.76 309 B 铜 60 1.02 264 C 铜 80 0.76 232 D 尼龙 80 164 （1）小明在进行实验时，采用实验的基本方法是　 　 ； （2）根据以上表格，为验证猜想三，探究时应控制琴弦的　 　 相同，为此可选编号为　 　 的两组琴弦进行实验探究； （3）选择AC研究后发现音调不同，由此得出的结论是：　 　 ； （4）为验证猜想一，表格中琴弦D的横截面积应该是　 　 mm2。 10．小丽同学在学习声现象时做了几个探究实验： （1）如图甲所示，将正在发声的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这说明发出声音的音叉在 　 　 ，此实验的物理研究方法叫做 　 　 。 （2）如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明声音可以传递 　 　 。 （3）如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，渐抽出玻璃罩内的空气所听到的铃声将会逐渐 　 　 （选填“变大”、“变小”或“不变”），推测玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，最后得出结论：真空 　 　 （选填“能”或“不能”）传声，这个结论是通过 　 　 研究方法得出的。 （4）通过丙实验的结论可知，若在月球上做图乙实验，泡沫塑料球 　 　 弹起（选填“能”或“不能”）。 11．根据如图所示的实验情景，回答以下问题： （1）如图①所示的实验说明声音是由物体 　 　 产生的。 （2）如图②所示，从左向右敲击瓶子时，各瓶发音的音调变化是 　 　 （选填“由高变低”或“由低变高”）。 （3）如图③所示，用手指轻叩课桌，使正坐在对面的同学刚好听不到叩击声，再让对面的同学将耳朵紧贴在桌面上，用同样的力度轻叩课桌，这时对面的同学能听到叩击声。这个实验表明：固体传声效果比空气 　 　 。 （4）如图④所示，正在发声的手机悬挂在密闭的广口瓶内，将瓶内的空气不断抽出时，手机铃声逐渐变小。由这个实验现象得到的推论是真空 　 　 传声。 12．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想 猜想一琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想二琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想三琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列8种规格的琴弦和一个能够测量振动频率的仪器进行实验。 编号 A B C D E F G H 材料 铜 铜 铜 铜 钢 铜 尼龙 尼龙 长度/cm 60 60 60 80 80 100 80 100 横截面积/mm2 0.76 0.89 1.02 0.76 1.02 0.76 1.02 1.02 （1）小华选用了A、D、F三根琴弦，是为了验证猜想 　 　 ； （2）小明想选用三根琴弦来验证猜想一，应选用编号为 　 　 的三根琴弦； （3）如图，小丽与小刚选用表中的E和G两根琴弦和纸杯，制成了两个“土电话”： ①讲话者以同样的响度说话，听到的声音大小不一样，根据这一实验现象，我们可以提出一个猜想物体的传声能力可能与物体的 　 　 有关； ②如果使用“土电话”时，另一位同学用手捏住琴弦，则听的那一位同学 　 　 （选填“能”或“不能”）听到对方的说话声。 13．以下为课本插图，请按要求回答： （1）图甲，利用该装置可以探究声音的响度与 　 　 的关系，红豆在实验中的作用是 　 　 ； （2）图乙，用卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片产生的声音发生变化。这个实验用来探究：　 　 ； （3）图丙，在试管中加入少量水，对着试管口吹气，使其发出声音，该声音的声源为 　 　 ，增大试管内的水量，则发出声音的音调将会 　 　 （选填“升高”或“降低”）；用更大的力气吹气，则发出声音的响度将会 　 　 （选填“增大”或“减小”）。 14．如图所示，小明设计了下面几个实验探究声音的特征。 （1）为了探究音调与什么因素有关，你认为下面四幅图中不能完成探究目的的是 　 　 ； A.硬纸板接触齿数不同的齿轮 B.改变钢尺伸出桌边的长度 C.改变塑料尺划过梳子的速度 D.改变吹笔帽的力度 （2）如图A所示，相同时间内，硬纸板接触齿数不同的齿轮，齿数越多，　 　 （选填“音调”“响度”或“音色”）越高；如图D所示，吹笔帽发出的声音是 　 　 振动产生的； （3）如图B所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺发出的声音，若改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的 　 　 （选填“音调”“响度”或“音色”）变大； （4）逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，仔细聆听钢尺振动发出声音后，同时观察发现此时钢尺振动变慢了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于　 。 15．如图所示是探究声现象的两个实验情景，请回答下列问题： （1）如图甲所示，敲击音叉，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉，发现乒乓球被弹开。用乒乓球的弹起反映音叉的振动，这种研究问题的方法称为 　 　 （选填“控制变量法”或“转换法”）；如果加大力度敲击音叉，发现乒乓球被弹得越远，听到的声音也越大，这个现象说明振幅越大，　 　 。 （2）用相同的瓶子里装入了不同的水量，用棒敲击瓶子时，敲击瓶子的声音是由 　 　 振动发出的，（选填“空气柱”“水和瓶”或“瓶”）。发出的声音音调从左至右是 　 　 （选填“升高”、“降低”或“不变”）。用嘴对准瓶口吹，这些声音是由 　 　 振动发出的。吹 　 　 （填序号）瓶时，发出的声音音调最高。 16．口琴是用嘴吹或吸气，使金属簧片振动发声的多簧片乐器，是一种自由簧气鸣乐器，它有上下两排小方格孔，装有多组自由振动的簧片，气流强迫通过时，灵活的金属舌簧振动发声，来回移动，吹吸不同的孔时可以发出不同音调的声音。如图1所示是口琴拆开后其内部的琴芯结构，在琴芯的气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片，A区的较薄、较短，振动快，而C区的较长、较厚，振动慢。 （1）在同一孔处用不同的力度吹，发生变化的是声音的 　 　 （选填“音调”“响度”或“音色”）。 （2）口琴的高音区为图1中的 　 　 区，口琴的低音区为 　 　 区。（均选填图中A、B、C） （3）如图2所示，小漫自己动手制作了一个哨子，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞。哨声是由管内的 　 　 振动而产生的。吹哨时上下推拉活塞，音调最高的是图2乙中的 　 　 。 参考答案 1.解答：（1）本实验依据的原理是v，需要测量斜面长和运动时间，需要的测量工具有刻度尺和秒表； （2）小车运动距离sAB＝80.0cm﹣40.0cm＝40.0cm，tAB＝2s， 小车通过AB段的平均速度：vAB20.0cm/s； （3）如果让小车过了B点才停止计时，会导致时间的测量结果偏大，由公式v知，平均速度会偏小； （4）所测时间不是运动过程中下半程的时间；小车从A到C的过程中通过B点时的速度不为0；小车通过AC段的时间与AB段的时间之差才是下半程BC段的时间，因此他的做法不正确。 2.解答：（1）需要测量小车通过的路程和所用的时间，需要的测量工具是停表和刻度尺； （2）小车运动距离sAB＝80.0cm﹣40.0cm＝40.0cm，tAB＝1.6s， 小车通过AB段的平均速度：v25.0cm/s＝0.25m/s； （3）如果让小车过了B点才停止计时，会导致时间的测量结果偏大，由公式v知，平均速度会偏小；（4）所测时间不是运动过程中下半程的时间；小车从A到C的过程中通过B点时的速度不为0；小车通过AC段的时间与AB段的时间之差才是下半程BC段的时间，因此小明的方案不正确。 3.解答：（1）测量平均速度的原理：v； （2）实验室一般用刻度尺测量路程，如图乙，图乙中刻度尺10cm之间平均分成10等份，所以一份是1cm，也就是乙中刻度尺的分度值是1cm；小车从A点到C点的路程为：sAC＝80.0cm＝0.800m，tAC＝09：25：15﹣09：25：20＝5s， 小车在AC段的平均速度为：； （3）如果小车未到达B点就停止计时，则计时的时间会比实际的时间短，根据速度公式可知，在路程一定的情况下，平均速度的结果会偏大； （4）减小斜面坡度可以减小小车的速度，使下滑时间变长，便于测量时间； （5）如图丁，小车的速度每2s增加0.1m/s，可知5s时，小车的速度为0.25m/s。 4.解答：（1）由图可知，A刻度尺1个小格代表的是1cm，A刻度尺的分度值为1cm，A测量的结果是5.0cm﹣2.2cm＝2.8cm； 由图可知，B刻度尺1cm之间有10个小格，所以1个小格代表的是0.1cm，B刻度尺的分度值为0.1cm，B测量的结果是5.80cm﹣3.00cm＝2.80cm； （2）①观察4个测量值数据发现，数据12.73cm与其余3次记录的数值偏差太大，此测量数据是错误，故小黄的数据是错误的；刻度尺读数时，要估读到分度值的下一位，由表格中数据得，所用刻度尺的分度值是0.1cm； ②为了减小误差，应取其余3个正确测量值求平均值计算物体的长度， 则该物体的长度为：。 5.解答：使用刻度尺测量物体的长度，读数时视线应与刻度尺垂直，因此图甲正确。 由甲图可知，刻度尺的分度值为1mm，铅笔的左侧对齐零刻度线，则铅笔的长度应为3.40cm。 停表的小盘的分度值是0.5min，指针在5min和6min之间，读作5min，指针偏过中线，则大盘读数大于30s；大盘的分度值是0.1s，读数为37.5s，因此停表的读数为5min+37.5s＝337.5s 故答案为：甲；3.40；337.5。 6.解答：（1）坡度较缓，木块下滑速度就较小，所用时间较长，这样就比较方便准确的测量时间； （2）实验时，若听到木块撞击挡片C的声音后才停止计时，则所测的时间会比实际的时间长，根据速度公式可知，在路程一定的情况下，计算出平均速度的结果会偏小； （3）由图知，AC段路程为sAC＝80.0cm， BC段路程为：sBC＝40.0cm﹣0.0cm＝40.0cm＝0.400m， 时间为：tBC＝tAC﹣tAB＝3s﹣2s＝1s， 故BC段的平均速度为： ； （4）由于木块在下半段所用时间比上半段少，所以木块在整个过程中做加速运动； A．如图，路程保持不变，表示物体处于静止状态，故A不符合题意； B．如图，路程随时间均匀增加，表示物体做匀速直线运动，故B不符合题意； C．如图，路程随时间增加越来越快，表示物体做加速运动，故C符合题意； D．如图，路程随时间增加越来越慢，表示物体做减速运动，故D不符合题意。 故选：C。 （5）由表可知，用不同轻重的木块实验时，运动相同的距离，所用时间相同，说明平均速度相同，故可得出结论：木块的平均速度与木块的轻重无关。 （6）图乙所示在第三层楼层沿坡度和长度不同的滑梯1、2、3滑下时，斜面越陡，小车下滑的速度越快，“1”的路程最短，且最陡，则速度最快，所以最先到达地面。 7.解答：（1）2位置到3位置共3块砖，故从2位置到3位置的距离s2＝30cm； （2）（3）小球1位置到2位置共3块砖，故从1位置到2位置的距离s1＝20cm，平均速度为v12m/s， 小球2位置到3位置共3块砖，故从2位置到3位置的距离s2＝30cm，平均速度为v2＝3m/s， 小球3位置到4位置共4块砖，故从3位置到4位置的距离s3＝40cm，平均速度为v3＝4m/s， 小球4位置到5位置共5块砖，故从4位置到5位置的距离s4＝50cm，平均速度为v4＝5m/s，故可以得出小球越来越快，且从1位置到2位置时的平均速度小于4位置到5位置时的平均速度； 小球从3位置到4位置时的平均速度是4m/s； （4）根据以上规律可以得出小球每0.1s内移动距离会增加10cm，故猜想小球从位置5到位置6的距离为60cm。 8.解答：（1）图甲中，乒乓球接触发声的音叉被弹开，说明了发声的音叉在振动；通过乒乓球被弹起将音叉微小的振动放大，这种实验方法叫做转换法；如果改变用力大小，乒乓球弹起的越高，振幅越大，响度越大，该实验可以探究响度跟振幅的关系； （2）图乙：抽气机不断向罩外抽气的过程中，罩内被拨打的手机的铃声越来越小，即响度越来越小，直到听不见，这说明：声音的传播需要介质（真空不能传声）； （3）一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，钢尺振动可以发出声音；改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即发出声音的音调不同 9.解答：（1）实验中，影响因素是逐一探究的，运用了控制变量法； （2）要探究声音音调与琴弦的横截面积之间的关系，需要控制琴弦的长度和材料相同，横截面积不同，因此应选用AB两组琴弦进行实验； （3）AC两组琴弦材料和横截面积相同，长度不同，且长度越长，振动的频率越低，音调越低，因此可得结论为：当琴弦的材料和横截面积相同时，长度越小（短）的，音调越高。 （4）要探究音调的高低与琴弦的材料的关系，需要控制琴弦的长度和横截面积相同，材料不同，D中的长度是80cm，则应与C琴弦一起探究，C琴弦的横截面积是0.76mm2，因此琴弦D的横截面积应该是0.76mm2。 10.解答：（1）甲图中，发声的音叉激起水花，说明声音是由物体振动产生的；实验中将音叉微弱的振动转换为水的振动，属于转换法。 （2）乙图中，敲响右边的音叉，振动通过空气向外传递，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明气体可以传声，也可以说明声音可以传递能量。 （3）抽取玻璃罩内的空气，听到罩内的铃声逐渐变小，可得出结论：声音的传播需要介质；继续推理可知：如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，最后得出结论：真空不能传声。 （4）月球上为真空，没有传递声音的介质，所以在月球上做图乙实验，泡沫塑料球不能弹起。 11.解答：（1）如图①所示的实验，击鼓动时，米粒在鼓面上跳动，现象表明：声音是由物体振动产生的； （2）音调由发声体的频率决定。图②中，从左向右敲击瓶子时，瓶内的水越少，瓶子越容易振动，频率越大，所以各瓶发音的音调变化是由高变低； （3）如图③所示的实验中，用手指轻叩课桌，使正坐在对面的同学刚好听不到叩击声，再让对面的同学将耳朵紧贴在桌面上，用同样的力度轻叩课桌，这时对面的同学则能听到叩击声。这个实验表明：固体可以传声，且传声效果比空气好； （4）如图④所示的实验中，将瓶内的空气不断抽出时，手机铃声逐渐变小。由这个实验事实得到的推论是：真空不能传声。 12.解答：（1）小华选用了A、D、F三根琴弦，即它们的材料相同，横截面积相同，长度不同，是为了验证猜想二； （2）小明想选用三根琴弦来验证猜想一，需要控制它们的材料相同，长度相同，横截面积不同，故应选用编号为A、B、C的三根琴弦； （3）如图，小丽与小刚选用表中的E和G两根琴弦和纸杯，制成了两个“土电话”：即它们的材料不同，横截面积相同，长度相同： ①讲话者以同样的响度说话，听到的声音大小不一样，根据这一实验现象，我们可以提出一个猜想物体的传声能力可能与物体的材料有关； ②如果使用“土电话”时，另一位同学用手捏住琴弦，则听的那一位同学不能听到对方的说话声，因为振动停止。 13.解答：（1）利用图甲的装置可以探究声音的响度与振幅的关系，红豆在实验中的作用是放大微小的振动，使现象更明显，红豆跳得越高，发出声音的响度越大； （2）图乙中，用卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，卡片振动的频率不同，听到声音的音调发生变化。这个实验可用来探究声音的音调与频率的关系； （3）图丙中，在试管中加入少量水，对着试管口吹气，使其发出声音，该声音的声源为试管内的空气；增大试管内的水量，空气柱会变短，则发出声音的音调将会升高；用更大的力气吹气，空气柱振幅增大，则发出声音的响度将会增大。 14.解答：（1）A、硬纸板接触齿数不同的齿轮。振动的频率不同，发出的声音的音调不同，不符合题意。 B、改变钢尺伸出桌边的长度振动的频率不同，发出的声音的音调不同，不符合题意。 C、用塑料尺子在梳子齿上快慢不同的滑动时，梳子齿振动的频率不同，发出的声音的音调不同，不符合题意。 D、改变吹笔帽的力度，振幅不同，响度不同。研究响度跟振幅的关系。符合题意。 故选D。 （2）图A中，硬纸板接触齿数不同的齿轮，齿数越多，硬纸板振动越快，音调越高；图D中，吹笔帽发出的声音是由空气柱振动产生； （3）图B中，将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音；用更大的力拨动钢尺，钢尺的振幅变大，听到声音的响度变大； （4）增加钢尺伸出桌面的长度，振动部分体积增大，质量增大，越来越难振动，频率越来越小，音调越来越低；钢尺伸出桌面超过一定长度，很难振动，频率小于20Hz，发出次声波，人耳感觉不到。 15.解答：（1）用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，把音叉微小的振动转换为乒乓球弹起，便于观察，这个现象说明发声的音叉在振动，这种研究问题的方法称为转换法； 如果加大力度敲击音叉，发现乒乓球被弹得越远，听到的声音也越大，这个现象说明振幅越大，响度越大； （2）用棒敲击瓶子时，水和瓶振动发出声音，且瓶内的水越多时，越难振动，即振动的频率越低，相应的音调越低，故图中发出的声音音调从左至右是依次升高； 用嘴对准瓶口吹气，这些声音是由空气柱振动产生的；G瓶内的空气柱最短，吹G瓶时，发出的声音音调最高。 故答案为：（1）转换法；响度越大；（2）水和瓶；降低；空气柱；G。 16.解答：（1）在同一孔处用不同的力度吹，铜片的振幅不同，铜片发出的响度不同。 （2）A区的较薄、较短振动快，频率高，音调高，属于高音区。C区的较长、较厚振动慢，频率低，音调低，属于低音区。 （3）小漫自己制作了一个哨子，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞。这哨声是由管内空气柱振动发声。 ①图，哨内空气柱小，空气柱振动快，频率高，音调高。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $