精品解析：天津市武清区梅厂中学2024-2025学年高二下学期4月月考语文试题

梅厂中学2024-2025学年度第二学期第一次月考试卷 高二年级 语文 (本试卷满分120分，考试时间120分钟) 第Ⅰ卷(选择题，共计28分) 一、(共10题, 共计20分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 司马迁与班固常常被联系在一起，合称“班马”，就如他们的著作《史记》《汉书》被合称“史汉”一样。司马迁的《史记》已有诸多褒赞，像大家熟悉的鲁迅先生的评语：“史家之绝唱，无韵之离骚。”（ ）。 唐宋之际，随着古文运动的深入与开展，对简练、晓畅的《汉书》，被读书人大为推崇。古文运动的领军人物欧阳修、苏轼、黄庭坚等，都酷爱《汉书》。黄庭坚甚至公开宣称，如果接连三天不看《汉书》，便觉得俗气逼人， 。 明朝时，《汉书》受到的追捧更是史无前例，连文化水平并不算高的朱元璋也对其 有加。有一回，明军俘虏了元朝官员郭云，朱元璋见他相貌魁伟，便释放了他，还送给他《汉书》做见面礼。受朱元璋的影响，明朝建文帝、神宗等几位皇帝，对《汉书》也是 。可以说，在众多《汉书》的爱好者中，明朝的“粉丝”级别是最高的。 文人的著作，能够洛阳纸贵，在图书市场上 ，当然是件令人愉快的事；而备受推崇，甚至被后人用来当作下酒的佳肴，更不失为一种至上的幸福。 1. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 然而，班固的《汉书》却遭受各家的攻诘，后代大多数读书人对它并不认同 B. 虽然《汉书》与《史记》齐名，但是《汉书》认同度比《史记》要低 C. 班固的《汉书》，虽然后人有些微词，但仍得到了大多数读书人的认可 D. 虽然对《汉书》看法不一，甚至有些嗤之以鼻，但大多数读书人还是表示认同 2. 文中画横线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 唐宋之际，简练、晓畅的《汉书》，随着古文运动的开展与深入，读书人大为推崇。 B. 唐宋之际，随着古文运动的深入与开展，对简练、晓畅的《汉书》，读书人大为推崇。 C. 唐宋之际，对简练、晓畅的《汉书》，随着古文运动的开展与深入，被读书人大为推崇。 D. 唐宋之际，随着古文运动的开展与深入，读书人对简练、晓畅的《汉书》大为推崇。 3. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的项是（ ） A. 面目可憎 垂爱 手不释卷 风行 B. 面目狰狞 钟爱 爱不释手 风靡 C. 面目可憎 钟爱 爱不释手 风行 D. 面目狰狞 垂爱 手不释卷 风靡 4. 下列加点字注音无误的一项（ ） A. 疾痛惨怛（dàn） 上称帝喾（kù） 濯淖污泥（nào） 温蠖（huò） B. 三闾大夫（lǘ） 煴火（yūn） 羝乳乃得归（dī） 武能网纺缴（zhuó） C. 单于（shàn） 逡巡（qūn） 隳名城（huī） 瓮牖绳枢（yōng） D. 锄櫌棘矜（yōu） 度长絜大（qiè） 销锋镝（dí） 仇雠（chóu） 5. 下列关于文学文化常识的表述中，正确的一项是 （ ） A. 《史记》是我国第一部国别体通史，上起传说中的黄帝，下到汉武帝。分本纪、世家、列传、书、表五类，共130篇，50余万字。 B. “连衡”是秦国采用的一种离间六国，使他们各自同秦联合，从而各个击破的策略，也作“连横”。“合从”（从，通“纵”）是六国联合起来共同对付秦国的策略。 C. 《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记载了汉高祖元年至新朝王莽地皇四年共二百三十年的历史，作者是强汉的史学家班固。 D. “楚辞体”是楚地的诗歌形式，方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方特色。《诗经》与《楚辞》分别是中国文学浪漫主义和现实主义传统的两大源头。 6. 下列关于文学文化常识的表述中，不正确的一项是（ ） A 易卜生 挪威 他是欧洲近代戏剧的创始人 B 普希金 俄国 高尔基称他为“俄国文学的始祖” C 歌德 美国 他的代表作有《少年维特之烦恼》《浮士德》 D 杜甫 唐代 他被誉为“诗圣”，他的代表作是“三吏”“三别” A. A B. B C. C D. D 7. 下列句中加点的词语解释不正确的一项是 （ ） A. 不爱珍器重宝肥饶之地（吝惜） 膏腴之地（肥沃） B. 亡矢遗镞（损失） 秦有余力而制其弊（弱点） C. 蒙故业（蒙受） 据崤函之固（险固地势） D. 履至尊（登上） 以致天下之士（招致） 8. 下列各项加点虚词意义和用法相同的一项（ ） A. 身死国灭，为天下笑 莫不欲求忠以自为 B. 怀王以不知忠臣之分 其后楚日以削 C. 夫祸患常积于忽微 效死于前 D. 又因厚币用事者臣靳尚 屈平不与，因谗之曰 9. 下列选项中加点词的词类活用与例句不同的一项是（ ） 例句：杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。 A 天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之 B. 将数百之众 C. 使牧羝，羝乳乃得归 D. 人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为 10. 下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 而身死国灭，为天下笑 B. 一夫作难而七庙隳 C. 而智勇多困于所溺 D. 夫祸患常积于忽微 二、（共5题, 共计15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 选文一： 苏武传 （节选） 初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高。法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁力乎？愿听陵计，勿复有云。”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿无复再言！” 武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。 （选自班固《汉书》，有删节） 选文二： 答苏武书（节选） 然陵不死，有所为也，故欲如前书之言，报恩于国主耳，诚以虚死不如立节，灭名不如报德也。昔范蠡不殉会稽之耻，曹沫不死三败之辱，卒复勾践之仇，报鲁国之羞。区区之心，窃慕此耳。何图志未立而怨已成，计未从而骨肉受刑，此陵所以仰天椎心而泣血也。 足下又云：“汉与功臣不薄。”陵先将军，功略盖天地，义勇冠三军，徒失贵臣之意，到身绝域之表。此功臣义士所以负戟而长叹者也！何谓“不薄”哉？陵谓足下当享茅土之荐，受千乘之赏。闻子之归，赐不过二百万，位不过典属国，无尺土之封加子之勤。而妨功害能之臣尽为万户侯亲戚贪佞之类悉为廊庙宰子尚如此陵复何望哉？且汉厚诛陵以不死，薄赏子以守节，欲使远听之臣望风驰命，此实难矣，所以每顾而不悔者也。陵虽孤思，汉亦负德。愿足下勿复望陵。 （选自李陵《答苏武书》，有删节） 11. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 大臣亡罪夷灭者数十家 亡：逃亡 B. 子为父死，亡所恨 恨：遗憾 C. 故欲如前书之言 书：书信 D. 何图志未立而怨已成 图：料想 12. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 因谓武曰 蒙故业，因遗策 B. 空自苦亡人之地 临不测之渊 C. 报恩于国主耳 而智勇多困于所溺 D. 且汉厚诛陵以不死 前以降及物故 13. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 而妨功害能之臣/尽为万户侯/亲戚贪佞/之类悉为廊庙宰子尚/如此/陵复何望哉 B. 而妨功害能之臣尽/为万户侯/亲戚贪佞/之类悉为廊庙宰/子尚如此/陵复何望哉 C. 而妨功害能之臣尽/为万户侯/亲戚贪佞之类/悉为廊庙宰子尚/如此/陵复何望哉 D. 而妨功害能之臣/尽为万户侯/亲戚贪佞之类/悉为廊庙宰/子尚如此/陵复何望哉 14. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是 （ ） A. 选文一交代了李陵以老同事的身份，在饮酒叙谈之中劝降苏武，动之以情，晓之以理。 B. 选文一面对李陵的劝说，苏武全然不为所动，表现出立场坚定、大义凛然的品格。 C. 选文二李陵自陈内心，他列举范蠡、曹沫的事例，是为了说明他投降匈奴并非真心实意，实在迫不得已。 D. 选文二李陵不同意苏武“汉与功臣不薄”的说法，他从自己先祖李广遭际讲起，至苏武滞留匈奴十九年归汉却未得到厚遇的现状，斥责了汉廷做法的不妥。 15. 将下列句子翻译为现代汉语。 （1）且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？ （2）计未从而骨肉受刑，此陵所以仰天椎心而泣血也。 第Ⅱ卷（问答题，共计92分） 三. （共3题，共计7分） 16. 默写。 （1）高考议论文写作要求写得“深刻”，“言浅意深，事近意远”必不可少。司马迁在《屈原列传》中用“__________， __________”这两句称赞了《离骚》的“深刻”。 （2）“屈平辞赋悬日月”是李白对屈原的高度评价。在《屈原列传》中，与之意思相近的句子是“__________，__________”。 （3）《过秦论》中论述秦灭亡原因的句子：“__________。” （4）西至巴蜀，你会用杜甫《蜀相》中的“__________，__________”一句，来表达对诸葛亮献身精神的景仰和壮志未酬的惋惜。 四、（共3题，共计9分） 阅读下面这首唐诗，按要求作答。 纪村事 [唐]韦庄 绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。 酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田注归。 [注]饷田：到田间送饭 17. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐若现，显得生机勃勃。 B. 颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。 C. 全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。 D. 本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息。 18. “酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？ 19. “数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。 五.（共4题, 共计13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雕花烟斗 冯骥才 ①他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了。 ②这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的凤尾、 一道瀑布——静止、无声、散着浓香的瀑布。 ③不知不觉间，他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗，插在嘴角，突然意识到花房里不准吸烟，他慌忙四下窥探，忽见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有一张黑黑的老汉的脸直对着他。一双灰色的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗，他刚要承认过错，那老汉却和气地说：“没关系，到这边来抽吧！ ” ④这里便是花房的一角，这老汉是花农老范。老范坐在他对面，“唐先生，您还画画不?”他怔住了。“您怎么知道我姓唐?还知道我画画?”“先前，您带学生到这儿来画过花儿， 您画得美，美呀……”老范赞美的语气是由衷的，他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动。像他这样一位红极一时的大画家）好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无人顾惜。难道在这奇花异卉中间，在这五彩缤纷的花的天地里，隐藏着一个知音吗? ⑤谁能从这老范身上找到聪慧、美和知识的影子呢?老范身子矮墩墩，微微驼背，穿一身皱巴巴的黑裤褂，沾满污痕；面色黧黑，眼睛小，眸子发灰，动作迟缓而不灵便。发现老范仍不时瞅他嘴上的烟斗。“您来尝尝我的烟斗丝吧?”唐先生诚恳地说。“不！”老范笑眯眯地，“俺是瞧您的烟斗很特别……” ⑥他的烟斗是特别。上面雕着一只肥胖的猫头鹰，栖息在一段短短的秃枝上，“这烟斗是我自己刻的。”他说。他想起了靠边站之后的整天无所事事，想起了某天灵机一动用木刻刀雕刻烟斗的感觉，想起了把每只烟斗都当作创作的倾尽心血的狂热，想起了家里摆满一个玻璃书柜的绝妙艺术品——雕好的烟斗。“美， 美呀！”对面灰色的小眼睛流露出真切的钦慕之情，“您要是喜欢这烟斗，就送给您吧！”“不，不，俺要不得！”老范固执地一个劲儿摇脑袋。 ⑦从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵。 ⑧秋风一吹，又是赏菊的好时节。可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座。外边又有人敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。 “哟，老范，是您呀！”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头。唐先生请老范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来他发现了身边陈列烟斗的玻璃柜。一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别的赞叹：“美，美……”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情。 ⑨在又收到老范送的两次花后，唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范。“您……”老范显得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴，“谢谢您，唐先生，真谢谢您……” ⑩又一阵秋风吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲惫不堪。他的一幅画被莫名其妙地定为黑画。他再一次落魄，无人理睬了。这时，他听见有人轻轻叩门。打开门，一盆特大的金光灿烂的凤尾菊正堵在门口。“老范，快请进，请进！”来人把花放在地上，喘着气，“俺是老范的儿子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺说，他要是不在了，无论如何也要把花给您送来。” “唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗?临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上。” ⑪“什么?”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范…… （有删改） 20. 下列对本文相关内容的分析理解，不正确的一项是（ ） A. 处在人生低谷中的画家唐先生，在花房邂逅花农老范，老范对他态度和善，对他的画由衷赞美，这使他感受到久违的温暖。 B. 到花房画过画的唐先生对花农没有半点印象，而花农不仅一眼认出了唐先生，还对他的画留下了深刻印象，对比之下可以看出两人社会地位相差悬殊。 C. 老范在花房里发现唐先生嘴上的烟斗很特别，但并不是自己喜欢的样子，因此在唐先生诚恳地想要把雕花烟斗送给他时，他固执地一个劲儿摇脑袋，没有接受。 D. 第八段“秋风一吹”既指自然界的秋风，用以引出唐先生不来赏花、老范登门送花的情节；也指人情冷暖的秋天，在这样的季节里，唐先生对老范的情感像秋天一样降温了。 21. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇没有直接写出人物名字，而是后文逐步交代。这种叙述方式不仅能激发读者的阅读兴趣，而且虚化人物背景客观地突出了凤尾菊这一物象。 B. 文章开头以生动的比喻手法，描写眼前这一盆凤尾菊的形态特征，既揭示了唐先生被凤尾菊迷住的原因，又为全文奠定了沉郁、悲愤的基调。 C. 文章多处采用对比手法，唐先生和老范对待友情的对比，唐先生对老范前后态度的变化对比等，通过对比更好地突显人物性格。 D. 文章详略得当，疏密相间，布局别具匠心。虚写唐先生带学生到花房画画和老范病重去世的场景，给读者留下了一个再想象加工的空间，文章呈现一种含蓄美。 22. 小说中的唐先生是一个怎样的形象?请简要概括。 23. 小说多处写到了凤尾菊，其作用是什么? 六.（共2题，共计6分） 24. 背面敷粉法是中国古典小说的常用技法。周汝昌先生认为，该方法“是一种从反面来烘染人物的奇招”，《红楼梦》中“拿宝玉作例最是醒目”。请从评价贾宝玉的《西江月》中任选一处画线句，题写批语，对这一手法的运用加以解说。 ①无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊， ②腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。 ③行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！ 25. 将下列各项按所表示的年龄由小到大排序，正确的顺序为 ①不惑 ②垂髫 ③花甲 ④加冠 ⑤而立 ⑥古稀 ⑦知天命 ⑧耄耋 ⑨期颐 ⑩束发 七.（共1题, 共计50分） 26. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。”在历史的漫漫长河中，总有英雄以热血捍卫家国，以担当铸就丰碑。屈原心系苍生，在奸佞当道、国势倾颓时，宁怀石投江，以死明志，奏响爱国华章；司马迁仗义执言后惨遭宫刑，却于绝境中笔耕不辍，著就《史记》，让华夏风骨在史书中绵延；苏武北海牧羊十九载，渴饮雪，饥吞毡，持节不屈，守护家国尊严。他们的家国情怀跨越时空，熠熠生辉。 身处新时代的我们，站在人生新起点，读着英雄的故事成长。请结合材料，以“英雄之光，家国情怀”为主题，写一篇不少于800字的议论文，谈谈你的思考与感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 梅厂中学2024-2025学年度第二学期第一次月考试卷 高二年级 语文 (本试卷满分120分，考试时间120分钟) 第Ⅰ卷(选择题，共计28分) 一、(共10题, 共计20分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 司马迁与班固常常被联系在一起，合称“班马”，就如他们的著作《史记》《汉书》被合称“史汉”一样。司马迁的《史记》已有诸多褒赞，像大家熟悉的鲁迅先生的评语：“史家之绝唱，无韵之离骚。”（ ）。 唐宋之际，随着古文运动的深入与开展，对简练、晓畅的《汉书》，被读书人大为推崇。古文运动的领军人物欧阳修、苏轼、黄庭坚等，都酷爱《汉书》。黄庭坚甚至公开宣称，如果接连三天不看《汉书》，便觉得俗气逼人， 。 明朝时，《汉书》受到的追捧更是史无前例，连文化水平并不算高的朱元璋也对其 有加。有一回，明军俘虏了元朝官员郭云，朱元璋见他相貌魁伟，便释放了他，还送给他《汉书》做见面礼。受朱元璋的影响，明朝建文帝、神宗等几位皇帝，对《汉书》也是 。可以说，在众多《汉书》的爱好者中，明朝的“粉丝”级别是最高的。 文人的著作，能够洛阳纸贵，在图书市场上 ，当然是件令人愉快的事；而备受推崇，甚至被后人用来当作下酒的佳肴，更不失为一种至上的幸福。 1. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 然而，班固的《汉书》却遭受各家的攻诘，后代大多数读书人对它并不认同 B. 虽然《汉书》与《史记》齐名，但是《汉书》的认同度比《史记》要低 C. 班固的《汉书》，虽然后人有些微词，但仍得到了大多数读书人的认可 D. 虽然对《汉书》看法不一，甚至有些嗤之以鼻，但大多数读书人还是表示认同 2. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 唐宋之际，简练、晓畅的《汉书》，随着古文运动的开展与深入，读书人大为推崇。 B. 唐宋之际，随着古文运动的深入与开展，对简练、晓畅的《汉书》，读书人大为推崇。 C. 唐宋之际，对简练、晓畅的《汉书》，随着古文运动的开展与深入，被读书人大为推崇。 D. 唐宋之际，随着古文运动的开展与深入，读书人对简练、晓畅的《汉书》大为推崇。 3. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的项是（ ） A 面目可憎 垂爱 手不释卷 风行 B. 面目狰狞 钟爱 爱不释手 风靡 C. 面目可憎 钟爱 爱不释手 风行 D. 面目狰狞 垂爱 手不释卷 风靡 【答案】1. C 2. D 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查学生语句复位的能力。 下文交代了欧阳修等人对《汉书》的喜爱，由此可以看出读书人甚至帝王对《汉书》是认同的，且后文并未将《汉书》与《史记》进行比较，也未讨论后世读书人对两者的认同度，所以排除AB两项。另外，第一段重点在说司马迁、班固以及他们的著作，并且括号前面的句子的主语是“司马迁的《史记》”，所以括号内的句子以“班固的《汉书》”为主语更合适，由此可排除D选项。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句主要存在两种语病：一是语序不当，应将“深入与开展”改为“开展与深入”；二是成分残缺，可将“对简练、晓畅的《汉书》，被读书人大为推崇”改为“简洁、晓畅的《汉书》，被读书人大为推崇”或“读书人对简练，晓畅的《汉书》大为推崇”等。 A.偷换主语，可将“读书人大为推崇”改为“深受读书人推崇”。 B.语序不当，“随着古文运动的深入与开展”应改为“随着古文运动的开展与深入”。 C.成分残缺，可删去“对”。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生正确理解并使用词语的能力。 ①面目可憎：形容人的面貌或事物的样子令人厌恶。面目狰狞：形容面目凶狠可怕。语段中形容人三天不看《汉书》就会很俗气，令人厌恶，所以第一空应选用“面目可憎”。 ②垂爱：敬辞，称对方（多指长辈或上级）对自己的爱护（多用于书信）。钟爱：特别疼爱，非常喜爱。语段中强调的是朱元璋特别喜爱看《汉书》，所以第二空应选用“钟爱”。 ③手不释卷：手里的书舍不得放下，形容读书勤奋或看书人迷。爱不释手：喜爱得舍不得放下。语段中形容明朝的几位皇帝十分喜爱《汉书》，所以第三空应选用“爱不释手”。 ④风行：普遍流行；盛行。风靡：草木随风而倒，形容事物很风行。“风靡”与“风行”这两个词都有风行之意，而“风行”更主动、有力度，褒扬的感情色彩更浓重一些。语段中说的是文人的著作在图书市场很流行，所以第四空选用“风行”更合适。 故选C。 4. 下列加点字的注音无误的一项（ ） A. 疾痛惨怛（dàn） 上称帝喾（kù） 濯淖污泥（nào） 温蠖（huò） B. 三闾大夫（lǘ） 煴火（yūn） 羝乳乃得归（dī） 武能网纺缴（zhuó） C. 单于（shàn） 逡巡（qūn） 隳名城（huī） 瓮牖绳枢（yōng） D. 锄櫌棘矜（yōu） 度长絜大（qiè） 销锋镝（dí） 仇雠（chóu） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记字音、字形的能力。 A.“疾痛惨怛”的“怛”应读dá； C.“单于”的“单”应读chán，“瓮牖绳枢”的“牖”应读yǒu； D.“度长絜大”的“絜”应读xié。 故选B。 5. 下列关于文学文化常识的表述中，正确的一项是 （ ） A. 《史记》是我国第一部国别体通史，上起传说中的黄帝，下到汉武帝。分本纪、世家、列传、书、表五类，共130篇，50余万字。 B. “连衡”是秦国采用的一种离间六国，使他们各自同秦联合，从而各个击破的策略，也作“连横”。“合从”（从，通“纵”）是六国联合起来共同对付秦国的策略。 C. 《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记载了汉高祖元年至新朝王莽地皇四年共二百三十年的历史，作者是强汉的史学家班固。 D. “楚辞体”是楚地的诗歌形式，方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方特色。《诗经》与《楚辞》分别是中国文学浪漫主义和现实主义传统的两大源头。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文学文化常识的能力。 A.错误，《史记》是纪传体，而不是国别体。 C.错误，《汉书》的作者班固是东汉人，而不是“强汉”（通常指西汉）的史学家。《汉书》由班固之妹班昭补写而成，其中的天文志由班昭弟子马续补写而成。 D.错误，《诗经》是中国文学现实主义的源头，《楚辞》才是浪漫主义的源头。 故选B。 6. 下列关于文学文化常识的表述中，不正确的一项是（ ） A 易卜生 挪威 他是欧洲近代戏剧的创始人 B 普希金 俄国 高尔基称他为“俄国文学的始祖” C 歌德 美国 他的代表作有《少年维特之烦恼》《浮士德》 D 杜甫 唐代 他被誉为“诗圣”，他的代表作是“三吏”“三别” A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握文学文化常识的能力。 C.“美国”错误。歌德，德国著名思想家、作家、科学家，主要作品有书信体小说《少年维特之烦恼》、诗剧《浮士德》。 故选C。 7. 下列句中加点的词语解释不正确的一项是 （ ） A. 不爱珍器重宝肥饶之地（吝惜） 膏腴之地（肥沃） B. 亡矢遗镞（损失） 秦有余力而制其弊（弱点） C. 蒙故业（蒙受） 据崤函之固（险固的地势） D. 履至尊（登上） 以致天下之士（招致） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A．正确。句意：不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地。/肥沃的土地。 B．正确。句意：损失箭和箭头。/秦国有余力利用他们的弱点制服他们。 C．蒙：继承。句意：继承已有的基业。/占据着崤山和函谷关的险固地势。 D．正确。句意：登上皇帝的宝座。/用来招致天下的优秀人才。 故选C。 8. 下列各项加点虚词意义和用法相同的一项（ ） A. 身死国灭，为天下笑 莫不欲求忠以自为 B. 怀王以不知忠臣之分 其后楚日以削 C. 夫祸患常积于忽微 效死于前 D. 又因厚币用事者臣靳尚 屈平不与，因谗之曰 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.不同。表被动，被；/动词，帮助。句意：自己被杀，国家败亡，被天下耻笑。‌/没有不想求得忠臣来帮助自己。 B.不同。连词，表原因，因为；/连词，表修饰。句意：楚怀王因为不明白忠臣的职责。/从那时起，楚国日益削弱。‌ C.相同。介词，引出对象。句意：灾祸常常是由一点一滴极小的不良细节积累而成的‌。‌/在我面前奉献出生命。 D.不同。介词，趁（机）；/连词，于是，就。句意：张仪又趁机用丰厚的金银财宝收买楚国当权的臣子靳尚。/屈原不把草稿给他，于是上官大夫就诽谤屈原说。 故选C。 9. 下列选项中加点词的词类活用与例句不同的一项是（ ） 例句：杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。 A 天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之 B. 将数百之众 C. 使牧羝，羝乳乃得归 D. 人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 例句，“杖”，名词作动词，拄着。句意：苏武拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在旄节上的牦牛尾毛全部脱尽。 A.“雨”，名词作动词，下。句意：天下雪，苏武躺着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥。 B.“将”，名词作动词，带领。句意：带领数百人。 C.“乳”，名词作动词，生子。句意：（匈奴人）让（苏武）放牧公羊，公羊生了小羊才能回汉朝。 D.“忠”，形容词作名词，忠臣。句意：国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来为帮助自己。 故选D。 10. 下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 而身死国灭，为天下笑 B. 一夫作难而七庙隳 C. 而智勇多困于所溺 D. 夫祸患常积于忽微 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言句式的能力。 A.被动句，“为”表被动。句意：自己死在人家手里，被天下人耻笑。 B.被动句，语意被动。句意：一个人起事，天子的七庙就被毁坏（即国家灭亡）。 C.被动句，“于”表被动。句意：而智慧勇敢的人大多被溺爱的事物困扰。 D.状语后置句，正常语序是“夫祸患常于忽微积”。句意：祸患常常从微小的事物上积聚起来。 故选D。 二、（共5题, 共计15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 选文一： 苏武传 （节选） 初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高。法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁力乎？愿听陵计，勿复有云。”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿无复再言！” 武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。 （选自班固《汉书》，有删节） 选文二： 答苏武书（节选） 然陵不死，有所为也，故欲如前书之言，报恩于国主耳，诚以虚死不如立节，灭名不如报德也。昔范蠡不殉会稽之耻，曹沫不死三败之辱，卒复勾践之仇，报鲁国之羞。区区之心，窃慕此耳。何图志未立而怨已成，计未从而骨肉受刑，此陵所以仰天椎心而泣血也。 足下又云：“汉与功臣不薄。”陵先将军，功略盖天地，义勇冠三军，徒失贵臣之意，到身绝域之表。此功臣义士所以负戟而长叹者也！何谓“不薄”哉？陵谓足下当享茅土之荐，受千乘之赏。闻子之归，赐不过二百万，位不过典属国，无尺土之封加子之勤。而妨功害能之臣尽为万户侯亲戚贪佞之类悉为廊庙宰子尚如此陵复何望哉？且汉厚诛陵以不死，薄赏子以守节，欲使远听之臣望风驰命，此实难矣，所以每顾而不悔者也。陵虽孤思，汉亦负德。愿足下勿复望陵。 （选自李陵《答苏武书》，有删节） 11. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 大臣亡罪夷灭者数十家 亡：逃亡 B. 子为父死，亡所恨 恨：遗憾 C. 故欲如前书之言 书：书信 D. 何图志未立而怨已成 图：料想 12. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 因谓武曰 蒙故业，因遗策 B. 空自苦亡人之地 临不测之渊 C. 报恩于国主耳 而智勇多困于所溺 D. 且汉厚诛陵以不死 前以降及物故 13. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 而妨功害能之臣/尽为万户侯/亲戚贪佞/之类悉为廊庙宰子尚/如此/陵复何望哉 B. 而妨功害能之臣尽/为万户侯/亲戚贪佞/之类悉为廊庙宰/子尚如此/陵复何望哉 C. 而妨功害能之臣尽/为万户侯/亲戚贪佞之类/悉为廊庙宰子尚/如此/陵复何望哉 D. 而妨功害能之臣/尽为万户侯/亲戚贪佞之类/悉为廊庙宰/子尚如此/陵复何望哉 14. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是 （ ） A. 选文一交代了李陵以老同事的身份，在饮酒叙谈之中劝降苏武，动之以情，晓之以理。 B. 选文一面对李陵的劝说，苏武全然不为所动，表现出立场坚定、大义凛然的品格。 C. 选文二李陵自陈内心，他列举范蠡、曹沫的事例，是为了说明他投降匈奴并非真心实意，实在迫不得已。 D. 选文二李陵不同意苏武“汉与功臣不薄”的说法，他从自己先祖李广遭际讲起，至苏武滞留匈奴十九年归汉却未得到厚遇的现状，斥责了汉廷做法的不妥。 15. 将下列句子翻译为现代汉语。 （1）且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？ （2）计未从而骨肉受刑，此陵所以仰天椎心而泣血也。 【答案】11 A 12. B 13. D 14. C 15. （1）况且皇上年纪老了，法令没有定规，没有罪过却被诛灭的大臣有几十家，（即使归汉）安危也不能预料，您还为谁（守节）呢？ （2）计谋还没实施，但亲人却已遭受刑罚，这就是我仰望苍天、捶打胸膛而痛哭出血的原因啊。 【解析】 【导语】选文通过苏武与李陵的对话，展现了两种截然不同的忠义观。苏武坚守气节，宁死不屈，体现了“臣事君如子事父”的儒家忠君思想；而李陵则从现实出发，以“虚死不如立节”自辩，控诉汉廷薄待功臣。两文对比鲜明，班固笔下的苏武形象崇高悲壮，李陵的自述则充满愤懑与无奈，共同构成汉代士人面对忠义与生存困境时的深刻写照。 11题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.错误。“亡”，同“无”，没有。句意：没有罪过却被诛灭的大臣有几十家。 B.正确。句意：儿子为父亲死，没有什么遗憾的。 C.正确。句意：所以想像先前书信中所说的那样。 D.正确。句意：没料想到志向没实现，怨恨却已形成。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.不同。副词，趁机/动词，沿袭。句意：（李陵）趁机对苏武说。/继承已有的基业，沿袭前代的政策。 B.相同。都是结构助词，的。句意：白白地在这荒无人烟的地方受苦。/对着深不可测的黄河。 C.不同。介词，对、向/介词，被。句意：对国君报答恩情罢了。/聪明勇敢的人反而常被所溺爱的人或物困扰。 D.不同。连词，因为/同“已”，已经。句意：况且汉朝因为我没有死而严厉惩罚我。/除去以前已投降的和死亡的。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：然而那些阻碍功业、陷害贤能的大臣，全都成了万户侯；皇亲国戚和贪婪奸邪之人，都当了朝廷的高官。您（的遭遇）尚且如此，我（又）还有什么期望呢？ “妨功害能之臣”作“尽为万户侯”的主语，为突出强调主语，“妨功害能之臣”后可断开；且“尽”作为状语修饰谓语“为”，中间不能断开，据此可排除BC； “亲戚贪佞之类”和“妨功害能之臣”，“尽为万户侯”和“悉为廊庙宰”句式相同，结构一致，形成对称，据此可排除A。 故选D。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“是为了说明他投降匈奴并非真心实意，实在迫不得已”错误。结合选文二“报恩于国主耳，诚以虚死不如立节，灭名不如报德也。昔范蠡不殉会稽之耻……区区之心，窃慕此耳”可知，李陵举范蠡、曹沫的事例，是为了说明“报恩于国主……灭名不如报德”，即自己没有自杀而选择投降是希望能像他们一样寻找机会向皇帝报恩。并非是说明“投降匈奴并非真心实意，实在迫不得已”。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“春秋”，年纪；“大臣亡罪夷灭者数十家”，被动句，语意被动/定语后置句，正常语序为“亡罪夷灭大臣数十家”；“子卿尚复谁为乎”，宾语前置句，正常语序为“子卿尚复为谁乎”。 （2）“从”，实施；“所以”，……的原因；“椎心”，捶打胸膛。 参考译文： 选文一： 当初，苏武和李陵都担任侍中。苏武出使匈奴的第二年，李陵投降了匈奴，不敢访求苏武。过了很久，单于派李陵到北海边（苏武牧羊的地方），为苏武备办酒席、安排歌舞。（李陵）趁机对苏武说：“单于听说我和您一向交情深厚，所以派我来劝说您，（他）诚心诚意想善待您。（您）终究不能回到汉朝，白白在这荒无人烟的地方受苦，（您的）信义又能在何处显现呢？我刚投降时，精神恍惚像发了疯一样，自己痛心对不起汉朝，再加上老母亲被关押在保宫（汉代官署名，掌管宫中护卫）。您不想投降的心情，怎能超过我呢？况且皇上年纪大了，法令没有定规，没有罪过却被诛灭的大臣有几十家，（您即使归汉）安危也不能预料，您还又为谁（守节）呢？希望您听从我的建议，不要再说别的了！”苏武说：“我苏武父子没有什么功劳德行，都是被陛下栽培提拔起来的，官职升到列将，爵位封为通侯，兄弟三人都是皇上的亲近之臣，（我）常常希望为（陛下）粉身碎骨。现在能有机会牺牲生命来报效陛下，即使遭受斧砍、锅煮（的酷刑），也实在是心甘情愿。臣子侍奉君主，就像儿子侍奉父亲一样。儿子为父亲死，没有什么遗憾的，希望您不要再多说了！” 苏武留在匈奴共十九年，当初出使时正是壮年，等到返回汉朝，胡须和头发全白了。 选文二： 但是我（李陵）没有死，是有要做的事的，所以想像先前信中所说的那样，对国君报答恩情罢了，实在是因为白白死去不如坚守节操，毁灭名声不如报答恩德。从前范蠡不因为会稽山战败的耻辱而自杀，曹沫不因为三次战败的耻辱而死去，最终（范蠡）为勾践报了仇，（曹沫）为鲁国雪了耻。我小小的心愿，私下里就是仰慕他们啊。没料想到志向没实现，怨恨却已形成；计谋还没实施，亲人却已遭受刑罚，这就是我仰望苍天、捶打胸膛而痛哭出血的原因啊。 您又说：“汉朝对待功臣不薄。”我的先祖（李广），功劳谋略盖过天下，忠义勇敢在全军中数第一，只是因为不合权贵的心意，最终死在边远的疆场。这就是功臣义士手持兵器长叹的原因啊！怎能说“不薄”呢？我认为您（苏武）应当受到分封土地的赏赐，得到万辆兵车的俸禄。听说您回国后，赏赐不超过二百万钱，官职不超过典属国（汉代官名，掌管少数民族事务），没有一尺土地的封赏来嘉奖您的辛劳。然而那些阻碍功业、陷害贤能的大臣，全都成了万户侯；皇亲国戚和贪婪奸邪之人，都当了朝廷的高官。您（的遭遇）尚且如此，我（又）还有什么期望呢？况且汉朝因为我（李陵）没有死而严厉惩罚我，因为您（苏武）坚守节操而微薄赏赐您，想让远方听命的臣子望见（汉朝的）风纪就奔走效命，这实在是困难啊，这就是我常常回顾往事却不后悔（投降）的原因。我虽然思念汉朝，但汉朝也辜负了我的恩德。希望您不要再指望我（回心转意归汉）了。 第Ⅱ卷（问答题，共计92分） 三. （共3题，共计7分） 16. 默写。 （1）高考议论文写作要求写得“深刻”，“言浅意深，事近意远”必不可少。司马迁在《屈原列传》中用“__________， __________”这两句称赞了《离骚》的“深刻”。 （2）“屈平辞赋悬日月”是李白对屈原的高度评价。在《屈原列传》中，与之意思相近的句子是“__________，__________”。 （3）《过秦论》中论述秦灭亡原因的句子：“__________。” （4）西至巴蜀，你会用杜甫《蜀相》中的“__________，__________”一句，来表达对诸葛亮献身精神的景仰和壮志未酬的惋惜。 【答案】 ①. 其称文小而其指极大 ②. 举类迩而见义远 ③. 推此志也 ④. 虽与日月争光可也 ⑤. 仁义不施而攻守之势异也 ⑥. 出师未捷身先死 ⑦. 长使英雄泪满襟 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“指”“迩”“捷”“长”“襟”。 四、（共3题，共计9分） 阅读下面这首唐诗，按要求作答。 纪村事 [唐]韦庄 绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。 酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田注归。 [注]饷田：到田间送饭 17. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联写绿植光影映照门扉，墙边小路草木中若隐若现，显得生机勃勃。 B. 颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。 C. 全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。 D. 本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息。 18. “酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？ 19. “数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。 【答案】17. B 18. 为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。描写了忙碌而祥和的农村生活场景。. 19. 不同意。“数声”好。“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。 同意。“一声”好。“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。 【解析】 【17题详解】 本题考查对诗歌的理解、分析、鉴赏能力。这是一道综合考查的题型，角度涉及：内容主旨、结构思路、语言修辞等多方面。带着选项与诗句相关内容仔细对照，审核揣悟，力求读懂诗意，理解选项，发现问题。 B项，“营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围”错误，并非“农闲”“慵懒”，应该是农忙季节，从关于结尾句的注释 “饷田：到田间送饭”和颈联“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”“酿酒”“ 砧”声中均可见是忙碌而充实的田园氛围，表现了农忙时节农家人的辛勤劳作。 故选B。 【18题详解】 本题考查赏析诗句的能力。解答这类题一般需要翻译诗句，即解读浅层内容，然后深层理解情感主旨，最后结合手法、语言等明确表达效果，有结构作用的话也要指出来。题干为：“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？可见赏析角度不用面面俱到，侧重内容氛围，情感态度和诗人思想。 首先翻译句子“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”：为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。 其次概括出场景特色：描写了繁忙、充实、安宁、丰足的农村劳动、生活场景，赞扬田园的美好怡人温馨。 最后总结效果：视觉、听觉结合，抓住时间变化，以点带面，从中可想见百姓的安居乐业，极富感染力和画面性，让人身临其境，不自禁地向往大自然。 【19题详解】 本题考查赏析词语的能力，即炼字题。炼字题如何设问（命题角度）？ 1.诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）2.诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）3.这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）。题干为：“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。此类题属于开放性试题，肯否均可。但作答时理由一定要充分。思维角度有：解释字词意思，扩展到句中翻译大体内容，结合诗人的情感分析表达效果，有修辞或者结构特色的话也要点明。 首先明确立场、观点：不同意或者同意，尽量用完整句子。 其次结合艺术特色分析奇妙处并点明情感效果： （1）“数声”好。“数声”，形容声音大、热闹，给人动态感，动中突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，表现乡村世界的热闹、快乐、幸福。 （2） “一声”好。“一声”表明声音单纯、肃静，静中显示了环境的静谧清幽，给人安宁祥和静美的感受。 【点睛】炼字题如何解答？ 答题步骤： （1）解释该字在句中的含义； （2）展开联想把该字放入原句中描述景象； （3）点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法)。 五.（共4题, 共计13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雕花烟斗 冯骥才 ①他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了。 ②这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的凤尾、 一道瀑布——静止、无声、散着浓香的瀑布。 ③不知不觉间，他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗，插在嘴角，突然意识到花房里不准吸烟，他慌忙四下窥探，忽见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有一张黑黑的老汉的脸直对着他。一双灰色的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗，他刚要承认过错，那老汉却和气地说：“没关系，到这边来抽吧！ ” ④这里便是花房的一角，这老汉是花农老范。老范坐在他对面，“唐先生，您还画画不?”他怔住了。“您怎么知道我姓唐?还知道我画画?”“先前，您带学生到这儿来画过花儿， 您画得美，美呀……”老范赞美的语气是由衷的，他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动。像他这样一位红极一时的大画家）好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无人顾惜。难道在这奇花异卉中间，在这五彩缤纷的花的天地里，隐藏着一个知音吗? ⑤谁能从这老范身上找到聪慧、美和知识的影子呢?老范身子矮墩墩，微微驼背，穿一身皱巴巴的黑裤褂，沾满污痕；面色黧黑，眼睛小，眸子发灰，动作迟缓而不灵便。发现老范仍不时瞅他嘴上的烟斗。“您来尝尝我的烟斗丝吧?”唐先生诚恳地说。“不！”老范笑眯眯地，“俺是瞧您的烟斗很特别……” ⑥他的烟斗是特别。上面雕着一只肥胖的猫头鹰，栖息在一段短短的秃枝上，“这烟斗是我自己刻的。”他说。他想起了靠边站之后的整天无所事事，想起了某天灵机一动用木刻刀雕刻烟斗的感觉，想起了把每只烟斗都当作创作的倾尽心血的狂热，想起了家里摆满一个玻璃书柜的绝妙艺术品——雕好的烟斗。“美， 美呀！”对面灰色的小眼睛流露出真切的钦慕之情，“您要是喜欢这烟斗，就送给您吧！”“不，不，俺要不得！”老范固执地一个劲儿摇脑袋。 ⑦从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵。 ⑧秋风一吹，又是赏菊的好时节。可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座。外边又有人敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。 “哟，老范，是您呀！”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头。唐先生请老范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来他发现了身边陈列烟斗的玻璃柜。一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别的赞叹：“美，美……”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情。 ⑨在又收到老范送的两次花后，唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范。“您……”老范显得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴，“谢谢您，唐先生，真谢谢您……” ⑩又一阵秋风吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲惫不堪。他的一幅画被莫名其妙地定为黑画。他再一次落魄，无人理睬了。这时，他听见有人轻轻叩门。打开门，一盆特大的金光灿烂的凤尾菊正堵在门口。“老范，快请进，请进！”来人把花放在地上，喘着气，“俺是老范的儿子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺说，他要是不在了，无论如何也要把花给您送来。” “唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗?临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上。” ⑪“什么?”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范…… （有删改） 20. 下列对本文相关内容的分析理解，不正确的一项是（ ） A. 处在人生低谷中的画家唐先生，在花房邂逅花农老范，老范对他态度和善，对他的画由衷赞美，这使他感受到久违的温暖。 B. 到花房画过画的唐先生对花农没有半点印象，而花农不仅一眼认出了唐先生，还对他的画留下了深刻印象，对比之下可以看出两人社会地位相差悬殊。 C. 老范在花房里发现唐先生嘴上的烟斗很特别，但并不是自己喜欢的样子，因此在唐先生诚恳地想要把雕花烟斗送给他时，他固执地一个劲儿摇脑袋，没有接受。 D. 第八段“秋风一吹”既指自然界的秋风，用以引出唐先生不来赏花、老范登门送花的情节；也指人情冷暖的秋天，在这样的季节里，唐先生对老范的情感像秋天一样降温了。 21. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇没有直接写出人物名字，而是后文逐步交代。这种叙述方式不仅能激发读者的阅读兴趣，而且虚化人物背景客观地突出了凤尾菊这一物象。 B. 文章开头以生动的比喻手法，描写眼前这一盆凤尾菊的形态特征，既揭示了唐先生被凤尾菊迷住的原因，又为全文奠定了沉郁、悲愤的基调。 C. 文章多处采用对比手法，唐先生和老范对待友情的对比，唐先生对老范前后态度的变化对比等，通过对比更好地突显人物性格。 D. 文章详略得当，疏密相间，布局别具匠心。虚写唐先生带学生到花房画画和老范病重去世的场景，给读者留下了一个再想象加工的空间，文章呈现一种含蓄美。 22. 小说中的唐先生是一个怎样的形象?请简要概括。 23. 小说多处写到了凤尾菊，其作用是什么? 【答案】20. C 21. B 22. 唐先生是一个才华横溢、敏感脆弱、知恩图报、有等级观念的人。 23. 凤尾菊是全文的线索，推动情节发展；象征老范的质朴、热情和唐先生与老范的友情；烘托人物形象和情感变化：深化人与人之间应真诚相待的主题。 【解析】 【导语】《雕花烟斗》以凤尾菊为线索，通过画家唐先生与花农老范的交往，展现了人情冷暖与人性反思。唐先生从落魄到复出，对老范的态度由感激转为疏离，最终在老范去世后深感愧疚。老范的质朴真诚与唐先生的世故形成鲜明对比。凤尾菊既是情节纽带，也象征老范纯真的心灵。小说通过细腻的描写和对比手法，揭示了人性在地位变化中的脆弱，以及真诚友谊的可贵。结尾的悔悟深化了主题，发人深省。 【20题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“但并不是自己喜欢的样子”错误。他是喜欢这个烟斗的，但他知道那不是属于自己的东西，所以不能要。 故选C。 【21题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“又为全文奠定了沉郁、悲愤的基调”错误。文章的基调并非沉郁、悲愤，而是带着淡淡的温情。 故选B。 【22题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 才华横溢：他是红极一时的大画家，雕刻的烟斗被形容为“绝妙艺术品”。 老范初见他就说“您画得美，美呀”，这些都证明了他的才华。 敏感脆弱：在他落魄时，老范一句真诚的赞美就让他“泛起一阵酸楚和温暖的感动”。 这说明他内心敏感，很在意他人的看法。 知恩图报：在老范多次送花后，他回赠了烟斗。 虽然送的不是最好的，但也体现了他有回报的意识。 有等级观念：当他重新成名，老范来他家时，他觉得老范“无知的傻里傻气”，让他“很难为情”。 他送烟斗时也只选了“一般水平”的，这些都反映了他潜意识里的阶层偏见。 【23题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 作为线索，推动情节：故事从唐先生被凤尾菊吸引开始，中间老范多次送他凤尾菊， 最后老范去世，儿子仍遵遗嘱送来凤尾菊。它贯穿了全文，是连接唐先生和老范的关键物品。 象征意义：凤尾菊“金光灿灿”、“光彩照人”，象征着老范质朴、热情、真诚的品格。 它也象征着两人之间纯粹的友情。 烘托人物和情感：在唐先生落魄时，凤尾菊带来慰藉；在他成名后，凤尾菊的再次出现反衬出他的虚荣和疏远；最后凤尾菊则成为了悔恨和怀念的载体。 深化主题：通过凤尾菊，小说告诉我们，真正的美和友谊无关身份地位， 而在于内心的真诚。  六.（共2题，共计6分） 24. 背面敷粉法是中国古典小说的常用技法。周汝昌先生认为，该方法“是一种从反面来烘染人物的奇招”，《红楼梦》中“拿宝玉作例最是醒目”。请从评价贾宝玉的《西江月》中任选一处画线句，题写批语，对这一手法的运用加以解说。 ①无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊， ②腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。 ③行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！ 【答案】示例一：“寻愁觅恨”，是指贾宝玉不假矫饰地表现自己的天性，在那样的贵族之家处处受束缚、限制，于是就要产生苦闷，就要采取种种方式宣泄，在道学先生们看来这就是“寻愁觅恨”了。 示例二：“腹内原来草莽”句，以世人所评宝玉的胸无点墨来反写其才华横溢，更突出了宝玉不愿走仕途经济之路的叛逆特点，也写出了世人对宝玉的误解。 示例三：“行为偏僻性乖张”，是说宝玉言行违背社会伦理，不合中庸之道，看来似嘲，其实是赞，赞他有独立个性，有平等的思想。 【解析】 【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。 若选①，此句表面写贾宝玉无故自寻忧愁、似傻似狂，实则从反面凸显其真性情。在封建贵族家庭，他被诸多规矩束缚，内心苦闷无法直言，只能以独特方式宣泄，在道学先生眼中便成了“寻愁觅恨”。这并非他无端生事，而是对压抑环境的一种反抗。 若选②，世人以“草莽”贬宝玉腹无才华，实则反衬其才。他不热衷仕途文章，却对诗词等有深刻领悟，才华出众。此句通过反面描述，突出他对封建科举的叛逆，不愿被功名利禄裹挟，也反映出世人仅以仕途标准评判的狭隘。 若选③，看似指责宝玉行为怪异、不合常理，实则是赞。在封建礼教下，他尊重女性、不拘等级，与世俗格格不入。这种“偏僻乖张”是对封建伦理的挑战，赞他有独立个性与平等思想，背面敷粉使人物形象更鲜明立体。 25. 将下列各项按所表示的年龄由小到大排序，正确的顺序为 ①不惑 ②垂髫 ③花甲 ④加冠 ⑤而立 ⑥古稀 ⑦知天命 ⑧耄耋 ⑨期颐 ⑩束发 【答案】②⑩④⑤①⑦③⑥⑧⑨ 【解析】 【详解】本题考查学生识记文学文化常识的能力。 ①“不惑”指四十，“四十而不惑”； ②“垂髫”是古时儿童不束发，头发自然下垂，因以“垂髫”多指三四岁至七八岁孩童。 ③“花甲”指六十。 ④“加冠”，古代男子二十岁行加冠礼，表示成年。 ⑤“而立”是指三十，学有成就。 ⑥“古稀”指七十，“人生七十古来稀”。 ⑦“知天命”指五十，如“五十知天命”。 ⑧“耄耋”指八、九十岁。 ⑨“期颐”指一百岁。 ⑩“束发”指古代男孩成童时束发为髻，通常是十五岁。 由此可知，按照年龄由小到大应为②⑩④⑤①⑦③⑥⑧⑨。 七.（共1题, 共计50分） 26. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。”在历史的漫漫长河中，总有英雄以热血捍卫家国，以担当铸就丰碑。屈原心系苍生，在奸佞当道、国势倾颓时，宁怀石投江，以死明志，奏响爱国华章；司马迁仗义执言后惨遭宫刑，却于绝境中笔耕不辍，著就《史记》，让华夏风骨在史书中绵延；苏武北海牧羊十九载，渴饮雪，饥吞毡，持节不屈，守护家国尊严。他们的家国情怀跨越时空，熠熠生辉。 身处新时代的我们，站在人生新起点，读着英雄的故事成长。请结合材料，以“英雄之光，家国情怀”为主题，写一篇不少于800字的议论文，谈谈你的思考与感悟。 【答案】例文： 英雄之光，照亮家国征程 “为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。”毛泽东同志的诗句，精准勾勒出英雄与家国的深刻联结。从屈原沉江明志到苏武持节不屈，从司马迁忍辱著史到新时代的逆行勇士，英雄之光始终在华夏大地闪耀，指引着家国前行的方向。这种光，是信仰的温度，是责任的重量，更是每个时代都不可或缺的精神脊梁。 英雄之光，源于对家国的赤诚眷恋，在生死抉择中绽放不朽光芒。家国情怀从来不是抽象的口号，而是危难时刻的挺身而出、绝境之中的坚守如初。北海之滨的苏武，面对匈奴的威逼利诱，十九载如一日“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”。寒雪冻僵了身躯，却冻不住他对汉室的忠诚；毡毛充饥的日子，更让家国尊严愈发清晰。英雄的伟大，不在于功成名就的辉煌，而在于面对抉择时，始终将家国大义置于生命之上。 英雄之光，在于对使命的执着担当，在岁月磨砺中延续文明火种。家国情怀的传承，不仅需要舍生取义的勇气，更需要持之以恒的坚守。司马迁因为李陵仗义执言，惨遭宫刑，这是常人难以承受的屈辱与打击。但他“究天人之际，通古今之变”的使命从未动摇，在幽暗的蚕室中，他以笔为刃，勘破历史迷雾；在孤独的岁月里，他以心为灯，记录华夏风骨。正是这些执着于使命的英雄，让家国精神的火种永不熄灭。 英雄之光，照进新时代的征程，在青春奋斗中焕发生机。今天的我们，不必再面对“怀石投江”的绝境，也无需经历“北海牧羊”的艰辛，但英雄的家国情怀，依然是我们前行的精神坐标。脱贫攻坚战场上，黄文秀放弃城市繁华；航天事业里，年轻的航天人让“嫦娥”奔月、“天问”探火成为现实。新时代的英雄，以青春与奋斗践行家国情怀，让英雄之光在新时代绽放出新的光彩。 不必感慨“时无英雄”，因为英雄精神从来不是遥不可及的丰碑，而是融入血脉的基因。课堂上的专注求知，是为家国富强积蓄力量；生活中的友善担当，是为社会和谐贡献温度；未来工作中的精益求精，是为民族复兴添砖加瓦。当我们将个人理想与家国命运紧密相连，当我们以青春之我践行英雄精神，便是让英雄之光薪火相传，让家国情怀生生不息。 英雄之光，穿越千年而不熄；家国情怀，历经万载而弥新。家国情怀，是中华民族最深厚的精神底色；英雄精神，是推动国家前行的不竭动力。让我们以英雄为榜样，以情怀为指引，让青春在为祖国、为人民的奉献中绽放绚丽之花，让英雄之光永远照亮家国征程。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料通过三个历史人物的故事，生动诠释了“英雄之光，家国情怀”的深刻内涵。材料开篇引用毛泽东诗句“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”，为全文定下慷慨激昂的基调，暗示英雄精神往往伴随着巨大牺牲，却能创造改天换地的伟力。 屈原的事例展现了知识分子的气节。当国家危亡之际，他选择以死明志，这种看似极端的举动实则包含着对理想信仰的坚守。司马迁的故事则告诉我们，英雄不一定要轰轰烈烈，在遭受奇耻大辱后仍坚持完成《史记》，这种在逆境中坚守使命的韧性同样可贵。苏武牧羊的典故最打动人心。十九年北海边的坚守，吃尽苦头却不改其志，这种近乎固执的忠诚，在今天看来尤为珍贵。三个故事共同说明：英雄精神的核心是对家国的忠诚，这种情怀可以表现为壮烈的牺牲，也可以是漫长的坚守。 材料最后将历史与现实连接，提示我们思考：在和平年代，英雄精神该如何传承？这需要我们在日常生活中，把对国家社会的责任转化为具体行动。英雄之光永不熄灭，关键在于我们能否点燃自己的那束光。 写作时，开头可从材料中屈原、司马迁、苏武的事例切入，引出“英雄精神是民族脊梁”的核心观点；中间分三层展开，先分析古代英雄“舍生取义”的精神内核（如屈原投江明志），再论述英雄精神在当代的传承价值（如抗疫中的逆行者），最后结合青年实际谈如何践行（将个人理想与国家需求结合）；结尾用“英雄之光永不熄灭”升华主题，号召青年在新时代续写英雄篇章。 立意： 1.英雄气节铸就民族精神丰碑。 2.家国情怀是跨越时空的精神火炬。 3.青年当以家国情怀校准人生坐标。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $