1.2 我们都是社会的一员-【考出好成绩】2025-2026学年新教材八年级上册道德与法治课时分层提优课件PPT（统编版2024）河北专版

初中道德与法治课件聚焦“个人与社会的关系”，涵盖社会关系类型、个人依赖社会、社会责任践行。通过诗句辨析题（如血缘/地缘/业缘关系判断）、校园社区实践案例（如“科技助老”项目）搭建学习支架，引导学生从社会关系认知过渡到责任践行。 其亮点在于融入责任意识、健全人格、道德修养等核心素养，如“科技助老”项目分析个人与社会双向互动，结合志愿活动案例（捐款、义务劳动）培养担当精神。采用案例分析与实践项目结合的教学方法，学生提升社会认知与实践能力，教师可借助结构化实例高效教学。

1 第一单元　走进社会生活 第一课　丰富的社会生活 第二框　我们都是社会的一员 2 知识体系构建 主题情景练素养 返回目录 血统或生理联系等 空间与地理位置 社会分工 精神滋养 社会由个人组成，发展离不开每个人的努力，个人需积极参与社会生活，推动社会进步 返回目录 　 学校开展“社会关系探索日”活动，要求同学们通过社区调查、参加公益活动、提供相关案例等方式完成学习任务。 任务一：理解个人与社会的关系 1. 我在学校是一名学生，在家里是父母的子女，在小区是其他业主的邻居，到超市购物又成了消费者。这表明( ) A. 我与老师、父母、邻居都存在着地缘关系 B. 我们从社会中成长为一名合格的社会成员 C. 虽然身份不同，但是我对社会的作用相同 D. 在不同的社会关系中，我具有不同的身份 D 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 　 考查点：对社会关系的认识和理解。 分析：我与老师是业缘关系，与父母是血缘关系，与邻居是地缘关系，故 A 说法错误；B 项在材料中没有体现出来，故与题意不符；身份不同，责任不同，我们对社会的作用也不相同，故C 说法错误；故本题选 D。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 　 2.社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。下列诗句与其所体现的社会关系对应正确的是( ) A. “生者不远别，嫁娶先近邻”——业缘关系 B. “本是同根生，相煎何太急”——地缘关系 C. “同是长干人，自小不相识”——血缘关系 D. “将军百战死，壮士十年归”——业缘关系 D 考查点：社会关系。 分析：“生者不远别，嫁娶先近邻”中，近邻属于地缘关系，A 说法错误；“本是同根生，相煎何太急”中，兄弟是血缘关系，B 说法错误；“同是长干人，自小不相识”中，同乡属于地缘关系 ，C 说法错误；故本题选 D。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 　 3.在我市开展的“创建全国文明城市”活动中，不乏有我们中学生的身影：利用周末时间清洁社区卫生、义务劝导交通、发放“创文”宣传册……下列最能体现业缘关系的是( ) ①和同学在校园门口进行义务劝导交通 ②和邻居在自己住的社区清洁卫生 ③和老师到社区发放“创文”宣传册 ④和妈妈一起填写“创文”征求意见表 A.①③ B.②④ C.①② D.②③ A 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 　 4.如图所示，在“我”的生活中，有各种各样的社会关系，这表明( ) A. 要把“我”摆在各种关系的中心位置 B. 在不同的社会关系中，“我”的身份是相同的 C. 人的身份是在社会关系中确定的 D. “我”只有依赖他人才能生存下去 C 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 任务二：分析个人与社会的相互作用 5.小文观察到：“即使独居老人，也需要通过社区送餐、医院挂号等服务生存。”这直接说明( ) A. 科技进步取代人际交往 B. 物质支持比精神滋养重要 C. 人的生存离不开社会支持 D. 政府需承担全部养老责任 C 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 　 6.人的生存和发展离不开社会。下列社会事件能给予人精神滋养的有( ) ①深入开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育 ②主题为“先进制造”“品质家居”“美好生活”的第137届广交会在广州开幕 ③经初步核算，2024年前三季度中国国内生产总值同比增长4.8% ④在全党全社会大力弘扬伟大建党精神，深入宣传中国共产党人精神谱系 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 　 7.小文整理社会支持案例，错误的一项是( ) A. 社区卫生站提供疫苗 →公共服务 B. 学校开设心理辅导室 →精神滋养 C. 市政补贴菜市场租金 →物质支持 D. 家庭微信群分享趣事 →业缘关系 D 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 　 8.学校开设“志愿者社团”,希望同学们能积极参加。以下是小文搜集到的志愿者活动的相关资料 ， 请你阅读 ， 完成任务 。 材料一 青年志愿者行动是在中国深化改革，推进社会主义市场经济体制的过程中应运而生的，它是以倡导和推进爱心助人、奉献社会为宗旨，这既是继承中华民族互帮互助的优良传统， 也是新时期推进精神文明建设的新举措。 材料二 志愿者素质要求：(一)志愿者必须有乐观向上的生活态度。(二)志愿者必须是一个诚实守信的人。(三)志愿者必须有大局观和团队精神。(四)志愿者必须有包容和团结精神。(五) 志愿者必须尊重他人。(六)志愿者必须守时守纪。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 　 (1)青少年积极参加志愿活动有什么意义? (2)请你列举校园中弘扬志愿者精神的具体事例。(至少两个) ①有利于我们养成良好的行为习惯，培养优秀品德，塑造健康的人格，形成正确的价值观。 ②有利于我们增长社会知识，锻炼实践能力，养成亲社会行为。 ③有利于培养责任意识和无私奉献的精神，使我们的社会更加和谐美好。 ④有利于我们体验到助人的快乐，体验到自身价值的实现和能力的发挥。 示例：参加献爱心活动，如捐款、捐书、捐物等； 参加义务劳动，如清洁班级卫生死角等。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 　 任务三：践行个人与社会的责任 9.小华在“我为社会添光彩”活动中提出以下倡议，符合教材要求的是( ) A. 只关注自身发展，不必关心社会 B. 积极参与志愿活动，服务社会 C. 拒绝接受社会帮助，独立生活 D. 只参与经济活动，忽视文化建设 B 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 　 10.【校园与社区联动实践】小阳所在学校与社区合作开展“科技助老”项目：学生利用周末到社区活动中心，教老年人使用智能手机(如扫码支付、视频通话);社区为学生提供活动场地和设备，并邀请退休教师担任技术顾问。 (1)结合教材，分析“科技助老”项目如何体现社会对个人的支持。 ①社区提供活动场地与设备，学校组织资源， 为学生实践提供物质保障。 ②退休教师担任顾问，传递经验与文化，学生通过服务获得成就感与社会归属感。 ③校社联动模式为学生提供参与社会的渠道。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 　 (2)从个人与社会双向互动的角度，谈谈这一项目对青少年成长的意义。 个人角度：①学生运用科技知识服务社会，提升实践能力。 ②与老年人互动培养同理心，增强责任意识。 社会角度：①学生推动科技适老化，促进代际沟通，助力社区数字化发展。 ②项目强化校社联系，营造互助氛围。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 $