平移和旋转（教学设计）-2025-2026学年三年级上册数学苏教版（2024）

认识平移和旋转 教学内容： 苏教版新教材三上第五单元60-61页，例1例2和相应的“试一试” 学情分析： 一年级上册认识了前后、上下、左右，一年级下册认识了圆，以及学生在日常生活中积累的经验，为本节课奠定了基础。 教学目标： 1. 使学生通过观察生活中物体的运动，认识物体平移和旋转运动的特点；能区分、判断这两种不同的运动方式，能在平面图上将物体按指定方向和距离（格数）平移。 2. 使学生经历观察、模拟、判断等活动过程，体会物体的运动，感受平移和旋转的不同运动方式，培养观察、判断等思维能力。 3. 使学生初步认识生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系；培养仔细观察、认真比较等意识。 目标解析： 在直观感知的基础上，通过观察、操作直观理解和辨认平移、旋转现象。使学生逐步学会用数学的眼光观察现实生活中存在的大量运动现象，感受数学与生活的密切联系；为今后学习抽象的图形运动积累感性体验，发展几何直观；通过依据描述想象出物体的运动，逐步培养学生的空间想象能力。 教学重点： 认识物体的平移和旋转。 教学难点：会辨认简单图形平移后的图形，能正确区别旋转和平移现象。  教法学法：观察与分析法、讲授引导法、探究学习法 教学准备：课件、图片 教学过程：  1、 创设情境，初步感知  出示6张图片，唤起学生生活经验。 谈话： 在生活中，见过图片中的物体吗？它们是怎样运动的？在脑海里想一想。 二、感知分类，认识新知 1.感知运动，尝试分类。 PPT播放图片中物体的运动。 提问：它们的运动方式都相同吗？能分分类吗？ 请1名学生上黑板分类。 引导学生说出分类的理由（用自己的语言） PPT清楚地观看分类的过程。 2. 探究平移 引导学生深入研究第一类物体的运动。 活动一要求： （1）独立思考，选择一幅你喜欢的图来研究； （2）可以用动作比一比、画一画、或说一说物体的运动。（任意选择一种方法研究） 学生借助导学案独立研究。 全班交流。 提问：这些物体运动有什么共同点？ 学生思考并汇报。 小结：沿着某个方向直直的运动，都看成是平移。（板书：平移） 3. 探究旋转 引导学生深入研究第二物体的运动。 活动二要求： （1）任选一幅图自主研究； （2）独立研究好后组内交流； （3）小组内选派3名代表按顺序汇报。 学生独立思考并小组交流。 全班交流。 提问：这些物体的运动有什么共同点？ 追问：绕着什么在转动？ 请一名学生上来圈出中心点和轴。 小结：绕着一个中心点或一个轴转动。都看成是旋转。（板书：旋转） 这就是我们今天一起研究的平移和旋转（板书） 三、实践体验，深化理解 1.说一说 提问：生活中，还见过哪些平移和旋转现象？ 学生畅所欲言。 2.做一做 体验一：学生按要求平移数学书。 体验二：请2名学生按要求旋转转盘 体验三：让学生利用身边物体做平移和旋转，并请同学分享。 3.涂一涂 哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合？把它们涂上颜色。 4. 移一移 按照要求平移棋子 5. 想一想 观看飞机运动，引导发现一个物体的运动既可能存在平移也可能存在旋转。 四、课堂总结，交流收获。 通过今天这节课的学习，我有了哪些新的认识？ 学科网（北京）股份有限公司 $