第二章 探索生命（期中知识清单）（新教材新视野+素养提升）六年级生物上学期新教材鲁科版五四学制

第二章 探索生命 本章内容导览 1.思维导图 2.新教材新视野（2个新教材新视野） 3.考点清单（3大考点） 4.素养提升清单（4个易错清单、4个妙招清单） 视野01.科学思维的培养 新课标中增加“生物学中的科学思维”一节，在课标中对本节课没有具体的内容要求,但是“科学思维”作为生物学四大核心素养之一,在课标中有对其内涵的表述——“科学思维是指在认识事物、解决实际问题的过程中,尊重事实证据,崇尚严谨求实,基于证据和逻辑,运用比较、分类、归纳、演绎、分析、综合、建模等方法,进行独立思考和判断,多角度、辩证地分析问题，对既有观点和结论进行批判审视、质疑包容，乃至提出创造性见解的能力和品格”。其中,“认识事物、解决实际问题”是人对客观事物的认知行为,科学思维是在认识客观事物的过程中形成的；“尊重事实和证据,崇尚严谨求实”是形成科学思维的前提；“比较、分类、归纳、演绎、分析、综合、建模等方法”是人对客观事物的认知方法,也是科学思维的方法:“多角度、辩证地分析问题,对既有观点和结论进行批判、审视、质疑包容,乃至提出创造性见解”体现了科学思维的批判性和创新性，是人不断修正错误认知、打破认知局限的途径。 课标中对本节课没有具体的学业要，但有明确的课程目标要求，即“初步掌握科学思维方法,具备一定的科学思维习贯和能力”。其中,“掌握”指“了解并能充分应用”。所以，此目标的具体要求为在思考真实情境中的生物学问题时，能综合运用多种科学思维方法，在事实的基础上实施严密的逻辑推理从而解决问题，并且能在此后的学习和生活中习惯于运用科学思维解决问题。 视野02.常用工具 新课本中除了显微镜的使用，增加了“其他常用工具”模块，其中列举的工具都是今后初中生物学实验中会经常用到的。例如，制作动植物细胞临时装片时需要用胶头滴管、载玻片和盖玻片；观察种子结构时，需要用放大镜等。 【考点01】生物学中的科学思维★★★☆☆ 1.生物学问题通常需要运用 ，通过 ，并借助 来解决。  2.归纳是由一系列 推出一般结论的思维方法,由 和 两部分组成。  3.科学思维的主要特点 ① ：科学思维以 为依据作出判断和得出结论，当预期与事实不一致时，应 。 ②注重逻辑：科学思维的证据与结论之间具有严密的 关系，逻辑关系的推理可以运用 等方法。 ③勇于批判：科学思维强调 和 ，从多个角度分析问题，用批判的眼光审视已有的结论，提出自己的疑问乃至创造性的见解，而不是迷信权威或服从大多数。 归纳是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 演绎是由一般到特殊的推理方法，跟“归纳”相对。 举例： 前提：鲫鱼用鳃呼吸，金鱼用鳃呼吸，黄花鱼用鳃呼吸。 结论：鱼都用鳃呼吸，这是 前提：所有的鸟类都有翅膀，企鹅属于鸟类。 结论：企鹅有翅膀。这是 【考点02】生物学中的科学探究★★★★★★ 1.科学探究是研究者通过 、 等多种途径获得 ，再通过 对获得的 作出 的过程。 2.科学探究的步骤： 、作出假设、 、实施计划 、 、表达交流。 3.对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件 以外，其他条件都 的实验叫对照实验。要探究的“这个条件” 就是实验的 。 对照实验一般分为 和 。对照组一般都是控制在理想状态下，排除一切影响实验的因素。实验组一般只控制研究因素，其他都处于理想状态。 4. 科学探究的对照试验中要遵循 原则。对照实验只能有一个变量，除这个变量外，其他条件都要 。 以探究鼠妇的生活环境为例，体验科学探究的一般过程。 提出问题： 作出假设： 制订计划：结合课本实验思路，思考以下问题： ①为什么实验要设计明暗不同的两种环境？ ②如何保证鼠妇的分布结果只是由光照不同引起的？ ③实验中只用1只鼠妇可以吗？为什么？ 实施计划：实验过程要注意认真观察，及时记录。 钻进土里的鼠妇应该计入明亮还是阴暗处？ 得出结论： 表达交流： ①为什么要计算全班各组平均值？ ②实验结束后，如何处置实验用的鼠妇？ 【考点03】生物学中的常用工具★★★★☆ 1.①目镜： 螺纹。目镜越长，放大倍数越 。 ③ ： 螺纹。物镜越长，放大倍数越 。 ② ：是安装物镜的部位，转动转换器，可以调换不同倍数的物镜。 ④ ：有平、凹两面， 适于光线较弱的时候使用， 适于光线较强时使用。 ：指遮光器上的孔，转动遮光器可以调节光圈的大小，以调节视野的明亮程度。 ⑥⑨ ：转动时可使镜筒快速和较大幅度地 ，观察时用来找 ； ⑦⑩ ：找到物像后换细准焦螺旋微调，使物像 。 2.显微镜的使用步骤：取镜和安放→对光→观察→清洁和收镜 步骤 具体做法 1取镜和安放 右手握镜臂，左手托镜座，放在距离试验台缘约7厘米，装好目镜物镜； 2对光调光 一转动 ，使镜筒逆时针慢慢上升， 二转动 ，使低倍镜对准通光孔， 三转动 ，把一个较大光圈对准通光孔，一只眼注视目镜，另一只眼 ， 四转动 ，直到看到一个 的视野； 3调焦观察 一将标本 在载物台，正对通光孔中心； 二 时针转动 准焦螺旋，使 缓缓 ，眼睛从侧面看着 ； 三．一只眼看 ，逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓 至 ， 四．再调节 ，使看到的物象 4整理收纳 将显微镜外表擦拭干净，下降镜筒，用擦镜纸擦拭目镜和物镜，放回原处 1.成像特点 显微镜成像的特点是： 。显微镜的放大倍数是 。 2.快速判断视野中的污点 (1)污点存在的可能位置： 。 (2)判断方法：移动法。 移动动目镜，污点随之移动，则污点在目镜上； 移动玻片，污点移动，则污点在玻片上；转动目镜和移动玻片，污点均不动，则污点在物镜上。 3.其他常用工具 易错01.区分事实与观点 事实是 或 的事物， 观点是 对事物的 。 二者联系：事实是观点形成的 ，观点应根据 形成和提出。 易错02.提出问题和作出假设 提出问题是疑问句，作出假设是陈述句。 易错03.结果和结论 得出结果是通过数据和实验现象得出，例如“光对鼠妇分布的影响”中，通过分别计算在明亮处和阴暗处鼠妇数量的平均值，得出结果： 。 得出结论是基于结果得出：光对鼠妇分布有影响，鼠妇喜欢阴暗的环境。其中得出结论时，要注意表达具体影响。例如“水分对种子萌发的影响”中，得出结论： 。 易错04.显微镜放大规律 （1）放大倍数越 ，视野范围越 ，看到的细胞数目越 ，光线越 ； （2）放大倍数越 ，视野范围越 ，看到的细胞数目越 ，光线越 。 妙招01.寻找变量 谁能对实验结果造成影响，谁就是变量。例如“水质对白鹭分布的影响”中水质就是变量。 妙招02.确定物像移动方向 1.考试时快速判断一个物体的倒像，只需把试卷保持正面向上，然后水平旋转180度，你看到的就是倒像的样子。例如，在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“ ”。 2.如何将视野中偏离中央的物像移到视野中央? 例如，使偏左下方的物像移到视野中央，应向 移动玻片标本。 ★注意：在特殊情况下显微镜成像规律： 呈环形运动的物体在显微镜下运动方向 。 若要将玻片中的气泡以最短的路径从视野中移出去，则应 。 妙招03.低倍镜换高倍镜的使用步骤 ★口诀：一移二转三两调 ①移动装片，将物像移到视野 ； ②转动 ，换高倍物镜； ③选择 光圈和凹面镜，调节视野亮度； ④转动 ，将物像调至清晰（千万不能动粗准焦螺旋）。 妙招04.观察的步骤 观察可概括为：放→压→降→升→调。即在载物台上放上标本→用压片夹压住标本→把物镜降到最低处→缓缓上升物镜→调节细准焦螺旋。 观察时注意“三先”：先低后高(先低倍镜后高倍镜)，先降后升(镜筒先下降后上升)，先粗后细(准焦螺旋)。 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二章 探索生命 本章内容导览 1.思维导图 2.新教材新视野（2个新教材新视野） 3.考点清单（3大考点） 4.素养提升清单（4个易错清单、4个妙招清单） 视野01.科学思维的培养 新课标中增加“生物学中的科学思维”一节，在课标中对本节课没有具体的内容要求,但是“科学思维”作为生物学四大核心素养之一,在课标中有对其内涵的表述——“科学思维是指在认识事物、解决实际问题的过程中,尊重事实证据,崇尚严谨求实,基于证据和逻辑,运用比较、分类、归纳、演绎、分析、综合、建模等方法,进行独立思考和判断,多角度、辩证地分析问题，对既有观点和结论进行批判审视、质疑包容，乃至提出创造性见解的能力和品格”。其中,“认识事物、解决实际问题”是人对客观事物的认知行为,科学思维是在认识客观事物的过程中形成的；“尊重事实和证据,崇尚严谨求实”是形成科学思维的前提；“比较、分类、归纳、演绎、分析、综合、建模等方法”是人对客观事物的认知方法,也是科学思维的方法:“多角度、辩证地分析问题,对既有观点和结论进行批判、审视、质疑包容,乃至提出创造性见解”体现了科学思维的批判性和创新性，是人不断修正错误认知、打破认知局限的途径。 课标中对本节课没有具体的学业要，但有明确的课程目标要求，即“初步掌握科学思维方法,具备一定的科学思维习贯和能力”。其中,“掌握”指“了解并能充分应用”。所以，此目标的具体要求为在思考真实情境中的生物学问题时，能综合运用多种科学思维方法，在事实的基础上实施严密的逻辑推理从而解决问题，并且能在此后的学习和生活中习惯于运用科学思维解决问题。 视野02.常用工具 新课本中除了显微镜的使用，增加了“其他常用工具”模块，其中列举的工具都是今后初中生物学实验中会经常用到的。例如，制作动植物细胞临时装片时需要用胶头滴管、载玻片和盖玻片；观察种子结构时，需要用放大镜等。 【考点01】生物学中的科学思维★★★☆☆ 1.生物学问题通常需要运用 科学思维 ，通过 科学探究 ，并借助研究工具 来解决。  2.归纳是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法,由 前提 和 结论 两部分组成。  3.科学思维的主要特点 ①尊重事实：科学思维以事实 为依据作出判断和得出结论，当预期与事实不一致时，应 尊重事实 。 ②注重逻辑：科学思维的证据与结论之间具有严密的逻辑关系，逻辑关系的推理可以运用 比较、分类、归纳、演绎、分析、综合、建模 等方法。 ③勇于批判：科学思维强调独立思考和判断，从多个角度分析问题，用批判的眼光审视已有的结论，提出自己的疑问乃至创造性的见解，而不是迷信权威或服从大多数。 归纳是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 演绎是由一般到特殊的推理方法，跟“归纳”相对。 举例： 前提：鲫鱼用鳃呼吸，金鱼用鳃呼吸，黄花鱼用鳃呼吸。 结论：鱼都用鳃呼吸，这是归纳 前提：所有的鸟类都有翅膀，企鹅属于鸟类。 结论：企鹅有翅膀。这是演绎 【考点02】生物学中的科学探究★★★★★★ 1.科学探究是研究者通过观察、实验等多种途径获得事实证据，再通过推理对获得的事实证据作出解释的过程。 2.科学探究的步骤：提出问题 、作出假设、制订计划、实施计划 、得出结论 、表达交流。 3.对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同 以外，其他条件都相同 的实验叫对照实验。要探究的“这个条件” 就是实验的变量。 对照实验一般分为对照组和实验组 。对照组一般都是控制在理想状态下，排除一切影响实验的因素。实验组一般只控制研究因素，其他都处于理想状态。 4. 科学探究的对照试验中要遵循 单一变量 原则。对照实验只能有一个变量，除这个变量外，其他条件都要相同且适宜 。 以探究鼠妇的生活环境为例，体验科学探究的一般过程。 提出问题： 光对鼠妇的分布有影响吗？ 作出假设：鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中，光对鼠妇的分布有影响。 制订计划：结合课本实验思路，思考以下问题： ①为什么实验要设计明暗不同的两种环境？ 设置对照实验。 ②如何保证鼠妇的分布结果只是由光照不同引起的？ 两组实验只有“光是否存在”这一个条件不同，其他条件相同且适宜。 ③实验中只用1只鼠妇可以吗？为什么？ 不可以。具有偶然性。 实施计划：实验过程要注意认真观察，及时记录。 钻进土里的鼠妇应该计入明亮还是阴暗处？阴暗 得出结论：光对鼠妇的分布有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。 表达交流： ①为什么要计算全班各组平均值？ 避免偶然性，减少误差，使实验结果更准确。 ②实验结束后，如何处置实验用的鼠妇？ 放回他们所生活的环境 【考点03】生物学中的常用工具★★★★☆ 1.①目镜：无螺纹。目镜越长，放大倍数越小。 ③物镜：有螺纹。物镜越长，放大倍数越大。 ②转换器：是安装物镜的部位，转动转换器，可以调换不同倍数的物镜。 ④反光镜：有平、凹两面，凹面镜适于光线较弱的时候使用，平面镜适于光线较强时使用。 光圈：指遮光器上的孔，转动遮光器可以调节光圈的大小，以调节视野的明亮程度。 ⑥⑨粗准焦螺旋：转动时可使镜筒快速和较大幅度地升降，观察时用来找物像； ⑦⑩细准焦螺旋：找到物像后换细准焦螺旋微调，使物像更加清晰。 2.显微镜的使用步骤：取镜和安放→对光→观察→清洁和收镜 步骤 具体做法 1取镜和安放 右手握镜臂，左手托镜座，放在距离试验台缘约7厘米，装好目镜物镜； 2对光调光 一转动粗准焦螺旋，使镜筒逆时针慢慢上升， 二转动转换器，使低倍镜对准通光孔， 三转动遮光器，把一个较大光圈对准通光孔，一只眼注视目镜，另一只眼睁开， 四转动反光镜，直到看到一个 圆形白亮的视野； 3调焦观察 一将标本 放 在载物台，正对通光孔中心； 二顺时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，眼睛从侧面看着 物镜 ； 三．一只眼看目镜，逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升至看清物象， 四．再调节细准焦螺旋，使看到的物象更清晰 4整理收纳 将显微镜外表擦拭干净，下降镜筒，用擦镜纸擦拭目镜和物镜，放回原处 1.成像特点 显微镜成像的特点是：成倒立、放大的虚像。显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。 2.快速判断视野中的污点 (1)污点存在的可能位置：目镜、物镜、玻片标本。 (2)判断方法：移动法。 移动动目镜，污点随之移动，则污点在目镜上； 移动玻片，污点移动，则污点在玻片上；转动目镜和移动玻片，污点均不动，则污点在物镜上。 3.其他常用工具 易错01.区分事实与观点 事实是已经发生或已经存在的事物， 观点是个人对事物的看法或判断 。 二者联系：事实是观点形成的 基础和依据 ，观点应根据事实形成和提出。 易错02.提出问题和作出假设 提出问题是疑问句，作出假设是陈述句。 易错03.结果和结论 得出结果是通过数据和实验现象得出，例如“光对鼠妇分布的影响”中，通过分别计算在明亮处和阴暗处鼠妇数量的平均值，得出结果：在明亮处的鼠妇数量少，在阴暗处鼠妇的数量多。 得出结论是基于结果得出：光对鼠妇分布有影响，鼠妇喜欢阴暗的环境。其中得出结论时，要注意表达具体影响。例如“水分对种子萌发的影响”中，得出结论：水分对种子萌发有影响，水分能够促进种子萌发。 易错04.显微镜放大规律 （1）放大倍数越大，视野范围越小，看到的细胞数目越少，光线越弱； （2）放大倍数越小，视野范围越大，看到的细胞数目越多，光线越强。 妙招01.寻找变量 谁能对实验结果造成影响，谁就是变量。例如“水质对白鹭分布的影响”中水质就是变量。 妙招02.确定物像移动方向 1.考试时快速判断一个物体的倒像，只需把试卷保持正面向上，然后水平旋转180度，你看到的就是倒像的样子。例如，在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。 2.如何将视野中偏离中央的物像移到视野中央?物像偏向哪儿，就向哪儿移动玻片标本。（同向移动） 例如，使偏左下方的物像移到视野中央，应向左下方移动玻片标本。 ★注意：在特殊情况下显微镜成像规律： 呈环形运动的物体在显微镜下运动方向不变。 若要将玻片中的气泡以最短的路径从视野中移出去，则应反方向移动。 妙招03.低倍镜换高倍镜的使用步骤 ★口诀：一移二转三两调 ①移动装片，将物像移到视野 中央 ； ②转动转换器，换高倍物镜； ③选择 大光圈和凹面镜，调节视野亮度； ④转动细准焦螺旋，将物像调至清晰（千万不能动粗准焦螺旋）。 妙招04.观察的步骤 观察可概括为：放→压→降→升→调。即在载物台上放上标本→用压片夹压住标本→把物镜降到最低处→缓缓上升物镜→调节细准焦螺旋。 观察时注意“三先”：先低后高(先低倍镜后高倍镜)，先降后升(镜筒先下降后上升)，先粗后细(准焦螺旋)。 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $