习作：“漫画”老师 课件-2025-2026学年统编版语文五年级上册

“漫画”老师 语文五年级上册第二单元 1 是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师? 是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师? 还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师? 如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢? dié 2 是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师? 是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师? 还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师? dié 这几句话分别写的是老师哪些方面的特点呢？ 3 是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师? 是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师? 还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师? dié 外貌 性格 习惯 喜好 穿着…… 4 课前，每位同学都画了一幅老师的漫画，请借助自己画的漫画，四人小组，简短给组员介绍一下你画的是哪位老师，有什么特点呢？ 外貌 性格 习惯 喜好 穿着…… 学习任务 5 带着漫画上台给大家介绍 外貌 性格 习惯 喜好 穿着…… 展示交流 听的同学要反馈发言的同学是从哪些方面来介绍老师的。 6 怎样才能让文字像漫画一样呈现出强烈的漫画感呢？ 7 我们的语文老师——李老师，她高高的个子，洪亮的声音，那真是相貌堂堂、风流潇洒、才高八斗……唉，我已经无法用字典里的词来形容了！还是让我们把镜头对着这儿——给他的大大大大嘴巴拍张特写。李老师的嘴巴大得能盛下八个包子，这张嘴一刻也不停，讲出的话语永远都是那么生动、风趣，也不知李老师哪来那么多的幽默细胞，我想这可能和他的嘴巴大有关系吧！ 这位同学文字漫画的老师中，你觉得哪里写得最好玩最有趣？ 8 我们的语文老师——李老师，她高高的个子，洪亮的声音，那真是相貌堂堂、风流潇洒、才高八斗……唉，我已经无法用字典里的词来形容了！还是让我们把镜头对着这儿——给他的大大大大嘴巴拍张特写。李老师的嘴巴大得能盛下八个包子，这张嘴一刻也不停，讲出的话语永远都是那么生动、风趣，也不知李老师哪来那么多的幽默细胞，我想这可能和他的嘴巴大有关系吧！ 夸张 把特点夸大或缩小 9 她的声音像铜钟一样，十里地外都能听见。 她说话的声音就像蚊子一样，竖着耳朵都听不清！ 夸张 把特点夸大或缩小 把特点夸大 把特点缩小 10 我们的语文老师——李老师，她高高的个子，洪亮的声音，那真是相貌堂堂、风流潇洒、才高八斗……唉，我已经无法用字典里的词来形容了！还是让我们把镜头对着这儿——给他的大大大大嘴巴拍张特写。李老师的嘴巴大得能盛下八个包子，这张嘴一刻也不停，讲出的话语永远都是那么生动、风趣，也不知李老师哪来那么多的幽默细胞，我想这可能和他的嘴巴大有关系吧！ 夸张 突出大嘴巴 11 班主任说话很快，就像连珠炮一样，怕是风的速度都赶不上。 ——《快嘴班主任》 性格 我的英语老师特别爱穿高跟鞋，上课，吃饭，休息随时随地踩着一双高跟鞋，像踏着风火轮，转个不停。 ——《高跟鞋女王Miss Li》 喜好 穿着 夸张 12 试着用独特的夸张，生动的比喻，漫画般的语言抓住一个最突出的特点写一写你画的老师吧！ 外貌 性格 习惯 喜好 穿着…… 学习任务 13 写好的同学 上台读一读 外貌 性格 习惯 喜好 穿着…… 展示交流 14 怎样才能让读者真切感受到老师的形象特点呢？ 习作思考 具体事例 15 我们的语文老师——李老师，她高高的个子，洪亮的声音，那真是相貌堂堂、风流潇洒、才高八斗……唉，我已经无法用字典里的词来形容了！还是让我们把镜头对着这儿——给他的大大大大嘴巴拍张特写。李老师的嘴巴大得能盛下八个包子，这张嘴一刻也不停，讲出的话语永远都是那么生动、风趣，也不知李老师哪来那么多的幽默细胞，我想这可能和他的嘴巴大有关系吧！ 事例1：上个月，班上的一位同学生病了好几天没来上学，李老师晚上就去他家给他上课，家长非常感谢胡老师。 事例2：有一次一位学生在上课时喷花露水，搞得整个教室都是奇怪的味道，李老师说了一句歇后语：你这是在公共厕所跳高——引起公愤（粪）啊！听得大家哈哈大笑。 事例3：李老师对我们这个班非常关心，前几天，全班去春游，李老师花自己的钱买了两箱矿泉水，分给大家喝。 事例4：全是公开课上，李老师当着全班同学同学和听课老师的面，一展歌喉，张开那张大嘴巴唱起了祖海的《为了谁》，逗乐了全场。 你觉得这位同学应该用哪个事例？ 16 我们的语文老师——李老师，她高高的个子，洪亮的声音，那真是相貌堂堂、风流潇洒、才高八斗……唉，我已经无法用字典里的词来形容了！还是让我们把镜头对着这儿——给他的大大大大嘴巴拍张特写。李老师的嘴巴大得能盛下八个包子，这张嘴一刻也不停，讲出的话语永远都是那么生动、风趣，也不知李老师哪来那么多的幽默细胞，我想这可能和他的嘴巴大有关系吧！ 事例2：有一次一位学生在上课时喷花露水，搞得整个教室都是奇怪的味道，李老师说了一句歇后语：你这是在公共厕所跳高——引起公愤（粪）啊！听得大家哈哈大笑。 事例4：全是公开课上，李老师当着全班同学同学和听课老师的面，一展歌喉，张开那张大嘴巴唱起了祖海的《为了谁》，逗乐了全场。 确定写老师的某个特点后，就要选择最能突出老师特点的一两个事例去表现，准确地“画”出这个老师的形象。 17 你瞧，老师又使出了他的法宝——“幽默嘴”。今天上课时,其他人都在认真听讲,只有小明同学在啃手指。老师见了,笑眯眯地说:“我发现了一种‘零食’,携带方便,不会过期,原味保鲜,百吃不厌。”我们都十分好奇:这是什么好吃的?老师接着说:“那就是‘小明牌手指’……”没等老师说完，同学们都大笑起来。小明羞红 了脸,低着头说:“以后我再也不啃手指了。” “知道错了,能改正就好。”老师说完,继续上课。 习作点评 语言 神态 动作 心理 18 我的数学老师很严厉。有一次上课,我没有认真听讲,和同桌说起了悄悄话。正当说得兴奋时,我忽然感觉头顶有“杀气”。我一抬头,就看到一道可怕的“寒光”,仿佛要把我“劈”成两半。“站起来。”她严厉地说。我打了个寒战,小心翼翼地站起来,忐忑不安地想:完了,完了,这下死定了。此时,全班鸦雀无声,仿佛针落在地上都听得见。 习作点评 周围人物的变化 19 借助语言、动作、心理、神态等描写，能更生动、具体地刻画 老师的形象。 还可以描写周围人物的变化， 从侧面突出老师的特点。 习作妙招 20 用夸张的写法，通过老师的动作、语言、神态等把事例生动具体地写出来。 学习任务 21 1.是否找准老师的特点； 2.具体的事例能不能突出老师的这一特点。 点评标准 22 完善开头、结尾和中间的衔接部分； 如果是两个事例要注意 详略得当； 给作文起个吸引人的名字。 课后任务 23 $