实验04 非生物因素对某种动物的影响（讲义）生物人教版2024八年级生物上册

实验04 非生物因素对某种动物的影响 实验目标透析：课标解读+重点先知，精识目标 教材知识链接：教材解析+知识渗透，融会贯通 实验过程精讲：实验全析全解，全面掌握 实验要点速记：要点解析+典例精讲，重点提升 实验提升专练：真题感知+模拟提升，双向突破 2022新课标 课标解读 生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动。 1、认识某一非生物因素对特定生物生长、发育或分布的影响，理解生物与非生物环境相互作用的具体表现。 2、进一步掌握控制单一变量、设置对照实验等科学探究方法，运用实验手段探究生物与环境关系的基本思路。 重点先知： 1、认识非生物因素对生物的影响： 2、掌握控制单一变量、设置对照实验等科学探究方法。 实验部分新旧教材对比 1、标题变化。旧教材只是单纯【实验】。新教材提升为【实验·探究】。 2、表述变化。旧教材中时“介绍几种常见的动物”，其中有三种生物；而新教材则是“介绍四种常见的动物”，其中有四种生物，增加了一个蚯蚓。表述更准确，便于学生更好的选择实验材料。 （1）鼠妇处表述略有变化，在倒数第二句“在光线明亮的地方很少看到”后面增加了“它们”一词。表述更加规范。 （2）黄粉虫处对于黄粉虫有营养的表述减去，直接说明“黄粉虫常用作鱼类的饵料”。表述更加简洁，详略得当。 （3）金鱼处减少了不必要的表达，如“金鱼是大家熟悉的小动物”，以及对于“呼吸频率”一词的解释。内容更加符合新教材其他内容的排版，也更加精简。 （4）没有了最后一端“选择其他生物作为探究的对象”的表述，而是增加了一个动物——蚯蚓的介绍。 3、【提出问题】部分的变化。新教材没有直接提出需要提出的问题，需要思考。这样可以减少思维局限性，给学生更多的思考空间。 4、【作出假设】部分的变化。新教材没有直接提出假设，而是让学生根据自己提出的问题合理提出假设。 5、【制订计划】部分的变化。旧教材中有具体的计划，而新教材中没有，只给了提示及实验装置图。更加锻炼学生进行实验的能力。 6、【实施计划】和【得出结论】两部分在新教材中合二为一。 7、【表达和交流】部分在新教材中减少了不必要的表述，没有要求计算全班各组数据的平均值。更加精简。 8、【讨论】部分，旧教材有4个问题，而新教材只有2个问题，并且问题和旧教材中的问题不相同。 【提出问题】 你想要探究的问题： 【作出假设】 你作出的假设： 【制定计划】 1、设计明暗不同但是相通的两种环境。 2、各放入同等数量的鼠妇，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。 【实施计划，得出结论】 按照制订的计划做实验。实验过程中要认真观察，如实记录。 【表达和交流】 1、向全班同学汇报你们小组的探究过程和结论。 2、如果你们小组与其他小组的结论不一致，请分析原因。 【讨论】 1、你们小组的实验结果支持假设吗？如果不支持，应当怎样做？ 2、对你们小组所探究的动物来说，还有哪些因素会影响它们的生活或分布? · 中考真题感知练 1．（2025·宁夏·中考真题）生活在寒冷北极的极地狐，耳朵较小，而生活在炎热的非洲沙漠的大耳狐，耳朵却很大。这样的形态差异主要是由哪种非生物因素引起的（　　） A．阳光 B．温度 C．水 D．空气 2．（2025·山东潍坊·中考真题）绵毛风毛菊生活在高海拔寒冷地区，其叶片长有许多具有防风保暖作用的白色绵毛。这体现了生物基本特征是（　　） A．适应环境 B．影响环境 C．生长发育 D．遗传变异 3．（2025·江苏宿迁·中考真题）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”诗句中描写影响桃生活的非生物因素主要是（    ） A．温度 B．空气 C．水 D．光 4．（2025·山东枣庄·中考真题）蛇、蟾蜍等动物有冬眠的习性，导致其冬眠的非生物因素主要是（　　） A．空气 B．土壤 C．水分 D．温度 5．（2025·云南·中考真题）大多数鱼身体背面颜色较深，腹面浅淡，影响鱼背腹面颜色不同的生态因素主要是（　　） A．光照 B．温度 C．水分 D．空气 6．（2022·湖北·中考真题）实验法是现代生物学研究的重要方法。以下探究实验的设计、方法、结论，正确的是（　　） A．探究“光对鼠妇的分布有影响”，对照设置是阴暗潮湿与明亮干燥 B．设计验证“光合作用产生氧气”的实验方案时，不需要设置对照组 C．在探究“馒头在口腔中的消化”时，加碘液显蓝色表明淀粉被消化 D．巴斯德的“鹅颈烧瓶”实验，证明了生物可以由非生物自发地产生 7．（2021·山东青岛·中考真题）下表是某同学探究“光照对黄粉虫生活影响”的实验设计，选项正确的是（　　） 位置 黄粉虫数量 光照 温度 湿度 纸盒左半侧 20只 明亮 25℃ 适宜 纸盒右半侧 20只 黑暗 25℃ 干燥 A．左右两侧的温度可以不同 B．左右两侧的湿度都应适宜 C．左右两侧都应设置为黑暗环境 D．左右两侧黄粉虫数量可以不同 8．在探究影响鼠妇分布的环境因素实验中，为了保证实验结论的可靠性，我们的实验方案设置应该有 A．对照实验 B．控制单一变量 C．增加实验重复次数 D．ABC都要有 9．（2020·江苏盐城·中考真题）某同学准备探究水分对鼠妇分布的影响，他应该选择下列装置中的（    ） A． B． C． D． 10．科学是基于寻求解释的探究过程，一般是从发现问题、提出问题开始的。下列关于探究的说法，错误的是（    ） A．并不是所有的问题通过一次探究就能得到正确的结论 B．假设是对问题结果的预测，不一定与结论一致 C．探究实验重复多次后，必能获得正确的结果 D．在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思 · 名校模拟提升练 1．（2025·宁夏银川·三模）下列诗句与“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”所体现的生物与环境的关系不一致的是（　　） A．苔痕上阶绿，草色入帘青 B．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 C．近水楼台先得月，向阳花木易为春 D．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 2．（2025·湖南永州·模拟预测）谚语“春旱谷满仓，夏旱断种粮”中，体现了影响水稻等农作物生长发育的生态因素是（　　） A．杂草 B．阳光 C．温度 D．水分 3．（2025·河南周口·模拟预测）苏辙有“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长”的诗句。下列选项中，与该诗句体现的生物与环境关系不一致的是（　　） A．春风又绿江南岸 B．千里之堤，溃于蚁穴 C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 D．橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳 4．（2025·湖南湘西·模拟预测）南橘北枳主要体现了下列哪种非生物因素对生物的影响（　　） A．光照 B．温度 C．水 D．空气 5．（2025·福建厦门·模拟预测）沙漠上几乎都是不毛之地，只有靠近水源的地方出现绿洲，影响这一现象的主要非生物因素是（　　） A．温度 B．水分 C．风力 D．土壤 6．（2025·甘肃陇南·模拟预测）养鸡场鸡舍中清晨和傍晚用稳定的灯光延长光照时间，可以提高产蛋率。这一现象说明（　　） A．生物适应环境 B．生物影响环境 C．环境影响生物 D．生物改变环境 7．（2025·江苏徐州·三模）实验是科学探究的基本方法之一，下列实验相关的描述中不正确的是（    ）    A．A装置可用来探究光照对鼠妇分布的影响 B．B装置水浴加热的目的是将叶片中的淀粉溶解在酒精中 C．C实验滴加碘液的原理与观察玉米种子结构时滴加碘液的原理相同 D．D实验应选尾鳍色素较少的活的小鱼，便于观察 8．（2025·安徽安庆·模拟预测）某生物兴趣小组为探究“非生物因素对动物生活的影响”，选取了蚯蚓为实验对象，并设计如图所示的装置进行实验。下列有关叙述中正确的是（　　） A．该实验探究的是“光照对蚯蚓生活的影响” B．为便于统计可只用2条蚯蚓进行实验 C．实验中需多次统计装置两侧蚯蚓的数量 D．实验结束后应将蚯蚓倒入废物桶中 9．（2025·湖南张家界·三模）某校生物兴趣小组就“土壤湿度对蚯蚓分布的影响”在校园内展开探究实验。下列说法错误的是（　　） A．该实验变量为土壤湿度 B．实验时要排除温度、光照对结果的影响 C．选取的土壤范围应该大小一致 D．应当选择两条生长情况相似的蚯蚓进行实验 10．（2025·陕西宝鸡·二模）实验是科学探究的基本方法之一，下列实验操作正确的是（    ） 选项 实验名称 实验操作 A 探究光对鼠妇生活的影响 实验完成后将鼠妇直接冲入下水道 B 练习使用显微镜 在高倍物镜条件下，转动粗准焦螺旋，能使模糊的物像变清晰 C 观察小鱼尾鳍内血液流动情况 选取尾鳍色素深的死亡小鱼进行观察 D 探究种子的呼吸作用 将燃烧的蜡烛分别放入装有萌发种子和煮熟种子的两瓶中，检验呼吸作用是否消耗氧气 A．A B．B C．C D．D / 学科网（北京）股份有限公司 $ 实验04 非生物因素对某种动物的影响 实验目标透析：课标解读+重点先知，精识目标 教材知识链接：教材解析+知识渗透，融会贯通 实验过程精讲：实验全析全解，全面掌握 实验要点速记：要点解析+典例精讲，重点提升 实验提升专练：真题感知+模拟提升，双向突破 2022新课标 课标解读 生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动。 1、认识某一非生物因素对特定生物生长、发育或分布的影响，理解生物与非生物环境相互作用的具体表现。 2、进一步掌握控制单一变量、设置对照实验等科学探究方法，运用实验手段探究生物与环境关系的基本思路。 重点先知： 1、认识非生物因素对生物的影响： 2、掌握控制单一变量、设置对照实验等科学探究方法。 实验部分新旧教材对比 1、标题变化。旧教材只是单纯【实验】。新教材提升为【实验·探究】。 2、表述变化。旧教材中时“介绍几种常见的动物”，其中有三种生物；而新教材则是“介绍四种常见的动物”，其中有四种生物，增加了一个蚯蚓。表述更准确，便于学生更好的选择实验材料。 （1）鼠妇处表述略有变化，在倒数第二句“在光线明亮的地方很少看到”后面增加了“它们”一词。表述更加规范。 （2）黄粉虫处对于黄粉虫有营养的表述减去，直接说明“黄粉虫常用作鱼类的饵料”。表述更加简洁，详略得当。 （3）金鱼处减少了不必要的表达，如“金鱼是大家熟悉的小动物”，以及对于“呼吸频率”一词的解释。内容更加符合新教材其他内容的排版，也更加精简。 （4）没有了最后一端“选择其他生物作为探究的对象”的表述，而是增加了一个动物——蚯蚓的介绍。 3、【提出问题】部分的变化。新教材没有直接提出需要提出的问题，需要思考。这样可以减少思维局限性，给学生更多的思考空间。 4、【作出假设】部分的变化。新教材没有直接提出假设，而是让学生根据自己提出的问题合理提出假设。 5、【制订计划】部分的变化。旧教材中有具体的计划，而新教材中没有，只给了提示及实验装置图。更加锻炼学生进行实验的能力。 6、【实施计划】和【得出结论】两部分在新教材中合二为一。 7、【表达和交流】部分在新教材中减少了不必要的表述，没有要求计算全班各组数据的平均值。更加精简。 8、【讨论】部分，旧教材有4个问题，而新教材只有2个问题，并且问题和旧教材中的问题不相同。 【提出问题】 你想要探究的问题：光会影响鼠妇的分布吗？ 【作出假设】 你作出的假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。 【制定计划】 1、设计明暗不同但是相通的两种环境。 2、各放入同等数量的鼠妇，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。 【实施计划，得出结论】 按照制订的计划做实验。实验过程中要认真观察，如实记录。 【表达和交流】 1、向全班同学汇报你们小组的探究过程和结论。 2、如果你们小组与其他小组的结论不一致，请分析原因。 【讨论】 1、你们小组的实验结果支持假设吗？如果不支持，应当怎样做？ 答案：支持假设。 不支持假设。先排查误差与变量，再根据具体情况改变进行验证实验。如下： （1）关键变量控制排查 ①遮光情况：纸盒遮光侧有缝隙漏光、实验环境光线不稳定（如周围有人走动遮挡光线） ②无关变量控制：湿土铺设不均（一侧更潮湿）、纸盒两侧温度有差异（如一侧靠近热源） （2）材料与操作排查 ①鼠妇状态：部分鼠妇活力低下（可能采集后放置时间过长）、鼠妇数量不足（少于10只，偶然性大） ②操作流程：未静置2分钟让鼠妇适应环境、统计时惊扰鼠妇（导致其随机移动） （3）后续改进与验证方案 ①立即改进措施 更换遮光材料（用不透光黑纸板），确保遮光侧完全无光；重新铺设均匀湿土，用温度计确认两侧温度一致。 重新采集10-15只健康、活力强的鼠妇，采集后30分钟内开始实验。 ②重复实验计划 按改进后的条件重复实验3次，每次均连续统计5分钟，记录数据并计算3次实验的平均值，减少偶然误差。 ③假设修正方向（若重复实验仍不支持） 暂不否定“光对鼠妇分布的影响”，考虑补充探究“是否存在其他更关键的影响因素（如湿度、土壤疏松度）”，重新设计多变量对照实验。 2、对你们小组所探究的动物来说，还有哪些因素会影响它们的生活或分布? 答案：还有温度、湿度和土壤质地等也能够影响鼠妇的生活和分布。 （1）温度：鼠妇是变温生物，体温随环境温度变化，适宜生存的温度范围较窄。 ①偏好：15-25℃的温暖环境，此温度下活动频繁、觅食正常。 ②规避：低于10℃时活动减缓、进入半休眠状态；高于30℃时会因高温脱水，甚至死亡。 （2）湿度：鼠妇靠体壁呼吸，且体壁薄弱易失水，因此对环境湿度极其敏感。 ①偏好：湿润的土壤或环境（如花盆底部、石块下的潮湿区域）。 ②规避：干燥的沙地、水泥地或长时间暴露在干燥空气中的区域，否则会因失水导致生存困难。 （3）土壤质地：土壤的结构会影响鼠妇的藏身和活动。 ①偏好：疏松、腐殖质丰富的土壤（如腐叶土），既利于藏身躲避天敌，又能提供有机物作为食物。 ②规避：板结、黏重的土壤（如黏土），透气性差且难以挖掘，不利于活动和呼吸。 · 中考真题感知练 1．（2025·宁夏·中考真题）生活在寒冷北极的极地狐，耳朵较小，而生活在炎热的非洲沙漠的大耳狐，耳朵却很大。这样的形态差异主要是由哪种非生物因素引起的（　　） A．阳光 B．温度 C．水 D．空气 【答案】B 【分析】（1）环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他生物。 （2）生物必须适应环境才能生存，生物也能影响环境。不同生物适应环境的方式不同。 【详解】A．阳光对生物的生长、发育、繁殖等具有重要影响，例如植物的光合作用需要阳光，但阳光不是导致极地狐和大耳狐耳朵大小差异的主要因素，A错误。 B．极地狐生活在寒冷的北极，耳朵较小，可以减少热量的散失，适应寒冷的环境；大耳狐生活在炎热的非洲沙漠，耳朵很大，有利于散热，适应炎热的环境。所以这样的形态差异主要是由温度这一非生物因素引起的，B正确。 C．水是生物生存所必需的物质，水分的多少会影响生物的分布和生存，但水不是造成极地狐和大耳狐耳朵大小不同的主要原因，C错误。 D．空气对生物的呼吸等生命活动有重要作用，但空气不是导致这两种狐耳朵形态差异的主要非生物因素，D错误。 故选B。 2．（2025·山东潍坊·中考真题）绵毛风毛菊生活在高海拔寒冷地区，其叶片长有许多具有防风保暖作用的白色绵毛。这体现了生物基本特征是（　　） A．适应环境 B．影响环境 C．生长发育 D．遗传变异 【答案】A 【分析】生物的共同特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物能适应环境等。 【详解】绵毛风毛菊生活在高海拔寒冷地区，叶片长着具有防风保暖作用的白色绵毛，这是它为了适应寒冷、多风的环境而形成的特征，体现了生物适应环境的基本特征，A正确，BCD错误。 故选A。 3．（2025·江苏宿迁·中考真题）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”诗句中描写影响桃生活的非生物因素主要是（    ） A．温度 B．空气 C．水 D．光 【答案】A 【分析】非生物因素包括阳光、温度、水、空气等，它们对生物的生长、发育、分布等方面有着重要影响。 【详解】A．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，意思是在人间四月里百花凋零已尽，高山古寺中的桃花才刚刚盛开。因为山寺海拔较高，温度相对较低，导致桃花开花时间比山下晚，所以这里影响桃生活的非生物因素主要是温度，A符合题意。 B．诗句中并没有体现出空气对桃花开花时间的影响，空气在山上和山下的成分差异不大，不是造成桃花开花时间不同的主要原因，B不符合题意。 C．诗句中没有表明水是导致山寺桃花晚开的因素，一般来说，山上和山下的水源情况不会有太大差异而导致桃花开花时间如此不同，C不符合题意。 D．山上和山下的光照时间和强度并没有明显的足以导致桃花开花时间差异的不同，所以光不是影响山寺桃花晚开的主要非生物因素，D不符合题意。 故选A。 4．（2025·山东枣庄·中考真题）蛇、蟾蜍等动物有冬眠的习性，导致其冬眠的非生物因素主要是（　　） A．空气 B．土壤 C．水分 D．温度 【答案】D 【分析】冬眠是动物适应寒冷环境的一种行为，主要受非生物因素影响。 【详解】A．空气是生物生存的必要条件，但冬眠的主要原因并非空气变化，故A不符合题意。 B．土壤可能影响栖息环境，但冬眠现象与温度直接相关，故B不符合题意。 C．水分对生物活动有影响，但冬眠主要由低温触发，故C不符合题意。 D．温度下降导致变温动物代谢减缓，必须通过冬眠维持生存，故D符合题意。 故选D。 5．（2025·云南·中考真题）大多数鱼身体背面颜色较深，腹面浅淡，影响鱼背腹面颜色不同的生态因素主要是（　　） A．光照 B．温度 C．水分 D．空气 【答案】A 【分析】鱼的体色背面深、腹面浅是长期自然选择形成的保护色，主要与水中光照环境有关。从上方看，深色背部与水下暗环境融合；从下方看，浅色腹部与水面亮光融合，从而减少被捕食的概率。 【详解】A．光照是导致鱼背腹颜色差异的主要因素，这种体色适应水中不同方向的光照强度，故A符合题意。 B．温度可能影响鱼的新陈代谢，但与体色分布无直接关联，故B不符合题意。 C．水分是鱼类生存的必要条件，但非体色差异的原因，故C不符合题意。 D．空气与鱼类呼吸相关，但与体色无关，故D不符合题意。 故选A。 6．（2022·湖北·中考真题）实验法是现代生物学研究的重要方法。以下探究实验的设计、方法、结论，正确的是（　　） A．探究“光对鼠妇的分布有影响”，对照设置是阴暗潮湿与明亮干燥 B．设计验证“光合作用产生氧气”的实验方案时，不需要设置对照组 C．在探究“馒头在口腔中的消化”时，加碘液显蓝色表明淀粉被消化 D．巴斯德的“鹅颈烧瓶”实验，证明了生物可以由非生物自发地产生 【答案】B 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】A．探究“光对鼠妇的分布有影响”，唯一变量是光照，故对照设置是阴暗潮湿与明亮潮湿，A错误。 B．对于探究性实验，涉及多个因素对结果产生影响，为了证明其中某种因素对实验结果的确切影响，需要设置对照实验。而在设计验证“光合作用产生氧气”的实验方案时，不需要设置对照组，B正确。 C．淀粉遇到碘变蓝色，我们经常用碘液来鉴定是否有淀粉存在。在探究“馒头在口腔中的消化”时，加碘液显蓝色表明淀粉未被消化，C错误。 D．巴斯德利用“鹅颈烧瓶”实验证明细菌不是自然发生的，而是由原已存在的细菌产生的，D错误。 故选B。 7．（2021·山东青岛·中考真题）下表是某同学探究“光照对黄粉虫生活影响”的实验设计，选项正确的是（　　） 位置 黄粉虫数量 光照 温度 湿度 纸盒左半侧 20只 明亮 25℃ 适宜 纸盒右半侧 20只 黑暗 25℃ 干燥 A．左右两侧的温度可以不同 B．左右两侧的湿度都应适宜 C．左右两侧都应设置为黑暗环境 D．左右两侧黄粉虫数量可以不同 【答案】B 【分析】此题考查的是实验设计能力。解答时结合题意控制单一变量、设置对照实验。 【详解】实验设计的关键是遵循对照原则和单一变量原则。本实验是探究“光照对黄粉虫生活的影响”，实验变量是光照，所以在设置对照时，除光照这个变量不同外，实验组和对照组的其他条件都应相同且适宜。而表格中不仅是变量光照不同，而且湿度、黄粉虫的数量也不同，不符合单一变量原则。应该把纸盒右半侧干燥修改为适宜，使左右两侧都应该保持潮湿环境，黄粉虫的数量都放20只，保证只有变量光照不同，B正确。 故选B。 【点睛】实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。 8．在探究影响鼠妇分布的环境因素实验中，为了保证实验结论的可靠性，我们的实验方案设置应该有 A．对照实验 B．控制单一变量 C．增加实验重复次数 D．ABC都要有 【答案】D 【分析】在研究一个条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。 【详解】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。一次实验存在一定的偶然性和误差，取多次实验的平均值，这样可以减少误差，避免偶然性。因此为了使实验结论更准确，应对上述数据作的处理是取平均值，实验重复的次数越多，实验的结果也会更加准确，结论会更加可靠。所以在探究影响鼠妇分布的环境因素实验中，为了保证实验结论的可靠性，我们的实验方案设置应该有：对照实验、控制单一变量、增加实验重复次数。 故选D。 【点睛】实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。 9．（2020·江苏盐城·中考真题）某同学准备探究水分对鼠妇分布的影响，他应该选择下列装置中的（    ） A． B． C． D． 【答案】B 【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 【详解】A．实验装置内一侧是湿土，另一侧是干土，且湿土和干土的所占体积不同，实验变量不唯一，A不符合题意。 B．实验装置内一侧是湿土，另一侧是干土，实验变量是水分，B符合题意。 C．实验装置内一侧是湿土，另一侧是干沙，这样实验变量是水分和土质，不符合单一变量原则，C不符合题意。 D．实验装置内一侧是湿土并在该侧上盖上木板，另一侧是干土并在该侧上盖上玻璃板，这样实验变量是水分和光照，不符合单一变量原则，D不符合题意。 故选B。 【点睛】在设计对照实验时要注意变量的唯一性。 10．科学是基于寻求解释的探究过程，一般是从发现问题、提出问题开始的。下列关于探究的说法，错误的是（    ） A．并不是所有的问题通过一次探究就能得到正确的结论 B．假设是对问题结果的预测，不一定与结论一致 C．探究实验重复多次后，必能获得正确的结果 D．在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思 【答案】C 【分析】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的。然后根据自己已有的知识和经验，对这一个答案作出假设。然后设计方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析结果，从而得出结论。并不是所有的问题都能通过一次探究就能得到正确结论，所以要多次实验得到结论。 【详解】A、并不是所有的问题通过一次探究就能得到正确的结论，所以要多次实验得到结论，不符合题意。 B、假设是对问题结果的预测，不一定与结论一致，当假设与实验结果不一致时，应重新查找资料，重新作出假设。不符合题意。 C、探究实验重复多次后，可能实验过程中产生误差，或者方案设计不合理，未必能获得正确的结果，符合题意。 D、在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思，不符合题意。 【点睛】掌握探究实验的过程是本题解题关键。 · 名校模拟提升练 1．（2025·宁夏银川·三模）下列诗句与“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”所体现的生物与环境的关系不一致的是（　　） A．苔痕上阶绿，草色入帘青 B．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 C．近水楼台先得月，向阳花木易为春 D．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 【答案】D 【分析】原句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”体现的是环境影响生物（温度变化促使植物开花）。 【详解】A．“苔痕上阶绿，草色入帘青”描述苔藓和草因环境湿润而生长，体现环境影响生物，与原句一致，故A不符合题意。 B．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”因海拔不同导致温度差异，影响开花时间，体现环境影响生物，与原句一致，故B不符合题意。 C． “近水楼台先得月，向阳花木易为春”强调光照对植物生长的促进作用，体现环境影响生物，与原句一致，故C不符合题意。 D．“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中枫叶变红是植物通过分解叶绿素适应低温环境的表现，属于生物适应环境，与原句关系不一致，故D符合题意。 故选D。 2．（2025·湖南永州·模拟预测）谚语“春旱谷满仓，夏旱断种粮”中，体现了影响水稻等农作物生长发育的生态因素是（　　） A．杂草 B．阳光 C．温度 D．水分 【答案】D 【分析】环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素。 谚语中的“春旱”和“夏旱”均强调“干旱”，即水分条件的变化对农作物生长的影响。春季适度的干旱可能减少杂草竞争，而夏季干旱会直接影响水稻关键生长期的水分需求，导致减产。 【详解】非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他生物。分析可知，谚语“春旱谷满仓，夏旱断种粮”中，强调水分是影响农作物生长的一个重要非生物因素，体现了影响谷物生长的生态因素是水分，D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 3．（2025·河南周口·模拟预测）苏辙有“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长”的诗句。下列选项中，与该诗句体现的生物与环境关系不一致的是（　　） A．春风又绿江南岸 B．千里之堤，溃于蚁穴 C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 D．橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳 【答案】B 【分析】诗句体现环境（温度、水分）影响生物生长。 【详解】A．“春风又绿江南岸”是温度影响植物生长，属于环境影响生物，A不符合题意。 B．“千里之堤，溃于蚁穴”是生物（蚂蚁）活动改变环境，属于生物影响环境，与题干关系不一致，B符合题意。 C．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”因温度差异延迟开放，属于环境影响生物，C不符合题意。 D．“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”因地理环境不同导致性状差异，属于环境影响生物，D不符合题意。 故选B。 4．（2025·湖南湘西·模拟预测）南橘北枳主要体现了下列哪种非生物因素对生物的影响（　　） A．光照 B．温度 C．水 D．空气 【答案】B 【分析】“南橘北枳”指同一物种（柑橘）在南方和北方因环境差异导致果实性状不同，需判断具体非生物因素。非生物因素包括温度、水、光照、空气等，其中温度对植物分布和生长影响显著。 【详解】A．光照影响植物光合作用，但柑橘在南北方的光照差异并非导致果实性状改变的主因，故A不符合题意。 B．温度是南北气候的核心差异，柑橘为亚热带植物，北方低温限制其生长，导致果实品质变化，故B符合题意。 C．水虽为植物必需，但南北方均有适宜降水，非直接导致“北枳”的主因，故C不符合题意。 D．空气成分（如氧气、二氧化碳）南北差异极小，不影响果实性状，故D不符合题意。 故选B。 5．（2025·福建厦门·模拟预测）沙漠上几乎都是不毛之地，只有靠近水源的地方出现绿洲，影响这一现象的主要非生物因素是（　　） A．温度 B．水分 C．风力 D．土壤 【答案】B 【分析】（1）非生物因素对生物的影响：非生物因素主要包括光、温度、水、空气、土壤等，它们对生物的生存、分布和生活习性等方面都有着重要影响。 （2）水分对生物分布的影响：水是生命之源，一切生物的生活都离不开水。在不同的生态系统中，水分的含量差异很大，这直接影响着生物的种类和分布。在干旱的沙漠地区，水分极度缺乏，大多数植物难以生存，而靠近水源的地方，由于有足够的水分供应，能够形成适宜生物生存的环境，从而出现绿洲。 【详解】A．温度对生物的分布确实有影响，不同生物对温度有不同的适应范围。然而，在沙漠环境中，温度并非导致绿洲出现的主要限制因素。沙漠昼夜温差大是普遍现象，并非靠近水源处和其他沙漠地区存在明显温度差异致使绿洲形成，A不符合题意。 B．沙漠地区气候干旱，水分严重匮乏。植物的生长和生存需要充足的水分，靠近水源的地方能够为植物提供足够的水分，满足植物的生长需求，进而形成绿洲。所以水分是影响沙漠中绿洲出现这一现象的主要非生物因素，B符合题意。 C．风力在沙漠中主要影响沙丘的移动、沙尘的扬起等，但它并非是决定绿洲形成的关键因素。即使在风力较大的地区，只要有稳定的水源供应，依然可能形成绿洲，C不符合题意。 D．沙漠土壤通常比较贫瘠，这是沙漠地区的普遍特征。绿洲的形成主要依赖于水源，而不是土壤本身的特性。即使土壤贫瘠，只要有充足的水分，植物依然可以在该地区生长形成绿洲，D不符合题意。 故选B。 6．（2025·甘肃陇南·模拟预测）养鸡场鸡舍中清晨和傍晚用稳定的灯光延长光照时间，可以提高产蛋率。这一现象说明（　　） A．生物适应环境 B．生物影响环境 C．环境影响生物 D．生物改变环境 【答案】C 【分析】生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。 【详解】A．生物适应环境是指生物的形态结构和生活方式与环境相适应，例如仙人掌的叶退化成刺，以减少水分的散失，适应干旱的沙漠环境。而题干中描述的是养鸡场通过改变光照时间这一环境因素来提高鸡的产蛋率，并非鸡为了适应环境而产生的某种特征或行为，A不符合题意。 B．生物影响环境是指生物的活动或存在对环境造成了一定的改变，例如蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，提高土壤的肥力。但题干中强调的是光照时间这一环境因素对鸡产蛋率的影响，而不是鸡对环境产生了影响，B不符合题意。 C．环境影响生物是指生物的生存和发展受到环境因素的制约和影响，环境因素包括非生物因素（如光、温度、水等）和生物因素（如种内关系、种间关系等）。在题干中，养鸡场鸡舍中清晨和傍晚用稳定的灯光延长光照时间，光照时间这一非生物因素发生了改变，进而提高了鸡的产蛋率，这体现了环境因素（光照时间）对生物（鸡）的影响，C符合题意。 D．生物改变环境与生物影响环境类似，强调的是生物对环境产生了明显的、较为重大的改变，例如人类通过植树造林、治理沙漠等活动改变生态环境。而题干中只是光照时间的改变影响了鸡的产蛋率，并没有体现出鸡对环境产生了改变，D不符合题意。 故选C。 7．（2025·江苏徐州·三模）实验是科学探究的基本方法之一，下列实验相关的描述中不正确的是（    ）    A．A装置可用来探究光照对鼠妇分布的影响 B．B装置水浴加热的目的是将叶片中的淀粉溶解在酒精中 C．C实验滴加碘液的原理与观察玉米种子结构时滴加碘液的原理相同 D．D实验应选尾鳍色素较少的活的小鱼，便于观察 【答案】B 【分析】光影响鼠妇的生活；水浴加热目的是将叶片中的叶绿素溶解在酒精中；淀粉遇碘变蓝；观察小鱼尾鳍的血液流动情况，应选尾鳍色素较少的活的小鱼。 【详解】A．该装置的变量是光照（透光和不透光），可用来探究光照对鼠妇分布的影响，故A正确。 B．水浴加热目的是将叶片中的叶绿素溶解在酒精中，故B错误。 C．本实验滴加碘液的原理与观察玉米种子结构时滴加碘液的原理相同，即利用淀粉遇碘变蓝的特性，故C正确。 D．观察小鱼尾鳍内血液的流动实验中，应选择尾鳍色素较少的小鱼，以便观察血流情况，故D正确。 故选B。 8．（2025·安徽安庆·模拟预测）某生物兴趣小组为探究“非生物因素对动物生活的影响”，选取了蚯蚓为实验对象，并设计如图所示的装置进行实验。下列有关叙述中正确的是（　　） A．该实验探究的是“光照对蚯蚓生活的影响” B．为便于统计可只用2条蚯蚓进行实验 C．实验中需多次统计装置两侧蚯蚓的数量 D．实验结束后应将蚯蚓倒入废物桶中 【答案】C 【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，除了所研究的条件不同外，其他条件都相同且适宜的实验，通过设置实验组和对照组来对比分析得出结论。 【详解】A．装置两侧分别使用细湿土和细干土，唯一的变量是土壤中的“水分含量”（湿度），而其他条件（如光照、温度、土壤类型等）保持一致，形成了“潮湿”和“干燥”的对照环境，该装置探究的是“水分（湿度）对蚯蚓生活的影响”，故A错误。 B．只用 2 条蚯蚓会导致实验样本数量过少，容易因偶然因素（如个体差异）影响实验结果的准确性。为减小误差，实验应选用足够数量的蚯蚓（如 10 条以上），保证结果具有说服，故B错误。 C．多次统计（如每隔 2分钟统计一次，重复多次）可以避免单次统计的偶然性，通过取平均值或分析趋势，使实验结果更可靠，符合科学探究中“重复实验”的原则，故C正确。 D．实验结束后，应将蚯蚓放回适宜其生存的自然环境（如潮湿的土壤），而非随意丢弃。这是保护生物、遵循实验伦理的基本要求，故D错误。 故选C。 9．（2025·湖南张家界·三模）某校生物兴趣小组就“土壤湿度对蚯蚓分布的影响”在校园内展开探究实验。下列说法错误的是（　　） A．该实验变量为土壤湿度 B．实验时要排除温度、光照对结果的影响 C．选取的土壤范围应该大小一致 D．应当选择两条生长情况相似的蚯蚓进行实验 【答案】D 【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。对照实验一般要遵循对照性原则、单一变量原则、设置重复实验等。 【详解】A．该实验目的是探究“土壤湿度对蚯蚓分布的影响”，在探究某种条件对研究对象的影响时，该条件就是实验变量。所以，土壤湿度就是该实验变量，A正确。 B．对照实验要求除了实验变量不同外，其他条件都要相同且适宜，这样才能保证实验结果是由实验变量引起的，避免其他因素的干扰。温度和光照等因素可能会影响蚯蚓的分布，所以在实验时要排除温度、光照对结果的影响，使实验结果更准确，B正确。 C．在探究土壤湿度对蚯蚓分布的影响时，选取的土壤范围应该大小一致，这样可以保证不同湿度土壤的面积等条件相同；如果选取的土壤范围大小不一致，那么土壤范围大小本身就可能成为影响蚯蚓分布的因素，从而干扰实验结果，C正确 D．在实验中，如果只选择两条生长情况相似的蚯蚓进行实验，实验结果具有很大的偶然性，不能准确反映土壤湿度对蚯蚓分布的影响。为了减少实验的偶然性，使实验结果更具有说服力，应该选择一定数量的蚯蚓进行实验，而不是仅仅两条，D错误。 故选D。 10．（2025·陕西宝鸡·二模）实验是科学探究的基本方法之一，下列实验操作正确的是（    ） 选项 实验名称 实验操作 A 探究光对鼠妇生活的影响 实验完成后将鼠妇直接冲入下水道 B 练习使用显微镜 在高倍物镜条件下，转动粗准焦螺旋，能使模糊的物像变清晰 C 观察小鱼尾鳍内血液流动情况 选取尾鳍色素深的死亡小鱼进行观察 D 探究种子的呼吸作用 将燃烧的蜡烛分别放入装有萌发种子和煮熟种子的两瓶中，检验呼吸作用是否消耗氧气 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【分析】呼吸作用是细胞内的有机物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，只有活细胞才能进行呼吸作用。 【详解】A．实验完成后，应将鼠妇放归适合它们生存的自然环境中，直接冲入下水道是错误的做法，故A错误。 B．在高倍物镜条件下，只能转动细准焦螺旋使模糊的物像变清晰，转动粗准焦螺旋容易压坏玻片标本且难以准确对焦，故B错误。 C．观察小鱼尾鳍内血液流动情况，应选取尾鳍色素少的活小鱼进行观察，尾鳍色素深会影响观察，且死亡小鱼血液不再流动，无法观察，故C错误。 D．萌发的种子进行呼吸作用消耗氧气，煮熟的种子不能进行呼吸作用。将燃烧的蜡烛分别放入装有萌发种子和煮熟种子的两瓶中，放入装有萌发种子瓶中的蜡烛熄灭，放入装有煮熟种子瓶中的蜡烛继续燃烧，可检验呼吸作用是否消耗氧气，故D正确。 故选D。 / 学科网（北京）股份有限公司 $