3 不懂就要问 课件-2025-2026学年统编版语文三年级上册

该小学语文课件围绕少年孙中山在私塾勤学好问的故事，通过字音练习、词语理解、整体感知及分部分精读，构建从字词基础到主旨深化的递进式学习支架，帮助学生逐步理解课文内容。 其亮点在于融合文化自信（了解私塾传统教育）、语言运用（如“鸦雀无声”等词语品读）和思维能力（分析先生态度变化），通过字音辨析、句子精读等方法。学生能提升语言素养与逻辑思维，教师可借助结构化流程高效开展教学。

不懂就要问 三年级 上册 1 孙中山（1866 年 11 月 12 日 - 1925 年 3 月 12 日），名文，广东香山（今中山）人，是中国近代伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱，中华民国和中国国民党的缔造者。 人物简介 初读课文 请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，有不认识的字可以看注音、查字典。 生字识记 我会读 背诵 照例 圈画 几遍 糊涂 sòng hú lì ái quān：圆圈 juàn：羊圈 圈 戒尺 严厉 挨打 清楚 biàn lì chǔ quān jiè hú：糊涂 hù：糊弄 hū：黑糊糊 糊 āi：挨着 ái：挨骂 挨 下列红色的字读音有误的一项是（ ） A.背诵（sòng） 戒尺（jiè） B.圈画（quān） 圈养（juàn） C.几遍（biàn ） 严厉（lì） D.糊涂（hú ） 挨打（āi） 我会读 练一练 D ái 理解词语 私塾：是中国古代私人所办的学校 ，一般由一位先生采用个别教学的方式，教授学生读书识字、学习经典等知识，文中指孙中山小时候读书的地方。 照例：意思是按照惯例、按照常情 ，文中指孙中山像往常一样把书放到先生面前背书。 糊里糊涂：形容认识模糊，不明事理 ，也形容思想处于模糊不清的状态。文中指孙中山对所背书本内容不理解，稀里糊涂地背诵。 霎时：极短的时间，片刻 ，文中形容课堂在孙中山提问后一下子安静下来。 整体感知 请同学们默读课文，概括课文围绕孙中山写了哪些内容。 *不懂就要问 孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出前一天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。他读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？” “会背了。” 孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！” 先生讲得很详细，大家听得很认真。 后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？” 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 1 2 3 4 5 8 7 9 6 第一部分（1-3）：讲述了少年孙中山在私塾读书，他背书很流利却不懂书里的意思，于是向先生提问，吓呆了其他同学。 第二部分（4-7）：讲述了先生检查完孙中山的背诵后，向学生讲解这段话的意思。 第三部分（8-9）：通过孙中山和同学之间的问答，表现了孙中山 “不懂就要问” 的认真学习的态度。 精读课文 阅读第1-3自然段，画出你觉得有新鲜感的词句，感受少年孙中山是怎样读书的。 任务一：走近少年孙中山 孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。 精读课文 当时的教学方式：只背不讲。 现在的教学方式：掰开揉碎了讲。 私塾：是中国古代私人所办的学校 ，一般由一位先生采用个别教学的方式，教授学生读书识字、学习经典等知识。 你喜欢哪种教学方式？ 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出前一天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。他读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 精读课文 学习非常认真 聪明、记性好 反问：用反问的句式说明孙中山想知道书中意思的愿望十分强烈。 “壮着胆子” 表明孙中山也害怕老师训斥，害怕挨打，这体现了孙中山要弄懂所学知识的决心。 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 精读课文 “鸦雀无声” 写出了同学们被 “吓呆” 的程度，也反映了孙中山的勇敢和勤学好问的品质。 精读课文 阅读第4-7自然段，画出你觉得有新鲜感的词句，说说先生是怎样对待孙中山的。 任务二：感受先生态度的变化 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？” “会背了。” 孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！” 先生讲得很详细，大家听得很认真。 精读课文 严厉、生气 变得温和 细致讲解 表明孙中山背得很熟练。让先生明白他完成了功课，提问是出于勤奋好学。 精读课文 阅读第8-9自然段，说说孙中山说怎样理解学问的。 任务三：理解“不懂就要问” 后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？” 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 精读课文 中心句：揭示中心，点明主题。 拓展延伸 “不懂就问”是一遇到问题马上就问吗？ 学问学问，不懂就要问。 应该先动脑筋想一想，实在想不出来再问。 课堂小结 学习勤奋 敢于提问 不懂就要问 起因 经过 启示 私塾只背不讲，孙中山不懂就问吓呆同学 先生厉声责问，孙中山熟练背出 先生讲解意思，学生认真听讲 结果 不懂就要问 文章主旨 本文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神。 下次课再见 $