模拟试题(三)-【创新教程】2026年山东省普通高中学业水平合格考语文模拟检测

10.D[假：用。] 11.AA.均为连词，因为；B.介词，在介词，对 于；C.代词，他的/语气词，大概；D.连词，表并 列/副词，暂且。门 12.B[本题考查文言断句的能力。解答该题可 以根据句意、虚词和结构判断。第一处“力士” 为“争献”的宾语，“力士”后断句，其后断句，主 语是“力士”：而后文“又好深夜自捕狐狸”的主 语是“上”，应在“又”前断开。] 13.D[文中的“辛丑”不是纪年而是指辛丑日， 《辛丑条约》中的“辛丑”指辛丑年。] 14.B[“但被唐敬宗和裴度察觉”曲解文意。根 据原文“欲遣重臣宣慰”，皇帝只是对中使被扣 一事感到烦恼。门] 15.借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及其毁灭， 总结秦朝统治者骄奢亡国的历史经验，向唐朝 统治者（即唐敬宗）耗费民力修筑东都、荒淫无 道等行为发出了警告。 16.①欲大肆修建宫殿；②奢侈浪费；③游戏无度。 [参考译文] 皇上自从即位以来，想到东都去，宰相和朝廷 的臣子劝谏的很多，皇上都不听，决意必定要去， 已命令度支员外郎卢贞前去视察，修理东都的宫 阙和路上的行宫。…适逢朱克融、王庭凑都请 求派兵匠帮助修理东都。三月，丁亥日，下敕书以 修理东都劳烦骚扰，命令停止，召卢贞回来。 起先是，朝廷派中使赐给朱克融当季的服装， 克融认为粗恶，把中使强留下来；又上奏说“本道 今年将士的春衣不够，请求度支给衣料三十万 匹”；又奏“想带兵马和工匠五千人帮助修理宫 阙”。皇上很烦恼，就拿它问宰相，想派大臣去宣 旨慰问，并要回中使。裴度回答说：“克融太无礼， 大概快要死了！譬如猛兽，自己在山林中咆哮跳 跃，时间一久必定疲困，不敢随便离开巢穴。希望 陛下不要派人去宣慰，也不要索回中使，十五天以 后，慢慢赐给诏书说：‘听说宦官到那里，举止有违 礼的地方，等他回来，我自有处分。当季的服装， 有司制造不谨慎，我很想知道详情，已命令给予处 分。将士的春衣，从来不是由朝廷征收而发给，都 是各道自备。我并不爱惜几十万匹物资，但一向 没有这个例子，不能只给范阳。’所说帮助修理宫 阙，都是空话，如想直接打击他的奸谋，应该说‘工 匠应迅速派来，已命令各地安排供给的准备’。他 收到这个诏书，在匆促中必定不知怎么办才好。 如果姑且表示容忍之意，就说‘修理宫阙的事有司 已计划妥当，不用工匠远道而来’。如此而已，不 值得劳烦陛下忧虑。”皇上听了很高兴，依从了。 年中年中。 卷答 皇上游玩没有节制，和一群小人亲近，很会打 球，喜欢角力，禁军及各道争相进献大力士，又给 内园一万贯钱教他们招募大力士，日夜不离身旁； 又喜欢在深夜亲自捉狐狸。 性情又狭隘急躁，有的大力士倚仗皇恩不恭 敬，常被流放到远方，没收他的财产；宦官犯了一 ,点小过，动不动就遭到鞭打，都既怨恨又害怕。 十二月，辛丑日，皇上晚上打猎回宫，和宦官 刘克明、田务澄、许文端及打球军将苏佐明、王嘉 宪、石从宽、阁惟直等二十八人在一起喝酒。皇上 酒醉了，进室内去换衣服，殿上的烛火忽然灭了， 苏佐明等在室内杀了皇上。 17.我实在怕受大王欺骗而对不起赵国，（所以）派 人带着和氏璧抄小路回到赵国。 18.(1)此时无声胜有声 (2)一尊还酹江月 (3)善假于物也 (4)术业有专攻 (5)必积其德义 (6)抱明月而长终 (7)隔离天日 (8)雕栏玉砌应犹在 19.[写作导引门 此题既有限制性又有开放性，二者要兼顾，正 是因为生活中有缺憾，所以才有向往，所向往 的也正是为了弥补生活中的缺憾。因此单纯 地谈向往的生活，或者单纯地谈缺憾，都是不 全面的。在立意上，既可以从你与外部世界的 关系的角度来建构你的生活：你可以谈由于外 部世界的动荡，因而向往和平的生活；由于外 部世界到处是对环境的掠夺和破坏，因而向往 与大自然和谐相处的生活…也可以侧重个 人内心世界的重建：由于外在环境充满了物 欲，因而向往淡泊宁静的生活；由于外在世界 充满了奸诈、虚伪，因而提倡诚信的美德； 等等。 山东省普通高中学业水平合格考试语文模拟试题（三） 1.C[应为“胜地”。] 2.B[B.“这是《红楼梦》自身的要求和必然”错 误，根据文中“因此它的开放性是学科自身的要 求和必然”的信息可知，这里的“学科自身”不是 指《红楼梦》本身，而是“红学”这门学科自身， 《红楼梦》并不等同于“红学”，对象有误。] 3.C[C.“文章论证‘红学’的研究要立足于文学 经验这个观，点时主要运用了举例论证的方法” 错误，从文中来看，文章主要在第②段论证“红 学”研究要立足于文学经验这个观点，但第②段 并没有运用举例论证的方法来论证，而主要是 道理论证。] -4 4.①把《红楼梦》作为文化创意资源，需要找到正 确的结合点。②借鉴以《红楼梦》为内容的文化 创意活动和文化创意产业的成功的经验。③在 特色文化小镇建设中，要有美学意蕴，避免庸俗 化和泛滥化的倾向，避免重复性建设。④创意 活动要有创新和创造精神。 5.C[“迟迟疑疑”侧重于尽管知道怎样做，却由 于心存疑虑迟迟拿不出方案或没有反应，给人 以反应迟缓、动作缓慢的感觉。“犹犹豫豫”侧 重于左右摇摆，心神不定，一般不涉及动作的迟 缓或行为的不果断。此处选用“迟迟疑疑”。 “但是”表转折，“还是”表示顺承或选择。此处 选用“但是”。“滚动”指一个物体在另一物体上 不断翻转地移动。“跳动”指一起一伏地动，一 明一暗地闪动。此处选用“滚动”。] 6.C[C项，“表明周大勇将接替老孙的工作”理 解不当。周大勇只是背上行军锅追赶连队，并 不能说明他接替老孙做炊事员。] 7.D[本题考查学生分析鉴赏作品的内容和艺术 特色的能力。D项，“直接抒情与间接抒情相结 合”分析错误，这里是直抒胸臆。] 8.解析：第一次心理独白介绍老孙为同志们“日日 夜夜，三年五载”，长年累月辛勤操劳；“你什么 也不埋怨，什么也不计较”，老孙不埋怨、不计 较；这么好的人“悄悄地死去”“为灾难深重的中 国人民献出了自己的一切”，从而突出故事的悲 剧性。第二次，“有多少英雄好汉倒下去”，由老 孙联想到更多的“英雄好汉”；“热血浇在中国的 土地上”，点明老孙牺牲的意义，抒发对老孙这 一群体的崇敬之情，强化小说的情感表达。 答案：①第一次介绍老孙为同志们长年累月辛 勤操劳，不埋怨、不计较的感人形象，突出故事 的悲剧性。②第二次由老孙联想到更多的“英 雄好汉”，点明老孙牺牲的意义，抒发崇敬之情， 强化小说的情感表达。 9,解析：本题主要是分析小说围绕“革命英雄主义 精神”选了哪些材料，一般从人物、事件、环境、 场景等方面来回答。选取典型事件：详细叙写 老孙的牺牲，突出老孙的辛勤操劳、无私奉献； 周大勇埋葬战友时的联想，由个体到群体，再现 革命军人抛头颅、洒热血的战斗场景，讴歌革命 英雄主义精神。选取典型环境：“敌人三架飞 机，绕过来又栽下来，一条条的火箭，穿在周大 勇周围的沙子里爆炸了。炸起的沙土扑在周大 勇和老孙的脸上”，天空中敌机轰炸，地面上狂 沙肆虐，战士们饥渴、疲惫。环境如此恶劣，战 卷答 士们依然奋勇前行，小说以典型环境来衬托解 放军战士的革命英雄主义精神。选取典型场 景：小说主体以老孙一个人的牺牲以及由此生 发的全连战士的战斗精神，叙写一个连队不怕 牺牲、英勇无畏的行军、战斗场景，以小见大，展 现全体解放军战士的精神风貌，赞扬可贵的革 命英雄主义精神。 答案：①选取典型事件。详细叙写老孙牺牲的 经过与周大勇埋葬战友的情形，再现革命军人 抛头颅、洒热血的战斗场景，讴歌革命英雄主义 精神。②选取典型环境。天空中敌机轰炸，地 面上狂沙肆虐，战士们饥渴、疲惫，小说以典型 环境来衬托解放军战士的革命英雄主义精神。 ③选取典型场景。叙写一个连队不怕牺牲、英 勇无畏的行军、战斗场景，以小见大，展现全体 解放军战士的精神风貌，赞扬可贵的革命英雄 主义精神。 10.B[作：变。作色：是指脸上变色。指神情变 严肃或发怒。] 11.B[均为副词，于是，就。A.介词，引入动作 的对象/介词，表被动；C.连词，表转折，但是/ 连词，表修饰；D.介词，用/连词，表目的，来。] 12.C[本题考查学生文言文断句的能力。“臣贵 有词”和“主贵能改”结构一致，应单独成句，前 后断开，在“臣”和“主”前停顿；“自有常准”的 主语是“朕”，结构完整，在“自”前处停顿。] 13.B[“文中指前者”不正确，应指京城管辖 之地。] 14.C[“不能置臣子于险地”错，由原文“圣主不 乘危”可知，是圣明的君王不会冒着无谓的 危险。] 15.太宗、朕、陛下、元帝等（答出三个即可） 16.对比居安思危文学 [参考译文] 贞观八年，太宗准备派遣各道黜陟使，畿内道 这个地方没有找到合适的人选，太宗亲自确定，询 问房玄龄等大臣说：“这个地方的事务最为重要， 谁可以担当这个重任？”右仆射李靖说：“畿内道的 事务重大，非魏征不可。”太宗神情严肃地说：“我 如今要到九成宫去，这也不是小事，怎么可以派遣 魏征出使？我每次出行都不想与其分开，实在是 因为他能够看到我的是非得失。你们能够匡正我 的错误吗？为什么就说出这样的话来，太没有道 理了。”于是命令李靖担任关内道黜陟使。贞观十 一年，唐太宗对侍臣说：“我过去到怀州去，有人上 书说：‘为什么总是差遣山东的劳工到宫里修造苑 ~5 囿呢？当今劳役之重，似乎和隋代不相上下了。 怀州、洛水以东，百姓已经苦不堪言了，而皇上还 时常到那里去打猎，真是一个骄奢的君王啊。今 天皇上又到怀州来打猎，皇上已经听不进忠言 了。’一年四季出行打猎，是古代帝王常有的礼数， 今日我到怀州，对老百姓不会带来一丝一毫的干 扰。凡是上书提出意见的，一般我都采纳，臣子贵 在能直谏，君王贵在能改正。但如今这样的诋毁， 像是在诅咒我啊。”侍中魏征上奏说：“朝廷广开言 路，所以上书提意见的人特别多。陛下亲自批阅 奏书，有时希望臣子的意见可以采纳，这是侥幸大 胆上书的人能够陈列陛下他们浅见的原因。臣子 向国君提意见，必须言语委婉，措辞得体，借此以 言彼。汉元帝曾用醇酒去祭祀宗庙，想从便门出 去，再乘楼船到宗庙。御史大夫薛广德挡住汉元 帝乘坐的马车摘下官帽说：‘陛下应当从桥上经 过，如果陛下不听臣的话，我就自刎，让我颈中的 鲜血玷污你的车轮，陛下就进不了宗庙了。’汉元 帝很不高兴。光禄卿张猛说：‘我听说如果君王圣 明，那么臣子就会忠直。乘船危险，过桥安全，圣 明的君王不会冒着无谓的危险，薛广德的意见可 以采纳。’汉元帝说：‘开导别人不应该像这样吗！’ 于是就从桥上经过。从这点看，张猛可以算是正 直的大臣劝谏君王啊。”唐太宗听后非常高兴。贞 观十五年，唐太宗问身边的待臣：“守江山是难还 是易？”待中魏征回答说：“很难。”唐太宗说：“选拔 任用贤才，接受谏言，就行了，有什么难的？”魏征 说：“观察自古以来的帝王，在忧患危难的时候，能 够选举贤才接受谏言。到了天下太平的时候，一 定会懈怠政务，使直言进谏的人变得谨慎恐惧，这 样日复一日，就会使国家灭亡。古代圣人居安思 危的原因，正是因为这啊。国家太平无事却要国 君心怀忧惧，难道不难吗？” 17.解析：注意关键词“通”“拘”及文言句式的 翻译。 答案：六艺的经文和传文都普遍学习过，他不 受时俗的限制，向我学习。 18.解析：注意关键字“谏”“频烦”“镂”“崔嵬”“偏” 等字词的书写。 答案：(1)往者不可谏 (2)三顾频烦天下计 (3)金石可镂 (4)剑阁峥嵘而崔嵬 (5)人亦念其家 (6)未成曲调先有情 (7)心远地自偏 (8)气吞万里如虎 卷答 19.[写作导引门 此题考查考生的写作能力。此题是材料十命 题作文。作文题目是“那一刻，却永恒”，写作 的过程中，要突出“一刻”和“永恒”的辩证关 系。既然是具有永恒意义的“一刻”，必须摘取 有代表意义的事例加以凸显。因此，本篇文章 适合写议论文。那么，如何找出合适的论点 呢？最好的办法是从材料入手。“那一刻”，对 应的是人生中“刻骨铭心的时刻”，这些时刻有 儿时生病、遇到挫折、女排夺冠等。“儿时生 病”是亲情类，“遇到挫折”是日常生活类，“女 排夺冠”是励志故事。可以从这几个方向入 手，选择合适的事例充实论点。同时还要注 意，分论点至少要有两个，这样既能使议论文 观点更加全面，又能充实文章内容。两个分论 点之间要有某种逻辑关系，比如对比、递进、古 今（中外）等。“永恒”的寓意非常之广，如我们 的传统文化精髓，能超越时空，永远地积淀下 来，而这些沉淀往往来自生命中某一个瞬间的 触动，正如材料的提示：我们“懂得了感恩、向 善”的那一刻，我们“学会了反省、思考”的那一 刻，我们“获得了勇气、力量”的那一刻，都成为 我们生命中的“永恒”。例如，看到月台上父亲 背影的那一刻，从朱自清平凡的亲情中领略到 “永恒”；写就《史记》从容收笔的那一刻，我们 从司马迁励志的人生中品味到“永恒”；当灯光 照亮屋宇的那一刻，我们从爱迪生的狂喜中感 受到“永恒”。 山东省普通高中学业水平合格考试语文模拟试题（四） 1.B[应为“即使”。] 2.C[本题考查学生理解文章内容、筛选并整合 文中信息的能力。C.“可见文化自信是对文化 的人类性的认同”扩大了范围，根据原文第三段 “从当下关于人类命运共同体的相关论述中可 看到，文化自信自然包含对文化的人类性的认 同，中国文学的文化自信不可缺少人类性主题” 可知，文化自信自然包含对文化的人类性的 认同。] 3.C[本题考查学生分析论，点、论据和论证方法 的能力。A.“重点阐述了文化自信、他信、互信、 共信的问题”理解错误，文章重点阐述了文化自 信，并论述了文化自信与文化他信、互信、共信 的关系。B.“文章第二段通过文化共同性和差 异性的对比”理解错误，文章第二段没有对文化 共同性和差异性进行对比。D.“对世界影响重 大”理解错误，对文本过度解读，原文最后一段 “中国传统文化和当代文化对世界的影响，也表 明它们属于人类共同的精神财富”，并没有解说 中国传统文化和当代文化对世界影响重大。] -6山东省普通高中学业水平合格考试语文模拟试题（三） (05)次货 一、现代文阅读(31分) (一)阅读下面的文字，完成1~4题。(14分) ①《红楼梦》是中华民族最伟大的文学经典之一，其中所传达和培育的人文精神、智慧、 气度、神韵，已经融入我们民族的灵魂，被广泛地应用于各个领域。《红楼梦》及其伴生的红 楼文化，更是成为被广泛讨论和使用的文化元素，从国家外交到百姓生活，从学术研究到普 及型阅读，几乎随处都能看到《红楼梦》的身影。 ②人们常说《红楼梦》是中华文化的百科全书，可以联类无穷；或者如当代作家王蒙所 尔 说：“《红楼梦》是经验的结晶。人生经验，社会经验，感情经验，政治经验，艺术经验，无所不 备。”的确，《红楼梦》不仅是绵延几千年中华文化的集大成之作，同时又开启了现代小说的 必 先河。但“红学”一诞生，就具有超越文学经验的学科性质。“红学”作为一个跨学科的门 类，文学经验是基础，多学科研究不能偏离此宗。一门学科成为显学，往往是跨越了雅俗， 超越了时代，成为新的知识与文化的生长点。“红学”有历史学、社会学、政治学、文化学、民 族学、美学、艺术学、园林学等研究板块，有作者研究的板块、文本研究的板块、读者反映（审 效 美接受)研究的板块，因此它的开放性是学科自身的要求和必然，也必须随着时代的发展而 发展。《红楼梦》既然有“百科全书”之誉，有“千门万户”之喻，那么排斥其他学科的研究，排 斥其他方法的使用，不承认其他学科研究的成果，显然是不明智的。 福 ③在新时代，《红楼梦》及红学也已成为一种文化资源。经典离不开时代，离不开社会， 也离不开民众。《红楼梦》作为一种文学资源的意义，在今天，已经获得了广泛的认同。《红 楼梦》作为文化创意之源，已经深刻地融入人们生活的各个方面。以《红楼梦》为内容的文 化创意活动和文化创意产业，成功的例子有河北正定县的荣国府及宁荣街、北京恭王府、北 京大观园等。这些地方已经成为享誉海内外的著名文化旅游圣地，也成为推动《红楼梦》当 女 代传播的文化基地。在丰富当今的文化建设上，《红楼梦》率先垂范，比如建造大观园、修建 阳 曹雪芹主题公园或纪念馆、弘扬红楼美食、创造红楼绘画等。 ④《红楼梦》作为文化创意资源，需要找到正确的结合，点。但有许多与《红楼梦》相关的 项目仍存在着缺乏学术支撑的问题，找不到正确的切入口和契合点，在错误的前提下和认 识基础上展开地域文化建设，存在着沙上建塔、难以长久发展、难以突破地域限制的问题 目前，我国的文化小镇建设正在大规模有声有色地展开，文学经典《红楼梦》也成为创意之 源。这里要严防以《红楼梦》为文化内容的所谓特色文化小镇建设，缺乏真正的美学意蕴， 出现庸俗化和泛滥化的倾向，互相重复。 ⑤文化的生命力在于创新和创造，唯有创造力才能激活传统资源，洋溢在《红楼梦》文 学精神中的也正是创新和创造精神。创意为先的红楼文化的终极目标，与《红楼梦》的宗旨 是一致的，最终会归结到对文化创造力的认识、研究、继承上，归结到对新的文化经典的呼 唤和创造上，归结到对民族文化复兴能力的呼唤上。 (摘编自孙伟科《（红楼梦〉成为文化创意的重要资源》）》 1.文中加点的词语，字形有误的一项是(2分) ) A.开启 B.融入 C.圣地 D.契合 3-1 2.下列关于文章内容的理解和分析，表述不正确的一项是(3分) A.文学经典《红楼梦》对于培育民族的人文精神、智慧、气度、神韵等具有重大意义。 B.“红学”具有开放性，要融合其他学科研究成果，这是《红楼梦》自身的要求和必然。 C.河北、北京等地将《红楼梦》中的一些元素与文化建设结合起来，取得了不错效果。 D.红楼文化的创意活动要有创新和创造精神，否则，《红楼梦》中的资源难以被激活。 3.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分) () A.文章开头指出《红楼梦》及其伴生的红楼文化被广泛运用，这是为后面的论述张本。 B.文章主要从“红学”研究、红楼文化资源创意运用状况及实践路径等方面进行论述。 C.文章论证“红学”的研究要立足于文学经验这个观点时主要运用了举例论证的方法。 D.文章在论述中提到了《红楼梦》作为文化创意资源时的一些不良问题，有现实意义。 4.为实现传统经典的当代表达、让中国传统文化走进大众生活，某地着力打造《红楼梦》文 化产业园，主题园区以《红楼梦》为背景，面向大众征求建设建议。请结合这篇文章内容， 谈谈在园区建设中，如何让《红楼梦》成为文化创意的重要资源？(6分) (二)阅读下面的文字，完成59题。(17分) 保卫延安（节选） 杜鹏程 有一个战士跑上来向周大勇报告：“炊事班老孙又昏倒了！” 周大勇急急地离开队伍行列向后跑去。通信员小成也跟着连长向后跑去。周大勇通 红的脸上汗水混着沙土。他浑身是汗，衣服透湿，像刚从河里跳出来一样。 周大勇跑到老孙跟前，看见一个炊事员抱着老孙。他一条腿跪下去，从炊事员怀里把 老孙抱过来，紧紧地搂到胸前。 那个炊事员站起来，说：“连长！老孙，老孙不行啦！” 周大勇说：“去！快去帮助指导员。看，那不是指导员？他又扶着谁！” 那个炊事员望着老孙，（迟迟疑疑/犹犹豫豫）停了好久才走开。 老孙眼发直，干枯的嘴唇咧开，脸涨得通红，脖子上暴起发紫的血管。他的嘴唇动着， 仿佛要给自己的同志和这世界留句什么话，（但是/还是）说不出来。不大一阵工夫，他的呼 吸由急促变得微弱了，脸由通红变成灰白…蜡黄… 周大勇紧紧地搂着老孙，眼珠子一动也不动地盯着老孙那半闭的眼睛，心神错乱地嘟 哝：“有一口水就好了！有一口水…”通信员小成也机械地重复：“有一口水就好了！” 一口水一条命呀！ 敌人三架飞机，绕过来又栽下来，一条条的火箭，穿在周大勇周围的沙子里爆炸了。炸 起的沙土扑在周大勇和老孙的脸上。周大勇用自己的胸膛遮掩住老孙。 周大勇望着那俯冲扫射的敌机，眼里喷火。 团卫生队队长，骑着马赶来了。他跳下马，喊：“有办法，有办法，这针药有效。” 3-2 卫生队长拼命地把注射器的针尖往老孙胳膊上的血管里扎，可是扎不进去。生命离开 了老孙，血管，筋肉都僵硬了！周大勇把老孙轻轻地放到地下，站起来。他把自己的破衣袖 子撕下一片，想盖在老孙脸上，免得沙子吹进老孙眼里。可是周大勇拿上那块破布，呆呆地 站在那里，像是他不知道自己要干什么；像是他的心脏停止跳动，血液停止循环，思想也木 然不动了！ 老孙啊，老孙！同志们走路你走路，同志们睡觉你做饭。为了同志们能吃饱，你三番五 次勒裤带。你背上一面行军锅，走在部队行列里，风里来雨里去，日日夜夜，三年五载。你 什么也不埋怨，什么也不计较；悄悄地活着，悄悄地死去。你呀，你为灾难深重的中国人民 献出了自己的一切啊！部队哗哗哗地前进着：战士们，担架队员们…走啊！走啊！老孙 没有走完的路，同志们要走完！ 战士们用眼光向倒下去的同志致敬。听不见长吁短叹，看不见愁眉苦脸，只有一种沉 重而又严肃的空气，充满在天地之间。 周大勇双手撑在腰里，再一次地望望老孙那老诚忠厚的脸相。啊，这个跟他周大勇同 生死共患难的战士，永远放下了自己的行军锅，永远再不会向他说：“连长，我没啥能耐，吃 点苦总还行…我好赖是个党员。唉，我做的事太少……连长，你跟指导员劳累的，叫人心 疼！”周大勇心里绞痛：有多少英雄好汉倒下去了啊！有多少热血浇在中国的土地上了啊！ 周大勇和小成，用黄沙掩埋了老孙的尸体。趁团供给处的队伍过来的工夫，周大勇要 了一片炮弹箱子上的木板，用刺刀削了削。他从文书手里接过来毛笔，在木板上写着： 共产党员孙全厚，五十七岁，山西孝义人，为中国人民解放事业而光荣牺牲！周大勇把 这个木牌插在老孙的墓前，望着它，望着它！ 周大勇擦了擦头上的汗，背上老孙留下的行军锅，正要去赶自己的连队，团政治委员李 诚上来了。李诚满脸是沙土，嘴唇干得裂开小口子，鼻孔里塞了一团棉花，上嘴唇还有干了 的鼻血。他的马满身是汗，口里流着白沫。 李诚跳下马，看了看墓牌；站在坟墓旁边，脸上一条条的皱纹像刀子刻的一样。他抬起 头，眼睛一眨也不眨地望着前进着的战士。 突然，李诚向战士呼喊： “同志们！一个战士倒下了，千百个战士要勇敢前进！一个共产党员倒下了，千百个共 产党员要勇敢前进！大山沙漠挡不住我们；血汗死亡吓不倒我们。前进！哪里有人民，我 们就到哪里去；哪里有苦难，哪里就更需要我们。前进，勇敢前进！战胜一切困难。” 这用全部生命力量喊出的声音，掠过战士们的心头，在无边无际的沙漠上空雷似的（跳 动/滚动)。战士们踏着沙窝，急急地向前走去。他们那黑瘦的脸膛上，眼窝里、耳朵里、嘴 唇上，都是厚厚的一层沙土；两腿沉重得像灌满了铅。但是，他们都挺起胸脯扬起头，加快 脚步，一直向前走去。他们都坚毅地凝视迎面移来的沙漠，凝视远方。 沙漠的远方，一阵旋风卷起了顶住天的黄沙柱。就算它是风暴吧，就让它排山倒海地 卷来吧！ 5.依次选用文中括号内的词语，最恰当的一项是(3分) A.犹犹豫豫但是跳动 B.犹犹豫豫还是滚动 C.迟迟疑疑但是滚动 D.迟迟疑疑还是跳动 3-3 6.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是(3分) ) A.行军途中，连长周大勇将昏倒的炊事班战士老孙搂在怀里，眼睁睁地看着老孙的生命 一点点地逝去。小说描述了炊事班战士老孙牺牲的情况，故事悲壮、感人。 B.老孙牺牲了，战士们没有愁眉苦脸，只是严肃悲壮地用眼光向倒下的战友致敬，这表现 出战士们无比坚强的革命意志。 C.周大勇掩埋老孙，在墓前插上木牌，背上老孙的行军锅追赶连队，这表现战友间深厚的 情谊，也表明周大勇将接替老孙的工作，突出了前仆后继的革命精神。 D.小说描写战土们在团政治委员李诚用全部生命力量喊出的话语的激励下，挺胸拾头， 加快步伐勇敢向前，充满了革命浪漫主义激情，为小说涂抹上亮丽的色彩。 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.小说语言简洁而富有表现力，如写周大勇催促那个炊事员去帮助指导员，用“去”“看” 表示情况紧急，“他又扶着谁”表明行军途中战士伤病较多，亟须帮助。 B.小说先细致地描绘老孙昏厥的模样、呼吸的变化，再写周大勇念叨“有一口水就好了”， 然后写卫生队长骑马赶来救治，小说情节紧凑有致，情感丰富细腻。 C.小说细节描写生动传神，比如，敌人的三架飞机飞来轰炸，周大勇用自己的胸膛遮掩住 老孙，这一细节表现了周大勇把战友看得比自己更为重要的高贵品质。 D.小说中李诚呼喊的话语，直接抒情与间接抒情相结合，感情沉痛而富有激情，揭示了小 说的主旨，突出了人民解放战争的意义及人民军队英勇无畏的革命精神。 8.小说画横线部分两次描写周大勇的内心独白，有什么作用？(4分) 9.《保卫延安》是当代文学史上第一部大规模正面描写解放战争的优秀长篇小说，被誉为 “英雄史诗”，是革命英雄主义的赞歌。请从选材的角度简要分析小说是如何表现革命英 雄主义精神的。(4分) 二、古诗文阅读(29分) (一)阅读下面的文言文，完成10~16题。(18分) [甲] 贞观八年，太宗将发诸道黜陟使，畿内道未有其人，太宗亲定，问于房玄龄等曰：“此道 事最重，谁可充使？”右仆射李靖曰：“畿内事大，非魏征莫可。”太宗作色曰：“朕今欲向九成 宫，亦非小，宁可遣魏征出使？朕每行不欲与其相离者，适为其见朕是非得失。公等能正朕 不？何因辄有所言，大非道理。”乃即令李请充使。贞观十一年，太宗谓侍臣曰：“朕昨往怀 州，有上封事者云：‘何为恒差山东众丁于苑内营造？即日徭役，似不下隋时。怀、洛以东， 残人不堪其命，而田猎犹数，骄逸之主也。今者复来怀州田猎，忠谏不复至洛阳矣。’四时蒐 田，既是帝王常礼，今日怀州，秋毫不干于百姓。凡上书谏正自有常准臣贵有词主贵能改。 如斯诋毁，有似咒诅。”侍中魏征奏称：“国家开直言之路，所以上封事者尤多。陛下亲自披 3-4 阅，或冀臣言可取，所以饶幸之士得肆其丑。臣谏其君，甚须折衷，从容 讽谏。汉元帝尝以酎祭宗庙，出便门，御楼船。御史大夫薛广德当乘奥 免冠曰：‘宜从桥，陛下不听臣言，臣自刎，以颈血污车轮，陛下不入庙 矣。’元帝不悦。光禄卿张猛进曰：‘臣闻主圣臣直，乘船危，就桥安。圣主不乘危，广德言可 听。’元帝曰：‘晓人不当如是耶！’乃从桥。以此而言，张猛可谓直臣谏君也。”太宗大悦。贞 观十五年，太宗谓侍臣曰：“守天下难易？”侍中魏征对曰：“甚难。”太宗曰：“任贤能，受谏诤， 即可。何谓为难？”征曰：“观自古帝王，在于忧危之间，则任贤受谏。及至安乐，必怀宽怠，言事者 惟令兢惧，日陵月替，以至危亡。圣人所以居安思危，正为此也。安而能惧，岂不为难？” (节选自《贞观政要》) [乙] 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源 不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之治，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲 乎？人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以 俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。 (节选自《谏太宗十思疏》) 10.对[甲]文中加点词语的解释，不正确的一项是(2分) () A.太宗将发诸道黜陟使 发：派遣 B.太宗作色曰 作：发作 C.或冀臣言可取 冀：希望 D.任贤能，受谏诤 受：接受 11.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(3分) A.问于房玄龄等曰 臣诚恐见欺于王而负赵 B.乃即令李靖充使 刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见 C.而田猎犹数 吾尝终日而思矣 D.以颈血污车轮 作《师说》以贻之 12.下列对[甲]文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(2分) A.凡上书谏/正自有常/准臣贵有词主/贵能改 B.凡上书谏/正自有常/准臣贵有/词主贵能改 C.凡上书谏正/自有常准/臣贵有词/主贵能改 D.凡上书/谏正自有常准臣贵有词/主贵能改 13.下列对[甲]文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(2分) () A.黜陟使，官职名，于隋朝时设立，隋唐全国分十几个道，也称监察区，中央派官员前往 巡视，称黜陟使。 B.畿内，古时称王都及其周围千里以内的地区，也指京城管辖之地。文中指前者。 C.秋毫，喻指极细微的事物，与《鸿门宴》中“秋毫不敢有所犯”中的“秋毫”意思相同。 D.宗庙，指天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所。宗庙祭祀，追思祖先，是中华传统孝道的 体现。 3-5 山东省普通高中学业水平合格考试语文模拟试题（三） 学校 姓名 贴条形码区 准考证号 考场号 座位号☐☐ 由监考老师负责粘贴 选择题(29分) 1A®G回 2 ABCD 3AB阿D 5A®g 6AB回回 7AB@回 10A®@回 11A®gD 12ABgD13A®gD14ABgD 1I111111I11II1001III1I11I1I1111I1I 非选择题(31分) 4.(6分) 8.(4分) 9.(4分) 15.(3分) 16.(3分) 17.(3分) 18.(8分)(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 作文(40分) 请在各题目的区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文答题卡（三）第1页（共2页） 700字 语文答题卡（三）第2页（共？页） 14.对「甲门文的理解，不正确的一项是(3分) ) A.唐太宗向大臣们征求由谁出任畿内道黜陟使的建议，右仆射李靖极力推荐魏征，而唐 太宗最终让李靖来担任这一职务。 B.唐太宗到怀州去打猎，有人上书进谏，认为如今劳役之重已经和隋朝不相上下，并且 皇帝打猎过于频繁，已经是一个骄奢的君王了。 C.汉元帝想乘楼船前去祭祀，薛广德认为应该从桥上走，并用自己的性命向元帝施压， 张猛劝谏元帝说圣明的君主不能置臣子于险地。 D.魏征认为守住江山很困难，原因在于很多帝王到了天下太平的时候就会懈怠政务，疏 远直言进谏的人，长此以往，国家就会灭亡。 15.古代帝王的称谓有多种，有的称年号，如蒲松龄《促织》中的“宣德”，有的称谥号，如欧阳 修《五代史伶官传序》中的“庄宗”等。此外还有多种称谓，请从[甲]文中找出三个皇帝 称谓的词语。(3分) 16.[甲]文结尾与[乙]文都是魏征的谏言，都运用了 手法强调了 的重要 性，但[乙]文在提出论证观点时 性更强，运用了比喻、排比等多种修辞方法，语 言生动，富有气势。(3分) (二)(11分) 17.把下面句子翻译成现代汉语。(3分) 六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。（荀子《劝学》） 18.补写出下列名篇名句的空缺部分。(8分) (1)凤兮！凤兮！何德之衰！ ,来者犹可追。(《论语·微子》) (2) ,两朝开济老臣心。（杜甫《蜀相》） (3)锲而不舍， (荀子《劝学》) （4) ,一夫当关，万夫莫开。（李白《蜀道难》） (5)秦爱纷奢， (杜牧《阿房宫赋》) (6)转轴拨弦三两声， 。(白居易《琵琶行》) (7)问君何能尔？ (陶潜《饮酒》) (8)想当年，金戈铁马， 。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) 三、作文(40分) 19.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。(40分) 人的一生，会经历许多刻骨铭心的时刻：儿时生病，你依偎在母亲的怀里，感受亲情 的温暖；遇到挫折，你得到老师的鼓励，重扬希望的风帆；女排夺冠，你发出胜利的呐喊， 激发强国的宏愿…那一刻，让我们懂得了感恩、向善，学会了反省、思考，获得了勇气、 力量…那一刻，已成为永恒的生命记忆，激励我们不断向前。 请以“那一刻，却永恒”为题目，写一篇不少于700字的文章。 要求：自选角度，自定立意，自拟题目；除诗歌外，文体不限；不得抄袭，不得套作；不 得泄露个人信息。 3-6