第1课认识空气 课件-2025-2026学年科学二年级上册粤教粤科版

该小学科学课件聚焦“认识空气”，通过雨后公园情境导入，提出“空气在哪里”“有什么特征”，引导学生用保鲜袋、玻璃杯等材料开展探究实验，构建“问题-实践-总结”的学习支架，帮助理解空气的存在及生物生存需求。 其亮点在于突出探究实践与科学思维，通过保鲜袋抖动感受空气存在、玻璃杯观察透明等实验，结合表格记录特征，渗透环保意识。采用动手探究法，学生提升观察与动手能力，教师可借助清晰活动设计提高教学效率。

2 雨后的公园里，三个小朋友在玩水。 他们在说什么？ 雨后的空气好清新！真舒服！ 空气在哪里？ 空气有什么特征？ 空气在哪里？ 问题与想法 探究与实践 准备一个未使用的保鲜袋，观察保鲜袋内是否有“东西”， 摸上去感觉如何。 探究与实践 将保鲜袋的袋口打开，在空气中抖动几下后用橡皮筋封口，再观察以下。 探究与实践 然后用牙签将保鲜袋扎出一个小孔，挤压保鲜袋，同时将脸靠近小孔，感受一下。 探究与实践 讨论与发现 从上述现象中，你发现了什么？ 我们的周围充满了空气，人类和动植物的生存都离不开空气。 空气有什么特征？ 问题与想法 探究与实践 准备一个透明玻璃杯，观察杯中的空气，你可以看一看，闻一闻，摸一摸。 然后将玩具放在玻璃杯后面，透过玻璃杯观察。 眼睛 耳朵 鼻子 舌头 皮肤 探究与实践 14 探究与实践 预测：猜一猜你还能不能看见玩具，并想一想空气有什么特征。 观察并记录。 探究与实践 　　 空气是没有颜色、没有颜色、没有味道的气体。 讨论与发现 通过活动，你发现空气的特征了吗？ 讨论与发现 空气无色、无味、透明。 清新的空气令人舒适。如果我们闻到异味，眼睛有刺激感，空气可能被污染了。说一说，哪些地方空气新鲜，哪些地方空气被污染了？ 思考与练习 1. 下面的生活现象，哪些可以说明空气的存在？ 思考与练习 思考与练习 思考与练习 思考与练习 2. 去户外爬山时，远远地就能看见山顶处的高塔。这说明空气有什么特征呢？ 思考与练习 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ 25 27 $