第一单元 第1课 社会历史的决定性基础-【金版新学案】2025-2026学年新教材高二语文选择性必修中册同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

该高中语文课件围绕《社会历史的决定性基础》，系统梳理马克思主义唯物史观核心内容，从晨读导入恩格斯生平、时代背景及书信文体知识，通过字音词语积累、成语名句识记搭建语言支架，结合时政议论文阅读衔接理论与现实，最终以问题探究和论证方法分析深化理解。 其亮点在于采用“晨读-精读-探究-运用”阶梯式设计，融合文化自信（马克思主义理论与当代实践结合）、思维能力（辩证分析经济基础与上层建筑关系）、语言运用（潘建伟案例素材训练表达）。如“读而用”模块引导学生将恩格斯真理观与科技案例结合，培养辩证思维与素材运用能力，为教师提供系统教学资源，助力高效实施素养导向教学。

第一单元　理论的价值·科学 与文化论著研习 人文主题——理论的价值 语文素养 1.认识理论著作的价值，探寻伟人对革命文化的理性思考，增强理论自信。 2.拓宽文化视野和思维空间，培养思维的深刻性和逻辑性，培养求真求实的科学态度和勇于探索创新的精神。 1.初步接触人文社科经典论著，了解这些论著的观点及其形成的历史背景，体会其理性探索的精神。 2.抓住主要概念，把握核心观点，理清论述思路，感受文章强大的思想力量和逻辑力量。 3.体会人文社科经典论著的表述方式，把握文 章的论证、论辩艺术和严密、准确的语言风格。 4.积极思考社会现象，深化对问题的认识，提高观点的深刻性，提升理性思维水平。 单元素养 目标 单元学习 索引 素养进阶 1　单元文本学习与探究 第1课　社会历史的决定性基础 返回 内容索引 晨读早诵 1 课时测评 3 课堂讲义 2 晨读早诵 返回 1.作者 恩格斯(1820—1895)，德国思想家、哲学家、革命家、军事理论家，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师，马克思主义的创始人之一。 1820年，出生于德国莱茵省巴门市；1844年，与马克思在巴黎会见，两人志同道合，成为最亲密的战友；他和马克思共同撰写了《共产党宣言》，创立了科学共产主义理论。1883年，马克思逝世后，恩格斯独自肩负起指导国际共产主义运动的重任，整理出版了《资本论》第2、3卷；1895年，恩格斯在伦敦去世。主要作品有《自然辩证法》《家庭、私有制和国家的起源》《共产党宣言》(和马克思合著)等。 读而知——郎朗求知，见多识广 2.背景 19世纪90年代，资产阶级学者和德国党内的机会主义者大肆歪曲、攻击和篡改马克思主义唯物史观。他们或鼓吹思想、理性是社会发展的决定性因素，否定经济条件归根到底具有的决定性作用；或宣扬只有经济状况才是原因，才是唯一积极的因素，否认上层建筑的作用，进而达到解除无产阶级思想武装，反对无产阶级革命的目的。这些谬论，在德国大学生中引起了思想混乱。本文是恩格斯于1894年1月25日给瓦尔特·博尔吉乌斯写的一封回信，目的就是澄清这些错误思想。 3.文体 书　信 书信，是我们日常生活中经常使用的一种应用文。一般的书信由六个部分构成。这六个部分分别是：称呼、问候语、正文、祝颂语、署名、日期。 (1)称呼。写一封信，先要把收信人的称呼顶格写在第一行，然后，再在后面加上冒号，表示下面有话要说。 (2)问候语。问候语要写在称呼的下一行，空两格。它可以独立成为一段。 (3)正文。正文一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。每一个部分开头都应另起一行，空两格落笔。 (4)祝颂语。祝颂语是表示致敬或祝福一类的话，如“此致”“祝”等。它可以紧接着正文写，也可以独占一行，空两格写。另外，在写与“此致”和“祝”相配套的“敬礼”“健康”一类表示祝愿的话语时，一般要另起一行顶格写。 (5)署名。写完信之后，在信的右下角写上写信人的姓名，这叫作署名。在署名的前面一般还要加上合适的称谓，如“同学”“好友”“弟”“妹”等。 (6)日期。写信的日期可写在署名的后边，也可以另起一行，写在署名的 下边。 1.字音 (1)撰写(zhuàn) (2)虔诚(qián) (3)惰性(duò) (4)奴颜婢膝(bì) (5)纯粹(cuì) (6)字斟句酌(zhuó) (7)阐述(chǎn) (8)障碍(zhànɡ) 读而记——孜孜善记，厚积薄发 2.词语 (1)贯穿·贯串 课文原句 它构成一条贯穿始终的、唯一有助于理解的红线。 词义辨析 贯穿：除了指“从头到尾穿过一个或一系列事物”之外，还指“穿过；连通”，既可用于抽象的事物，也可用于具体的事物。 贯串：一般只指“从头到尾穿过一个或一系列事物”，一般只用于较抽象的事物。 即景活用 这条贯穿东西的交通大动脉，在建设过程中，始终贯串着“一切为了经济发展”的思想。 (2)考察·考查 课文原句 如果您画出曲线的中轴线，您就会发现，所考察的时期越长，所考察的范围越广，这个轴线就越是接近经济发展的轴线。 词义辨析 考察：①实地观察调查；②细致深刻地观察。 考查：用一定的标准来检查衡量(行为、活动)。常用于上级对下级，老师对学生等。 即景活用 考察学习后，一定要进行学习效果的考查，以达到学习的最佳效果。 3.成语 (1)归根到底 课文原句 我们把经济条件看作归根到底制约着历史发展的东西。 词义解析 即“归根结底”，表示归结到根本上。 即景活用 英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说，归根到底，是科学使我们这个时代不同于以往的任何时代。 (2)奴颜婢膝 课文原句 最初表现为虔诚主义，而后表现为多愁善感和对诸侯贵族的奴颜婢膝。 词义解析 形容卑躬屈膝奉承巴结的样子。 即景活用 他对属下颐指气使，在主管面前却一副奴颜婢膝的模样，实在令人作呕。 (3)精疲力竭 课文原句 恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被本身的战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者，这是个偶然现象。 词义解析 精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。 即景活用 我背着一壶水，手里拿着个竹杖，沿着曲曲折折的石阶往上爬，才爬到半山腰，就感到精疲力竭了。 4.名句 (1)我们所面对着的整个自然界形成一个体系，即各种物体相互联系的总体……这些物体处于某种联系之中，这就包含了这样的意思：他们是相互作用着的，而这种相互作用就是运动。(恩格斯) 适用角度　自然界共同体　事物间的联系　运动 (2)只有在不仅消灭了阶级对立，而且在实际生活中也忘却了这种对立的社会发展阶段上，超越阶级对立和超越对这种对立的回忆的、真正人的道德才成为可能。(恩格斯) 适用角度　阶级对立　道德 (3)复杂劳动包含着需要耗费或多或少的辛劳、时间和金钱去获得的技巧和知识的运用。(恩格斯) 适用角度　劳动　劳动与时间和金钱　劳动与技巧和知识 (4)国际联合只能存在于国家之间，因而这些国家的存在，它们内部事务上的自主和独立也就包括在国际主义这一概念本身之中。(恩格斯) 适用角度　国际主义　国家独立　自主管理 新征程上每一个人都是主角 “梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。”在二〇二五年新年贺词中，习近平主席深刻指出：“中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。” 中国式现代化是亿万人民自己的事业，人民是中国式现代化的逻辑起点和价值旨归。习近平主席在新年贺词中指出：“绿色低碳发展纵深推进，美丽中国画卷徐徐铺展。”塔克拉玛干沙漠实现3 046公里生态屏障全面锁边“合龙”；清洁能源供热，让青藏高原上近20万群众住上“暖房子”；城市建成区绿化覆盖率提高到42.69%，市民在家门口就能享有“诗和远方”。从启动全国温室气体自愿减排交易市场，到新能源乘用车国内 读而思——灼灼眀辩，见微知著 月度零售销量首次超过传统燃油乘用车，再到绿色低碳的生活方式蔚然成风……生态文明建设取得丰硕成果，人民群众既是参与者、见证者，又是获得者、受益者。坚持全体人民共同参与、共同建设、共同享有，中国式现代化成为人民对美好生活的向往所在，成为不断增进民生福祉、实现共同富裕的必由之路。亿万人民不断焕发出强烈的主人翁精神，在党的坚强领导下和衷共济、共襄大业。 人民是历史的创造者，是中国式现代化的主体。“每一个人都是主角”的鲜明论断，揭示的正是中国发展进步的内在逻辑。大国工匠张连钢，是山东港口集团全自动化码头建设创新团队的带头人，以“拼命干不一定干好，不拼命干肯定干不好”的精神带领团队实现软硬件设备全部国产化，并把相关技术推广到共建“一带一路”国家。北京延庆区八达岭镇石峡村80岁的村民梅景田，是全国近7 000名长城保护员中的一分子，他们所守护的不仅是文化遗产，更是一份精神的薪火相传。尊重人民群众主体地位和首创精神，把人民群众中蕴藏的智慧和力量汇聚起来，把全社会创新创造潜能充分激发出来，中国式现代化就拥有最坚实的根基、最深厚的力量。 当前，处在中国式现代化建设的关键时期，摆在我们面前的是更加艰巨繁重的改革发展稳定任务，是“绕不开、躲不过”的沟沟坎坎。我们所要创造的复兴伟业，不是风平浪静下的马到成功，不是鲜花掌声中的坐享其成。唯有凝心聚力、实干奋斗，才能梦想成真。在机遇面前主动出击，在困难面前迎难而上，在风险面前积极应对，呼唤中华儿女做挺膺担当的奋斗者、创新发展的开拓者。 “我们共同造就了超级工程，超级工程也让我们拥有了人生的高光时刻”，这是参与深中通道建设的工程师的切身感悟。中国式现代化建设，干事创业的舞台更加广阔，实现梦想的前景无比光明。无论是在嫦娥探月等重大工程中，年轻科技工作者脱颖而出、勇挑重担，还是在推进乡村全面振兴的火热实践中，一大批返乡创业者成长为致富带头人，抑或是在产业结构转型升级的发展跃升中，无数技能人才凭借精湛技艺实现人生出彩……把个人的理想追求融入党和国家事业之中，志存高远、脚踏实地，我们就能在助力国家发展中实现个人价值，在推动时代进步中展现人生风采。 从历史深处澎湃而来，向着民族复兴奔涌而去，中国式现代化已经展开壮美画卷，呈现出光明灿烂的前景。新的画卷需要我们共同描绘，新 的历史需要我们共同开创。我们要更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，勇担时代重任，增强主角意识，满腔热忱投入中国式现代化建设中，用汗水和奋斗创造更加美好的未来。我们相信，新征程上，每一个主角向前迈出的每一步，叠加起来就是不可阻挡的发展之势，每一份拼搏奋斗都将汇聚成昂扬奋进的时代洪流! (选自《人民日报》) 1.课内素材 适用主题　辩证、真理、联系、历史唯物主义等。 运用示例　有些人仰望星空的时候，看到的只是黑色与星星。而有些人仰望星空，看到的不仅仅是星星与单纯的黑色。他们看到的是存在于真实空间里的深厚的哲学，他们领悟到的是以另一种心境去体会的超状态的真理。何为真理？真理是恩格斯致瓦尔特·博尔吉乌斯信中的关于历史唯物主义的真知灼见，真理是牛顿对于身旁落下的一颗苹果而产生的思考，真理是爱因斯坦挥笔写下的狭义相对论，真理是陈景润厚厚叠起的草稿纸，真理是莎士比亚创作时落下的一粒尘埃……真理是属于自然万物的。探索真理，我们会发现人类生存的背后还有很多秘密。追求真理，我们的生活会更加充满希望。 读而用——栩栩巧用，行文致远 2.时新素材 潘建伟：中国“量子之父” 量子通信领域的领军人物潘建伟，自幼怀揣科学梦想，数十年如一日深耕量子研究。他带领团队突破重重技术难关，成功研制出“九章二号”量子计算原型机，其计算速度远超全球最快的超级计算机，实现了量子计算领域的重大飞跃。面对国际竞争的压力，潘建伟和他的团队从未退缩，以非凡的勇气和智慧，不断攀登科技高峰，为中国在全球量子科技竞争中赢得了战略主动权。 适用主题　科技创新、梦想与坚持、勇于挑战、国家竞争力等。 运用示例　在浩瀚的科技星空中，总有一些名字如星辰般璀璨。他们不畏艰难，勇于探索未知，用智慧和汗水书写着时代的辉煌篇章。潘建伟，这位“量子之父”，正是这样一位追梦者。在量子科技的无人区，他带领团队勇往直前，以“九章二号”的辉煌成就，刷新了人类对计算能力的认知边界。他的故事告诉我们，梦想不会自动成真，唯有坚持不懈，勇于挑战，才能在科技的征途上留下自己的足迹，为国家竞争力的提升贡献自己的力量。 返回 课堂讲义 返回 学习 目标 1.了解本文思路严谨、辩证说理的特点，提升把握文章思路和辩证说理的能力。 2.学习恩格斯论述问题的辩证思维和严密的逻辑，了解历史唯物主义的基本观点及其作用。 马克思主义作为指导我们实践的真理，在历史的长河中，也曾遭遇误解与不当利用，仿佛被一层“雾霾”遮住了其本真的光芒。这时，就特别需要像恩格斯这样的勇士站出来，拨开迷雾，让马克思主义的光芒重新照耀大地。为帮助德国青年博尔吉乌斯更好地读懂回信，请认真阅读本文，把握文本观点，梳理文章的行文脉络。 1.根据你对文章内容的理解，补充空缺部分。 本文是① 　 　针对当时资产阶级理论家对马克思思想的歪曲，以其丰富的历史知识和辩证的理论分析，论述了② 　 　与③ 　、 ④　 　的关系，并指明了正确理解、把握马克思主义唯物史观的方法，解答了当时德国青年学生的疑惑。  恩格斯 经济因素 历史发展 上层建筑 读文会意 2.请在理解全文内容的基础上填出下面结构导图中的空缺部分。 生产方式 交换方式 社会历史的决定性基础 经济基础 历史唯物主义 ① ② ③ ④ ⑤ 1.(概括文本内容)在马克思主义唯物史观遭到一些别有用心的人大肆歪曲、攻击和篡改的时候，恩格斯写下这封信，澄清了一些重大理论问题。请概述这些问题。 答案：恩格斯提出的两点不应当忽视的问题是：①政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的。但是，它们又都互相作用并对经济基础发生作用。②人们自己创造自己的历史，但并不是按照共同的意志，根据一个共同的计划，甚至不是在一个有明确界限的既定社会内来创造自己的历史。在所有这样的社会里，都是那种以偶然性为其补充和表现形式的必然性占统治地位。通过各种偶然性来为自己开辟道路的必然性，归根到底仍然是经济的必然性。 探究启思 2.(分析文本观点)“经济关系是制约上层建筑、历史发展的唯一因素吗？”“经济关系取决于历史上的伟大人物吗？”请研读课文5~6段，回答这两个问题。 答案：(1)“政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的。但是，它们又都互相作用并对经济基础发生作用”中，从“它们又都互相作用”可以看出，上层建筑之间也是相互影响和制约的，所以经济关系并不是制约上层建筑的唯一因素。“所以，并不像人们有时不加思考地想象的那样是经济状况自动发生作用，而是人们自己创造自己的历史……”人们自己创造自己的历史，可见经济关系不是唯一因素。 (2)经济关系不取决于历史上的伟大人物。某种历史现象的产生如某个伟大人物的出现看似偶然，实则是经济基础在发挥作用，必然会产生这么一个人。从这个角度而言，历史现象的产生又具有必然性。所以，经济关系不取决于历史上的伟大人物，反而是伟大人物的出现是经济关系要求的必然结果。 3.(品读论证语言)恩格斯在解答博尔吉乌斯的疑惑时，特别注重语言的准确严密、生动形象，以便于其理解。让我们“授之以鱼”的同时更“授之以渔”，找到这些句子，向博尔吉乌斯展示这些语句的魅力。 (1)请根据下面的加点词语，分析本文语言表达准确严密的特点。 ①如果像您所说的，技术在很大程度上依赖于科学状况，那么，科学则在更大得多的程度上依赖于技术的状况和需要。 答案：“在很大程度上”“在更大得多的程度上”，表达准确严谨，强调了科学对“技术的状况和需要”的依赖性。 ②这种技术，照我们的观点看来，也决定着产品的交换方式以及分配方式。 答案：“照我们的观点看来”这一修饰成分把作者的观点界定得非常准确，让人感到作者只是在表明自己的观点，没有把自己的观点强加给别人，这反而拉近了读者与作者的距离，让读者更容易接受。 (2)请根据下面的加点词语，分析本文语言表达生动形象的特点。 甚至德国庸人的那种从1648—1830年德国经济的可怜状况中产生的致命的疲惫和软弱(最初表现为虔诚主义，而后表现为多愁善感和对诸侯贵族的奴颜婢膝)，也不是没有对经济起过作用。 答案：“可怜”“疲惫”“软弱”“多愁善感”“奴颜婢膝”等词语运用得形象生动，使抽象的“影响”变得具体可感，如同浮现在读者眼前。 4.(分析论证方法)恩格斯为了更好地让博尔吉乌斯理解自己的观点，运用了多种论证方法，请举出两种并简要分析。 答案：①举例论证。“恰巧拿破仑这个科西嘉人……这一点可以由下面的事实来证明：每当需要有这样一个人的时候，他就会出现，如凯撒、奥古斯都、克伦威尔等等。”这里使用了举例论证，证明伟大人物的出现有其偶然性。②比喻论证。“如果您画出曲线的中轴线，您就会发现，所考察的时期越长，所考察的范围越广，这个轴线就越是接近经济发展的轴线，就越是同后者平行而进。”这里使用了比喻论证，把偶然性比作“曲线”，把必然性比作“曲线的中轴线”，强调曲线始终围绕着中轴线上下摆动，偶然性总是表现着必然性。③假设论证。以“假如没有拿破仑这个人，他的角色就会由另一个人来扮演”来论证伟人出现的必然性。(任答两点即可) 论证方法 特点 作用 举例论证 (例证法) 列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。 具体有力地论证了观点(中心论点或分论点)，增强了文章的说服力。 引用论证 (引证法) 引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况。 (要具体分析)如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者的阅读兴趣。 关键点拨 常见信息类文本阅读的论证方法 论证方法 特点 作用 对比论证 拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。 全面地突出论证观点(中心论点或分论点)，让人印象深刻。 比喻论证 (喻证法) 用人们熟知的事物作比喻来证明论点。 生动形象地论证了观点(中心论点或分论点)，使文章浅显易懂，易于理解和接受。 关键点拨 　　《在马克思墓前的讲话》一文中，恩格斯也提到了“社会历史的决定性基础”： 　　正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。 群文互鉴 《社会历史的决定性基础》的第一部分内容，是否可以被上面这段话完全替代而不影响原意及论证效果呢？ 答案：不能替代。 ①论证语言准确：《社会历史的决定性基础》中使用了“我们视之为”“照我们的观点看来”“如果像您所说的”等表述，体现了恩格斯严谨的学术态度，避免绝对化，同时针对特定误解进行批驳，语言更加准确。②论证手法形象：《社会历史的决定性基础》通过具体的技术和科学实例(如流体静力学和电的发现)，形象生动地论证了经济与科学、技术的关系，使抽象理论具体化，易于理解。③论证有针对性：《社会历史的决定性基础》针对当时存在的对科学与社会历史关系的误解，进行了有针对性的批驳和澄清。 阅读下面的文字，完成后面问题。 人类智能不过是文明的成果，源于社会与历史的心智积淀，而文学正是这种智能优势所在的一部分。文学之所以区别于一般娱乐(比如下棋和转魔方)，就在于文学长于传导价值观。好作家之所以区别于一般“文匠”，就在于前者总能突破常规俗见，创造性地发现真善美，守护人间的情与义。而技术主义者恰恰在这里严重缺弦，他们一直梦想着要把感情、性格、伦理、文化以及其他人类表现都数据化，收编为形式逻辑，从而让机器的生物性与人格性更强，使其创造力大增，最终全面超越人类。但他们忘了，人类智能千万年来早已演变得非同寻常——其中一部分颇有几分古怪，倒像是“缺点”。比如，人必有健忘，但电脑没法健忘；人经常糊 学以致用 涂，但电脑没法糊涂；人可以不讲理，但电脑没法不讲理，即不能非逻辑、非程式、非确定性地工作。这样一来，即便机器人有了遗传算法(GA)、人工神经网络(ANN)等仿生大招，即便进一步的仿生探索不会一无所获，然而，人的契悟、直觉、意会、灵感、下意识、跳跃性思维，同步利用“错误”和兼容“悖谬”的能力，把各种矛盾信息不由分说一锅煮的能力，有时候竟让2+2=8或者2+2=0，甚至重量+温度=色彩的特殊能力(几乎接近无厘头)，如此等等，都有“大智若愚”之效，只能让机器人 迷糊。 在生活中，一段话到底是不是“高级黑”；一番慷慨到底是不是“装圣母”；一种高声大气是否透出了怯弱；一种节衣缩食是否透出了高贵；同是一种忍让自宽，到底是阿Q的“精神胜利”，还是庄子的等物齐观；同是一种笔下的胡乱涂抹，到底是艺术先锋的创造，还是画鬼容易画人难的胡来……这些问题也许连某个少年都难不住，明眼人更是一望便知。这一类人类常有的心领神会，显示出人类具有超强的处理价值观的能力，其实不过是依托全身心互联与同步的神经响应，依托人类经验的隐秘蕴积，选择了一个几无来由和依据的正确，有时甚至是看似并不靠谱的正确——这样做很平常，就像对付一个趔趄或一个喷嚏那样自然，属于瞬间事件。但机器人呢，光是辨识一个“高级黑”的正话反听，可能就会导致全部数据库瘫痪。 (摘编自韩少功《当机器人成立作家协会》) (分析论证方法)这则材料使用了哪些论证方法？请简要说明。 答案：①对比论证，将文学与一般娱乐、好作家与“文匠”、人与电脑或机器人进行对比；②举例论证，以生活中很多日常现象为例，论证人类具有的特殊能力；③比喻论证，把人类的心领神会比喻为“像对付一个趔趄或一个喷嚏那样自然”。 返回 课时测评 返回 一、阅读下面的文字，完成1~2题。(7分) 坚持和发展马克思主义，必须同中国具体实际相结合。我们坚持以马克思主义为指导，是要运用其科学的世界观和方法论解决中国的问题，而不是要背诵和重复其具体结论和词句，更不能把马克思主义当成　①　的教条。我们必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，一切从实际出发，着眼解决新时代改革开放和社会主义现代化建设的实际问题，不断回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，作出符合中国实际和时代要求的正确回答，得出符合客观规律的科学认识，形成　②　的理论成果，更好指导中国实践。  2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 坚持和发展马克思主义，必须同中华优秀传统文化相结合。只有植根本国、本民族历史文化沃土，马克思主义真理之树才能根深叶茂。中华优秀传统文化　③　、博大精深，是中华文明的智慧结晶，其中蕴含的天下为公、民为邦本、为政以德、革故鼎新、任人唯贤、天人合一、自强不息、厚德载物、讲信修睦、亲仁善邻等，是中国人民在长期生产生活中积累的宇宙观、天下观、社会观、道德观的重要体现，同科学社会主义价值观主张具有高度契合性。  (摘自习近平《在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告》) 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 1.(3分)请在文中横线处填入恰当的成语。 ①__________ ②__________ ③__________ 一成不变 与时俱进 源远流长 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2.(4分)文中画波浪线的句子使用了什么修辞？有什么好处？ 答案：比喻修辞。句中把本国、本民族历史文化比作沃土，把马克思主义真理比作根深叶茂的大树；形象生动地写出了中华优秀传统文化的源远流长、博大精深，马克思主义真理同中华优秀传统文化结合后的发展壮大。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 二、阅读下面的文字，完成3~5题。(13分) 按照马克思主义政治经济学基本原理，生产力就是人类改造自然和征服自然的能力。生产力是推动社会进步的最活跃、①最革命的要素，生产力发展是衡量社会发展的带有根本性的标准。社会主义的根本任务是解放和发展社会生产力。马克思曾说：②“生产力中也包括科学”，邓小平同志也明确指出“科学技术是生产力，而且是第一生产力”③。新质生产力是以科技创新为主导、实现关键性颠覆性技术突破而产生的生产力。没有科技发展的关键性突破，就没有新质生产力——④先进科技是新质生产力生成的内在动力。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 新质生产力的关键是“新”与“质”。所谓“新”，是指不同于一般意义上的传统生产力，以新技术、新经济、新业态为主要内涵的生产力。所谓“质”，是强调把创新驱动作为生产力的关键要素，以实现自立自强的关键性颠覆性技术突破为龙头的生产力跃升。因此，新质生产力是科技创新在其中发挥主导作用的生产力，高效能、高质量，区别于依靠大量资源投入、高度消耗资源能源的生产力发展方式，是摆脱了传统增长路径、符合高质量发展要求的生产力，是数字时代更具融合性、更体现新内涵的生产力。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 新质生产力的提出，带来的是发展命题，也是改革命题。生产力是生产关系形成的前提和基础。生产关系是适应生产力发展的要求建立起来的，是生产力的发展形式，它的性质必须适应生产力的状况。与形成新质生产力相适应，要加快围绕创新驱动的体制机制变革，通过不断调整生产关系来激发社会生产力发展活力。新质生产力的提出，是马克思主义生产力理论的发展和创新，是马克思主义政治经济学的中国化时代化。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 3.(3分)文中标序号的标点符号，使用不恰当的一项是 A.①顿号 B.②冒号 C.③引号 D.④破折号 √ ②处冒号使用不恰当，此处是间接引用，应该用逗号。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 4.(4分)文中画波浪线的句子，如果改成“科技发展的关键性突破促使新质生产力的生成”，语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 答案：①原文使用两个“没有”，能更好地强调科技发展对生成新质生产力的重要性。②原文使用了“就”，更能凸显前后两句的逻辑关系。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 5.(6分)文中多处出现“马克思”一词，表意各有侧重，请简要说明。 答案：①第一处用“马克思主义政治经济学基本原理”，解释生产力的概念内涵。②第二处引用马克思曾说的话，明确生产力与科学的关系。③第三处指出新质生产力的提出是马克思主义生产力理论的发展创新及马克思主义政治经济学的中国化时代化。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 三、阅读下面的文字，完成6~10题。(19分) 材料一： “真正把马克思主义这个看家本领学精悟透用好。”在纪念马克思诞辰200周年大会上，习近平总书记向全党发出的这一号召，具有重大的理论和实践意义。 马克思主义是我们党的理论源头和精神旗帜，始终是我们认识世界、把握规律、追求真理、改造世界的强大思想武器。中华民族要实现伟大复兴，就一定要把马克思主义这个看家本领学精悟透用好，不断从中汲取继续前进的科学智慧和理论力量。 学精悟透用好看家本领首先要打好“学”的基础。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 学习马克思主义基本理论是共产党人的必修课。党员干部要把加强理论学习作为一项基本功。对马克思主义的经典著作，一定要熟读精思、学深悟透、常学常新，熟练掌握贯穿其中的立场、观点、方法，穿透思想迷雾，冲破犹豫彷徨。通过“学”拧紧“总开关”，坚定“四个自信”。 学精悟透用好看家本领关键要做好“用”的功夫。 马克思说，“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界”。马克思主义不是书斋里的学问，实践性是其区别于其他理论的显著特征。学好是为了用好，要用看家本领来认识世界、改造世界，做到学以致用、用以促学。当前，改革发展稳定任务之重、矛盾风险挑战之多、治国理政考验之巨都是前所未有的。要把对看家本领的学习领悟，转化为看待问题的宏阔视野、分析问题的辩证思维、解决问题的高超本领。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 比如，学习和实践马克思主义关于生产力和生产关系的思想，就要勇于全面深化改革，以改革破除一切体制机制障碍，激发经济社会发展活力；比如，学习和实践马克思主义关于人与自然关系的思想，就要牢固树立和切实践行绿水青山就是金山银山的理念，走出一条生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。 在新时代，学精悟透用好看家本领，核心要义就是要学好用好习近平新时代中国特色社会主义思想这一当代中国的马克思主义、21世纪的马克思主义，更有定力、更有自信、更有智慧地坚持和发展新时代中国特色社会主义。 (摘编自《学精悟透用好看家本领》) 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 材料二： 自19世纪40年代起，马克思、恩格斯开始阅读欧洲学人的中国论著以及当时欧洲媒体报道的中国要闻和旅华人士记述的中国见闻，在世界历史视域中关注近代中国社会的遭遇。他们分析了两次鸦片战争的性质和中国社会的未来走向，强调中华文明“具有光辉的历史意义”，认为文明源远流长的中国必将展现“亚洲新纪元的曙光”。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 马克思、恩格斯在著述中分析两次鸦片战争的起因、过程及其结果对世界革命的影响。他们谴责西方列强用大炮轰倒中国的围墙，进行“无比残忍的蹂躏屠杀”“在对中国人的关系上把战争的所有国际法准则破坏无遗”，强迫中国进行鸦片贸易，战争的理由虚伪和空洞，这种行为绝不是所谓传播文明的义举，而是劫掠中国财富、侵犯中国主权的不义行径，在人类历史记录上绝无仅有。他们还评论了英国政府的对华政策以及英国议会围绕对华政策展开的争论，分析了沙皇俄国的扩张企图，揭露了西方媒体的骗局，描述了近代中国社会现实，指出自然经济的局限性和晚清帝国衰落的历史成因。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 马克思、恩格斯的分析具有厚重的历史底蕴和明晰的辩证视角，他们看到“火药、指南针和印刷术的发明”体现了中华文明的世界意义，“心平气和、冷静沉着、彬彬有礼”的中国人展现了礼仪之邦的文化素养，但经济结构落后的东方古国如果一味“墨守成规”“安于现状”，在闭关自守中居于世界文明之外，就将使社会生活陷于停滞状态，在西方铁蹄的践踏下遭遇极大的危险。马克思指出，“社会基础停滞不动，而夺得政治上层建筑的人物和种族却不断更迭”是封建中国逐渐落后于世界的根本原因，晚清中国之所以成为西方列强意欲瓜分之地，是因为在“腐朽的”“半文明的”状态中昧于形势、甘于自欺，没有抵御列强的经济实力和军事实力，为此必须变革封建中国腐朽的政治统治，在革命中孕育新 世界。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 马克思、恩格斯将中国革命置于世界历史格局中，认为在鸦片战争中压抑的中国火种必将爆发，“旧中国的死亡时刻正在迅速临近”。马克思指出，“中国革命将把火星抛到现今工业体系这个火药装得足而又足的地雷上，把酝酿已久的普遍危机引爆”，因而，这场革命与欧洲革命是“两极相联”的，必将对世界文明产生积极促进作用。经历两次鸦片战争的中国不能再闭关自守了，“鸦片没有起催眠作用，反而起了惊醒作用”。中国“这块活的化石”不会在风雨中飘摇、沉沦，而会在社会革命中新生，并建立新的工业文明，开展现代商业贸易。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 马克思、恩格斯对中国的论述具有深远的启示意义。在新时代，我国日益走近世界舞台的中央，在全面深化改革的实践中坚持以人民为中心的发展观，创造新的历史，不断满足人民对美好生活的需要，在实现中华民族伟大复兴中国梦的征程上展现了新时代的曙光。习近平总书记提出构建人类命运共同体的理念在国际社会获得广泛认同，体现了解决全球问题的中国方案和中国智慧。实践表明，全面实现社会主义现代化的探索符合马克思的构想，符合社会主义发展规律和人类历史发展规律，必将在中国特色社会主义新时代展现璀璨的光芒。 (摘编自《马恩视野中的“亚洲新纪元的曙光”》) 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 6.(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A.“真正把马克思主义这个看家本领学精悟透用好。”习近平总书记的号召，彰显了马克思主义是党的强大思想武器这一意义。 B.学习马克思主义基本理论是共产党人的必修课，因为党员干部要熟读精思、学深悟透、常学常新，熟练掌握。 C.在新时代，只有学精悟透用好看家本领，才会更有定力、更有自信、更有智慧地坚持和发展新时代中国特色社会主义。 D.在我国日益走近世界舞台的中央，创造新的历史的当下，马克思、恩格斯对中国的论述仍对我国的发展有着深远的启示意义。 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 “学习马克思主义基本理论是共产党人的必修课，因为……”错误，因果倒置。由材料一第四段“学习马克思主义基本理论是共产党人的必修课。党员干部要把加强理论学习作为一项基本功。对马克思主义的经典著作，一定要熟读精思、学深悟透、常学常新……”可知，学习马克思主义基本理论是共产党人的必修课，所以党员干部要熟读精思、学深悟透、常学常新，熟练掌握。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 √ 7.(3分)根据材料内容，下列说法不正确的一项是 A.“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界”，这句话突出了马克思主义理论注重实践的特点。 B.马克思、恩格斯在著述中分析两次鸦片战争的起因、过程及影响，表现出他们对中国人民被西方列强侵略而导致的不幸遭遇的同情。 C.在“腐朽的”“半文明的”状态中昧于形势、甘于自欺，没有抵御列强的经济实力和军事实力，是晚清中国成为西方列强意欲瓜分之地的重要 原因。 D.马克思、恩格斯的分析具有厚重的历史底蕴和明晰的辩证视角，他们对中国历史的分析是全面而完整的。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 “他们对中国历史的分析是全面而完整的”错误，由材料二第一段“马克思、恩格斯开始阅读欧洲学人的中国论著以及当时欧洲媒体报道的中国要闻和旅华人士记述的中国见闻，在世界历史视域中关注近代中国社会的遭遇。他们分析了两次鸦片战争的性质和中国社会的未来走向”可知，他们研究的内容有限，不可能做到“对中国历史的分析”“全面而完整”。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 8.(3分)下列各种现象中，不符合马克思主义哲学观的一项是 A.政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展以经济发展为基础，同时它们又都互相作用并对经济基础发生作用。 B.对于国内和国际的现状的研究有了某些成绩，但对于国内和国际的各方面，对于国内和国际的政治、军事、经济和文化等了解不够。 C.教哲学的引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的引导学生研究中国经济的特点，教政治学的引导学生研究中国革命的策略。 D.门捷列夫根据原子量的变化，制定了元素周期表，尔后，根据元素周期表发现了几种元素，它们的化学特性刚好符合元素周期表的预测。 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 A项体现的是经济基础决定上层建筑，符合马克思主义哲学观。B项缺少看待问题的宏阔视野，不符合马克思主义哲学观。C项体现的是学以致用，符合马克思主义哲学观。D项体现的是科学地分析问题、解决问题，符合马克思主义哲学观。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 9.(4分)在中国特色的社会主义新时代，学习和实践马克思主义，有哪些现实意义？请结合两则材料进行概括。 答案：①学习马克思主义，不断从中汲取继续前进的科学智慧和理论力量，能更有定力、更有自信、更有智慧地坚持和发展新时代中国特色社会主义。②在全面深化改革的实践中，日益走近世界舞台的中央，创造新的历史，不断满足人民对美好生活的需要，在实现中华民族伟大复兴中国梦的征程上能展现新时代的曙光。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 返回 10. (6分)马克思、恩格斯是怎样分析文明源远流长的中国必将展现“亚洲新纪元的曙光”？ 答案：①基于厚重的历史底蕴，阅读欧洲学人的中国论著，分析两次鸦片战争的起因、过程及其结果对世界革命的影响。②采用明晰的辩证视角，分析了中华文明的世界意义、文化素养，也分析了封建中国逐渐落后于世界的根本原因。③将中国革命置于世界历史格局中，认为鸦片战争起了惊醒作用，中国会在社会革命中新生，并建立新的工业文明，开展现代商业贸易。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 谢 谢 观 看 第一单元　 理论的价值·科学与文化论著研习 $