第三单元 第11课 篇目(一) 过秦论-【金版新学案】2025-2026学年新教材高二语文选择性必修中册同步课堂高效讲义教师用书word（统编版）

第11课　过秦论　五代史伶官传序 篇目(一)　过秦论 1.作者 贾谊(前200—前168)，洛阳(今属河南)人，西汉政论家、文学家。年少以文才著称，21岁时表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，召为博士，不久升为太中大夫。后因在政治上提出改革建议，触犯权贵，被贬为长沙王太傅，故后世亦称其贾长沙、贾太傅。遭贬谪后，贾谊虽身居闲职，仍心系朝事。后转为梁怀王太傅，不久，梁怀王坠马而死，贾谊“自伤为傅无状”，哭泣岁余，抑郁而终。 主要作品：著作主要有散文和辞赋两类。散文的主要文学成就是政论文，评论时政，挥洒自如，气势磅礴，雄辩有力，感染力极强，鲁迅称之为“西汉鸿文”，代表作有《过秦论》《论积贮疏》《陈政事疏》等。其辞赋皆为骚体，形式趋于散体化，是汉赋发展的先声，以《吊屈原赋》《服鸟赋》最为著名。 2.背景 贾谊所处的时代，正是西汉的“太平盛世”，许多人认为当时天下“已安已治”了，但实际上却矛盾重重，危机四伏。按照贾谊形象的说法是“抱火厝之积薪之下而寝其上”。由于大地主、大商人势倾王侯，土地高度集中，农民大批逃亡，农业生产遭到破坏，阶级矛盾日益加深。作为一个具有远见卓识的政治家，贾谊从秦灭亡的历史教训中，认识到人民力量的强大。他目睹现实，深感忧虑。贾谊写作《过秦论》，明为“过秦”，实为“规汉”，希望汉朝统治者以秦为鉴，施行仁政，缓和矛盾，避免爆发社会危机。 3.文体 论 论是一种论文文体，《说文》：“论，议也。”论最初是议论时政的一种行为，汉代官员的选拔任用多采用察举制，其中一个程序便是让被举荐人作策论，内容多数涉及时政观点，后来渐渐成为一种文体，一直延至后代。 论有两体，一曰史论，二曰政论。从现存的文献看，贾谊的《过秦论》是最早以“论”命名的史论文章。 我国古代论文源远流长。先秦诸子散文，如《孟子》《韩非子》，实际上都是论说文。后来人们把论说文划分为若干种类，如论、说、辩、原等。如《过秦论》《师说》《讳辩》《原毁》等。 论是论断事理，是作者对某种理论、主张、政治制度或社会习俗等，从根本上进行考察、探讨，辨是非、别真伪，表明看法、观点，澄清对错的文体。援引事例，引经据典，或论其事实，或批驳谬误，语言富有论辩力，逻辑性强，又颇具文采。内容包括论政、论史、论学等方面。 1.字音 (1)膏腴(yú) (2)召滑(shào) (3)陈轸(zhěn) (4)崤函(xiáo) (5)万乘(shènɡ) (6)遗镞(zú) (7)逡巡(qūn) (8)隳名城(huī) (9)氓隶(ménɡ) (10)瓮牖(yǒu) (11)锄櫌(yōu) (12)棘矜(qín) (13)蹑足行伍(hánɡ) (14)度长絜大(duó)(xié) (15)一夫作难(nàn) (16)鞭笞(chī) (17)蒙恬(tián) (18)锋镝(dí) (19)猗顿(yī) (20)铦(xiān) 2.词语 (1)从 [词义例释] 义项 例句 跟从 赢粮而景从(贾谊《过秦论》) 听从，顺从 臣从其计(司马迁《廉颇蔺相如列传》) 参加 弟走从军阿姨死(白居易《琵琶行并序》) 旧读zònɡ，堂房亲属 昇死，其印为予群从所得(沈括《活板》) 读zònɡ，同“纵”，合纵 于是从散约败，争割地而赂秦(贾谊《过秦论》) 依傍，紧挨着 樊哙从良坐(司马迁《鸿门宴》) 由，自 春宵苦短日高起，从此君王不早朝(白居易《长恨歌》) [成语助记]　从(顺从)善如登，从恶如崩　从(跟随)一而终　力不从(依从)心　弃笔从(参与)戎 [语段串记]　樊哙从(参加)军，从(跟随)刘邦征伐。后项羽设宴于鸿门，欲杀刘邦，张良见势急，至军门见樊哙，樊哙从(听从)良计，斥项王。项王不识此人，问所从(由，自)来，欲杀之，樊哙不顾。项王感其勇猛，命其从(紧挨着)良坐。 (2)乘 [词义例释] 义项 例句 趁机，顺应 因利乘便，宰割天下(贾谊《过秦论》) 乘坐 忽复乘舟梦日边(李白《行路难》) 登上 乘彼垝垣(《氓》*将在选择性必修下册学习) 顺应 若夫乘天地之正(《逍遥游》) 四马一车 车六七百乘(司马迁《陈涉世家》) [成语助记]　乘(趁着)人之危　乘(乘坐)坚策肥　乘(乘坐)龙快婿　衣轻乘(驾驭)肥　有机可乘(利用，凭借)　因利乘(趁着，就着)便　千乘(兵车)万骑 [语段串记]　陶渊明手握《左传》，乘(登上)彼垝垣，阅至“公与之乘(乘坐)”，感慨古代帝王虽善因利乘(就着)便，终而亡，顿生归家之心。一路冒风乘(冒着)雪，至家，心乃定，居家乘(顺应)化以归尽。 3.名句 (1)生之有时，而用之亡度，则物力必屈。(贾谊《论积贮疏》) [名句翻译]　生产东西有时节的限制，而消费它却没有限度，那么社会财富一定会缺乏。 [适用角度]　生产用度　财富　限度 (2)智者慎言慎行，以为身福；愚者易言易行，以为身灾。(贾谊《新书·大政上》) [名句翻译]　聪明的人言行谨慎，因此给自身带来福分；愚蠢的人言行轻率，因此给自身带来灾祸。 [适用角度]　谨言慎行　言语与福祸 (3)贪夫殉财兮，烈士殉名。(贾谊《服鸟赋》) [名句翻译]　贪婪的人为了财富而舍命，烈士为了美好的名声而殉身。 [适用角度]　珍视名誉　舍生取义　重义轻利 (4)“前事之不忘，后事之师也。”是以君子为国，观之上古，验之当世，参之人事，察盛衰之理，审权势之宜，去就有序，变化因时，故旷日长久而社稷安矣。(贾谊《过秦论·下》) [名句翻译]　“过去的经验教训不忘记，就是以后做事的借鉴。”因此君子治理国家，考察于上古的历史，验证以当代的情况，还要通过人事加以检验，从而了解兴盛衰亡的规律，详知谋略和形势是否合宜，做到取舍有序，变化适时，所以历时长久，国家安定。 [适用角度]　历史经验　实事求是　适时求变　安邦定国 抢哪吒不如造哪吒 哪吒是哪里人？为了坐实哪吒“老家”的位置，一些地方考据地名、引用古籍甚至续写传说，想方设法为哪吒“落户”。 严格意义上说，哪吒并没有确切的“故里”。各地之所以抢夺哪吒出生地，主要是看中了这一IP蕴含的巨大价值，希望借哪吒提升地域知名度，带动当地文旅产业发展。 争抢“哪吒故里”，难免会因为缺乏确凿证据而陷入“口水战”。应当看到，“哪吒故里”再次成为热议话题，归功于电影《哪吒之魔童闹海》的上映。这部电影的成功，不是靠蹭热度、抢IP，而是源自制作团队扎扎实实、倾尽心力的打造。他们耗时5年，精心打磨剧本、匠心制作动画，用1 900多个特效镜头、1万多个特效元素打造了一个天马行空的奇幻世界，让哪吒这个神话人物活灵活现地跳到人们眼前，让观众产生强烈共鸣。 一味跟风只能蹭一时热度，潜心打磨才有长远未来。与其抢着给哪吒“上户口”，不如借助电影东风，结合本地特色，好好打磨独有文化元素。电影中空灵的侗族大歌、深沉的蒙古族呼麦、三星堆的青铜人像等，无不是相关地域的特色名片，是值得挖掘的宝贵资源。近段时间，有的地方推介东海龙宫主题灯会，有的地方力推藕粉等农产品，掀起了一股股消费热潮。这也说明，文化产业的核心竞争力，不在于拥有多少资源，而在于能否创造出独一无二、富有生命力的产品。 如何利用好中华优秀传统文化富矿，实现创造性转化、创新性发展，是值得持续探索的重要课题。中国不缺神话，更不缺经典神话IP。从游戏《黑神话：悟空》到电影《哪吒之魔童闹海》，我们看到了经典神话IP创新表达的无限可能。与其费尽心思地抢IP、抢故里，不如沉下心来扎实创作、静下心来讲好故事。真正赢得流量和口碑的，永远不会是抢来的哪吒，而是用“三昧真火”再造一个“新哪吒”。 (选自《人民日报》，有删改) 1.课内素材 [适用主题]　乱与治、关心百姓、仁政、民心、戒奢、仁爱、以民为本等。 [运用示例]　打天下需要武力和谋略，治天下崇尚的却是仁义。何谓仁义？仁义说到底就是一种爱民、保民、富民之心。无仁义之人，是谓暴徒；无仁义之君，是谓暴君；无仁义之政，是谓暴政。行仁政者得人心，得人心者得天下。“仁义不施而攻守之势异也”，这是秦始皇之过，也是所有亡国之君之过。仁者无敌，过去如此，今天也如此!人和，乃强国之源；仁政，乃安国之策；人才，乃治国之本。人和，仁政，人才，如鼎之三足，缺一不可。这是秦帝国的兴衰给我们的启示。 2.时新素材 黄文秀：扶贫路上的“最美青春” 黄文秀，一位毕业于北京师范大学的优秀硕士毕业生，毅然放弃大城市的工作机会，选择回到家乡广西百色市乐业县新化镇百坭村担任驻村第一书记。在脱贫攻坚的第一线，她全身心投入，带领村民发展特色产业，改善基础设施，使百坭村在短短时间内实现了贫困发生率的大幅下降。不幸的是，在一次返回工作岗位的途中，黄文秀遭遇山洪，壮烈牺牲，将年轻的生命永远定格在了扶贫路上。她的故事激励着无数人，成为新时代青年勇于担当、无私奉献的典范。 [适用主题]　乡村振兴、青春奉献、责任与担当、无私奉献等。 [运用示例]　在广袤的祖国大地上，有这样一群青年，他们选择将青春播撒在希望的田野上，用实际行动诠释着对国家和人民的深情厚谊。黄文秀，这位扶贫路上的“最美青春”使者，就是其中的杰出代表。她放弃都市的繁华，毅然回到家乡，面对贫困的挑战，她没有退缩，而是以满腔的热情和坚定的信念，带领村民走出了一条脱贫致富的新路。黄文秀的事迹告诉我们，青春的价值不在于物质的积累，而在于精神的富足和责任的担当。她用自己的生命书写了一部关于奉献、关于爱的壮丽诗篇，激励着更多青年在乡村振兴的伟大事业中绽放青春光彩，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。 学生用书⬇第65页 [学习目标]　1.把握文章内容及作者的观点，从历史中寻找王朝兴衰的轨迹，体现其现实意义。2.体会文章的写作方法和论述风格，学习对比论证方法和铺排渲染的语言艺术。 在那浩瀚的历史长河中，有一段辉煌与陨落交织的传奇，它不仅是一部帝国的兴衰史，更是对暴政的深刻反思。《过秦论》，一篇穿越时空的雄文，以笔为剑，剖析了大秦帝国从崛起到覆灭的壮阔轨迹。它不仅仅是对过往云烟的追忆，更是一面映照古今的明镜，让我们在秦砖汉瓦的尘埃中，窥见治乱兴衰的哲理。 请大家通读课文，细细品味其中的深意，并完成下面的题目，一同探寻那隐藏在文字背后的历史真谛。 1.根据你对文章内容的理解，补充空缺部分。 文章论述了秦朝兴衰的原因，指出其灭亡的原因是　①　。其目的是希望汉文帝以秦朝为借鉴，施行仁义，以免　②　。这篇文章表现了贾谊对农民起义的力量和意义已有所认识，对统治者施暴政于人民表示反对，在这些方面有一定的进步意义。  _________________________________________________________________________________________________ 答案：①不施行仁义　②重蹈秦朝的覆辙 2.请在理解全文内容的基础上填出下面结构导图中的空缺部分。 _________________________________________________________________________________________________ 答案：①叙史实　②仁义不施 一、通假字(找出下列句子中的通假字，并解释) 1.赢粮而景从 _____同_____，___________ 2.锄櫌棘矜 _____同_____，___________ 3.非及乡时之士也 _____同_____，___________ 答案：1.景　影　像影子一样　2.櫌　耰　碎土平田用的农具　3.乡　向　先前 二、重点实虚词(请解释下列句子中加点的词语) 1.制 ①赵奢之伦制其兵 ___________ ②秦有余力而制其弊 ___________ ③履至尊而制六合 ___________ ④增其旧制(《岳阳楼记》) ___________ 2.兵 ①赵奢之伦制其兵 ___________ ②收天下之兵/信臣精卒陈利兵而谁何/斩木为兵 ___________ ③兵者，国之大事(《孙子兵法》) ___________ ④将军贺达等将兵万人(《三国志》) ___________ 3.亡 ①秦无亡矢遗镞之费 ___________ ②追亡逐北 ___________ ③吞二周而亡诸侯 ___________ ④亡羊补牢 ___________ ⑤今亡亦死，举大计亦死(《陈涉世家》) ___________ 4.举 ①西举巴、蜀 ___________ ②举头望明月(《静夜思》) ___________ ③举其偏，不为党(《左传》) ___________ ④举国若狂/举世无双 ___________ 5.固 ①秦孝公据崤函之固 ___________ ②君臣固守以窥周室 ___________ 学生用书⬇第66页 ③临不测之渊，以为固 ___________ ④汝心之固，固不可彻(《愚公移山》) ___________ 6.而 ①振长策而御宇内 ___________ ②尊贤而重士 ___________ ③秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣 ___________ ④一夫作难而七庙隳 ___________ ⑤于是秦人拱手而取西河之外 ___________ 7.因 ①因遗策 ___________ ②因河为池 ___________ 8.之 ①不爱珍器重宝肥饶之地 ___________ ②赵奢之伦制其兵 ___________ ③商君佐之 ___________ ④聚之咸阳 ___________ 答案：1.①统领、统率　②制裁，制服　③控制，统治　④规模　2.①军队　②兵器　③军事、战争　④士兵　3.①丢失，失去　②逃兵，逃亡的人　③使……灭亡　④失去，丢失　⑤逃跑　4.①攻取　②抬起　③推举　④全　5.①险要的地势　②牢固地，牢牢地　③坚固的屏障　④顽固　6.①连词，表修饰关系　②连词，表并列关系　③连词，表转折关系　④连词，表顺承关系　⑤ 连词，表修饰关系　7.①动词，沿袭　②介词，依靠，凭借，依据　8.①结构助词，的　②指示代词，这　③代词，他，指秦孝公　④代词，它们，代指兵器 三、古今异义(请解释下列古今异义词的古义) 1.山东豪俊遂并起而亡秦族矣 古义：___________________________________________________________________________________________ 今义：山东省 2.以为桂林、象郡 古义：___________________________________________________________________________________________ 今义：认为 3.国家无事 古义：___________________________________________________________________________________________ 今义：一个国家的整个区域 4.于是秦人拱手而取西河之外 古义：___________________________________________________________________________________________ 今义：连词，表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起的 5.以致天下之士 古义：___________________________________________________________________________________________ 今义：连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果) 6.宽厚而爱人 古义：___________________________________________________________________________________________ 今义：丈夫或妻子；恋爱中男女的一方 答案：1.崤山以东，代指东方诸国　2.把……作为 3.指诸侯封地和大夫封地　4.在这种情况下　5.两个词，以，来；致，招致，招引　6.爱护人民 四、词类活用(根据提示解释词义) 1.名词活用 (1)名词作状语 ①有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意 席：___________　包：___________　囊：___________ ②内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯 内：___________　外：___________ ③天下云集响应，赢粮而景从 云：___________　响：___________　景：___________ ④南取百越之地，以为桂林、象郡 ___________ ⑤乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 ___________ (2)名词作动词 ①履至尊而制六合 ___________ ②子孙帝王万世之业也 ___________ ③然陈涉瓮牖绳枢之子 翁：___________ 绳：___________ ④执敲扑而鞭笞天下 鞭：___________ 笞：___________ ⑤序八州而朝同列 ___________ 2.动词活用 (1)动词作名词 追亡逐北 亡：___________ 北：___________ (2)使动用法 ①外连衡而斗诸侯 ___________ ②约从离衡 ___________ ③伏尸百万，流血漂橹 ___________ ④吞二周而亡诸侯/山东豪俊遂并起而亡秦族矣 ___________ ⑤却匈奴七百余里 ___________ ⑥以愚黔首 ___________ ⑦序八州而朝同列 ___________ 学生用书⬇第67页 3.形容词活用 (1)形容词作动词 且夫天下非小弱也 ___________ (2)形容词作名词 ①尊贤而重士 ___________ ②因利乘便 ___________ (3)意动用法 尊贤而重士 ___________ 答案：1.(1)①像席子一样　像包裹一样　像口袋一样　②在国内，对内　在国外，对外　③像云一样　像回声一样　同“影”，像影子一样　④向南　⑤在北方　(2)①登上　②称帝称王　③用瓮做　用草绳系　④用鞭子抽　用竹杖打　⑤安置使有序　2.(1)逃兵，逃亡的人　败逃的军队　(2)①使……争斗　②使……离散　③使……漂浮　④使……灭亡　⑤使……退却　⑥使……愚昧　⑦使……朝见　3.(1)变小；变弱　(2)①贤者，贤能的人　②便利的条件　(3)以……为重，器重 五、文言句式(请根据提示翻译下面的句子) 1.判断句 ①自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。(“……也”表判断) 译文：___________________________________________________________________________________________ ②然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。(“……也”表判断) 译文：___________________________________________________________________________________________ ③仁义不施而攻守之势异也。(“……也”表判断) 译文：___________________________________________________________________________________________ 2.宾语前置句 ①信臣精卒陈利兵而谁何。(“谁何”即“何谁”) 译文：___________________________________________________________________________________________ ②崤函之固，自若也。(“自若”即“若自”) 译文：___________________________________________________________________________________________ 3.定语后置句 铸以为金人十二。(“十二”作“金人”的定语) 译文：___________________________________________________________________________________________ 4.状语后置句 ①陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也。(“于”是“比”的意思，领起介宾短语，作状语) 译文：___________________________________________________________________________________________ ②锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也。(“于钩戟长铩”作“铦”的状语) 译文：___________________________________________________________________________________________ ③谪戍之众，非抗于九国之师也。(“于九国之师”作“抗”的状语) 译文：___________________________________________________________________________________________ 5.被动句 ①一夫作难而七庙隳。(“隳”是“被毁灭”的意思) 译文：___________________________________________________________________________________________ ②身死人手，为天下笑者，何也？(“为”表被动) 译文：___________________________________________________________________________________________ 6.省略句 ①南取百越之地，以为桂林、象郡。(省略“以”的宾语“之”) 译文：___________________________________________________________________________________________ ②蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。(省略介词“于”) 译文：___________________________________________________________________________________________ 答案：1.①(秦始皇)自以为关中的险固地势，方圆千里的坚固的城池，正是子孙称帝称王的万代基业。②然而陈涉(不过)是个用瓮做窗户，用草绳系门扇的贫家子弟，是下层百姓，是被征发的人。③(这就是)由于不施行仁义而攻和守的形势不同了。2.①可靠的大臣、精锐的士卒拿着锋利的兵器盘诘查问(过往的行人)。②崤山和函谷关的险固，还像是原来的样子。3.铸成十二个铜人。4.①陈涉的地位，并不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更尊贵。②农具木棍不如钩戟长矛锋利。③因有罪而被征调去守边的士卒，不能匹敌九国的军队。5.①陈涉起义天子的宗庙就被毁灭了。②(秦王子婴)为项羽所杀，被天下人耻笑，这是什么原因呢？6.①向南夺取百越的土地，设置了桂林郡、象郡。②(他)置身于戍边的队伍中，(从)田野间突然兴起。 1.(概括文本内容)《过秦论》一文用了大量的篇幅来叙事，作者概括性地写了秦由兴到强、由盛转衰的历史，其实就是秦的攻与守的形势不同。文中写到了多位秦王的事迹，请根据文本，从中提取有效信息，做一份秦的兴亡简史表。 秦王 做法 国运结果 秦孝公 ① ② 惠文、武、昭襄 ③ ④ 始皇 ⑤ ⑥ 始皇既没 — ⑦ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①地势险固，商君辅佐，连衡有效　②拱手而取西河之外　③蒙故业，因遗策　④宰割天下，分裂山河，强国请服，弱国入朝　⑤对外武力征服；对内废先王之道，焚百家之言，杀豪杰，销锋镝　⑥天下已定　⑦一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑 2.(探究写作意图)秦始皇统一天下之后，为了贪图享乐而横征暴敛，为了修城造宫而滥征民力，为了钳制思想而焚书坑儒，为了防止人民反抗而实施严酷的刑罚，终于导致农民大起义，秦朝迅速灭亡。结合贾谊所处时代的背景，探究本文的写作意图。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：贾谊生活在汉文帝时代，当时，社会经济已渐渐恢复，人民生活也较为安定，但是阶级矛盾却在不断地潜滋暗长，统治阶级日益滋长“淫侈之俗”，并横征暴敛，加重人民的负担，以致逼迫农民“卖田宅，鬻子孙”。贾谊担心“大命将泛，莫之振救”，于是借此文，希望汉统治者能够吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。即所谓“前事之不忘，后事之师也”。名为“过秦”，实是“诫汉”。 学生用书⬇第68页 3.(品味叙事艺术)吴楚材《古文观止》：“过秦论者，论秦之过也。秦过只是末‘仁义不施’一句便断尽，从前竟不说出。”本文的体裁是议论文，但为什么叙事多于议论？本文的叙事有何特点？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①因为本文的重点在于论秦之“过”。要论秦之“过”，就必须有大量的史实，把它作为议论的依据、说理的基础。所以本文叙述秦国逐步强盛的史实，极写六国合纵攻秦反而失败，为秦所吞并，显示了秦上升时期的蓬勃发展之势；然后又极写陈涉领导的起义军，人少势孤却迅速推翻秦王朝，突出了秦亡之速。通过这样的叙述，用历史事实互相对照，得出了秦虽有一百多年的兴盛史，败六国，吞诸侯，一统中国，威震四海，却亡于兵士疲弊的陈涉之手，乃是仁义不施的结果。在探讨秦亡原因的同时，其过秦讽汉之旨已意在言外。②本文善于叙事，精于论断。一是作者对秦由盛而衰、从攻到守、由兴到亡的叙述运用了“线”“点”结合法；二是作者善于概括事实，善于从总的、大的方面把握事实。 4.(品味语言风格)张裕钊曰：“玮丽之辞，瑰放之气，挥斥而出之，而沛然其甚有余。惟盛汉之文乃有此耳。”本文是一篇史论文，却带有赋的特色，多用对偶、夸张和排比，铺陈渲染。试找出下列句子中加点词语的近义词，并附上相关的句子，说明这样以赋写文的妙处。 (1)秦孝公据崤函之固：  (2)席卷天下：______________________ (3)南取汉中：______________________ (4)有甯越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋：______________________ (5)宰割天下：______________________ (6)蒙故业：______________________ (7)率疲弊之卒：______________________ (8)然陈涉瓮牖绳枢之子：______________________ 妙处：______________________ 答案：(1)“据”与“拥”义近。相关句：拥雍州之地。(2)“席卷”与“包举”“囊括”“并吞”义近，“天下”与“宇内”“四海”“八荒”义近。相关句：包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。(3)“取”与“举”义近。相关句：西举巴、蜀。(4)“属”与“徒”“伦”义近。相关句：齐明、周最……之徒通其意，吴起、孙膑……之伦制其兵。(5)“宰割”与“分裂”义近。相关句：分裂山河。(6)“蒙”与“因”义近。相关句：因遗策。(7)“率”与“将”义近。相关句：将数百之众。(8)“子”与“人”“徒”义近。相关句：氓隶之人，而迁徙之徒也。 妙处：以赋写文，语言华丽，词茂思精，读起来朗朗上口，气势如虹。多使用近义词，使行文在整齐中富于变化，不显板滞。夸张的手法如“于是秦人拱手而取西河之外”“秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣”等句子极力围绕主题进行渲染，引人深思。 5.(品味对比艺术)金圣叹评价说：“通篇只得二句文字：一句只是以秦如此之强，一句只是以陈涉如此之微，至于前半有说六国时，此只是反衬秦；后半有说秦时，此只是反衬陈涉，最是疏奇之笔。”本文最突出的表现手法是对比，如文章第5段直接把陈涉和九国之师进行了地位、武器状况、军队数量、军队素质等方面的对比。阅读全文，指出除此之外还有哪几组对比，其作用是什么。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：(1)内容：①秦走向兴盛时的情况和秦统一后走向衰败的情况进行了对比。②秦国与六国的对比。③秦始皇与陈涉的对比。④九国会盟之时与惨败之后两种情况的对比。 (2)作用：几种对比交织在一起，结构宏伟、角度清晰。主客观形势不同，强弱、盛衰、难易不同，都从这几方面的对比中显现出来，有力地突出了“仁义不施而攻守之势异也”的观点。 6.(探究现实意义)对于秦亡的原因，众说纷纭，如《六国论》认为“六国破灭，弊在赂秦”，《阿房宫赋》认为秦朝亡于骄奢纵欲，今天我们学习的贾谊的《过秦论》则认为是“仁义不施而攻守之势异也”。结合所学知识，谈谈你对贾谊观点的认识，并说说贾谊的这种观点在今天是否还有价值。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：(1)示例：(观点一)我认为贾谊的这一观点是从维护封建国家统一的角度出发的，这一主张与反对暴政相联系，符合当时人民的要求，加上作者充分肯定了商鞅变法，主张儒法并用，所以他的主张是带有进步性的。 (观点二)作者在一定程度上揭露、批判了秦朝统治者的残暴罪行，但从实际来讲，仅要求封建统治阶级施行仁义，来消除阶级矛盾，以达到长治久安的目的，这是有很大难度的。 (2)有价值，贾谊居安思危、忧国忧民的思想值得我们学习。他看到汉朝统治的弊端，居安思危，希望汉统治者能够吸取秦灭亡的教训，以史为鉴，从历史中吸取教训。他的观点中有儒家的仁政理念，提出“仁义”以求社会安定、经济发展，具有一定的民本思想和担当意识，这种思想同样适用于现在的社会，国家政策的制定、实施必须以民为本，站在人民的角度，这样才能维护国家的长治久安。 (2022·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文言文，完成后面问题。 秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也!”重为之约车百乘。孟尝君之赵，谓赵王曰：“文愿借兵以救魏!”赵王曰：“寡人不能。”孟尝君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得闻乎？”孟尝君曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也。今赵不救魏，魏歃盟于秦，是赵与强秦为界也，地亦且岁危，民亦且岁死矣。此文之所以忠于大王也。”赵王许诺，为起兵十万、车三百乘。又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之!”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也。今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣。恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣。王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人听子。”乃为之起兵八万、车二百乘，以从田文。魏王大说曰：“君得燕、赵之兵甚众且亟矣。”秦王大恐，割地请讲于魏。因归燕、赵之兵，而封田文。 (节选自《战国策·魏策三》) 学生用书⬇第69页 孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①对待赵国：分析利弊；②对待燕国：威胁恐吓。(如答“对赵国采取劝说，对燕国采取威胁”“向赵国阐释借兵的好处，向燕国阐释不借兵的后果”亦可) [参考译文] 秦国将要讨伐魏国，魏王听到了这个消息，连夜召见孟尝君，告诉他说：“秦国将要进攻魏国，您替我谋划一下，该怎么办？”孟尝君说：“(如果)有诸侯的援救，那么国家就可以保存下来。”魏王说：“我希望您能出行游说。”(魏王)郑重地为孟尝君准备了百辆马车。孟尝君来到赵国，对赵王说：“我想借助您的军队来救援魏国。”赵王说：“我不能借(军队)。”孟尝君说：“我之所以敢向您借兵，是为了以此效忠大王啊。”赵王说：“我能听听你的说法吗？”孟尝君说：“赵国的军队并不比魏国的军队战斗力强，魏国的军队也并不比赵国的军队战斗力弱。然而赵国的土地没有一年一年地受到威胁，百姓也没有年年遭到死亡的厄运，但是魏国的土地却一年一年受到威胁，百姓年年遭到死亡的厄运，这是为什么呢？因为魏国在西面做赵国的屏障。现在赵国(如果)不援救魏国，魏国同秦国歃血结盟，这样就如同赵国与强大的秦国相邻了，赵国土地也将年年受到威胁，百姓也将一年一年地死去。这就是我说的忠于大王的意思。”赵王答应了，为魏国派出了十万士兵、三百辆兵车。(孟尝君)又北上拜见燕王说：“现在秦国将要进攻魏国了，希望大王救援魏国!”燕王说：“我国收成不好已经两年了，如今又要行军数千里去援助魏国，将要怎么办呢？”孟尝君说：“跋涉几千里去拯救别人，这是有利于燕国的。现在魏王一出国门就看见秦军，即使想跋涉几千里去驰援别人，可以做到吗？”燕王还是没有答应。孟尝君说：“我献上好的计策给大王，大王却不采用我忠诚的计策，我请求离开。恐怕天下将有大的变化了。”燕王说：“您说的大的变化可以让我听听吗？”(孟尝君)说：“如果燕国不能救援魏国，魏王就会屈己下人割让土地，把国家一半的土地送给秦国，秦国一定会撤兵离开。秦兵撤离魏国后，魏王倾尽韩国、魏国的军队，又西借秦国军队，再依靠赵国军队，用四个国家的兵力攻打燕国，大王将会得到什么好处呢？(燕国)是跋涉几千里去援助别人好，还是一出南门就看到敌军好呢？(对于四国军队来说)，路程很近，运输也很方便。这对大王有什么好处呢？”燕王说：“您走吧，我听从您的建议。”于是为孟尝君发兵八万、战车二百辆，跟从孟尝君(回去救魏国)。魏王非常高兴地说：“您借燕国、赵国的军队多而且快。”秦王很害怕，割让土地同魏国讲和。(魏国)于是归还了燕国、赵国的军队，并且封赏了孟尝君。 学生用书⬇第70页 课时测评16　过秦论 (时间：45分钟　满分：47分) (本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订!) 1.(3分)下列对句中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A.“却匈奴七百余里”与“后秦击赵者再，李牧连却之”(《六国论》)两句中的“却”字含义相同。 B.“收天下之兵，聚之咸阳”与“国大者人众，兵强则士勇”(《谏逐客书》)两句中的“兵”字含义相同。 C.“务耕织，修守战之具”与词语“务工”中的“务”字含义不同。 D.“惠文、武、昭襄蒙故业”与“又安能以晧晧之白，而蒙世俗之温蠖乎？”(《屈原列传》)两句中的“蒙”字含义不同。 答案：C 解析：A项，都是“使……退却”。B项，都是“兵器，武器”。C项，错误，都是“从事”。D项，继承/遭受。 2.(3分)下列句子中，不含通假字的一项是(　　) A.赢粮而景从 B.合从缔交，相与为一 C.余威震于殊俗 D.序八州而朝同列，百有余年矣 答案：C 解析：A项，“景”同“影”，像影子一样。B项，“从”同“纵”。合纵：六国联合抗秦的策略。D项，“有”同“又”，用在整数和零数之间。 3.(3分)下列各句中，加点词的古今意义不同的一项是(　　) A.然秦以区区之地 B.且夫天下非小弱也 C.成败异变，功业相反 D.山东豪俊遂并起而亡秦族矣 答案：D 解析：A项，区区：古今词义相同，极小。B项，天下：古今词义相同，普天之下。C项，成败：古今词义相同，成功和失败。D项，山东：古义，指崤山以东，即东方诸国；今义，指山东省。 4.(3分)对下列句子中加点词语活用情况的归类，正确的一项是(　　) ①外连衡而斗诸侯 ②序八州而朝同列 ③追亡逐北，伏尸百万 ④天下云集响应 ⑤且夫天下非小弱也 ⑥焚百家之言，以愚黔首 ⑦东割膏腴之地 ⑧有席卷天下，包举宇内 ⑨尊贤而重士，约从离衡 ⑩吞二周而亡诸侯 A.①②⑥⑨⑩/③/④⑦⑧/⑤ B.①⑨⑩/②/③⑤/④⑦/⑥/⑧ C.①②⑩/③⑦⑧/④/⑤⑥/⑨ D.①⑥⑨/②⑩/③④⑤/⑦⑧ 答案：A 解析：依次为：使动用法/动词作名词/名词作状语/形容词作动词。 5.(3分)下列句子中，句式特点与其他三句不同的一项是(　　) A.谪戍之众，非抗于九国之师也 B.为天下笑者，何也 C.大臣亡罪夷灭者数十家 D.一夫作难而七庙隳 答案：A 解析：A项是状语后置句，其他三项均为被动句。 6.(10分)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)贾谊在《过秦论》中描述六国诸侯面对秦国的强大，采取了“___________________”的策略，目的是“___________________”。  (2)贾谊在《过秦论》中描写秦王嬴政继承先辈功业，用武力统治天下的句子是：___________________，___________________。  (3)贾谊在《过秦论》中描写秦王嬴政灭掉诸侯国，称帝君临天下的句子是：___________________，___________________。  (4)贾谊在《过秦论》中形象地描写了秦始皇得到天下后，派遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景的句子是：___________________，___________________。  (5)贾谊在《过秦论》中用“___________________，___________________”两句，运用比喻手法，生动形象地描写了陈涉起义后得到的热烈响应。  答案：(1)合从缔交　会盟而谋弱秦　(2)奋六世之余烈　振长策而御宇内　(3)吞二周而亡诸侯　履至尊而制六合　(4)良将劲弩守要害之处　信臣精卒陈利兵而谁何　(5)天下云集响应　赢粮而景从 阅读下面的文言文，完成7~11题。(22分) 材料一： 贞观初，太宗谓侍臣曰：“周武平纣之乱，以有天下；秦皇因周之衰，遂吞六国。其得天下不殊，祚运长短若此之相悬也？”尚书右仆射萧瑀进曰：“纣为无道，天下苦之，故八百诸侯不期而会。周室微，六国无罪，秦氏专任智力，蚕食诸侯。平定虽同，人情则异。”太宗曰：“不然，周既克殷，务弘仁义；秦既得志，专行诈力。非但取之有异，抑亦守之不同。祚之修短，意在兹乎!” (节选自《贞观政要·辨兴亡》) 材料二： 秦灭周祀并海内兼诸侯南面称帝，以养四海。天下之士，斐然向风。若是，何也？曰：近古之无王者久矣。周室卑微，五霸既灭，令不行于天下。是以诸侯力政，强凌弱，众暴寡，兵革不休，士民罢弊。今秦南面而王天下，是上有天子也。既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上。当此之时，专威定功，安危之本，在于此矣。 秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。夫并兼者高诈力，安定者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之也。孤独而有之，故其亡可立而待也。借使秦王论上世之事，并殷、周之迹，以制御其政，后虽有淫骄之主，犹未有倾危之患也。故三王之建天下，名号显美，功业长久。 今秦二世立，天下莫不引领而观其政。夫寒者利裋褐而饥者甘糟糠。天下嚣嚣，新主之资也。此言劳民之易为仁也。向使二世有庸主之行而任忠贤，臣主一心而忧海内之患，缟素而正先帝之过；发仓廪，散财币，以赈孤独穷困之士；轻赋少事，以佐百姓之急；约法省刑，以持其后，使天下之人皆得自新，更节循行，各慎其身；塞万民之望，而以盛德与天下，天下息矣。 二世不行此术，而重以无道，贵为天子，富有四海，身在于戮者，正之非也。是二世之过也。 (节选自贾谊《过秦论·中》) 7.(3分) 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 秦灭A周B祀C并海D内E兼F诸侯G南面H称帝 答案：CEG 解析：“秦灭周祀”是完整的主谓宾句式，其后断开，故C处断句；“并海内”和“兼诸侯”属于并列关系的动宾短语，其间断开，故E处断句；“南面称帝”省略主语“秦”，句式完整，其前断开，故G处断句。 8.(3分)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A.因，趁着、趁机，与《过秦论》中“因河为池”的“因”词义不同。 B.抑，而且，与《齐桓晋文之事》中“抑王兴甲兵”的“抑”词义不同。 C.罢弊，困乏、疲惫，与《过秦论·上》中“率疲弊之卒”的“疲弊”词义相同。 D.利，有利，与《兼爱》中“故攻异国以利其国”的“利”用法相同。 答案：D 解析：A项，趁着、趁机/依靠，凭借。B项，而且/表示反问，相当于“难道”。C项正确。D项，“用法相同”错误。材料中的“利”是意动用法，认为……好/《兼爱》中的“利”是使动用法，使……受利。 9.(3分)下列对材料中有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A.尚书萧瑀认为八百诸侯不约而同与周武王会师讨伐纣王，是因为纣王暴虐无道，天下人都痛恨他。 B.唐太宗认为周朝和秦朝的国运有长短之别，不仅在取得天下的方式上有所差别，而且守护天下的方式也不一样。 C.贾谊认为，如果秦二世能任用忠贞贤能的人，君臣一心，考虑古代的情况来制定实行自己的政策，秦朝也不会倾覆。 D.唐太宗和贾谊看法相似，都认为秦国平定天下后，以欺诈与暴力统治天下而导致灭亡。 答案：C 解析：C项，“贾谊认为，如果秦二世能……考虑古代的情况来制定实行自己的政策”错误。由原文“借使秦王论上世之事，并殷、周之迹，以制御其政”可知，考虑古代的情况来制定实行自己的政策的是秦始皇。 10.(8分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)周室微，六国无罪，秦氏专任智力，蚕食诸侯。 译文：___________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ (2)塞万民之望，而以盛德与天下，天下息矣。 译文：___________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 答案：(1)周朝(虽然)衰微，六国无罪，秦国完全是倚仗智诈暴力，像蚕吃桑叶一样逐渐吞并诸侯。 (2)满足万民的愿望，以威信仁德对待天下人，天下人就归附了。 11.(5分)《过秦论·上》和材料二都谈到秦的过失，二者的侧重点有什么不同？请简要概括。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①《过秦论·上》回顾秦兴盛和衰落的过程，指出秦因变法而兴盛，因攻守易也却仁义不施而灭亡。②材料二具体诠释秦统一后，秦始皇依旧用暴政治理天下，没有制定正确的政策；二世也没有改变治理方法，更加残暴，导致灭亡。 [参考译文] 材料一： 贞观初年，唐太宗对身边的大臣们说：“周武王平定了商纣王之乱，从而得到了天下；秦始皇趁着周王室衰微，就吞并了六国。他们取得天下没有什么不同，为什么国运长短如此悬殊呢？”尚书右仆射萧瑀回答说：“商纣王暴虐无道，天下的人都痛恨他，所以八百诸侯不约而同地来与周武王会师(讨伐纣王)。周朝(虽然)衰微，六国无罪，秦国完全是倚仗智诈暴力，像蚕吃桑叶一样逐渐吞并诸侯。虽然同是平定天下，人们对待他们的态度却不一样。”太宗说：“这样的说法不对，周灭殷以后，努力推行仁义；秦国达到目的以后，却一味地施行欺诈和暴力。它们不仅在取得天下的方式上有差别，而且守护天下的方式也不相同。国运之所以有长有短，道理大概就在这里吧!” 材料二： 秦国灭亡了周朝，统一天下，吞并诸侯，临朝称帝，供养四海。天下的士人，顺服地慕风向往。为什么会这样呢？回答是：近古以来没有能统一天下的帝王已经很久了。周王室力量微弱，五霸相继灭亡，天子的命令不能通行天下。因此诸侯凭着武力相征伐，强大的侵略弱小的，人多的欺凌人少的，战事不止，军民疲惫。如今秦始皇南面称帝统治了天下，这就是在上有了天子啊。这样一来那些可怜的百姓就都希望能靠他安身活命，没有谁不诚心景仰秦始皇。在这个时候，应该保住威权稳定功业，国家安危的根本，关键就在于此了。 秦王怀着贪婪卑鄙之心，施展自以为是的个人智慧，不信任功臣，不亲近士民，抛弃仁政王道，树立个人权威，焚烧诗书典籍，实行严刑酷法，把诡诈权势放在前头，把仁德信义丢在后头，把残暴苛虐作为治理天下的前提。实行兼并，要重视诡诈和实力；安定国家，要重视顺时权变，这就是说夺天下和保天下不能用同样的方法。秦经历了战国的纷乱到统一天下，它的路线没有改，它的政令没有变，这是它用来夺天下的方法。秦王孤身无辅却拥有天下，所以他的灭亡很快就到来了。假使秦王能够考虑古代的情况，顺着商、周的道路，来制定实行自己的政策，那么后代即使出现骄奢淫逸的君主，也不会有倾覆危亡的祸患。所以夏禹、商汤、周文王和周武王建立了国家后，名号卓著，功业长久。 当今秦二世登上王位，普天之下没有人不伸长脖子盼着看一看他的政策。受冻的人穿上粗布短袄就认为很好，挨饿的人吃上糟糠也觉得香甜。天下苦苦哀叫的百姓，正是新皇帝施展执政才能的资本。这就是说劳苦人民容易接受仁政。如果二世有一般君主的德行，任用忠贞贤能的人，君臣一心为天下的苦难而忧心，丧服期间就改正先帝的过失，打开仓库，散发钱财，以赈济孤独穷困的人们；减轻赋税，减少劳役，帮助百姓解除急困；简化法律，减少刑罚，给罪犯重新做人的机会，使天下的人都能自觉改正错误，改变过去不合法度的做法，遵循良好的规范，各自谨慎行事；满足万民的愿望，以威信仁德对待天下人，天下人就归附了。 二世不实行这种办法，却比秦始皇更加暴虐无道，尊贵到做了天子，富足到拥有天下，而自身却不能免于被杀戮，就是由于挽救倾覆局势的方法错了。这就是二世的错误。 学科网（北京）股份有限公司 $