第一单元 第2课 篇目(一) 改造我们的学习-【金版新学案】2025-2026学年新教材高二语文选择性必修中册同步课堂高效讲义教师用书word（统编版）

本讲义聚焦《改造我们的学习》政论文阅读与写作，以作者背景、时代背景、文体特征为基础，串联字音词语辨析、成语名句积累、文本结构梳理、论证方法分析、素材迁移运用等学习支架，形成从语言基础到思维能力的递进脉络。 资料突出革命文化浸润与学科能力培养，通过词义辨析表、论证方法对比、高考真题链接等设计，强化语言运用精准性与逻辑思维严密性，课中助力教师引导学生把握理论联系实际学风，课后便于学生通过测评与素材积累查漏补缺，提升文化自信与思辨能力。

第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 篇目(一)　改造我们的学习 1.作者 毛泽东(1893—1976)，字润之，湖南湘潭韶山冲人。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。早期即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义。 主要著作有《毛泽东军事文集》(共6卷)、《毛泽东文集》(共8卷)、《毛泽东诗词集》(1卷)、《毛泽东选集》(共4卷)。 2.背景 《改造我们的学习》是毛泽东同志在1941年延安干部会议上所作的报告，是中国共产党在延安整风运动中的重要文献之一。毛泽东在这篇报告和《整顿党的作风》《反对党八股》等著作中，从思想方法上进一步总结了过去中国共产党内存在的路线分歧，分析了相当广泛地存在于党内的非马克思列宁主义的思想作风。该作风主要是主观主义的倾向、宗派主义的倾向和作为这两种倾向的表现形式的党八股。 3.文体 政论文 政论文，就是政治性论文，是从政治角度阐述和评论重大事件或社会等问题，提出见解或主张并说明理由，使读者信服的文章。它内容广泛，形式多样。既包括从政治的角度评述或论证政治、经济、军事、思想、文化等各个领域中重要问题的各种议论文，也包括以说理为主的政治性评论文章。具体地说，它包括政治家的经典著作，政治性的文章、报告、讲话，政府和政治集团的宣言、声明，报纸杂志上的政治性社论，评论员文章、专论、评论，等等。它具有一定的政治倾向，基本特点是议论的说服性，语言讲求确切、严谨、鲜明，富有鼓动性；句式结构变化多样，重整体布局，重修辞手法。在运用语言材料上要求准确性、严密性同生动性、形象性密切结合。 1.字音 (1)谬种(miù) (2)钦差大臣(qīn) (3)臆造(yì) (4)谆谆(zhūn) (5)竹笋(sǔn) 2.词语 (1)肤浅·浮浅 课文原句 我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏。 词义辨析 “肤浅”与“浮浅”意义侧重点不一样，“肤浅”表示(学识)浅；(理解)不深，多与表示人的认识活动的词语搭配。“浮浅”则强调浅薄；肤浅，重在表示缺乏某种知识、修养。 即景活用 有些年轻人对某方面有了点肤浅的认识，就自以为了不得，大加炫耀，恰恰暴露了他们的浮浅。 (2)典型·典范 课文原句 上面我所说的是我们党里的极坏的典型，不是说普遍如此。 词义辨析 典型：中性词。①名词，具有代表性的人物或事件；②形容词，具有代表性的；③名词，文学艺术作品中用艺术概括的手法，创造出的艺术形象，它既具有一定的社会特征，同时又具有鲜明的个性特征。 典范：褒义词。名词，可以作为学习、仿效标准的人或事物。 即景活用 《红楼梦》是我国古代现实主义小说的典范，它塑造了许多栩栩如生的典型人物。 3.成语 (1)夸夸其谈 课文原句 粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风，这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风，还在我党许多同志中继续存在着。 词义解析 说话或写文章浮夸，不切实际。 即景活用 和那些喜欢夸夸其谈、惹人心烦的人不同，他总能针对别人提出的问题侃侃而谈，字里行间透出一股让人信服的力量。 (2)生吞活剥 课文原句 几十年来，很多留学生都犯过这种毛病。他们从欧美日本回来，只知生吞活剥地谈外国。 词义解析 比喻生硬地接受或机械地搬用(别人的理论、经验、方法等)。 即景活用 我们要学习古人语言中有生命力的东西，决不能生吞活剥，食古不化。 (3)有的放矢 课文原句 这种态度，就是有的放矢的态度。“的”就是中国革命，“矢”就是马克思列宁主义。 词义解析 对准靶子射箭，比喻言论、行动目标明确。 即景活用 广大党员干部只有坚持问题导向，将调查研究的“准星”精确瞄准问题的“靶心”，方能做到有的放矢、命中十环。 (4)等闲视之 课文原句 但是确实存在着这种典型，而且为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的。 词义解析 当作平常的人或事物看待。 即景活用 对于这种愈演愈烈的新型诈骗手法，不能再等闲视之，各地警方已经开始把这类骗局作为刑事案件进行处置。 4.名句 (1)学习的目的，全在于运用。(毛泽东) [适用角度]　学习的目的　学以致用 (2)读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。从战争学习战争——这是我们的主要方法。(毛泽东) [适用角度]　读书学习　学习方法　 (3)学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己“学而不厌”，对人家“诲人不倦”，我们应取这种态度。(毛泽东) [适用角度]　认真学习　不自满　学习的态度 (4)闭门求学，其学无用。欲从天下国家万事万物而学之，则汗漫九垓，遍游四宇尚已。(毛泽东) [适用角度]　游学天下　有用之学　从万事万物中学习 永不贬值的精神财富 2025年2月17日召开的民营企业座谈会上，习近平总书记一句“保持爱拼会赢的精气神”，引发企业家们的热烈反响。 同困难作斗争，是物质的角力，也是精神的对垒。在中华民族积淀数千年的商业文化里，深深刻写着一个“拼”字—— “走遍千山万水、说尽千言万语、想尽千方百计、吃尽千辛万苦”，这是浙商的“四千精神”；“其地无所不至，其货无所不居”，这是徽商的“骆驼精神”；“十年寒窗考状元，十年学徒倍加难”，这是晋商的“学徒精神”……在改革开放的浪潮中，“爱拼才会赢”的精神激励了一代代奋斗者。他们秉持着“爱拼”的信念，“城里走，乡里走，山里走；风也受，雨也受，气也受”；他们保持着“会赢”的心，坚信风雨之后就会见到彩虹。 “爱拼”靠意志，“会赢”靠方法。正是中华民族博大精深的文化底蕴，涵养了爱拼会赢的精气神—— 那是“胸怀报国志”的爱国热忱。中国企业家千百年来一贯秉承爱国传统，从清末张謇“实业救国”，到抗战时期企业家们毁家纾难，再到如今，民营企业家们深耕实体经济筑牢强国根基、投身“一带一路”建设架起合作桥梁、参与脱贫攻坚助力共同富裕……这种超越商业利益的爱国热忱，彰显着企业家将个人理想融入民族复兴的精神自觉。 那是“一心谋发展”的开拓精神。凡有作为的企业家，往往兼具“逢山开路、遇水架桥”的闯劲和“心无旁骛、日拱一卒”的韧劲。过去广州十三行勇闯海上丝路的帆影尚在我们心中激荡，如今的中国企业继续展现出“敢为人先”的气魄：华为“纯血鸿蒙”重塑操作系统市场格局，深度求索(DeepSeek)在AI领域前排占得一席之地，《黑神话：悟空》七年磨一棒，《哪吒2》五年终“闹海”……这些成就，无一不是心无旁骛、潜心攻关的结果。 那是“先富促共富”的责任担当。达则兼济天下。徽商在外赚了钱，都会回到家乡修路建桥、捐资助学。改革开放“先富带后富”的重要理念，赋予企业家双重使命：既要成为市场经济的弄潮儿，更需担当社会财富的传导者。从“让一部分人先富起来”到“共同富裕”的历史跨越中，企业家将自身的奋斗目标融入国家发展蓝图，“先富”成为共同富裕的起点。 一家企业要面对市场的风云变幻，一个国家要克服发展道路上的种种困难，爱拼会赢的精气神，始终是我们破浪前行的重要法宝。企业是创造财富的。物质财富可能有起有落，精神财富却能长盛不衰。爱拼会赢，就是永不贬值的精神财富。[选自《人民日报》(海外版)，有删改] 1.课内素材 [适用主题]　实事求是、实践、方法的重要性、理论和实际相结合等。 [运用示例]　实事求是是一条思想路线。人是一种有思想的动物，人与人的区别首先在于思想的差异。毛泽东早年读马列不多，后来因为读了《共产党宣言》《阶级斗争》《社会主义史》三本书而确立了马列主义信仰。从工人运动，到农民运动，到武装斗争，毛泽东活学活用，调查研究，在枪林弹雨中找到了中国革命的正确道路。王明天资聪颖，熟读马列经典，在莫斯科中山大学学习四年，又在共产国际扶持下，成为党的领导人，却差点因套用苏联经验而断送中国共产党的生命。王明的致命伤是教条主义。教条主义的实质是“呆”，一切从本本出发，把好事做坏。教条主义损害人的灵活性。实事求是求的是“活”。实事求是就是从“活”的实际出发想问题。 2.时新素材 张伟：编程天才的AI教育探索 张伟，一位在计算机科学领域崭露头角的年轻学者，自幼对编程充满浓厚兴趣。他在大学期间便因开发出一款智能教学辅助软件而声名鹊起。毕业后，张伟没有选择进入大公司享受高薪厚职，而是投身于AI教育领域，致力于通过人工智能技术改善传统教育模式。他创办的教育科技公司，利用大数据和机器学习算法，为学生提供个性化的学习路径和高效的学习资源，极大地提升了学习效率。张伟和他的团队还开发了多款寓教于乐的AI编程游戏，激发了无数青少年对编程的兴趣和热情，为我国培养新一代信息技术人才奠定了坚实基础。 [适用主题]　教育创新、个人价值与梦想、青年担当、科技改变未来等。 [运用示例]　在这个日新月异的时代，教育的每一次革新都可能照亮无数未来的可能。张伟，这位编程天才，用他的智慧和勇气，在AI教育的田野上播撒下希望的种子。他没有被世俗的安逸所诱惑，而是选择了一条更为艰难却意义深远的道路——用科技的力量重塑教育。他创办的教育科技公司，如同灯塔一般，引领着学生在知识的海洋中破浪前行，让学习变得更加高效、有趣。张伟的故事启示我们，青年一代应勇于担当，敢于梦想，用实际行动去探索和创造，以科技改变教育，照亮更多孩子的未来之路，共同绘制“科技改变未来”的宏伟蓝图。 [学习目标]　1.理解文中的基本观点，学习文章论述问题的辩证思维和严密的逻辑性。2.掌握本文“三段式”论证结构的特有形式，学习本文多种论证方法的运用。 有著名历史学家曾高度评价毛泽东的著作，认为其总能以深入浅出的方式揭示复杂问题的本质。对于《改造我们的学习》一文，他赞誉道：“此文虽非鸿篇巨制，却字字珠玑，直击要害。”请认真阅读本文，把握文本观点，梳理文章的行文脉络。 1.根据你对文章内容的理解，补充空缺部分。 本文深刻地批判了　①　的学风，精辟地阐明了理论和实际统一的马克思主义的学风，号召全党必须改造　②　，必须注重研究现状、注重研究历史、注重马列主义的应用，以便更好地完成认识世界和改造世界的历史任务。  __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①理论和实际分离的主观主义　②学习方法和学习制度 2.请在理解全文内容的基础上填出下面结构导图中的空缺部分。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①阐述改造的理由　②两种对立态度　③提出解决方法 1.(理解思想内容)《改造我们的学习》写于延安整风运动时期，作者针对现实，在第二部分谈了当时几类“极坏的典型”？请根据文意进行概括。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：在第二部分中，作者谈了三类“极坏的典型”：一类是对现状不作周密的调查研究，根据“想当然”发号施令；一类是不懂得自己的历史，只能生吞活剥地谈外国；一类是学习马列主义时理论和实际相分离。 学生用书⬇第5页 2.(分析逻辑关系)《改造我们的学习》观点明确，思想深刻，思路周密，逻辑严谨。文章的主要观点是什么？作者是如何论证的？第一、二、三部分之间是什么逻辑关系？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：(1)主要观点：我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。 (2)论证过程：第一部分回顾党成立二十年来在理论与实践相结合方面所取得的进步，正面论证了“改造我们的学习”的重要性。第二部分指出我们“还有很大的缺点”，从反面论证“改造我们的学习”的必要性。第三部分从正、反两方面加以对照，说明主观主义的态度和马克思列宁主义的态度的原则区别，从而进一步论证了“改造我们的学习”的迫切性。最后，作者提出了改造的基本途径和方法。 (3)第一、二、三部分之间不是简单的并列关系。第一、二部分之间是正反对照关系(第二部分与第一部分在写法上有繁简、详略的不同)；第三部分与第一、二部分是层进关系，从正面、反面的论证推进到正、反两方面对比论证，从分析主观主义的表现、危害进而深入揭示其特点、实质。 3.(信息迁移运用)《改造我们的学习》既是当时党的工作开展的具体指导，又是精辟的理论著作。学习这篇文章，有助于我们提高对马克思主义的思想认识，把握党的实事求是的思想路线，增强分辨是非的能力。学过《改造我们的学习》后，你认为我们应该树立怎样的学习观？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①理论和实际相结合。面对跨世纪的宏图和历史赋予的重任，我们不仅要认识到《改造我们的学习》中理论联系实际的重要性，更要真切地感受到学习“有的放矢的态度”的迫切性。我们一定要注重理论与实际相结合，而不能成为一个只拥有一纸文凭，而没有真才实学的学生。②树立实事求是的优良学风。求知求学必须讲究实证，求索真相，踏踏实实，知之为知之，不知为不知。从校园到社会，诚信缺失的现象屡见不鲜。因此，我们不仅需要在实事求是思想路线的教育中倡导严谨的学风，还需要进一步弘扬踏实做事、诚信做人的重要品质。 4.(品味语言效果)作为一篇政论文，本文准确地运用了许多政治词语。除此之外，本文在论述学风问题时创造性地使用了一些语言。请分析这些语言具有怎样的表达效果。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：运用鲜活灵动的口语、俗语，例如：“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”“对不住”“满天飞”“乱说一顿”等。这些词语中有的是词，有的是熟语(成语、惯用语等)。运用富有表现力的成语等，例如：“为之一新”“粗枝大叶”“一知半解”“发号施令”“生吞活剥”“谬种流传”“实事求是”“哗众取宠”“钦差大臣”“华而不实”“无的放矢”“徒有虚名”“言必称希腊”等。看似是作者信手拈来的，实际上都经过精心选择。这些语言或凝练含蓄，或通俗易懂，都使用得十分准确恰当，十分生动传神，具有鲜明的感情色彩，也不乏幽默风趣，能够给读者留下深刻的印象。 5.(分析论证方法)文章高屋建瓴，论述酣畅淋漓，是议论文写作的典范，我们不仅要学习议论文的“三段式”论证结构，还要学会运用多种论证方法。请找出本文所运用的论证方法及其依据。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①对比论证。文章的第三部分运用了典型的对比论证，把主观主义的学习态度同马克思列宁主义的学习态度，从表现、特点等方面逐一加以对照，揭示了主观主义的危害，论证雄辩有力。②举例论证。文中常引用典型事例来证明论点。如文章在论证主观主义学风使“理论和实际分离”时，列举了“教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导学生研究中国革命的策略，教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术”等典型事例，使论证充分有力。③引用论证。作者在列举事例的同时，为了增强说服力，有时还引用革命导师的论断来加以论证。如第三部分，为了强调客观实际的重要性，作者指出，“马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导”。在论证马克思列宁主义的学习态度时，作者则引用了斯大林关于“把革命气概和实际精神结合起来”的论述，从而增强了论证效果。 (2024·新课标Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成后面问题。 (四五)中国由劣势到平衡到优势，日本由优势到平衡到劣势，中国由防御到相持到反攻，日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程，中日战争的必然趋势。 (四六)于是问题和结论是：中国会亡吗？答复：不会亡，最后胜利是中国的。中国能够速胜吗？答复：不能速胜，必须是持久战。这个结论是正确的吗？我以为是正确的。 (四七)讲到这里，亡国论和妥协论者又将跑出来说：中国由劣势到平衡，需要有同日本相等的军力和经济力；由平衡到优势，需要有超过日本的军力和经济力；然而这是不可能的，因此上述结论是不正确的。 (四八)这就是所谓“唯武器论”，是战争问题中的机械论，是主观地和片面地看问题的意见。我们的意见与此相反，不但看到武器，而且看到人力。武器是战争的重要的因素，但不是决定的因素，决定的因素是人不是物。力量对比不但是军力和经济力的对比，而且是人力和人心的对比。军力和经济力是要人去掌握的。如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话，那末，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？它不是优势，那末，掌握比较劣势的军力和经济力的中国，不就成了优势吗？没有疑义，中国只要坚持抗战和坚持统一战线，其军力和经济力是能够逐渐地加强的。而我们的敌人，经过长期战争和内外矛盾的削弱，其军力和经济力又必然要起相反的变化。在这种情况下，难道中国也不能变成优势吗？还不止此，目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量，难道将来也不能吗？如果日本的敌人不止中国一个，如果将来有一国或几国以其相当大量的军力和经济力公开地防御或攻击日本，公开地援助我们，那末，优势不更在我们一方面吗？日本是小国，其战争是退步的和野蛮的，其国际地位将益处于孤立；中国是大国，其战争是进步的和正义的，其国际地位将益处于多助。所有这些，经过长期发展，难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗？ (摘自毛泽东《论持久战》) 材料多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①设问句在问答之中切中要害，驳斥了典型的错误论调，阐明了文章的主旨；②以设问句和反问句层层推进，形成缜密的论证逻辑；③设问句和反问句赋予文章雄辩的气势，增强了文章的感染力和说服力。 课时测评2　改造我们的学习 (时间：45分钟　满分：39分) (本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订!) 一、阅读下面的文字，完成1~3题。(12分) 习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上明确提出“要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重”，并点出了这样几类党员干部：有的对理论学习不重视，把自学变不学；有的想起来就学一学，三天打鱼、两天晒网；有的拿学习来装门面，浅尝辄止、不求甚解；有的学习碎片化、随意化，感兴趣的就学、不感兴趣的就不学。 正如习近平总书记说的那样：学习的最大敌人是自我满足，要学有所成，就必须永不自满。 党员干部必须马上改造我们的学习，做到真学、真懂、真信、真用。“真学”就是要在自学的时候慎独。一些党员干部在进行网络课程学习时，只播放而不认真听，还有的钻空子、钻漏洞。因此，端正态度，真正把学习重视起来，是我们学习要走出的第一步。“真懂”就是要在持之以恒中知其然、知其所以然。三天打鱼、两天晒网，错不在鱼和网，在于那个不能坚持的打鱼人。只有坚持不懈地“打鱼晒网”，掌握打好鱼晒好网的方法，　①　。在学习习近平新时代中国特色社会主义思想等理论知识时，要掌握其核心要义、思想灵魂，于融会贯通中抓牢立场，抓到根本，抓住精髓。“真信”就是要在入脑入心的基础上产生思想上的共鸣。学习不是为了装门面，是要完成一种转化，　②　。所谓转化，就是学习之后入脑进行思考，对所学习的内容进行判断甄别，进而接受。所谓升华，就是要与作者心灵相通，产生政治上的认同、思想上的认同、理论上的认同，继而将其变成自己的一种武装。这才算是真信。“真用”就是要化零为整、学以致用。系统化地学习，完完整整地学习，并且有意识有目的地把知识运用到工作中，做到知行合一，学以致用。  (摘编自《改造我们的学习要做到“四个真”》) 1.(3分)下列各项中的引号和文中画波浪线句子中的引号，作用相同的一项是(　　) A.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 B.青藏高原是世界上海拔最高的高原，被称为“世界屋脊”。 C.他在文中提出的“痛打落水狗”的重要原则，启示着革命者同敌人进行不屈不挠的斗争。 D.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 答案：C 解析：文中“真学”的引号和C项中的引号均表示特殊含义。A项的引号表示讽刺和否定。B项的引号表示特定称谓。D项的引号表示直接引用。 2.(5分)文中使用了哪些修辞手法？请举例说明。(请找出三种，每种至少举出一个例子) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①引用。如：要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重。②排比。如：产生政治上的认同、思想上的认同、理论上的认同。③暗喻(或比喻)。如：继而将其变成自己的一种武装。 3.(4分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①我们才能抓到“大鱼”　 ②完成一种升华 二、阅读下面的文字，完成4~5题。(8分) “伪勤奋”，是一种较为常见的学习状态。从主观来看，“伪勤奋”的一部分孩子好胜心比较强，希望自己花更多的时间，甚至不惜熬夜学习，达到在班里、年级里拔尖。他们的愿望和行动可嘉，但因为没能掌握科学的学习方法，付出与成绩回报往往不匹配。比如他们虽然延长了学习时间，在形式上表现为很用功，但并没能实现高效学习，对所学内容仅仅停留在抄写、背诵、默写等机械的、重复性学习的层面，对需要理解的内容依然一知半解，或不懂得深入思考，拓展思路，不会举一反三。 生活中“伪勤奋”的孩子比比皆是，他们在学习上时间没少用，貌似很勤奋，但是效果不佳。上课不听讲，人在教室心跑天外；不愿动脑，作业多图省事，靠抄袭或网络搜索；连轴转上辅导班，但都是被父母“挟持”去的，自己毫无兴趣，出工不出力。其实，学习不是比谁花的时间更多，而是比谁更用心，要勤求真学问，苦练真本领。 学习的关键在于用心，而“伪勤奋”是掩耳盗铃，因为结果不会陪你演戏! 4.(4分)文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：从主观来看，一部分“伪勤奋”的孩子好胜心比较强，希望自己花更多的时间，甚至不惜熬夜学习，达到在班里、年级里拔尖的目的。 解析：画波浪线的部分有两处语病：第一处，“‘伪勤奋’的一部分孩子”定语语序不当，应改为“一部分‘伪勤奋’的孩子”；第二处，“达到在班里、年级里拔尖”成分残缺，缺少动词“达到”的宾语，应在其后加上“的目的”。 5.(4分)请根据材料内容，用一句话为“伪勤奋”下定义，不超过40字。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：“伪勤奋”是指学习时间长但学习方法不科学、学习不用心的效率极低的学习状态。 三、阅读下面的文字，完成6~10题。(19分) 材料一： 你对于某个问题没有调查，就停止你对于某个问题的发言权。这不太野蛮了吗？一点也不野蛮，你对那个问题的现实情况和历史情况既然没有调查，不知底里，对于那个问题的发言便一定是瞎说一顿。瞎说一顿之不能解决问题是大家明了的，那末，停止你的发言权有什么不公道呢？许多的同志都成天地闭着眼睛在那里瞎说，这是共产党员的耻辱，岂有共产党员而可以闭着眼睛瞎说一顿的吗？ 要不得! 要不得! 注重调查! 反对瞎说! 你对于那个问题不能解决吗？那末，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧!你完完全全调查明白了，你对那个问题就有解决的办法了。一切结论产生于调查情况的末尾，而不是在它的先头。只有蠢人，才是他一个人，或者邀集一堆人，不作调查，而只是冥思苦索地“想办法”“打主意”。须知这是一定不能想出什么好办法，打出什么好主意的。换一句话说，他一定要产生错办法和错主意。 许多巡视员，许多游击队的领导者，许多新接任的工作干部，喜欢一到就宣布政见，看到一点表面，一个枝节，就指手画脚地说这也不对，那也错误。这种纯主观地“瞎说一顿”，实在是最可恶没有的。他一定要弄坏事情，一定要失掉群众，一定不能解决问题。 许多做领导工作的人，遇到困难问题，只是叹气，不能解决。他恼火，请求调动工作，理由是“才力小，干不下”。这是懦夫讲的话。迈开你的两脚，到你的工作范围的各部分各地方去走走。学个孔夫子的“每事问”，任凭什么才力小也能解决问题，因为你未出门时脑子是空的，归来时脑子已经不是空的了，已经载来了解决问题的各种必要材料，问题就是这样子解决了。一定要出门吗？也不一定，可以召集那些明了情况的人来开个调查会，把你所谓困难问题的“来源”找到手，“现状”弄明白，你的这个困难问题也就容易解决了。 调查就像“十月怀胎”，解决问题就像“一朝分娩”。调查就是解决问题。 以为上了书的就是对的，文化落后的中国农民至今还存着这种心理。不谓共产党内讨论问题，也还有人开口闭口“拿本本来”。我们说上级领导机关的指示是正确的，决不单是因为它出于“上级领导机关”，而是因为它的内容是适合于斗争中客观和主观情势的，是斗争所需要的。不根据实际情况进行讨论和审察，一味盲目执行，这种单纯建立在“上级”观念上的形式主义的态度是很不对的。为什么党的策略路线总是不能深入群众，就是这种形式主义在那里作怪。 本本主义的社会科学研究法也同样是最危险的，甚至可能走上反革命的道路，中国有许多专门从书本上讨生活的从事社会科学研究的共产党员，不是一批一批地成了反革命吗？就是明显的证据。我们说马克思主义是对的，决不是因为马克思这个人是什么“先哲”，而是因为他的理论，在我们的实践中，在我们的斗争中，证明了是对的。我们的斗争需要马克思主义。我们欢迎这个理论，丝毫不存什么“先哲”一类的形式的甚至神秘的念头在里面。读过马克思主义“本本”的许多人，成了革命叛徒，那些不识字的工人常常能够很好地掌握马克思主义，马克思主义的“本本”是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合。我们需要“本本”，但是一定要纠正脱离实际情况的本本主义。 怎样纠正这种本本主义？只有向实际情况作调查。 (摘自毛泽东《反对本本主义》) 材料二： 《反对本本主义》在毛泽东哲学思想史上占有十分重要的地位，这篇著作的发表应该看作是毛泽东哲学思想初步形成的标志。 为什么说《反对本本主义》是毛泽东哲学思想初步形成的标志呢？因为它是对中国共产党人独立开辟新道路最早的一篇哲学论证。 在这篇著作中，毛泽东第一次初步界定了党的思想路线的基本内容，即“从斗争中创造新局面的思想路线”。在这里，“从斗争中”讲的是要从实际出发，而不是从主观想象出发，不能搞本本主义；“创造新局面”，讲的是不能照抄照搬，而应该有创造性。思想路线是哲学思想的转化形态，中国共产党的思想路线是中国共产党哲学思想的具体体现，它的基本内容是唯物论与辩证法的有机结合。 在这篇著作中，毛泽东还特别强调了三个重要观点：一是“没有调查，没有发言权”；二是“共产党的正确而不动摇的斗争策略，决不是少数人坐在房子里能够产生的，它是要在群众的斗争过程中才能产生的，这就是说要在实际经验中才能产生”；三是“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况”。这三个重要观点构成了后来成为毛泽东思想“活的灵魂”的三个基本方面即实事求是、群众路线、独立自主的雏形。 在这篇著作中，毛泽东严肃批评了“本本主义”的两种错误倾向：一种是“唯书”，即“以为上了书的就是对的”“开口闭口‘拿本本来’”的倾向；一种是“唯上”，即“单纯建立在‘上级’观念上的形式主义的态度”。针对这些错误的思想倾向，毛泽东大声疾呼：反对本本主义，洗刷唯心精神! (摘编自陈占安《关于毛泽东哲学思想研究中的三个问题》) 6.(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 (　　) A. 解决问题的前提是调查研究、了解事实，缺乏调查研究的发言就是“瞎说”，这种人没有发言的权利。 B.“一切结论产生于调查情况的末尾”，也就是说应该在充分调查研究的基础上得出结论，而非凭空想象。 C.书上说的就是对的，上级领导机关的指示就要执行，这种想法普遍存在于农民的思想意识中，是要不得的。 D.《反对本本主义》初步界定了“从斗争中创造新局面”的党的思想路线，这是中国共产党哲学思想的转化形态。 答案：C 解析：“这种想法普遍存在于农民的思想意识中”错误，原文为“文化落后的中国农民至今还存着这种心理”，选项扩大范围。 7.(3分)根据材料内容，下列说法不正确的一项是(　　) A.作为领导脑子不能“空”，必须要走出门才能获得调查材料，解决各种问题。 B.马克思主义理论学得好与坏，关键是看能否将它与中国社会实际情况相结合。 C.没有《反对本本主义》中提出的三个重要观点，就不会有毛泽东思想“活的灵魂”。 D.要去除“本本主义”中的两种错误思想倾向，必须实事求是，向实际情况作调查。 答案：A 解析：“必须要走出门”错误，原文为“可以召集那些明了情况的人来开个调查会”，选项曲解文意。 8.(3分)下列选项不符合材料二中毛泽东三个重要观点中的“群众路线”的一项是(　　) A.革命战争是群众的战争，只有动员群众才能进行战争，只有依靠群众才能进行战争。 B.依靠民众则一切困难能够克服，任何强敌能够战胜，离开民众则将一事无成。 C.先民主，后集中，从群众中来，到群众中去，领导同群众相结合。 D.三心二意不行，半心半意不行，一定要全心全意地为人民服务。 答案：D 解析：“群众路线”指“它是要在群众的斗争过程中才能产生的，这就是说要在实际经验中才能产生”。D项核心内容为“为人民服务”，与原文的群众路线不符。 9.(4分)材料一中画线的两处在表达上分别有什么特点？请简要分析其表达效果。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①第一处采取短句形式和反复的修辞。短句形式言简意赅，简洁有力；反复的修辞，两个“要不得”连用，一针见血地亮明观点，语气坚定。②第二处采取了比喻的修辞。形象生动地论证了调查研究与解决问题的关系——调查研究是解决问题、破解矛盾的必由之路。 10.(6分)《反对本本主义》原名《调查工作》，习近平总书记曾指出：“调查研究是谋事之基、成事之道。没有调查，就没有发言权，更没有决策权。”请根据材料谈谈《反对本本主义》对我们“看问题、想问题”有什么启示。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①表达自己的观点和看法要以调查研究为前提。②深入群众，在调查研究中解决问题。③处理问题要根据实际情况，不唯书，不唯上。 学科网（北京）股份有限公司 $