精品解析：江苏省淮安市涟水县第一中学2024-2025学年高一下学期3月月考语文试题

江苏省淮安市涟水县第一中学2024-2025学年高一下学期3月月考语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 从莫高千窟列鸣沙，到黄浦江畔时代潮，前不久，一场穿梭千年、跨越山海的体育文化之旅——“跃动千年 敦煌印记”敦煌壁画中的体育文化主题展，在上海体育博物馆开展。一件件文物，一幅幅壁画，生动展现敦煌文化中弓射、马术、武艺、球类等20余项传统体育游艺活动的景象。文物与体育的联动，也为博物馆发展提供了启示。 习近平总书记强调：“一个博物馆就是一所大学校。”近年来，“博物馆热”持续升温，去博物馆看展日益成为一种生活方式，越来越多人走进博物馆，在触摸历史中感受中华优秀传统文化的独特魅力。与此同时，一些热门博物馆也存在一票难求的现象。一边是旺盛的文化需求，一边又是博物馆容量有限，如何解决这一矛盾？ 从实践来看，有的博物馆延长开放时间，有的则开设夜场、推出夜游活动，还有的通过精细化管理提高承载量。这些举措，都有助于破解供需矛盾，更好满足人们的文化需求。不过，一座博物馆，就其本身而言，容量是有上限的。让收藏在博物馆里的文物“走出”博物馆，拓展博物馆的“文化半径”，有助于让更多人享受到博物馆文化的滋养。 数字化技术的进步，让一眼千年、一眼万里成为现实。这既为博物馆带来了全新的发展机遇，也增添着博物馆的创新活力。在陕西历史博物馆，由于展厅空间有限，韩休墓的壁画一度无缘与公众见面。博物馆依托虚拟现实技术、视频切片技术、H5技术，将考古现场做成虚拟展厅。通过官网的“线上展览”，观众不仅能“身临其境”观赏壁画，还能体验繁复而精密的修复工作。这启示我们，用好数字化技术，创新形式，推出更多线上展览、云课堂、观展互动等，能够打破时空的限制，让博物馆的展厅更好延伸进大众生活。 对历史文化最好的保护，是融入日常生活，成为生活所需。实际上，历史文化的滋养，不仅在思接千载、视通万里的历史回眸之中，也在可感、可知、可参与的日常生活之中。让博物馆里的藏品与人们的日常生活相遇，不仅有利于激活文物的生命力，也能拉近博物馆与观众的距离。中国国家博物馆的凤冠冰箱贴，甘肃省博物馆的铜奔马毛绒玩具，三星堆博物馆以三星堆文物为原型的三星堆盲盒……一个个博物馆文创产品走红，背后是让文物融入日常生活的努力。推动文物合理利用，让文物亲民而不“高冷”，有趣但不失厚重，才能更好擦亮文化瑰宝，让文化浸润人们的精神生活。 从更大的视野来看，博物馆文化能与旅游、教育等领域相融合，形成新业态。比如，有的博物馆将市集、演艺、非遗展示、主题邮局等新元素、新玩法融入运营，更好满足观众多元化的需求；有的开展精品课程进校园活动，将博物馆资源与学科教学相融合；有的城市开展“地铁遇见博物馆”主题展览活动，以丰富形式展示文物瑰宝……某种意义上来说，博物馆发展至今，其职能不仅仅是“历史的储藏室”，更是了解历史文化的一把钥匙。在“博物馆+”上多下功夫、做文章，既能推动更多人触摸历史文化、感悟文脉流淌，也能为美好生活添彩。 对于观众而言，逛博物馆早已不是走马观花般的“到此一游”，而是一场与历史、文化的“走心”对话。这也对博物馆发展提出了更高要求。坚持保护第一、传承优先，合理开发利用博物馆资源，不断拓展博物馆的“文化半径”，文化的灯火就能被点得更亮，博物馆就能为人民的精神世界提供更丰厚滋养。 （摘编自龙国贻《拓展博物馆的“文化半径”》） 材料二： 博物馆作为承载历史和传承文化的重要场所，对于维系民族精神、赓续文化根脉具有重要意义。习近平总书记高度重视博物馆工作，强调“要把博物馆事业搞好”。 近年来，我国出现博物馆热。一方面，博物馆数量日益增多，全国已建有博物馆6800多所；另一方面，博物馆观众快速增长。国家文物局数据显示，2023年全年我国博物馆举办展览4万余个、教育活动38万余场，接待观众12.9亿人次，创历史新高。 博物馆是让历史走进当代的重要途径。博物馆丰富的藏品包含着我国经考古发现及传世的珍贵文物，蕴含着巨大的历史、科学、艺术、文化等价值，是中华优秀传统文化的珍贵载体。博物馆充分利用文物资源，让文物说话，通过不同专题的展览、网络传播、学术报告会、科普读物、观众研学、文创作品等多种方式，激活文物信息，达到弘扬科学知识与科学理念的目的，这正是博物馆越来越受到大众喜爱的重要原因。 博物馆是增强文化认同、提升民族自尊和文化自信的重要课堂。作为开展考古学、历史学、博物馆学等学科研究的重要力量，博物馆不断加强在文物保护、展示、鉴定、教育等方面的相关研究，同时还向社会提供科研服务、开展知识传播。博物馆不断挖掘文物和文化遗产的多重价值，以寓教于乐的方式让更多珍贵文物甚至“国宝”走进人们的生活，使广大观众在领略中华优秀传统文化的同时，于潜移默化中增进文化认同和文化自信。 博物馆是推动中外文化交流与文明互鉴的重要渠道。近年来，许多博物馆创造条件引进国外文物展览，包括反映古代希腊、古代埃及、古代巴比伦、古代印度等世界重要文明成就的专题展，受到中国观众欢迎。同时，中国许多博物馆的文物也走出国门，向世界展示中国悠久的历史文明，讲述中外交往的友谊故事，以促进中外人文合作、智慧分享和情感交流。 在全面建设社会主义现代化国家新征程中，博物馆肩负着文化遗产保护传承和弘扬中华优秀传统文化的时代使命。博物馆应当积极探索文旅融合与人文经济发展的新路径，成为一座城市有广泛影响的文化地标和文化品牌，在新时代新征程中发挥更大作用。 （摘编自贺云翱《让博物馆成为影响广泛的文化地标和品牌》） 1. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 近年来，“博物馆热”持续升温，去博物馆看展已经成为一种生活方式。 B. 数字化技术的进步，既让博物馆带来了全新的发展机遇，也增添了博物馆的创新活力。 C. 文创作品等多种方式，激活文物信息，达到弘扬科学知识与科学理念的目的，这正是博物馆越来越受到大众喜爱的重要原因。 D. 博物馆应当积极探索文旅融合与人文经济发展的新路径，成为一座城市有广泛影响的文化地标和文化品牌。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 有的博物馆延长开放时间，有的则开设夜场、推出夜游活动，等属于合理开发利用博物馆资源，拓展博物馆的“文化半径”范畴。 B. 通过官网的“线上展览”，就能够打破时空的限制，让博物馆的展厅更好延伸进大众生活。 C. 博物馆发展至今，已经从“历史的储藏室”的智能发展成为观众了解历史文化的一把钥匙。 D. 近年来，许多博物馆创造条件引进国外文物展览，受到中国观众欢迎，所以博物馆是推动中外文化交流与文明互鉴的渠道之一。 3. 结合材料内容，下列选项中最能体现博物馆文化与学校教育领域相融合的活动的一项是（ ） A. 古末口遗址博物馆以“末口记忆· 淮安原点”为主题，开展系列活动，展现了淮安2500年的城市发展史 B. 宜昌博物馆举办“民俗文化知多少——棕编”系列活动，在棕编传承人带领下巧手玩编织，体验棕编的乐趣。 C. 中国大运河博物馆举办的“水韵江苏·精彩非遗”展示季活动，淮海戏、京剧、淮剧三大国家级非遗项目轮番登台，为现场观众带来了一场视觉与听觉的双重享受。 D. 江苏省博物馆联合学校开发出《六朝风物》《美在六朝》等针对不同年龄段青少年教育课程。 4. 拓展博物馆的“文化半径”有哪些具体做法？请结合材料一简要概括。 5. 2025年2月10日起，淮安市博物馆宣布永久取消“周一闭馆日”，成为全国首家实现全年无休开放地级市博物馆，引发社会广泛关注与热议。请结合材料，谈谈你对博物馆取消“周一闭馆日”的看法？ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 茶祭 方冠晴 ①靠近日军军营外面的街上，有两家紧挨着的店铺：东边是日本一个牙医开的诊所，西边是中国一个老汉开的茶叶铺子。 日本牙医爱茶，又不愿花钱，常踱过茶叶铺子来撮上一撮茶叶，泡进自己的茶杯里。老汉大度，也不说什么。喝得多了，牙医就迷上了老汉的茶叶。他问老汉：“太平猴魁，这茶不但香，而且扁平挺直，是制作工艺异于普通茶吧？你能不能将制作工艺教给我？” 老汉说：“那得等我要死的时候。我活着是不能将制茶工艺传给外人的。” 老汉身体本来就不大好，如风中残烛。说完这话没多久，他就病倒了，一日比一日重。牙医过来探望，老汉有气无力地说：“恐怕我没多少日子好活了。我说过，等我要死了，就将这荼的制作工艺传给你。我说话算数，不过也不能白传，你得帮我办件事情。” 牙医喜出望外，说：“您尽管吩咐。” “你帮我将我儿子找来吧，我想临死前见他一面。” “您儿子在哪儿？” “我也不知道他具体在哪儿，只知道他在这座城市。” 老汉缓缓地说，他儿子九岁那年被土匪绑票了。因为他没能按时交赎金，土匪砍了儿子一根手指。虽然他最终还是将儿子赎了回来，但儿子很不满，觉得他老子舍不得钱才害得他丢了一根手指。九岁大的孩子说懂事也不懂事，赌一口气，离家出走了。 老汉叹着气说：“有人在这座城市看见过他，所以我才来这儿开了这间茶叶铺子，其实就是为了找他。但十多年了，没找到。” 牙医有些为难：“您找了十多年没找到，我怎么找得到呢？您儿子有什么特征吗？” “十多年了，我快忘了他长什么样子了。不过，他左手无名指断了。”老汉满眼期待地望着牙医说，“现在整座城市都落在你们日本人手里，你又认识那些日本兵，让他们帮着找，比我找容易。只要找到了，别说茶的制作工艺了，就连这间茶叶铺子我都送给你。” ②牙医脸上浮起一丝笑意，说：“我试试看吧。” 过了几天，牙医领着一个年轻人走进茶叶铺子，对躺在躺椅上气若游丝的老汉说：“我找到您儿子了，我把他带来见您。” ③老汉眼里有了光，挣扎着坐起来，看了看年轻人左手的断指，又看了看年轻人的脸，点点头，问：“你是狗儿吗？” 年轻人不吱声，看着他，只是对着他笑。牙医说：“有个不幸的消息我得告诉您，您儿子离家出走后生了一场病，就哑了。现在不能说话。” “不能说话？”老汉怔住了，又说，“可我儿子会说话呀。这么说，他不是我儿子。” 牙医有些不高兴地说：“您是老糊涂了吗？”想想不能这样，他便平复了一下情绪，堆出一脸笑来，说：“他以前会说话。我不是说了嘛，他生了一场病，才不能说话的。而且我打听过，他确实是九岁那年来这儿的。时间、手指，全对上了。他就是您儿子。” 老汉说：“可他不会说话，我怎么问他小时候的事情来核实呢？”他挠着头想呀想，后来眼中一亮，说：“有了！我儿子从小就跟着我喝太平猴魁，自然辨得出这茶的味道。” 他蹒跚着去了里间，一会儿出来，手里端着个茶盘，里面盛着三只茶盏，他说：“三盏茶里，只有一盏是那种茶，你喝喝看，是哪一盏。” 年轻人舔着嘴唇看向牙医。牙医冲他点头，他便将茶盏端起来，一盏一盏地尝。尝到第三盏茶时，牙医就近嗅嗅香味，不动声色地在年轻人后背拍了一下，年轻人赶紧将茶盏递给了老汉。 “不错，就是这盏。”老汉笑起来。 牙医和年轻人如释重负，也跟着笑。 但渐渐地，老汉脸上的笑容没了，目光像刀子，冰冷地盯着年轻人，冷冷地说：“是你杀害了我儿子！两年前，我和我儿子赶着毛驴运茶叶，你们几个日本兵过来抢我的毛驴，我儿子不让，你就杀了我儿子！你的手指，就是被我儿子临死前给咬断的！” 笑容僵在牙医脸上，他叫起来：“等等，你说些什么﹖跟前些日子说的怎么不一样？” 老汉冷笑一声说：“当然不一样，一个是故事，一个是事实。杀害我儿子的人，烧成灰我都认识。我看到他去你的诊所治过牙，所以我给你编了个故事。我知道，你为了得到制茶工艺，会将他领过来的。” 年轻人已经卸去了憨厚的伪装，露出凶神恶煞的面目来。他一边叽里呱啦地说着日语，一边伸手来抓老汉。但他的手刚伸到半空，人便弯下腰去，慢慢倒下，四肢开始抽搐。 牙医好半天才醒过神来，惊问：“你……你在茶里下毒了？” 老汉不答话，他端起茶盘里的茶壶，不紧不慢地往三只茶盏里都倒满了茶。他端起一盏茶，举过头顶，人像一下子有了力气，朗声说：“一盏茶，祭天地，天地有眼，还我正义。”他将茶水洒到地上，又端起了第二只茶盏道：“二盏茶，祭儿子，大仇已报，可得安息。”他举起第三只茶盏时，已有些吃力，但仍大声道：“三盏茶，祭自己，本是风烛残年，死得其所！” ④茶盏落，老汉轰然倒地。 6. 下列对这篇小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者在第二段中就叙述了日本牙医小气吝啬性格与爱喝茶的习性，这使后文老汉的计谋得以施行。这一人物起到了推动故事情节发展的作用。 B. 老汉之所以说自己十多年前在这儿开茶叶铺子就是为了寻找离家出走儿子，是为了避免引起日本牙医的怀疑。日本人是在两年前控制这座城市的，老汉让日本牙医帮忙，显得合情合理。 C. 小说通过老汉的回忆，让读者了解了他的儿子惨遭杀害的真相，只是因为不愿让日本兵抢走自己家的毛驴，揭露了日本兵在中国大地上蛮横残暴的罪行。 D. 小说高潮部分中老汉的祭语照应了题目，也给人一种大仇得报的痛快淋漓之感。普通老百姓都能如此抗争，中国光明的日子必不久远，深化了小说的主题。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①对茶叶店铺位置的描写，为后面情节的发展做了铺垫。正因为店铺在日军军营外的街上，老汉才会寻找到来看牙医的仇人。 B. 小说中多处描写到人物的“笑”，表现了人物不同的心理。如：句子②中牙医的“一丝笑意”，表现了他想起自己认识一个断了手指的日本兵，制作工艺与茶叶铺子轻易就到手的喜出望外之情。 C. 句子③“老汉眼里有了光”运用了神态描写，形象地写出了他看到杀害自己儿子的仇人站在面前，自己为儿子报仇有望的欣喜之情。 D. 句子④作者只用了九个字来结尾，语言简洁，意蕴丰富。这一结尾让作品具有浓浓的悲壮之感，更能引起读者的情感共鸣。 8. 这篇小说中的人物虽然没有名字，但形象特点仍很鲜明。请简要分析老汉的人物形象。 9. 茶祭是中国祭祀习俗之一，就是以茶水供奉拜祭先人。本文以此为题，有怎样的妙处？ 二、古诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 （节选自《左传·僖公三十年》） 材料二： 晋献公之丧，秦穆公使人吊公子重耳，且曰：“寡人闻之，亡国恒于斯得国恒于斯虽吾子俨然在忧服之中丧亦不可久也，时亦不可失也，孺子其图之！” 以告舅犯。舅犯曰：“孺子其辞焉。丧人无宝，仁亲以为宝。父死之谓何？又因以为利，而天下其孰能说之？孺子其辞焉！”公子重耳对客曰：“君惠吊亡臣重耳。身丧父死，不得与于哭泣之哀，以为君忧。父死之谓何？或敢有他志，以辱君义。”稽颡而不拜，哭而起，起而不私。 子显以致命于穆公。穆公曰：“仁夫，公子重耳！夫稽颡而不拜，则未为后也，故不成拜。哭而起，则爱父也；起而不私，则远利也。” （节选自《礼记·檀弓下》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 亡国A恒于斯B得国C恒于斯D虽吾子俨E然F在忧服之中G丧亦不可H久也 11. 下列对材料中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. “过”与《鸿门宴》“闻大王有意督过之”中“过”用法不同。 B. “许”与《齐桓晋文之事》“则大王许之乎”中的“许”词义相何。 C. “执事”，办事的官员，代指对方（秦穆公），表示恭敬。 D. “稽颡”，是古代一种跪拜礼，屈膝下拜，以额触地，表示极度的虔诚。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 晋国攻打郑国的原因是重耳流亡郑国时，郑文公没有以礼相待，而且郑国在依附于晋的同时又亲附于楚。 B. 烛之武在游说秦穆公时率先示弱，接下来分别阐述亡郑与存郑的利弊，阐明亡郑有害而存郑有益。又将矛头转向曾经背信弃义的晋国；最终得出亡郑是“阙秦以利晋”的行为。 C. 重耳对秦国的客人表达了对秦穆公赏脸吊唁的感谢，然后以居丧的理由婉言谢绝了秦穆公的提议。 D. 秦穆公盛赞重耳，认为他行稽颡之礼并且拜谢的举止十分得体，体现出了他对父亲的敬爱。 13. 文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。 （2）又因以为利，而天下其孰能说之？孺子其辞焉！ 14. 结合两则材料，简要分析晋文公重耳的形象。 （二）古代诗歌阅读（本题共2题，9分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 早寒江上有怀 【唐】孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，归帆天际看。 迷津①欲有问，平海夕漫漫。 【注】①迷津：事见《论语·微子》“长沮、桀溺耦而耕，孔子过之，使子路问津焉”。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联化用鲍照《登黄鹤矶》“木落江渡寒，雁还风送秋”句，运用比兴手法，为下文书写心志奠定情感基调。 B. 颔联诗人言明家住襄阳。襄阳古属楚国，故诗中又称其“楚云端”，就地成对，无斧凿迹。 C. 颈联以“乡泪”真挚之情对“归帆”想象之景，丝丝入扣，充分表达了作者的感情。 D. 尾联以景结情，大意为风烟迷失了去往渡口的道路，而茫茫的江水与海相平，在夕阳下荡漾。 16. 思想感情与具体形象相融合，就形成意象。试分析诗歌借助意象表达了哪些情感。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李煜《虞美人》中“__________，__________”两句，写出词人驰骋想象，恍然回到了宫中，看到风物依旧、人事全非，流露出极度失望之情。 （2）世人咏七夕，往往以牵牛、织女聚少离多为恨，秦观《鹊桥仙》“__________，__________”，则翻出新意，立意高远。 （3）乡愁在文人墨客笔下经久不衰，而用叠字来表达乡愁亦是常见的现象，如当代诗歌中余光中的乡愁是“窄窄的船票”“矮矮的坟墓”，而《涉江采芙蓉》中“__________，__________”也蕴含着浓烈的思乡之情。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 当前，AI技术的广泛应用为社会公众提供了个性化、智能化的信息服务，也给 A 。如不法分子通过面部替换、语音合成等方式，制作虚假图像、音频、视频，仿冒他人身份实施诈骗，侵害消费者合法权益。 ①利用AI新型技术实施诈骗主要有“拟声”“换脸”两种手段，②即通过模拟他人声音或形象骗取信任，③进而诈骗钱财。④不法分子通过“网店客服”“招聘兼职”“婚恋交友”等为借口，⑤通过微信、QQ、电话等方式联系消费者，⑥采集消费者的发音、语句或面部。⑦再利用“拟声”“换脸”等技术合成消费者虚假音频或视频、图像，⑧以借钱、投资、紧急救助等借口引起其亲友转账汇款，⑨或提供银行账户密码等敏感信息，⑩随后立即转移资金。此外，不法分子还可能对明星、专家、官员等音视频进行人工合成，假借其身份传播虚假消息，从而实现诈骗目的。 此类诈骗 B ，诈骗金额较高。为保护广大金融消费者合法权益，国家金融监督管理总局发布消费者权益保护风险提示，提醒广大金融消费者警惕新型诈骗手段，维护个人及家庭财产安全。 18. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 19. 文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 （二）语言文学运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 把冰山扔进火山会怎样？被划破的航天器如何自动“愈合”？海到底有多深……近年来，一些院士、专家走出实验室、大学教室，在网络平台上以短视频、直播等方式讲授科普知识，广受好评。 科学家成为“科普达人”，提升了科普的专业性，带火了年轻人对科学的热爱。有些科学家非常擅长讲故事，把科学知识讲得 ① ，可以帮助大众理解专业化的科研成果。他们以和蔼可亲的形象、风趣幽默的谈吐、深厚渊博的知识，在网上收获大批粉丝。 科普是一门大学问。与教授科研领域学生相比，为大众做科普，需要 ② ，额外下一番功夫，把专业科学知识讲得更简单明白。有人可能觉得，既然这么费劲，在培养科学人才方面也不能产生 ③ 的效果，何必大费周章。实际上，科普的重要性在于，它是科学事业中打基础、利长远的工作。如果说攻克一些科研难题就像“摘果子”，那么，做好科学普及、点燃科学梦想就是“播种子”。科学家们重视科普，就是为了将科学的种子播撒到社会的各个角落，为科学人才的培养、科研事业的发展奠定更坚实的基础。 20. 下列各句中的省略号，和文中的省略号用法相同的一项是（ ） A. 豆豆委屈地说：“这……这不是……不是我打碎的。” B. 果园里有桃树、梨树、杏树、枇杷树……真的是种类齐全。 C. “你，你胡说……”他说着说着，突然一阵咳嗽，中断了说话。 D. 想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽…… 21. 请在文中横线处填入恰当的成语。 22. 简要分析文中画波浪线的句子的表达效果。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 传统的煮茶，贵在火候调和，火候把握适度了，滋味也就深了；马拉松比赛，贵在呼吸、速度等各种因素的科学调适，行稳方能致远。但是，吐鲁番的葡萄因经历了极限的光照和巨大的昼夜温差，才成为饱满味甜的珍品；翡翠因经历了地壳运动的极限高压，才拥有了价值连城的美誉。 对此，你是怎样看的？请结合人生和社会的实际，谈谈你的体会和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏省淮安市涟水县第一中学2024-2025学年高一下学期3月月考语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 从莫高千窟列鸣沙，到黄浦江畔时代潮，前不久，一场穿梭千年、跨越山海的体育文化之旅——“跃动千年 敦煌印记”敦煌壁画中的体育文化主题展，在上海体育博物馆开展。一件件文物，一幅幅壁画，生动展现敦煌文化中弓射、马术、武艺、球类等20余项传统体育游艺活动的景象。文物与体育的联动，也为博物馆发展提供了启示。 习近平总书记强调：“一个博物馆就是一所大学校。”近年来，“博物馆热”持续升温，去博物馆看展日益成为一种生活方式，越来越多人走进博物馆，在触摸历史中感受中华优秀传统文化的独特魅力。与此同时，一些热门博物馆也存在一票难求的现象。一边是旺盛的文化需求，一边又是博物馆容量有限，如何解决这一矛盾？ 从实践来看，有的博物馆延长开放时间，有的则开设夜场、推出夜游活动，还有的通过精细化管理提高承载量。这些举措，都有助于破解供需矛盾，更好满足人们的文化需求。不过，一座博物馆，就其本身而言，容量是有上限的。让收藏在博物馆里的文物“走出”博物馆，拓展博物馆的“文化半径”，有助于让更多人享受到博物馆文化的滋养。 数字化技术的进步，让一眼千年、一眼万里成为现实。这既为博物馆带来了全新的发展机遇，也增添着博物馆的创新活力。在陕西历史博物馆，由于展厅空间有限，韩休墓的壁画一度无缘与公众见面。博物馆依托虚拟现实技术、视频切片技术、H5技术，将考古现场做成虚拟展厅。通过官网的“线上展览”，观众不仅能“身临其境”观赏壁画，还能体验繁复而精密的修复工作。这启示我们，用好数字化技术，创新形式，推出更多线上展览、云课堂、观展互动等，能够打破时空的限制，让博物馆的展厅更好延伸进大众生活。 对历史文化最好的保护，是融入日常生活，成为生活所需。实际上，历史文化的滋养，不仅在思接千载、视通万里的历史回眸之中，也在可感、可知、可参与的日常生活之中。让博物馆里的藏品与人们的日常生活相遇，不仅有利于激活文物的生命力，也能拉近博物馆与观众的距离。中国国家博物馆的凤冠冰箱贴，甘肃省博物馆的铜奔马毛绒玩具，三星堆博物馆以三星堆文物为原型的三星堆盲盒……一个个博物馆文创产品走红，背后是让文物融入日常生活的努力。推动文物合理利用，让文物亲民而不“高冷”，有趣但不失厚重，才能更好擦亮文化瑰宝，让文化浸润人们的精神生活。 从更大的视野来看，博物馆文化能与旅游、教育等领域相融合，形成新业态。比如，有的博物馆将市集、演艺、非遗展示、主题邮局等新元素、新玩法融入运营，更好满足观众多元化的需求；有的开展精品课程进校园活动，将博物馆资源与学科教学相融合；有的城市开展“地铁遇见博物馆”主题展览活动，以丰富形式展示文物瑰宝……某种意义上来说，博物馆发展至今，其职能不仅仅是“历史的储藏室”，更是了解历史文化的一把钥匙。在“博物馆+”上多下功夫、做文章，既能推动更多人触摸历史文化、感悟文脉流淌，也能为美好生活添彩。 对于观众而言，逛博物馆早已不是走马观花般的“到此一游”，而是一场与历史、文化的“走心”对话。这也对博物馆发展提出了更高要求。坚持保护第一、传承优先，合理开发利用博物馆资源，不断拓展博物馆的“文化半径”，文化的灯火就能被点得更亮，博物馆就能为人民的精神世界提供更丰厚滋养。 （摘编自龙国贻《拓展博物馆的“文化半径”》） 材料二： 博物馆作为承载历史和传承文化的重要场所，对于维系民族精神、赓续文化根脉具有重要意义。习近平总书记高度重视博物馆工作，强调“要把博物馆事业搞好”。 近年来，我国出现博物馆热。一方面，博物馆数量日益增多，全国已建有博物馆6800多所；另一方面，博物馆观众快速增长。国家文物局数据显示，2023年全年我国博物馆举办展览4万余个、教育活动38万余场，接待观众12.9亿人次，创历史新高。 博物馆是让历史走进当代的重要途径。博物馆丰富的藏品包含着我国经考古发现及传世的珍贵文物，蕴含着巨大的历史、科学、艺术、文化等价值，是中华优秀传统文化的珍贵载体。博物馆充分利用文物资源，让文物说话，通过不同专题的展览、网络传播、学术报告会、科普读物、观众研学、文创作品等多种方式，激活文物信息，达到弘扬科学知识与科学理念的目的，这正是博物馆越来越受到大众喜爱的重要原因。 博物馆是增强文化认同、提升民族自尊和文化自信的重要课堂。作为开展考古学、历史学、博物馆学等学科研究的重要力量，博物馆不断加强在文物保护、展示、鉴定、教育等方面的相关研究，同时还向社会提供科研服务、开展知识传播。博物馆不断挖掘文物和文化遗产的多重价值，以寓教于乐的方式让更多珍贵文物甚至“国宝”走进人们的生活，使广大观众在领略中华优秀传统文化的同时，于潜移默化中增进文化认同和文化自信。 博物馆是推动中外文化交流与文明互鉴的重要渠道。近年来，许多博物馆创造条件引进国外文物展览，包括反映古代希腊、古代埃及、古代巴比伦、古代印度等世界重要文明成就的专题展，受到中国观众欢迎。同时，中国许多博物馆的文物也走出国门，向世界展示中国悠久的历史文明，讲述中外交往的友谊故事，以促进中外人文合作、智慧分享和情感交流。 在全面建设社会主义现代化国家新征程中，博物馆肩负着文化遗产保护传承和弘扬中华优秀传统文化的时代使命。博物馆应当积极探索文旅融合与人文经济发展的新路径，成为一座城市有广泛影响的文化地标和文化品牌，在新时代新征程中发挥更大作用。 （摘编自贺云翱《让博物馆成为影响广泛的文化地标和品牌》） 1. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 近年来，“博物馆热”持续升温，去博物馆看展已经成为一种生活方式。 B. 数字化技术的进步，既让博物馆带来了全新的发展机遇，也增添了博物馆的创新活力。 C. 文创作品等多种方式，激活文物信息，达到弘扬科学知识与科学理念的目的，这正是博物馆越来越受到大众喜爱的重要原因。 D. 博物馆应当积极探索文旅融合与人文经济发展的新路径，成为一座城市有广泛影响的文化地标和文化品牌。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 有的博物馆延长开放时间，有的则开设夜场、推出夜游活动，等属于合理开发利用博物馆资源，拓展博物馆的“文化半径”范畴。 B. 通过官网的“线上展览”，就能够打破时空的限制，让博物馆的展厅更好延伸进大众生活。 C. 博物馆发展至今，已经从“历史的储藏室”的智能发展成为观众了解历史文化的一把钥匙。 D. 近年来，许多博物馆创造条件引进国外文物展览，受到中国观众欢迎，所以博物馆是推动中外文化交流与文明互鉴的渠道之一。 3. 结合材料内容，下列选项中最能体现博物馆文化与学校教育领域相融合的活动的一项是（ ） A. 古末口遗址博物馆以“末口记忆· 淮安原点”为主题，开展系列活动，展现了淮安2500年的城市发展史 B. 宜昌博物馆举办“民俗文化知多少——棕编”系列活动，在棕编传承人的带领下巧手玩编织，体验棕编的乐趣。 C. 中国大运河博物馆举办的“水韵江苏·精彩非遗”展示季活动，淮海戏、京剧、淮剧三大国家级非遗项目轮番登台，为现场观众带来了一场视觉与听觉的双重享受。 D. 江苏省博物馆联合学校开发出《六朝风物》《美在六朝》等针对不同年龄段的青少年教育课程。 4. 拓展博物馆的“文化半径”有哪些具体做法？请结合材料一简要概括。 5. 2025年2月10日起，淮安市博物馆宣布永久取消“周一闭馆日”，成为全国首家实现全年无休开放的地级市博物馆，引发社会广泛关注与热议。请结合材料，谈谈你对博物馆取消“周一闭馆日”的看法？ 【答案】1. A 2. A 3. D 4. ①加强数字化技术的进步，既为博物馆带来了全新的发展机遇，也增添着博物馆的创新活力。 ②需要将历史文化融入日常生活，成为生活所需，让文化浸润人们的精神生活。 ③博物馆文化与旅游、教育等领域相融合，形成新业态，既能推动更多人触摸历史文化、感悟文脉流淌，也能为美好生活添彩。 5. ①“取消周一闭馆日”让更多人有机会在自己方便的时间走进博物馆，引导市民、游客不要扎堆挤在周末、节假日，在平时也可以去博物馆。 ②取消“周一闭馆日”拓展了博物馆的“文化半径”，文博物馆为人民的精神世界提供更丰厚滋养。 ③取消“周一闭馆日”是博物馆积极探索文旅融合与人文经济发展的新路径， ④博物馆作为文化传承的重要载体，理应满足这种需求，取消闭馆日，正是对这种需求的积极回应。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“博物馆热”现象展开，从文化传播、教育功能、技术创新等多维度探讨了博物馆的现代价值。两则材料互为补充：材料一聚焦博物馆的文化辐射力，强调数字化和文创开发；材料二则从国家战略高度，阐述博物馆在文化传承和国际交流中的作用。整体呈现了传统文化与现代生活的有机融合。 【1题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 A.“已经成为一种生活方式”错，材料一明确提到“近年来，‘博物馆热’持续升温，去博物馆看展日益成为一种生活方式”，“日益成为”强调这是一个逐渐发展、不断普及的过程，体现出动态变化，而选项中“已经成为”则表示该状态已完全形成。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“就能够打破时空的限制”错，材料一指出陕西历史博物馆通过“虚拟现实技术、视频切片技术、H5技术”推出“线上展览”，能打破时空限制，但原文强调“用好数字化技术，创新形式，推出更多线上展览、云课堂等”是关键，“通过官网的‘线上展览’”只是其中一种方式，并非仅靠此“就能够”实现，表述过于绝对。 C.“已经从‘历史的储藏室’的智能发展成为观众了解历史文化的一把钥匙”错，材料一提到博物馆“职能不仅仅是‘历史的储藏室’，更是了解历史文化的一把钥匙”，强调“不仅仅是”而非“已经从……发展成为”，后者否定了博物馆“历史的储藏室”的原有职能，与原文中“职能兼具”的表述不一致，存在曲解。 D.“所以博物馆是推动中外文化交流与文明互鉴的渠道之一”错，根据材料二“博物馆是推动中外文化交流与文明互鉴的重要渠道。近年来，许多博物馆创造条件引进国外文物展览，包括反映古代希腊、古代埃及、古代巴比伦、古代印度等世界重要文明成就的专题展，受到中国观众欢迎”可知，原文指出博物馆“是推动中外文化交流与文明互鉴的重要渠道”，“引进国外文物展览受到欢迎”是这一职能的具体体现，而非因果关系。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 A.属于博物馆自身对地方历史文化的展示与传播，未涉及与学校教育的合作，也未针对学生群体设计教育内容，不符合“博物馆文化与学校教育领域相融合”的要求。 B.活动对象是普通观众，未明确与学校合作，也未结合学校课程、学生群体设计，属于博物馆面向社会的公共文化活动，而非与学校教育领域的融合。 C.本质是博物馆举办的非遗文化展演活动，面向的是现场普通观众，无学校参与或针对学生的教育设计，不涉及与学校教育的融合。 D.课程开发将博物馆资源与学校教育结合，符合材料中“博物馆文化与教育领域相融合”的表述，是二者融合的典型活动。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 ①可依托虚拟现实、H5等技术，打造线上展览与互动形式。如陕西历史博物馆将韩休墓壁画做成虚拟展厅，让观众“身临其境”观赏并体验修复工作，打破博物馆物理容量限制，让展厅延伸进大众生活，拓展文化覆盖范围。 ②通过开发文创产品，让文物亲民有趣。像中国国家博物馆的凤冠冰箱贴、甘肃省博物馆的铜奔马毛绒玩具，让收藏在博物馆的文物“走出”馆舍，激活其生命力，拉近与观众距离，使文化浸润人们的精神生活。 ③将博物馆文化与旅游、教育等结合形成新业态。例如融入市集、演艺等新元素满足多元需求，开展精品课程进校园，或举办“地铁遇见博物馆”展览，让更多人触摸历史文化，为美好生活添彩，拓宽文化传播场景。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①材料一提到热门博物馆“一票难求”，取消闭馆日可引导人们避开周末高峰，在平日走进博物馆，如材料一“延长开放时间、开夜场”破解容量限制，让更多人按方便时间感受文化。 ②材料一指出拓展“文化半径”能让更多人享文化滋养，取消闭馆日延长开放时长，使博物馆展厅进一步延伸进生活，如材料一所说“点亮文化灯火，为精神世界提供丰厚滋养”。 ③材料二提出博物馆应探索文旅融合路径，取消闭馆日可吸引更多游客，契合“成为文化地标”的方向，如材料二所述，助力博物馆在文旅领域发挥更大作用。 ④材料一强调“博物馆热”下需求旺盛，材料二也提2023年观众达12.9亿人次，取消闭馆日主动回应这种需求，体现博物馆“服务大众、传承文化”的核心职能。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 茶祭 方冠晴 ①靠近日军军营外面的街上，有两家紧挨着的店铺：东边是日本一个牙医开的诊所，西边是中国一个老汉开的茶叶铺子。 日本牙医爱茶，又不愿花钱，常踱过茶叶铺子来撮上一撮茶叶，泡进自己的茶杯里。老汉大度，也不说什么。喝得多了，牙医就迷上了老汉的茶叶。他问老汉：“太平猴魁，这茶不但香，而且扁平挺直，是制作工艺异于普通茶吧？你能不能将制作工艺教给我？” 老汉说：“那得等我要死的时候。我活着是不能将制茶工艺传给外人的。” 老汉身体本来就不大好，如风中残烛。说完这话没多久，他就病倒了，一日比一日重。牙医过来探望，老汉有气无力地说：“恐怕我没多少日子好活了。我说过，等我要死了，就将这荼的制作工艺传给你。我说话算数，不过也不能白传，你得帮我办件事情。” 牙医喜出望外，说：“您尽管吩咐。” “你帮我将我儿子找来吧，我想临死前见他一面。” “您儿子在哪儿？” “我也不知道他具体在哪儿，只知道他在这座城市。” 老汉缓缓地说，他儿子九岁那年被土匪绑票了。因为他没能按时交赎金，土匪砍了儿子一根手指。虽然他最终还是将儿子赎了回来，但儿子很不满，觉得他老子舍不得钱才害得他丢了一根手指。九岁大的孩子说懂事也不懂事，赌一口气，离家出走了。 老汉叹着气说：“有人在这座城市看见过他，所以我才来这儿开了这间茶叶铺子，其实就是为了找他。但十多年了，没找到。” 牙医有些为难：“您找了十多年没找到，我怎么找得到呢？您儿子有什么特征吗？” “十多年了，我快忘了他长什么样子了。不过，他左手无名指断了。”老汉满眼期待地望着牙医说，“现在整座城市都落在你们日本人手里，你又认识那些日本兵，让他们帮着找，比我找容易。只要找到了，别说茶的制作工艺了，就连这间茶叶铺子我都送给你。” ②牙医脸上浮起一丝笑意，说：“我试试看吧。” 过了几天，牙医领着一个年轻人走进茶叶铺子，对躺在躺椅上气若游丝的老汉说：“我找到您儿子了，我把他带来见您。” ③老汉眼里有了光，挣扎着坐起来，看了看年轻人左手的断指，又看了看年轻人的脸，点点头，问：“你是狗儿吗？” 年轻人不吱声，看着他，只是对着他笑。牙医说：“有个不幸的消息我得告诉您，您儿子离家出走后生了一场病，就哑了。现在不能说话。” “不能说话？”老汉怔住了，又说，“可我儿子会说话呀。这么说，他不是我儿子。” 牙医有些不高兴地说：“您是老糊涂了吗？”想想不能这样，他便平复了一下情绪，堆出一脸笑来，说：“他以前会说话。我不是说了嘛，他生了一场病，才不能说话的。而且我打听过，他确实是九岁那年来这儿的。时间、手指，全对上了。他就是您儿子。” 老汉说：“可他不会说话，我怎么问他小时候的事情来核实呢？”他挠着头想呀想，后来眼中一亮，说：“有了！我儿子从小就跟着我喝太平猴魁，自然辨得出这茶的味道。” 他蹒跚着去了里间，一会儿出来，手里端着个茶盘，里面盛着三只茶盏，他说：“三盏茶里，只有一盏是那种茶，你喝喝看，是哪一盏。” 年轻人舔着嘴唇看向牙医。牙医冲他点头，他便将茶盏端起来，一盏一盏地尝。尝到第三盏茶时，牙医就近嗅嗅香味，不动声色地在年轻人后背拍了一下，年轻人赶紧将茶盏递给了老汉。 “不错，就是这盏。”老汉笑起来。 牙医和年轻人如释重负，也跟着笑。 但渐渐地，老汉脸上的笑容没了，目光像刀子，冰冷地盯着年轻人，冷冷地说：“是你杀害了我儿子！两年前，我和我儿子赶着毛驴运茶叶，你们几个日本兵过来抢我的毛驴，我儿子不让，你就杀了我儿子！你的手指，就是被我儿子临死前给咬断的！” 笑容僵在牙医脸上，他叫起来：“等等，你说些什么﹖跟前些日子说的怎么不一样？” 老汉冷笑一声说：“当然不一样，一个是故事，一个是事实。杀害我儿子的人，烧成灰我都认识。我看到他去你的诊所治过牙，所以我给你编了个故事。我知道，你为了得到制茶工艺，会将他领过来的。” 年轻人已经卸去了憨厚的伪装，露出凶神恶煞的面目来。他一边叽里呱啦地说着日语，一边伸手来抓老汉。但他的手刚伸到半空，人便弯下腰去，慢慢倒下，四肢开始抽搐。 牙医好半天才醒过神来，惊问：“你……你在茶里下毒了？” 老汉不答话，他端起茶盘里的茶壶，不紧不慢地往三只茶盏里都倒满了茶。他端起一盏茶，举过头顶，人像一下子有了力气，朗声说：“一盏茶，祭天地，天地有眼，还我正义。”他将茶水洒到地上，又端起了第二只茶盏道：“二盏茶，祭儿子，大仇已报，可得安息。”他举起第三只茶盏时，已有些吃力，但仍大声道：“三盏茶，祭自己，本是风烛残年，死得其所！” ④茶盏落，老汉轰然倒地。 6. 下列对这篇小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者在第二段中就叙述了日本牙医小气吝啬性格与爱喝茶的习性，这使后文老汉的计谋得以施行。这一人物起到了推动故事情节发展的作用。 B. 老汉之所以说自己十多年前在这儿开茶叶铺子就是为了寻找离家出走儿子，是为了避免引起日本牙医的怀疑。日本人是在两年前控制这座城市的，老汉让日本牙医帮忙，显得合情合理。 C. 小说通过老汉的回忆，让读者了解了他的儿子惨遭杀害的真相，只是因为不愿让日本兵抢走自己家的毛驴，揭露了日本兵在中国大地上蛮横残暴的罪行。 D. 小说高潮部分中老汉的祭语照应了题目，也给人一种大仇得报的痛快淋漓之感。普通老百姓都能如此抗争，中国光明的日子必不久远，深化了小说的主题。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①对茶叶店铺位置的描写，为后面情节的发展做了铺垫。正因为店铺在日军军营外的街上，老汉才会寻找到来看牙医的仇人。 B. 小说中多处描写到人物的“笑”，表现了人物不同的心理。如：句子②中牙医的“一丝笑意”，表现了他想起自己认识一个断了手指的日本兵，制作工艺与茶叶铺子轻易就到手的喜出望外之情。 C. 句子③“老汉眼里有了光”运用了神态描写，形象地写出了他看到杀害自己儿子的仇人站在面前，自己为儿子报仇有望的欣喜之情。 D. 句子④作者只用了九个字来结尾，语言简洁，意蕴丰富。这一结尾让作品具有浓浓的悲壮之感，更能引起读者的情感共鸣。 8. 这篇小说中的人物虽然没有名字，但形象特点仍很鲜明。请简要分析老汉的人物形象。 9. 茶祭是中国祭祀习俗之一，就是以茶水供奉拜祭先人。本文以此为题，有怎样的妙处？ 【答案】6. B 7. B 8. ①老汉是一个制茶手艺好的茶铺老板。日本牙医爱茶，却迷上了老汉的茶叶，给予很高的评价，甚至想学制作工艺。 ②老汉是一个年老体弱的老人。从“老汉身体本来就不大好，如风中残烛”“躺在躺椅上气若游丝的老汉”等描写中可知。 ③老汉是一个善于识人的智者。他对日本牙医的性格与习性有充分地了解，在这一基础上设制了自己的报仇计划，并成功实施了。 ④老汉是一个足智多谋的中国老百姓。在日本人掌控的城市里，他无法依靠自己的力量报仇，就利用日本人来找自己的杀子仇人，并用计让仇人自己喝下了毒茶，为儿子报了仇。 ⑤老汉是一个勇敢无畏的英雄。他的铺子就在日本军营外，但他仍然敢于设计为儿子报仇，最后从容赴死。 9. ①“茶”是本文的线索，贯穿了全文的情节，使情节结构更紧凑。 ②“茶”是本文重要的物象，在文中起到了推动故事情节发展的作用，并暗示了小说情节的高潮部分。 ③“茶祭”是以茶作为祭品，来表达对逝者的纪念之情，营造了悲伤的氛围，奠定了本文悲剧的情感基调。 ④以中国的祭祀习俗为题，形式新颖，有设置悬念的艺术效果，激发了读者的阅读兴趣。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文章内容和艺术特色的理解的能力。 B.“日本人是在两年前控制这座城市的”错误。“两年前”是老汉儿子被杀害的时间，从“现在整座城市都落在你们日本人手里”无法推断出“日本人是在两年前控制这座城市的”。 胡选B。 【7题详解】 本题考查学生对句子的分析与鉴赏的能力。 B.“喜出望外之情”错误，应为“得意”或“窃喜”的情绪。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①老汉是一个制茶手艺好的茶铺老板。“喝得多了，牙医就迷上了老汉的茶叶。他问老汉：‘太平猴魁，这茶不但香，而且扁平挺直，是制作工艺异于普通茶吧？你能不能将制作工艺教给我’”，日本牙医爱茶，却迷上了老汉的茶叶，给予很高的评价，甚至想学制作工艺。 ②老汉是一个年老体弱的老人。老汉身体本来就不大好，如风中残烛，病倒后一日比一日重，说话有气无力，躺在躺椅上气若游丝。 ③老汉是一个善于识人的智者。日本牙医小气吝啬并且爱喝茶，老汉对日本牙医的性格与习性有充分地了解，这使后文老汉的计谋得以施行。 ④老汉是一个足智多谋的中国老百姓。“现在整座城市都落在你们日本人手里，你又认识那些日本兵，让他们帮着找，比我找容易”“你……你在茶里下毒了”，在日本人掌控的城市里，他无法依靠自己的力量报仇，就利用日本人为儿子报了仇。 ⑤老汉是一个勇敢无畏的英雄。“靠近日军军营外面的街上，有两家紧挨着的店铺：东边是日本一个牙医开的诊所，西边是中国一个老汉开的茶叶铺子”，他的铺子就在日本军营外，但他仍然敢于设计为儿子报仇，“茶盏落，老汉轰然倒地”，最后从容赴死。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①“茶”是本文的线索，老人开茶铺，日本牙医爱茶，老人通过茶找到仇人，并用茶毒死仇人，“茶”贯穿了全文的情节，使情节结构更紧凑。 ②“茶”是本文重要的物象，老人通过茶设制了自己的报仇计划，通过茶利用日本人来找自己的杀子仇人，并用计让仇人自己喝下了毒茶，为儿子报了仇，“茶”在文中起到了推动故事情节发展的作用，并暗示了小说情节的高潮部分。 ③“茶祭”是以茶作为祭品，老人最后用“茶”来祭奠儿子，告诉儿子大仇已报，用“茶”祭自己，认为自己风烛残年，死得其所，营造了悲伤的氛围，奠定了本文悲剧的情感基调。 ④茶祭是中国祭祀习俗之一，以中国的祭祀习俗为题，形式新颖，有设置悬念的艺术效果，祭奠会是谁呢？激发了读者的阅读兴趣。 二、古诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 （节选自《左传·僖公三十年》） 材料二： 晋献公之丧，秦穆公使人吊公子重耳，且曰：“寡人闻之，亡国恒于斯得国恒于斯虽吾子俨然在忧服之中丧亦不可久也，时亦不可失也，孺子其图之！” 以告舅犯。舅犯曰：“孺子其辞焉。丧人无宝，仁亲以为宝。父死之谓何？又因以为利，而天下其孰能说之？孺子其辞焉！”公子重耳对客曰：“君惠吊亡臣重耳。身丧父死，不得与于哭泣之哀，以为君忧。父死之谓何？或敢有他志，以辱君义。”稽颡而不拜，哭而起，起而不私。 子显以致命于穆公。穆公曰：“仁夫，公子重耳！夫稽颡而不拜，则未为后也，故不成拜。哭而起，则爱父也；起而不私，则远利也。” （节选自《礼记·檀弓下》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 亡国A恒于斯B得国C恒于斯D虽吾子俨E然F在忧服之中G丧亦不可H久也 11. 下列对材料中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. “过”与《鸿门宴》“闻大王有意督过之”中的“过”用法不同。 B. “许”与《齐桓晋文之事》“则大王许之乎”中的“许”词义相何。 C. “执事”，办事的官员，代指对方（秦穆公），表示恭敬。 D. “稽颡”，是古代一种跪拜礼，屈膝下拜，以额触地，表示极度的虔诚。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 晋国攻打郑国的原因是重耳流亡郑国时，郑文公没有以礼相待，而且郑国在依附于晋的同时又亲附于楚。 B. 烛之武在游说秦穆公时率先示弱，接下来分别阐述亡郑与存郑的利弊，阐明亡郑有害而存郑有益。又将矛头转向曾经背信弃义的晋国；最终得出亡郑是“阙秦以利晋”的行为。 C. 重耳对秦国的客人表达了对秦穆公赏脸吊唁的感谢，然后以居丧的理由婉言谢绝了秦穆公的提议。 D. 秦穆公盛赞重耳，认为他行稽颡之礼并且拜谢的举止十分得体，体现出了他对父亲的敬爱。 13. 文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。 （2）又因以为利，而天下其孰能说之？孺子其辞焉！ 14. 结合两则材料，简要分析晋文公重耳的形象。 【答案】10. BDG 11. B 12. D 13. （1）而且您曾经给予晋惠公恩惠，晋惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。（然而）他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事. （2）还要用这事来谋利，那么天下谁能说清(我们无罪过)啊？年轻人还是推辞吧。 14. ①讲恩情、讲仁德；②有智谋、顾全大局。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：失去国家(君主权)常常在这个时候，得到国家(君主权也)常常在这个时候。虽然我的先生您恭敬严肃，在忧伤的服丧期间，居丧也不可太久。 “亡国恒于斯”“得国恒于斯”句式结构对称一致，句意完整，故应在BD处断开； “丧亦不可久也”与后文“时亦不可失也”句式结构对称一致，句意完整，故应在G处断开。 故选BDG。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识和理解一词多义现象的能力。 A．正确。“过”，过错；/责备。句意：这是我的过错。/听说大王有意要责备他。 B．“词义相何”错。“许”，答应；/相信。句意：烛之武就答应了。/那么大王您相信吗？ C．正确。 D．正确。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“行稽颡之礼并且拜谢”错，文中“稽颡而不拜”的意思是行稽颡之礼但不拜谢。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“赐”，恩惠；“许”，答应；“济”，渡过；“设版”，修筑防御工事。 （2）“因”，趁机；第二个“其”，表商量语气，还是；“辞”，推辞。 【14题详解】 本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 ①由材料一“子犯请击之。公曰：‘不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁”和材料二“公子重耳对客曰：‘君惠吊亡臣重耳。身丧父死，不得与于哭泣之哀，以为君忧。父死之谓何？或敢有他志，以辱君义’”可知，晋文公重耳讲恩情、讲仁德。 ②由材料一“失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也”和材料二“稽颡而不拜，哭而起，起而不私”可知，晋文公重耳在盟友变敌友的情况下，晋侯并没有感情冲动，而表现出清醒的头脑和理智的判断，这种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略；晋献公去世，晋国无主，秦穆公派使者到重耳处吊唁，并试探他是否有乘机夺位的意思。重耳怕授人话柄，于己不利，于是婉言表态。由此可见，晋文公重耳有智谋、顾全大局。 参考译文： 材料一： 晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，(晋文公落难时候，曾经过郑国，不受礼待)并且从属于晋国的同时又从属于楚国。(郑伯有晋盟在先，又不肯专一事晋，犹生结楚之心)晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。 郑国大夫对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，不能干什么了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了。 夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，去见秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，怎敢拿这件事情来麻烦您。越过别的国家把远地作为（秦国的）边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当做东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，（对您秦国来说）也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，晋惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。（然而）他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，何时才能满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想往西扩大边界。如果不侵损秦国，将从哪里得到它所贪求的土地呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦伯很高兴，就与郑国签订了盟约。派杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，于是秦国就撤军了。 子犯请求袭击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那人的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；用散乱代替整编，这是不勇武的。我们还是回去吧！”晋军也撤离了郑国。 （节选自《左传·僖公三十年》） 材料二： 晋国献公的丧期，秦国穆公派人慰问公子重耳，并且传达自己的话说：“寡人听说：失去国家(君主权)常常在这个时候，得到国家(君主权也)常常在这个时候。虽然我的先生您恭敬严肃，在忧伤的服丧期间，居丧也不可太久，时机也不可失去啊，年轻人，请考虑一下吧！” (重耳)将这事告诉舅舅子犯。舅舅子犯说：“年轻人还是推辞吧。居丧之人没有值得宝贵的东西，可珍贵的只有仁爱和亲情。父亲死去这是何等重大的事情啊？还要用这事来谋利，那么天下谁能说清(我们无罪过)啊？年轻人还是推辞吧。”公子重耳(便)对(秦国的)客人说：“君王赏脸吊唁流亡的我重耳，(我)在父亲死去居丧(的时候)，不能参与到哭泣(表达)悲哀的丧礼中去，而让您操心了。父亲死去这是何等重大的事情啊？(我)哪里还有其他的图谋来辜负您(来慰问我)的情义啊？”(重耳)行稽颡之礼但不拜谢(秦国来的客人)，哭着起身，起身后但不(跟秦国来的客人)私下交谈。 子显复命将事情告诉穆公。穆公说：“仁人啊，公子重耳！稽颡但不拜谢，就表示还不是继承人啊，所以没有拜谢。哭着起身，就表示敬爱父亲。起身但不私谈，就表示远离个人利益啊。” （节选自《礼记·檀弓下》） （二）古代诗歌阅读（本题共2题，9分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 早寒江上有怀 【唐】孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，归帆天际看。 迷津①欲有问，平海夕漫漫。 【注】①迷津：事见《论语·微子》“长沮、桀溺耦而耕，孔子过之，使子路问津焉”。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联化用鲍照《登黄鹤矶》“木落江渡寒，雁还风送秋”句，运用比兴手法，为下文书写心志奠定情感基调。 B. 颔联诗人言明家住襄阳。襄阳古属楚国，故诗中又称其“楚云端”，就地成对，无斧凿迹。 C. 颈联以“乡泪”真挚之情对“归帆”想象之景，丝丝入扣，充分表达了作者的感情。 D. 尾联以景结情，大意为风烟迷失了去往渡口的道路，而茫茫的江水与海相平，在夕阳下荡漾。 16. 思想感情与具体形象相融合，就形成意象。试分析诗歌借助意象表达了哪些情感。 【答案】15. A 16. ①诗人选用了落叶、鸿雁、北风、长江等意象，描绘了一幅落木萧萧、鸿雁南飞，北风呼啸江面寒冷的深秋景象，抒发了诗人浓烈的思乡之情。 ②作者又选用迷津、平海意象，风烟迷离渡口又在何处，茫茫江水在夕阳下荡漾，烘托出作者迷茫的心情。 【解析】 15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 A.“运用比兴手法”错误。落木萧萧，鸿雁南翔，北风呼啸，天气寒冷活画出一幅深秋景象。处身于这种环境之中很容易引起悲哀的情绪，这是一种“兴”起的手法，不是比兴。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 诗人选用了落叶、鸿雁、北风、长江等意象，落木萧萧，鸿雁南翔，北风呼啸，天气寒冷活画出一幅深秋景象。处身于这种环境之中很容易引起悲哀的情绪，这是一种“兴”起的手法，作者面对眼前景物，思乡之情，不免油然而生。 “迷津欲有问”，是用《论语·微子》孔子使子路问津典故。长沮、桀溺是隐者，而孔子则是积极想从政的人。长沮、桀溺不说渡口的所在，反而嘲讽孔子栖栖遑遑，奔走四方，以求见用，引出了孔子的一番慨叹。双方是隐居和从政的冲突。如今孟浩然奔走于东南各地，最后还到长安应进士举，境况颇与孔子相似，瞻念前途渺茫，故以“平海夕漫漫”作结。滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏。这种景色，完全烘托出作者迷茫的心情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李煜《虞美人》中“__________，__________”两句，写出词人驰骋想象，恍然回到了宫中，看到风物依旧、人事全非，流露出极度失望之情。 （2）世人咏七夕，往往以牵牛、织女聚少离多为恨，秦观《鹊桥仙》“__________，__________”，则翻出新意，立意高远。 （3）乡愁在文人墨客笔下经久不衰，而用叠字来表达乡愁亦是常见的现象，如当代诗歌中余光中的乡愁是“窄窄的船票”“矮矮的坟墓”，而《涉江采芙蓉》中“__________，__________”也蕴含着浓烈的思乡之情。 【答案】 ①. 雕栏玉砌应犹在 ②. 只是朱颜改 ③. 两情若是久长时 ④. 又岂在朝朝暮暮 ⑤. 还顾望旧乡 ⑥. 长路漫浩浩 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：“雕”“砌”“久长”“暮”“漫”等。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 当前，AI技术的广泛应用为社会公众提供了个性化、智能化的信息服务，也给 A 。如不法分子通过面部替换、语音合成等方式，制作虚假图像、音频、视频，仿冒他人身份实施诈骗，侵害消费者合法权益。 ①利用AI新型技术实施诈骗主要有“拟声”“换脸”两种手段，②即通过模拟他人声音或形象骗取信任，③进而诈骗钱财。④不法分子通过“网店客服”“招聘兼职”“婚恋交友”等为借口，⑤通过微信、QQ、电话等方式联系消费者，⑥采集消费者的发音、语句或面部。⑦再利用“拟声”“换脸”等技术合成消费者虚假音频或视频、图像，⑧以借钱、投资、紧急救助等借口引起其亲友转账汇款，⑨或提供银行账户密码等敏感信息，⑩随后立即转移资金。此外，不法分子还可能对明星、专家、官员等音视频进行人工合成，假借其身份传播虚假消息，从而实现诈骗目的。 此类诈骗 B ，诈骗金额较高。为保护广大金融消费者合法权益，国家金融监督管理总局发布消费者权益保护风险提示，提醒广大金融消费者警惕新型诈骗手段，维护个人及家庭财产安全。 18. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 19. 文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 【答案】18. A：网络诈骗带来可乘之机 B：手段高明（迷惑性较强）（识别难度大） 19. ④不法分子以“网店客服”“招聘兼职”“婚恋交友”等为借口； ⑥采集消费者的发音、语句或面部信息； ⑧以借钱、投资、紧急救助等借口诱导（诱骗）其亲友转账汇款 【解析】 【18题详解】 本题考查学生在情境中补写句子的能力。 A处，根据后文“如不法分子通过面部替换、语音合成等方式，制作虚假图像、音频、视频，仿冒他人身份实施诈骗，侵害消费者合法权益”可知，AI技术会给网络诈骗带来可乘之机。 B处，由语境可知，此处填写句子是基于前文得出的结论，根据前文AI技术“通过模拟他人声音或形象骗取信任，进而诈骗钱财”说明此类诈骗的手段高明，迷惑性较强，识别难度较大。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ④“通过……借口”句式杂糅，将“通过……”和“以……为”杂糅，故应将“通过”改成“以”。 ⑥“采集消费者的发音、语句或面部”成分残缺，缺少宾语中心语，应在“面部”后面加“信息”。 ⑧搭配不当，“引起”是指一种事情、现象、活动使另一种事情、现象、活动出现，文中是不好的结果，应改成“诱导”或“诱骗”，意为使用手段，使人认识模糊而做坏事。 （二）语言文学运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 把冰山扔进火山会怎样？被划破的航天器如何自动“愈合”？海到底有多深……近年来，一些院士、专家走出实验室、大学教室，在网络平台上以短视频、直播等方式讲授科普知识，广受好评。 科学家成为“科普达人”，提升了科普的专业性，带火了年轻人对科学的热爱。有些科学家非常擅长讲故事，把科学知识讲得 ① ，可以帮助大众理解专业化的科研成果。他们以和蔼可亲的形象、风趣幽默的谈吐、深厚渊博的知识，在网上收获大批粉丝。 科普是一门大学问。与教授科研领域学生相比，为大众做科普，需要 ② ，额外下一番功夫，把专业科学知识讲得更简单明白。有人可能觉得，既然这么费劲，在培养科学人才方面也不能产生 ③ 的效果，何必大费周章。实际上，科普的重要性在于，它是科学事业中打基础、利长远的工作。如果说攻克一些科研难题就像“摘果子”，那么，做好科学普及、点燃科学梦想就是“播种子”。科学家们重视科普，就是为了将科学的种子播撒到社会的各个角落，为科学人才的培养、科研事业的发展奠定更坚实的基础。 20. 下列各句中的省略号，和文中的省略号用法相同的一项是（ ） A. 豆豆委屈地说：“这……这不是……不是我打碎的。” B. 果园里有桃树、梨树、杏树、枇杷树……真的是种类齐全。 C. “你，你胡说……”他说着说着，突然一阵咳嗽，中断了说话。 D. 想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽…… 21. 请在文中横线处填入恰当的成语。 22. 简要分析文中画波浪线的句子的表达效果。 【答案】20. B 21. ①深入浅出 ②深思熟虑 ③立竿见影 22. ①运用了比喻的修辞手法，将攻克一些科研难题比作摘果子，将做好科学普及、点燃科学梦想比作播种子。②做好播种才能收获果实，生动形象地体现了普及科学、点燃科学梦想的重要性。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中的省略号表示列举的省略。 A.表示声音的断断续续； B.表示列举的省略； C.表示话语的中断； D.表示语意未尽。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一处，由“可以帮助大众理解专业化的科研成果”可知，语境说的是有些科学家把科学知识讲得浅显易懂，故可填写“深入浅出”。深入浅出：指文章或言论内容深刻，使用的语言却浅显易懂。 第二处，由“额外下一番功夫，把专业科学知识讲得更简单明白”可知，语境说的是为大众讲好科普知识要好好考虑，找到合适的讲法，故可填写“深思熟虑”。深思熟虑：反复深入细致地考虑。 第三处，语境说的是科普这么费劲，在培养科学人才方面不可能收效非常快，故可填写“立竿见影”。立竿见影：把竹竿竖在太阳光下，立刻就能看到影子。比喻收效非常迅速。 【22题详解】 本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。 “攻克一些科研难题就像‘摘果子’”，运用了比喻的修辞手法，“攻克一些科研难题”是本体，“摘果子”是喻体，将攻克一些科研难题比作摘果子。 “做好科学普及、点燃科学梦想就是‘播种子’”运用了比喻的修辞手法，“做好科学普及、点燃科学梦想”是本体，“播种子”是喻体，将做好科学普及、点燃科学梦想比作播种子，做好播种才能收获果实。 把抽象的道理用具体形象的生活常识来比喻，生动形象地体现了普及科学、点燃科学梦想的重要性。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 传统的煮茶，贵在火候调和，火候把握适度了，滋味也就深了；马拉松比赛，贵在呼吸、速度等各种因素的科学调适，行稳方能致远。但是，吐鲁番的葡萄因经历了极限的光照和巨大的昼夜温差，才成为饱满味甜的珍品；翡翠因经历了地壳运动的极限高压，才拥有了价值连城的美誉。 对此，你是怎样看的？请结合人生和社会的实际，谈谈你的体会和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 守“度”行远 破“度”致远 古人常言“度”，何为其然也？或拘泥其中，墨守陈规；或好高骛远，欲速不达。由我观之，当守度行稳，立累土之基，而又不囿于其中，把握时机，破度致远，筑崇山之峻。 花看半开，酒至微醺。守“度”能让我们在千帆竞渡的社会中保持本心，吟啸徐行。 过分之事，虽有利而不为；分内之事，虽无利而为之。把握住这个“度”，才能不胡乱作为，心灵才会驶向更为辽阔的远方。我见新东方遭受滑铁卢之后并没有急于求成，宁静的讲述让众人在喧嚣之中深思动容；我见王羲之练就书法并非一日而成，十缸墨水，道不尽他那遒劲的笔锋。一曝十寒，终为无用；累土不辍，崇山峻成。按“度”而行，脚踏实地，方可乘长风破万里浪。 苟日新，日日新，又日新。倘若囿于“度”的泥沼之中，便容易丧失进取的锐气，苟且度日。只有在守“度”的根基上，破“度”立新，我们才能在一潭死水中望见星河深深，追逐春色绵绵。 君可见，袁隆平打破权威，让人们不再死守“杂交水稻无优势”这个孟德尔遗传学定度；君可见，哥白尼提出惊世之论“日心说”，打破了教会神圣权威的“地心说”法度。倘若人人生活在“度”中，不敢越雷池一步，这个世界何以日新月异，滚滚向前？像海明威小说《乞力马扎罗的雪》中的花豹一样吧，敢于挑战生命的极限，超越环境的限度，向死而生，因为 “山就在那里”；像沙漠中的百年盛放一次的普雅花一样吧，不与那些娇生惯养的艳花同“度”， 长于烈空，惊艳万代。打破这个“度”，才能不拘泥于过去，迎向未来。破度向上，野蛮生长，方可踏破山河万朵。 揆诸当下，我见世人守“度”而唯唯诺诺，破“度”而好高骛远。余心悲矣！守“度”是守住心中信念，破“度”才能追寻远方的理想。而当下，许多人随其流扬其波，惑于蓬之心，迷于井之底，他们忘却了自己许下的不老誓言、立下的雄心壮志，混迹于市井，染尘于俗世。而“度”乃人生一大哲理，世间千帆竞渡，何不守度，种豆南山，抬头看看天上的月亮；世间踽踽独行，何不破度，剑指远方，去破山河万里围。 由此，吾观之临“度”如临字帖，初学时需依之，而倘若不破之，怎可获“翩若惊鸿，宛若游龙”之神韵、以如椽大笔挥毫天下之事？守“度”行稳，破“度”致远，方能驭心无惑，驭志无疆，向阳拔节，熠熠生光。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料共两句话。第一句话以生活中的事情为例，煮茶味能够深贵在火候适度，马拉松比赛能够致远贵在呼吸、速度调适，以此强调适度的重要性。第二句话由“但是”领起，说的是生活中的另一种情况，无论吐鲁番的葡萄还是翡翠，分别因经历极限温差、极限高压而变得珍贵，可见极限挑战也很重要。 这是一道二元关系的思辨性材料作文。材料中煮茶、马拉松比赛贵在适度，方能致远；葡萄与翡翠强调只有经历“极限”，方能铸就经典。适度与极限是对立统一的矛盾关系，相互制约。只追求适度，可能会导致事物的发展停滞不前，缺乏创新和突破。而如果只追求极限，可能会忽略事物的可持续性和稳定性，导致事物的发展走向极端。两者正确的关系应为：适度是人生常态，极限是人生关键，适度和极限共同成就人生；将状态调适好，可为挑战极限做准备，适度是极限的基础，极限是适度的结果；同一情境下，不同人的适度和极限不同，不同情境下同一个人的适度和极限不同，无论适度还是极限，都会因人、时、地而异；当一个人不断突破极限，极限则转化为适度，当一个人习惯于消极保守，适度则转化为极限，适度和极限在特定情况下会相互转化。 写作时，两者可以并重地进行论述，也可以运用层进式结构谈什么是“度”，为什么要讲究“度”，如何打破“度”等。但最好突出其一，这样更能集中笔墨，更好地展开论述。需要注意的是，两者之间不能厚此薄彼，即立其中一个，一定就要驳另一个；宜采用“……固然重要，但……更能……”的逻辑步骤，这样既能突出自己确立的观点，也避免了走向极端。如开头提出观点，安稳平凡的人生也好，挑战自我的生活也罢，我认为应将“适度”与“极限”融合，从而在人生之路上行稳致远、绽放精彩。主体部分先论述凡事有度，讲究分寸，滋味绵长。人生拿捏好分寸，方能达无宠无惊、无惧无忧之境。再论述肆意飞扬，挑战极限，追求精彩。然后辩证分析，若一味追求适度，则难免畏手畏脚，难成大器；若一味追求极限，则难免急功近利，失去自我。只有将适度和极限两种音符融合，方可演奏出自己的和谐乐章。最后总结全文，发出号召，让我们以适度为常态，以极限为挑战，定能行远自迩，笃行不怠。 立意： 1.拥抱适度，挑战极限。 2.以适度调和，凭极限超越。 3.以适度致远，以极限成就。 4.挑战极限，量力而行。 5.拓宽适度边界，超越极限。 6.以适度筑基，以极限超越。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $