精品解析：河南省邓州市一中2024-2025学年高一5月月考语文试题

河南省邓州市一中2024-2025学年高一5月月考语文试题 命题人：马飞阳 审核人：王向莉 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： ①伴随着中国的和平发展，中国故事、中国方案正越来越多地引起全世界的关注，中华文化正越来越多地为全球治理贡献中国智慧。在国内，“国学热”“儒学热”热度不减，传统文化地位日显，声望日重。 ②谈及继承和弘扬传统文化的态度问题，一个基本前提是必须厘清“传统文化”和“优秀传统文化”的各自内涵。传统文化是一个极为宽泛的概念。其内容中既有精华的部分，也有糟粕的部分；既有时代性、阶级性的一面，也有超越时代的、具有文明共性的一面。我们所说的继承和弘扬，自然是传统文化中独特且优秀的部分，是优秀传统文化中的思想精华和道德精髓，而不是丧失合理性、与时代精神背道而驰的糟粕，继承和弘扬的对象只能是“优秀传统文化”和“传统美德”。传承中华文化，绝不是简单复古，而是要古为今用，洋为中用，辩证取舍，推陈出新。 ③要处理好尊重传统与反省传统的关系。传统含义十分复杂，在传统文化中，精华与糟粕总是纠缠在一起的。即便是传统文化中精华的部分，也是在特定的社会历史土壤中生长出来的，必然是瑕瑜错陈，很难说有绝对纯粹的精华。在坚定不移地继承和弘扬优秀传统文化的过程中，需警惕文化复古主义的沉渣泛起。越是强调树立文化自信，就越是需要文化自省精神；越是强调尊重传统，就越是需要理性地面对传统；越是强调继承弘扬优秀传统文化，就越是需要秉持历史唯物主义的原则立场。 ④要处理好继承弘扬与转化创新的关系。不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。尊重传统，继承和弘扬优秀传统文化的目的，在于对其进行创造性转化和创新性发展。要按照时代特点和要求，赋予优秀传统文化新的时代内涵和现代表达形式，激活其生命力。要按照时代的新进步新进展，对优秀传统文化的内涵加以补充、拓展、完善，增强其影响力和感召力。继承和弘扬优秀传统文化，还必须在不同文明的对话、交流、互鉴中兼容并蓄、海纳百川，在不断汲取各种文明养分中丰富和发展中华文化。 ——（摘编自关健英《如何正确继承和弘扬中华优秀传统文化》） 材料二： ①民族文化自信需要建立在文明传承基础上，文化经典则是传承文化的核心与源头，毋庸置疑，《红楼梦》是我国古典文学代表作，其中文化内涵丰富厚重，对我国社会具有深远影响。因此，应当深入思考《红接梦》当代价值，通过针对性引导加强名著传播，以扩大古典名著影响力。 ②《红楼梦》思想意蕴之深邃，远超其他文学经典，成为世界性学问。反复品读《红楼梦》主要在于其是封建社会百科全书，作品包罗万象，如同艺术宝库，其中酒令灯谜、诗词歌赋、栽种花果、建筑园林、医卜星象、琴棋书画等内容随处可见，涉及了众多传统文化，是广大民众认识传统的最佳途径。作者曹雪芹以深沉精细的笔力剖析当时社会的风俗习惯、思想观念、文化教育及道德法律等，将时代风貌展现在书中。在《红楼梦语》中刘再复对《红楼梦》给予极高评价，认为其是中国近代文艺复兴的开端与伟大旗帜。在曹雪芹的作品中，深刻反思了人类共同生存困境，其中所提出的有关国计民生的话题成为人们的探讨重点。特别是在当今社会下，人们受到欲望驱使，经常忘记追问生命的意义与本源，沉浸在物欲之中，而理想人格构建能够推动社会进步，在构建人格中，最重要的一点是克服人们过度物欲化所造成的人生价值观偏离，而《红楼梦》能够提醒人们成为精神守望者，其精神价值能够推动人类生成自身价值，以回答生命存在与超越这一问题。 ③人们在了解《红楼梦》时主要是源于影视节目，是因为人们正处于消费视觉文化中心。人们生活中充满了各种影像，借助影像传达信息、表达感情及休闲娱乐已经成为人们的习惯，单纯纸质传播已经无法满足人们审美需求。因此，可通过视听影像方式将《红楼梦》文化魅力诠释出来，让受众能够在娱乐状态下得到视觉快感。在校园中可通过影像放映活动，分批放映《红楼梦》影视作品，制作《红楼梦》电子书籍，让习惯于电脑、手机的受众实现便捷阅读，利用数码相机进行电子图像拍摄，以展现手抄本原貌，或是利用电台广播，以有声小说、评书或广播剧形式普及《红楼梦》；而在校园之外，则可借助微博、微信等自媒体方式，根据不同个体文化层次、身份职业、兴趣爱好等，加强《红楼梦》与人们之间的互动，让人们关注《红楼梦学刊》公众号后，即可掌握红学研究现状，获得书讯信息；向学刊投稿，转变以往单线传播形式，实现多元媒介传播。 ——（摘编自李响《文化自信视域下的<红楼梦>当代价值思考及传播策略》） 1. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 伴随着中国的和平发展，中华文化正越来越多地为全球治理贡献中国智慧，中国传统文化在国内地位日显，声望日重。 B. 在继承和弘扬优秀传统文化的过程中，只有树立文化自信，才能进行文化自省；只有尊重传统，才能理性地面对传统。 C. 更广泛地普及并深入研究《红楼梦》，扩大古典名著影响力，有助于文化经典传承和坚定民族文化自信。 D. 当今社会，在构建人格中，最重要的一点是克服人们过度物欲化所造成的人生价值观偏离，而《红楼梦》能够提醒人们成为精神守望者。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 继承和弘扬传统文化要辩证看待，我们继承和弘扬的是传统文化中独特且优秀的部分，这些部分才是思想精华和道德精髓。 B. 《红楼梦》是中国近代文艺复兴的开端与伟大旗帜，刘再复也在《红楼梦语》中对《红楼梦》给予了极高评价。 C. 《红楼梦》的内容涵盖了众多的传统文化，展现当时的时代风貌，是广大民众认识文化的最佳途径。 D. 在信息时代，因为单纯纸质传播已经无法满足人们的审美需求，所以充分利用新媒介技术才能传播文学经典《红楼梦》。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 在杭州亚运会开幕式文艺表演开篇的“国风雅韵”中，江南宋韵的雅致惊艳四座，为世界打开了一扇观察中华文化的时代新窗。 B. 《经典咏流传》将“和诗以歌”作为核心创意点，将传统诗词经典与现代流行音乐两相融合，创制了一种赋古典文学以时代属性的先锋文化样态。 C. 《典籍里的中国》以“戏剧+影视+文化访谈”的呈现模式介绍优秀传统文化作品，让书写在典籍里的文字“活”起来。 D. 梧州市在白云山上建造了一座镶刻“钻石”的地标建筑——西江明珠塔，吸引了众多梧州市民前往参观游玩。 4. 两则材料内容侧重点不同，请结合材料简要分析。 5. 请结合两则材料谈谈当今时代应该如何继承和传播《红楼梦》文化。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 凶犯 【俄】契诃夫 在法院审讯官面前站着的是一个身材矮小、瘦弱无比的庄稼汉，穿着花粗布衬衫和打补丁的裤子。他的脸上胡子拉碴的，一脸的麻子，两条浓眉耷拉着，让人很难看清他的眼睛。他脸上的表情十分冷漠。他还光着脚。 “丹尼斯·格利果利耶夫！”审讯官开口说道，“你往前站一点儿，回答我们的问题。本月7日，也就是7月7日早晨，铁路护路员巡查路况时，在141俄里处，当场发现你在拧铁轨上用来固定枕木的螺丝帽。瞧，就是这种螺丝帽……他便把你和螺丝帽扣留了。是这样吗？” “啥？” “事情是护路员说的那样吗？” “是的。” “好的。嗯，那你拧螺丝帽干嘛？” “啥？” “你别老‘啥、 啥的’，直接回答我的问题！你拧螺丝帽干嘛？” “要是不干嘛，我就不去拧了。”丹尼斯声音嘶哑地说，斜着眼睛看着天花板。 “那你用螺丝帽做什么？” “就那种螺丝帽吗？我们用它做钓鱼坠儿。” “你说的‘我们’是指哪些人？” “我们，就是老百姓呗……也就是克利莫夫斯克村的农民。” “听着，老兄，你别跟我装糊涂了，用不着胡扯什么钓鱼坠儿！” “我打娘胎里生下来就没撒过谎，在这里我敢撒谎吗？”丹尼斯嘟囔着，眨巴着眼睛，“再说了，大人，没有坠儿能行吗？你把鱼饵或者蚯蚓挂到鱼钩上，要是没有坠儿，它能沉到水底吗？我撒谎了吗……”丹尼斯发出了一阵冷笑。 “这样说来，你拧下这个螺丝帽就是为了拿它做钓鱼坠儿了？” “不为这个又为啥呢？它又不能当羊拐子玩儿！” “你也可以拿铅块、子弹壳做坠儿啊，或者钉子什么……” “铅块在路上捡不到，得去买，而钉子又不合适。螺丝帽虽然难弄，但比其他东西都要好……很沉，而且有个窟窿。” “你装什么糊涂！难道你还没弄清楚，笨蛋，你这一拧会拧出什么后果？如果护路员没有发现，火车就有可能出轨，就会死很多人！而这些人是你害死的！” “大人！我干嘛要害他们呢？难道我是恶棍吗？” “在你看来，到底是什么原因导致火车出了事故呢？虽然你只拧掉了两三个螺丝帽，但也许火车就是因为这而出了事！” 丹尼斯阴笑着，半信半疑地眯起眼睛看着审讯官： “得了吧！这些年来，全村人都在拧螺丝帽，还不是照样平安无事？假如我撬了铁轨或是搬了一根木头放在铁路上，哎呀，那么，火车可能会被撞翻，可是……呸！就那么一个螺丝帽！” “你知道不，就是那些螺丝帽把铁轨固定在枕木上的！” “这个我们懂……我们又没拧下所有的螺丝帽……还留着许多呢。” 丹尼斯打了个哈欠，并在嘴巴上画了个十字。 “去年这里就有一列火车出轨，”审讯官说，“我现在终于明白了，是什么原因导致去年的火车脱轨了……我终于弄明白了！” “您可是读过书的人，所以您是懂道理的人，您刚才所说的，句句在理。而那个护路员不过就是个乡巴佬，什么都不懂。他抓住我的衣领就把我给拽来了……” “你听着，《刑法》第一千零八十一条规定：凡蓄意破坏铁路，致使该路上行驶中的运输工具发生危险，且肇事者明知该行为有可能将造成灾……你不可能不知道，拧掉螺丝帽会引发什么后果……该肇事者当判处流放并服苦役。” “您当然知道得最清楚了……可我们是睁眼瞎……我们哪懂这些啊！” “你其实什么都懂！你只是在撒谎，装糊涂而已！” “我为什么要撒谎呢？如果您不信，就到村里去问问……没有钓鱼坠儿只能钓到欧鳇鱼。” “嗨，住嘴……” 整个法庭鸦雀无声。丹尼斯不时地变换双腿的位置，望着铺着绿色桌布的桌子，使劲儿眨巴着眼睛，仿佛他看到的不是铺着绿绒布的桌子，而是刺眼的阳光。审讯官在快速地写着什么。 “我可以走了吗？”丹尼斯沉默了一会儿，问道。 “不行。我得先把你抓起来，然后让你去坐牢。” 丹尼斯不再眨眼，微微抬起浓眉，疑惑地望着审讯官。 “为什么要坐牢呢？大人，我没空，我还得去赶集呢，还得到叶戈尔那里要回三卢布的油钱……” “住嘴，别吵了……” “如果真的犯了事，我也认了，可就这样去……要是您怀疑我欠税，我的大人，您可别相信村主任……村主任算账时净作假，这一点我可以向老天爷赌咒……” “我烦透你了，喂，谢敏！”审讯官吼道，“把他带下去！” “我们家三兄弟，”丹尼斯嘟囔着，两名强壮的法警正拽着他走出审讯室，“兄弟帮兄弟又不是义务……兄弟交不上税，而我丹尼斯却去承担什么责任……你是什么狗屁法官！ ……你们应该靠本事断案，不应该无中生……哪怕是该被刀剐，也得犯了事才行啊，也要凭良心啊……” （有删改） 6. 下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 丹尼斯因为拧铁轨上的螺丝帽而被带上法庭，成为审判对象，理由是他的行为可能会对社会造成伤害。这篇小说逼真地刻画了丹尼斯的真实状态，为我们展现了他受审的全过程。 B. 作者通过人物对话，揭示了人物的身份及关系。丹尼斯下意识地将“我”说成“我们”这个细节，表明他的言行举止完全是从他的阶级地位出发，遵从了本阶级固有的认知与习惯。 C. “你只是在撒谎，装糊涂而已！”属于语言描写，这里的丹尼斯是真诚的，他是真的不懂，他完全没有“撒谎”。在有没有撒谎这个细节上，审讯官是真的冤枉了丹尼斯。 D. 丹尼斯开始并不懂法，但是文中提到他仿佛看到了“刺眼的阳光”，意味着经过这场审判他终于意识到自己触犯了法律。他的整个心理变化过程也反映了从无知到醒悟的转变。 7. 下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本篇小说的情节并不曲折离奇。小说开门见山，引出主要人物，从正面交代了庄稼汉的贫穷。“他脸上的表情十分冷漠”这一细节，为后文丹尼斯审判时的反应和态度埋下伏笔。 B. 本文擅长使用典型的生活语言塑造典型人物形象，人物语言个性鲜明，如丹尼斯说“又不能当羊拐子玩儿”，从中仿佛能看到丹尼斯作为庄稼汉的生活日常，使读者身临其境。 C. 丹尼斯与审讯官身份、看法迥异，这构成了基本的矛盾冲突，二人的对话带来了极具感染力的讽刺幽默效果。从“笨蛋”“住嘴”可看出作者对丹尼斯这类顽劣之人的鄙夷和强烈的批判。 D. 契诃夫的小说多短小精悍，朴素精练，学者称这种写作特色为“加倍的简练”。本文运用大量的白描，主要通过审判官与丹尼斯的动作、语言呈现了一出法庭荒诞剧，给读者留下了大量的想象空间。 8. 全文有多次对丹尼斯眼神的描写，请结合前后文，分析划线处几次眼神描写背后的人物心理活动。 9. 契诃夫的短篇小说以结构紧凑著称，本文使用了哪些方式来使结构紧凑？请结合文本分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 （节选自苏洵《六国论》） 材料二： 夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西；故莫如厚韩亲魏以摈①秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国；而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国当秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此，可以应夫无穷，彼秦者将何为哉？不知出此而乃贪疆埸②尺寸之利背盟败约以自相屠灭。秦兵未出，而天下诸侯已自困矣；至于秦人得伺其隙，以取其国，可不悲哉？ （节选自苏辙《六国论》） 材料三： 春秋之末，至于战国，诸侯卿相皆争养士，靡衣玉食以馆于上者，何可胜数。夫智、勇、辩、力此四者，皆天民之秀杰也。先王分天下之富贵，与此四者共之。此四者不失职，则民靖矣。始皇初欲逐客，用李斯之言而止。既并天下，则以客为无用，于是任法而不任人，谓民可以恃法而治，谓吏不必才取，能守吾法而已。故堕名城，杀豪杰，民之秀异者散而归田亩，向之食于四公子、吕不韦之徒者，皆安归哉？不知其能槁项黄馘③以老死于布褐乎？抑将辍耕叹息以俟时也？秦之乱，虽成于二世，然使始皇知畏此四人者，有以处之，使不失职，秦之亡，不至若此之速也。纵百万虎狼于山林而饥渴之，不知其将噬人，世以始皇为智，吾不信也。 （节选自苏轼《六国论》） 【注】①摈：排斥。②疆埸：疆界，边界。③槁项黄馘：脖子干瘦，脸色蜡黄。形容人因生活贫困而面黄肌瘦的样子。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用黑色签字笔将断句处的标号写在答题卷上。 不知出此A而乃贪疆埸B尺寸C之利D背盟E败约F以自相G屠灭。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 诸侯，是古代中央政权所分封的各国国君的统称，周代分公、侯、伯、子、男五等，汉朝分王、侯二等。 B. “以四无事之国”的“以”与《答司马谏议书》中“以兴利除弊”的“以”用法不同。 C. “与此四者共之”“之”与《阿房宫赋》中“杳不知其所之也”的“之”用法不同。 D. “不至若此之速也”的“速”与《六国论》中“始速祸焉”的“速”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 苏洵文在严谨议论中插入了“得一夕安寝”“起视四境”等生动描述，并引用“抱薪救火”的形象比喻，增添了鲜明的感情色彩。 B. 苏辙文明确指出了六国的决策者只想自我保全而“背盟败约”，以至于“秦兵未出，而天下诸侯已自困矣”的状况，最终相继灭亡。 C. 苏轼文连用三个问句，强调了秦始皇若能善待“智、勇、辩、力”等“民之秀异者”“使不失职”，秦的覆灭可能就不会如此迅速。 D. 相比于苏辙和苏轼的《六国论》，苏洵的《六国论》最为有名，可见不论是他的文章立意、语言风格，还是论辩气势，都更胜一筹。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以二国当秦，而四国休息于内，以阴助其急。 （2）洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 14. 三则材料均围绕秦灭六国的史实展开，但观点各不同，请结合材料简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读宋词，完成下面小题。 桂枝香·金陵怀古① 王安石 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头②，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟③荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲④。 【注】①本词为王安石被罢相后退居金陵（今江苏南京）所作。②门外楼头：语出唐朝杜牧《台城曲》：“门外韩擒虎，楼头张丽华。”指隋军已经兵临城下，陈后主却还在和妃子们寻欢作乐。③枉自感叹。④后庭遗曲：即陈后主所作《玉树后庭花》，被视为亡国之音。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词的首句“登临送目”四字领起上阕金陵晚秋壮丽之景，并为全词开拓出高远的视野。 B. “澄江似练”与“翠峰如簇”对仗工整，构图上既有江的曲线绵延，又有峰的散点铺展。 C. “彩舟云淡，星河鹭起”一句，写江上云雾笼罩，舟行其中；天空星光灿烂，白鹭高飞云霄。 D. 词的上阕写词人眼前所见景色，美不胜收，难以尽述，因此以一句总赞“画图难足”收束。 16. 本词下阕表达了词人哪些情感？请简要分析 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《阿房宫赋》中将反问与对比融为一体，批判秦人竭力搜刮财物却又不珍惜的句子是“_______，_______？” （2）苏洵在《六国论》中，用“_______，_______”描写六国的祖辈创业的艰难，但他们的子孙对得来的土地却不太珍惜。 （3）古人常用“八百里”虚指洞庭湖的广阔，请写出两句能表现洞庭湖广阔的古诗词，如：“_______，_______。” 三、语言文字运用（本题共5题，20分） 阅读下面的文段，完成小题。 在这个信息爆炸的时代，手机，这个曾经被视为通讯工具的“掌中宝”，如今已悄然成为我们生活中 A 的一部分。它如同一个魔法盒，轻轻一滑，便能开启一个五彩斑斓的世界，让我们在其中流连忘返。然而，当我们沉浸于手机带来的便利时，却往往忽视了它潜在的隐形危害。 ①长时间使用手机，②尤其是过度沉迷于游戏、社交媒体、抖音和视频平台，③会对我们的身体健康造成严重影响。④手机屏幕的蓝光，⑤如同无形的利剑，⑥刺向我们的双眼，⑦导致造成视力下降、眼部疲劳的后果；⑧长时间低头玩手机，⑨让我们的颈椎不堪重负，疼痛难忍，⑩还会导致睡眠质量下降。 （ 甲 ），过度使用手机还会对心理健康产生负面影响。沉迷于手机中的虚拟世界，容易让人忽视现实生活中的情感交流和人际交往，导致社交障碍和孤独感。同时，手机中的信息过载和负面新闻也可能引发焦虑、抑郁等心理问题。 更为严重的是，过度使用手机还可能影响我们的学习和工作效率。当我们沉浸在手机的游戏世界中，与虚拟角色并肩作战时；当我们滑动屏幕，浏览着朋友圈的点点滴滴时；当我们深夜不眠，只为追完那部令人 B 的剧集时……我们是否意识到，这些看似无害的行为，正在一点点吞噬着我们，分散我们的注意力，降低专注力和记忆力。长期下去，这种习惯会严重影响我们的职业发展和个人成长。 因此，（ 乙 ），并采取积极的措施来减少过度使用手机。例如，设定合理的手机使用时间，避免在睡前使用手机，增加与现实世界的互动和交流等。只有这样，我们才能充分利用手机的便利，同时保护好自己的身心健康。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 19. 文中第二段有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 请简要概括文中第二至第四段的主要内容。要求使用递进关系的句子，表达准确流畅，不超过45个字。 22. 随着智能手机的普及，不少学生沉迷手机。晚上刷屏到凌晨，可谓“战神”；白天呼呼大睡，叫不醒，可谓“睡仙”。针对此现象，请以“放下手机”为主题，写一条宣传语。要求至少运用一种修辞，不超过20个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 窦娥为了婆婆而妥协，屈打成招，也在死前抗争，指斥天地；林冲本已妥协，只愿刑期结束安稳度日，却在高俅的逼迫下奋起反抗。 在文学作品中，有敢于抗争者，他们誓死不屈，一往无前，哪怕付出自己的生命；有向命运低头者，他们弯下脊背，有时候是为了更好的成全。 生活中充满了抗争，也充满了妥协。请根据材料写一篇议论文，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南省邓州市一中2024-2025学年高一5月月考语文试题 命题人：马飞阳 审核人：王向莉 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①伴随着中国的和平发展，中国故事、中国方案正越来越多地引起全世界的关注，中华文化正越来越多地为全球治理贡献中国智慧。在国内，“国学热”“儒学热”热度不减，传统文化地位日显，声望日重。 ②谈及继承和弘扬传统文化的态度问题，一个基本前提是必须厘清“传统文化”和“优秀传统文化”的各自内涵。传统文化是一个极为宽泛的概念。其内容中既有精华的部分，也有糟粕的部分；既有时代性、阶级性的一面，也有超越时代的、具有文明共性的一面。我们所说的继承和弘扬，自然是传统文化中独特且优秀的部分，是优秀传统文化中的思想精华和道德精髓，而不是丧失合理性、与时代精神背道而驰的糟粕，继承和弘扬的对象只能是“优秀传统文化”和“传统美德”。传承中华文化，绝不是简单复古，而是要古为今用，洋为中用，辩证取舍，推陈出新。 ③要处理好尊重传统与反省传统的关系。传统含义十分复杂，在传统文化中，精华与糟粕总是纠缠在一起的。即便是传统文化中精华的部分，也是在特定的社会历史土壤中生长出来的，必然是瑕瑜错陈，很难说有绝对纯粹的精华。在坚定不移地继承和弘扬优秀传统文化的过程中，需警惕文化复古主义的沉渣泛起。越是强调树立文化自信，就越是需要文化自省精神；越是强调尊重传统，就越是需要理性地面对传统；越是强调继承弘扬优秀传统文化，就越是需要秉持历史唯物主义的原则立场。 ④要处理好继承弘扬与转化创新的关系。不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。尊重传统，继承和弘扬优秀传统文化的目的，在于对其进行创造性转化和创新性发展。要按照时代特点和要求，赋予优秀传统文化新的时代内涵和现代表达形式，激活其生命力。要按照时代的新进步新进展，对优秀传统文化的内涵加以补充、拓展、完善，增强其影响力和感召力。继承和弘扬优秀传统文化，还必须在不同文明的对话、交流、互鉴中兼容并蓄、海纳百川，在不断汲取各种文明养分中丰富和发展中华文化。 ——（摘编自关健英《如何正确继承和弘扬中华优秀传统文化》） 材料二： ①民族文化自信需要建立在文明传承基础上，文化经典则是传承文化的核心与源头，毋庸置疑，《红楼梦》是我国古典文学代表作，其中文化内涵丰富厚重，对我国社会具有深远影响。因此，应当深入思考《红接梦》当代价值，通过针对性引导加强名著传播，以扩大古典名著影响力。 ②《红楼梦》思想意蕴之深邃，远超其他文学经典，成为世界性学问。反复品读《红楼梦》主要在于其是封建社会百科全书，作品包罗万象，如同艺术宝库，其中酒令灯谜、诗词歌赋、栽种花果、建筑园林、医卜星象、琴棋书画等内容随处可见，涉及了众多传统文化，是广大民众认识传统的最佳途径。作者曹雪芹以深沉精细的笔力剖析当时社会的风俗习惯、思想观念、文化教育及道德法律等，将时代风貌展现在书中。在《红楼梦语》中刘再复对《红楼梦》给予极高评价，认为其是中国近代文艺复兴的开端与伟大旗帜。在曹雪芹的作品中，深刻反思了人类共同生存困境，其中所提出的有关国计民生的话题成为人们的探讨重点。特别是在当今社会下，人们受到欲望驱使，经常忘记追问生命的意义与本源，沉浸在物欲之中，而理想人格构建能够推动社会进步，在构建人格中，最重要的一点是克服人们过度物欲化所造成的人生价值观偏离，而《红楼梦》能够提醒人们成为精神守望者，其精神价值能够推动人类生成自身价值，以回答生命存在与超越这一问题。 ③人们在了解《红楼梦》时主要是源于影视节目，是因为人们正处于消费视觉文化中心。人们生活中充满了各种影像，借助影像传达信息、表达感情及休闲娱乐已经成为人们的习惯，单纯纸质传播已经无法满足人们审美需求。因此，可通过视听影像方式将《红楼梦》文化魅力诠释出来，让受众能够在娱乐状态下得到视觉快感。在校园中可通过影像放映活动，分批放映《红楼梦》影视作品，制作《红楼梦》电子书籍，让习惯于电脑、手机的受众实现便捷阅读，利用数码相机进行电子图像拍摄，以展现手抄本原貌，或是利用电台广播，以有声小说、评书或广播剧形式普及《红楼梦》；而在校园之外，则可借助微博、微信等自媒体方式，根据不同个体文化层次、身份职业、兴趣爱好等，加强《红楼梦》与人们之间的互动，让人们关注《红楼梦学刊》公众号后，即可掌握红学研究现状，获得书讯信息；向学刊投稿，转变以往单线传播形式，实现多元媒介传播。 ——（摘编自李响《文化自信视域下的<红楼梦>当代价值思考及传播策略》） 1. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 伴随着中国的和平发展，中华文化正越来越多地为全球治理贡献中国智慧，中国传统文化在国内地位日显，声望日重。 B. 在继承和弘扬优秀传统文化的过程中，只有树立文化自信，才能进行文化自省；只有尊重传统，才能理性地面对传统。 C. 更广泛地普及并深入研究《红楼梦》，扩大古典名著影响力，有助于文化经典传承和坚定民族文化自信。 D. 当今社会，在构建人格中，最重要的一点是克服人们过度物欲化所造成的人生价值观偏离，而《红楼梦》能够提醒人们成为精神守望者。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 继承和弘扬传统文化要辩证看待，我们继承和弘扬的是传统文化中独特且优秀的部分，这些部分才是思想精华和道德精髓。 B. 《红楼梦》是中国近代文艺复兴的开端与伟大旗帜，刘再复也在《红楼梦语》中对《红楼梦》给予了极高评价。 C. 《红楼梦》的内容涵盖了众多的传统文化，展现当时的时代风貌，是广大民众认识文化的最佳途径。 D. 在信息时代，因为单纯纸质传播已经无法满足人们的审美需求，所以充分利用新媒介技术才能传播文学经典《红楼梦》。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 在杭州亚运会开幕式文艺表演开篇的“国风雅韵”中，江南宋韵的雅致惊艳四座，为世界打开了一扇观察中华文化的时代新窗。 B. 《经典咏流传》将“和诗以歌”作为核心创意点，将传统诗词经典与现代流行音乐两相融合，创制了一种赋古典文学以时代属性的先锋文化样态。 C. 《典籍里中国》以“戏剧+影视+文化访谈”的呈现模式介绍优秀传统文化作品，让书写在典籍里的文字“活”起来。 D. 梧州市在白云山上建造了一座镶刻“钻石”的地标建筑——西江明珠塔，吸引了众多梧州市民前往参观游玩。 4. 两则材料内容侧重点不同，请结合材料简要分析。 5. 请结合两则材料谈谈在当今时代应该如何继承和传播《红楼梦》文化。 【答案】1. B 2. A 3. D 4. ①材料一论述的重点是，如何辨别优秀传统文化，以及如何继承弘扬与转化创新传统文化的问题。 ②材料二的论述重点是通过引导加强《红楼梦》等名著传播，扩大古典名著影响力，从而促进传统文化的传承。 5. ①在继承《红楼梦》文化时，要辩证性地继承，取其精华去其糟粕，更要学会推陈出新。 ②重点抓住《红楼梦》中独特而丰富的精神价值，帮助当代人反思生存困境与价值观偏差等问题。 ③突破以往单纯纸质传播，通过影视化、自媒体等多种方式，促进其多元传播。 【解析】 【导语】两则材料探讨了如何继承与弘扬中华优秀传统文化问题。材料一强调辩证对待传统文化，继承优秀部分并创新发展，防止复古主义。材料二则聚焦《红楼梦》的文化价值，建议通过现代媒介多元传播以增强影响力。整体文章在理论和实践层面结合，突出文化自信与现代化传播的重要性，强调文化传承需与时代结合。 【1题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 B.“只有树立文化自信，才能进行文化自省；只有尊重传统，才能理性地面对传统”错，因果倒置，原文说的是“越是强调树立文化自信，就越是需要文化自省精神；越是强调尊重传统，就越是需要理性地面对传统”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。 B.“《红楼梦》是中国近代文艺复兴的开端与伟大旗帜”错，根据原文“在《红楼梦语》中刘再复对《红楼梦》给予极高评价，认为其是中国近代文艺复兴的开端与伟大旗帜”可知，“中国近代文艺复兴的开端与伟大旗帜”只是刘再复的观点。 C.“是广大民众认识文化的最佳途径”错，根据原文“《红楼梦》思想意蕴之深邃，远超其他文学经典……是广大民众认识传统的最佳途径”可知，原文说的是“传统”，而选项中说的是“文化”，偷换概念。 D.“充分利用新媒介技术才能更好地传播文学经典《红楼梦》”错，说法过于绝对，原文只是说“单纯纸质传播已经无法满足人们审美需求。因此，可通过视听影像方式将《红楼梦》文化魅力诠释出来，让受众能够在娱乐状态下得到视觉快感”，并非必须要这样做才能实现更好传播。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。 材料一中首先说明了中华优秀传统文化在世界上广泛影响力，并针对传统文化，探讨了如何鉴别优秀传统文化、如何反思传统以及做好继承与创新的问题。 A.“为世界打开了一扇观察中华文化的时代新窗”体现了中华传统文化的世界性。 B.“将传统诗词经典与现代流行音乐两相融合”体现了继承弘扬与转化创新的关系。 C.“‘戏剧+影视+文化访谈’的呈现模式”体现了继承弘扬与转化创新的关系。 D.梧州市建造镶刻“钻石”的地标建筑吸引市民参观游玩，与传承和传播传统文化无关，不适合作为论据来支撑材料一观点。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生归纳内容要点的能力。 材料一中，作者首先论述了“伴随着中国的和平发展，中国故事、中国方案正越来越多地引起全世界的关注，中华文化正越来越多地为全球治理贡献中国智慧”，介绍了中国文化在世界上的影响力，然后进一步引出“传统文化”这一对象。此后，根据每段段首的“谈及继承和弘扬传统文化的态度问题，一个基本前提是必须厘清‘传统文化’和‘优秀传统文化’的各自内涵”“要处理好尊重传统与反省传统的关系”“要处理好继承弘扬与转化创新的关系” 可知，材料一论述的重点是，如何辨别优秀传统文化，以及如何继承弘扬与转化创新传统文化的问题。 材料二中，作者首先指出“《红楼梦》是我国古典文学代表作，其中文化内涵丰富厚重，对我国社会具有深远影响”，然后再进一步指出“应当深入思考《红楼梦》当代价值，通过针对性引导加强名著传播，以扩大古典名著影响力”。而后面的几段都是针对如何加强《红楼梦》的传播进行论述的。由此可知，材料二的论述重点是通过引导加强《红楼梦》等名著传播，扩大古典名著影响力，从而促进传统文化的传承。 【5题详解】 本题考查学生探究文中的问题，提出自己的见解的能力。 材料一中说“传承中华文化，绝不是简单复古，而是要古为今用，洋为中用，辩证取舍，推陈出新”，而《红楼梦》作为一本“封建社会百科全书”，“作品包罗万象，如同艺术宝库，其中酒令灯谜、诗词歌赋、栽种花果、建筑园林、医卜星象、琴棋书画等内容随处可见，涉及了众多传统文化”，其中必然也会有糟粕或优秀的部分，因此我们首先要辩证取舍。此外，再结合材料一“要按照时代特点和要求，赋予优秀传统文化新的时代内涵和现代表达形式，激活其生命力”可知，我们也不能只讲继承，而应努力推陈出新，挖掘出其中适合新时代发展的新内涵。由此可知：在继承《红楼梦》文化时，要辩证性地继承，取其精华去其糟粕，更要学会推陈出新。 材料二中说“在曹雪芹的作品中，深刻反思了人类共同生存困境，其中所提出的有关国计民生的话题成为人们的探讨重点”“在构建人格中，最重要的一点是克服人们过度物欲化所造成的人生价值观偏离，而《红楼梦》能够提醒人们成为精神守望者，其精神价值能够推动人类生成自身价值，以回答生命存在与超越这一问题”，探讨了《红楼梦》的精神价值。因此在继承与传播时，要重点抓住《红楼梦》中独特而丰富的精神价值，帮助当代人反思生存困境与价值观偏差等问题。 材料二最后一段中“单纯纸质传播已经无法满足人们审美需求。因此，可通过视听影像方式将《红楼梦》文化魅力诠释出来，让受众能够在娱乐状态下得到视觉快感”“转变以往单线传播形式，实现多元媒介传播”等论述了在当代如何通过影视化、自媒体方式等促进《红楼梦》的多元传播。由此可概括出关于《红楼梦》传播的思考：突破以往单纯纸质传播，通过影视化、自媒体等多种方式，促进其多元传播。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 凶犯 【俄】契诃夫 在法院审讯官面前站着的是一个身材矮小、瘦弱无比的庄稼汉，穿着花粗布衬衫和打补丁的裤子。他的脸上胡子拉碴的，一脸的麻子，两条浓眉耷拉着，让人很难看清他的眼睛。他脸上的表情十分冷漠。他还光着脚。 “丹尼斯·格利果利耶夫！”审讯官开口说道，“你往前站一点儿，回答我们的问题。本月7日，也就是7月7日早晨，铁路护路员巡查路况时，在141俄里处，当场发现你在拧铁轨上用来固定枕木的螺丝帽。瞧，就是这种螺丝帽……他便把你和螺丝帽扣留了。是这样吗？” “啥？” “事情是护路员说的那样吗？” “是的。” “好的。嗯，那你拧螺丝帽干嘛？” “啥？” “你别老‘啥、 啥的’，直接回答我的问题！你拧螺丝帽干嘛？” “要是不干嘛，我就不去拧了。”丹尼斯声音嘶哑地说，斜着眼睛看着天花板。 “那你用螺丝帽做什么？” “就那种螺丝帽吗？我们用它做钓鱼坠儿。” “你说的‘我们’是指哪些人？” “我们，就是老百姓呗……也就是克利莫夫斯克村的农民。” “听着，老兄，你别跟我装糊涂了，用不着胡扯什么钓鱼坠儿！” “我打娘胎里生下来就没撒过谎，在这里我敢撒谎吗？”丹尼斯嘟囔着，眨巴着眼睛，“再说了，大人，没有坠儿能行吗？你把鱼饵或者蚯蚓挂到鱼钩上，要是没有坠儿，它能沉到水底吗？我撒谎了吗……”丹尼斯发出了一阵冷笑。 “这样说来，你拧下这个螺丝帽就是为了拿它做钓鱼坠儿了？” “不为这个又为啥呢？它又不能当羊拐子玩儿！” “你也可以拿铅块、子弹壳做坠儿啊，或者钉子什么……” “铅块在路上捡不到，得去买，而钉子又不合适。螺丝帽虽然难弄，但比其他东西都要好……很沉，而且有个窟窿。” “你装什么糊涂！难道你还没弄清楚，笨蛋，你这一拧会拧出什么后果？如果护路员没有发现，火车就有可能出轨，就会死很多人！而这些人是你害死的！” “大人！我干嘛要害他们呢？难道我是恶棍吗？” “在你看来，到底是什么原因导致火车出了事故呢？虽然你只拧掉了两三个螺丝帽，但也许火车就是因为这而出了事！” 丹尼斯阴笑着，半信半疑地眯起眼睛看着审讯官： “得了吧！这些年来，全村人都在拧螺丝帽，还不是照样平安无事？假如我撬了铁轨或是搬了一根木头放在铁路上，哎呀，那么，火车可能会被撞翻，可是……呸！就那么一个螺丝帽！” “你知道不，就是那些螺丝帽把铁轨固定在枕木上的！” “这个我们懂……我们又没拧下所有的螺丝帽……还留着许多呢。” 丹尼斯打了个哈欠，并在嘴巴上画了个十字。 “去年这里就有一列火车出轨，”审讯官说，“我现在终于明白了，是什么原因导致去年的火车脱轨了……我终于弄明白了！” “您可是读过书的人，所以您是懂道理的人，您刚才所说的，句句在理。而那个护路员不过就是个乡巴佬，什么都不懂。他抓住我的衣领就把我给拽来了……” “你听着，《刑法》第一千零八十一条规定：凡蓄意破坏铁路，致使该路上行驶中的运输工具发生危险，且肇事者明知该行为有可能将造成灾……你不可能不知道，拧掉螺丝帽会引发什么后果……该肇事者当判处流放并服苦役。” “您当然知道得最清楚了……可我们是睁眼瞎……我们哪懂这些啊！” “你其实什么都懂！你只是在撒谎，装糊涂而已！” “我为什么要撒谎呢？如果您不信，就到村里去问问……没有钓鱼坠儿只能钓到欧鳇鱼。” “嗨，住嘴……” 整个法庭鸦雀无声。丹尼斯不时地变换双腿的位置，望着铺着绿色桌布的桌子，使劲儿眨巴着眼睛，仿佛他看到的不是铺着绿绒布的桌子，而是刺眼的阳光。审讯官在快速地写着什么。 “我可以走了吗？”丹尼斯沉默了一会儿，问道。 “不行。我得先把你抓起来，然后让你去坐牢。” 丹尼斯不再眨眼，微微抬起浓眉，疑惑地望着审讯官。 “为什么要坐牢呢？大人，我没空，我还得去赶集呢，还得到叶戈尔那里要回三卢布的油钱……” “住嘴，别吵了……” “如果真的犯了事，我也认了，可就这样去……要是您怀疑我欠税，我的大人，您可别相信村主任……村主任算账时净作假，这一点我可以向老天爷赌咒……” “我烦透你了，喂，谢敏！”审讯官吼道，“把他带下去！” “我们家三兄弟，”丹尼斯嘟囔着，两名强壮的法警正拽着他走出审讯室，“兄弟帮兄弟又不是义务……兄弟交不上税，而我丹尼斯却去承担什么责任……你是什么狗屁法官！ ……你们应该靠本事断案，不应该无中生……哪怕是该被刀剐，也得犯了事才行啊，也要凭良心啊……” （有删改） 6. 下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 丹尼斯因为拧铁轨上的螺丝帽而被带上法庭，成为审判对象，理由是他的行为可能会对社会造成伤害。这篇小说逼真地刻画了丹尼斯的真实状态，为我们展现了他受审的全过程。 B. 作者通过人物对话，揭示了人物的身份及关系。丹尼斯下意识地将“我”说成“我们”这个细节，表明他的言行举止完全是从他的阶级地位出发，遵从了本阶级固有的认知与习惯。 C. “你只是在撒谎，装糊涂而已！”属于语言描写，这里的丹尼斯是真诚的，他是真的不懂，他完全没有“撒谎”。在有没有撒谎这个细节上，审讯官是真的冤枉了丹尼斯。 D. 丹尼斯开始并不懂法，但是文中提到他仿佛看到了“刺眼的阳光”，意味着经过这场审判他终于意识到自己触犯了法律。他的整个心理变化过程也反映了从无知到醒悟的转变。 7. 下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本篇小说的情节并不曲折离奇。小说开门见山，引出主要人物，从正面交代了庄稼汉的贫穷。“他脸上的表情十分冷漠”这一细节，为后文丹尼斯审判时的反应和态度埋下伏笔。 B. 本文擅长使用典型的生活语言塑造典型人物形象，人物语言个性鲜明，如丹尼斯说“又不能当羊拐子玩儿”，从中仿佛能看到丹尼斯作为庄稼汉的生活日常，使读者身临其境。 C. 丹尼斯与审讯官身份、看法迥异，这构成了基本的矛盾冲突，二人的对话带来了极具感染力的讽刺幽默效果。从“笨蛋”“住嘴”可看出作者对丹尼斯这类顽劣之人的鄙夷和强烈的批判。 D. 契诃夫的小说多短小精悍，朴素精练，学者称这种写作特色为“加倍的简练”。本文运用大量的白描，主要通过审判官与丹尼斯的动作、语言呈现了一出法庭荒诞剧，给读者留下了大量的想象空间。 8. 全文有多次对丹尼斯眼神的描写，请结合前后文，分析划线处几次眼神描写背后的人物心理活动。 9. 契诃夫的短篇小说以结构紧凑著称，本文使用了哪些方式来使结构紧凑？请结合文本分析。 【答案】6. D 7. C 8. ①第一次“斜着眼睛”，表现丹尼斯面对法官的质询，认为自己的行为是正当的，法庭的审讯是可笑的，“斜着眼睛”透露出他对法庭法官的蔑视。 ②第二次“半信半疑地眯起眼睛”，虽然丹尼斯还是不相信法官的话，但是内心已经出现疑虑松动，开始有意识的为自己的行为作辩护。 ③第三次“使劲儿眨巴眼睛”，面对法官提到火车翻车的实例以及可能会面临的刑事处罚，丹尼斯开始有些惶恐紧张。 ④第四次“丹尼斯不再眨眼”，丹尼斯如梦初醒，再次从法官处确认自己可能会坐牢，意识到事情的严重性，感到十分震惊，但是依然不愿认罪。 9. ①设置了相对集中的场景，本篇小说选取庭审的一段来进行横段面的描写，将情节、人物都尽可能压缩集中，使作品结构紧凑精巧。 ②利用对话的叙述形式，交代了丹尼斯受审的前因后果以及经过，同时对话中也涉及到了一些社会背景，减少了冗长的背景叙述和说明。 ③安排了推动情节的重要线索，“螺丝帽”作为串联起小说情节的关键元素，是行文的线索，更是矛盾的焦点，前呼后应，使文章结构紧凑。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文章内容的分析鉴赏的能力。 D.“他的整个心理变化过程也反映了从无知到醒悟的转变”错误。丹尼斯最后意识到事情的严重性，自己可能会坐牢，但是依然不愿认罪，所以并没有醒悟。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文章艺术特点的分析鉴赏的能力。 C.“从‘笨蛋’‘住嘴’可看出作者对丹尼斯这类顽劣之人的鄙夷和强烈的批判”错误。“笨蛋”“住嘴”这些词都是法官说的话，法官面对丹尼斯的愚昧无知而感到气愤、生气，用这些词语是为了塑造法官的形象，并不是作者对丹尼斯这类顽劣之人的鄙夷和强烈的批判。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生赏析人物心理活动的能力。 结合“你别老‘啥、 啥的’，直接回答我的问题！你拧螺丝帽干嘛？”“‘要是不干嘛，我就不去拧了。’丹尼斯声音嘶哑地说，斜着眼睛看着天花板”可知，法官问丹尼斯拧螺丝帽干嘛，丹尼斯斜着眼睛看着天花板，回答说要是不干嘛，我就不去拧了。第一次“斜着眼睛”，表现丹尼斯面对法官的质询，认为自己的行为是正当的，法庭的审讯是可笑的，“斜着眼睛”透露出他对法庭法官的蔑视。 结合“在你看来，到底是什么原因导致火车出了事故呢？虽然你只拧掉了两三个螺丝帽，但也许火车就是因为这而出了事！”“丹尼斯阴笑着，半信半疑地眯起眼睛看着审讯官”“这个我们懂……我们又没拧下所有的螺丝帽……还留着许多呢”可知，丹尼斯半信半疑地眯起眼睛看着审讯官，并解释说又没拧下所有的螺丝帽，还留着许多呢。第二次“半信半疑地眯起眼睛”，虽然丹尼斯还是不相信法官的话，但是内心已经出现疑虑松动，开始有意识的为自己的行为作辩护。 结合“你听着，《刑法》第一千零八十一条规定：凡蓄意破坏铁路，致使该路上行驶中的运输工具发生危险，且肇事者明知该行为有可能将造成灾……你不可能不知道，拧掉螺丝帽会引发什么后果……该肇事者当判处流放并服苦役”“整个法庭鸦雀无声。丹尼斯不时地变换双腿的位置，望着铺着绿色桌布的桌子，使劲儿眨巴着眼睛，仿佛他看到的不是铺着绿绒布的桌子，而是刺眼的阳光。审讯官在快速地写着什么”可知，法官读了《刑法》第一千零八十一条规定，肇事者当判处流放并服苦役，丹尼斯听后不时地变换双腿的位置，使劲儿眨巴着眼睛。第三次“使劲儿眨巴眼睛”，面对法官提到火车翻车的实例以及可能会面临的刑事处罚，丹尼斯开始有些惶恐紧张。 结合“不行。我得先把你抓起来，然后让你去坐牢”“丹尼斯不再眨眼，微微抬起浓眉，疑惑地望着审讯官”“如果真的犯了事，我也认了，可就这样去……要是您怀疑我欠税，我的大人，您可别相信村主任……村主任算账时净作假，这一点我可以向老天爷赌咒……”可知，法官说抓起来，然后去坐牢，此时丹尼斯不再眨眼，但是他还认为自己没有犯事。第四次“丹尼斯不再眨眼”，丹尼斯如梦初醒，再次从法官处确认自己可能会坐牢，意识到事情的严重性，感到十分震惊，但是依然不愿认罪。 【9题详解】 本题考查学生赏析文章表达技巧的能力。 设置了相对集中的场景，丹尼斯因为拧铁轨上的螺丝帽而被带上法庭，成为审判对象，小说逼真地刻画了丹尼斯在法庭上的真实状态，为我们展现了他受审的全过程。小说选取庭审的一段来进行横段面的描写，将情节、人物都尽可能压缩集中，使作品结构紧凑精巧。 利用对话的叙述形式，全篇几乎全为对话，由法院审讯官和丹尼斯的对话构成小说的主要内容，在对话中呈现人物的言行和心理、在个性化的人物对语中完成对人物形象的刻画，通过对话交代了丹尼斯受审的前因后果以及经过。结合“如果真的犯了事，我也认了，可就这样去……要是您怀疑我欠税，我的大人，您可别相信村主任……村主任算账时净作假，这一点我可以向老天爷赌咒……”可知，丹尼斯提到了欠税，村主任算账时净作假，对话中也涉及到了一些社会背景，减少了冗长的背景叙述和说明。 安排了推动情节的重要线索，法官的审判是因为丹尼斯拧了“螺丝帽”，法官认为丹尼斯拧“螺丝帽”犯罪，但是丹尼斯不认为有罪，不愿认罪。文章围绕“螺丝帽”展开，串联起小说的情节，是行文的线索，更是矛盾的焦点，前呼后应，使文章结构紧凑。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 （节选自苏洵《六国论》） 材料二： 夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西；故莫如厚韩亲魏以摈①秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国；而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国当秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此，可以应夫无穷，彼秦者将何为哉？不知出此而乃贪疆埸②尺寸之利背盟败约以自相屠灭。秦兵未出，而天下诸侯已自困矣；至于秦人得伺其隙，以取其国，可不悲哉？ （节选自苏辙《六国论》） 材料三： 春秋之末，至于战国，诸侯卿相皆争养士，靡衣玉食以馆于上者，何可胜数。夫智、勇、辩、力此四者，皆天民之秀杰也。先王分天下之富贵，与此四者共之。此四者不失职，则民靖矣。始皇初欲逐客，用李斯之言而止。既并天下，则以客为无用，于是任法而不任人，谓民可以恃法而治，谓吏不必才取，能守吾法而已。故堕名城，杀豪杰，民之秀异者散而归田亩，向之食于四公子、吕不韦之徒者，皆安归哉？不知其能槁项黄馘③以老死于布褐乎？抑将辍耕叹息以俟时也？秦之乱，虽成于二世，然使始皇知畏此四人者，有以处之，使不失职，秦之亡，不至若此之速也。纵百万虎狼于山林而饥渴之，不知其将噬人，世以始皇为智，吾不信也。 （节选自苏轼《六国论》） 【注】①摈：排斥。②疆埸：疆界，边界。③槁项黄馘：脖子干瘦，脸色蜡黄。形容人因生活贫困而面黄肌瘦的样子。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用黑色签字笔将断句处的标号写在答题卷上。 不知出此A而乃贪疆埸B尺寸C之利D背盟E败约F以自相G屠灭。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 诸侯，是古代中央政权所分封的各国国君的统称，周代分公、侯、伯、子、男五等，汉朝分王、侯二等。 B. “以四无事之国”的“以”与《答司马谏议书》中“以兴利除弊”的“以”用法不同。 C. “与此四者共之”的“之”与《阿房宫赋》中“杳不知其所之也”的“之”用法不同。 D. “不至若此之速也”的“速”与《六国论》中“始速祸焉”的“速”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 苏洵文在严谨的议论中插入了“得一夕安寝”“起视四境”等生动描述，并引用“抱薪救火”的形象比喻，增添了鲜明的感情色彩。 B. 苏辙文明确指出了六国的决策者只想自我保全而“背盟败约”，以至于“秦兵未出，而天下诸侯已自困矣”的状况，最终相继灭亡。 C. 苏轼文连用三个问句，强调了秦始皇若能善待“智、勇、辩、力”等“民之秀异者”“使不失职”，秦的覆灭可能就不会如此迅速。 D. 相比于苏辙和苏轼的《六国论》，苏洵的《六国论》最为有名，可见不论是他的文章立意、语言风格，还是论辩气势，都更胜一筹。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以二国当秦，而四国休息于内，以阴助其急。 （2）洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 14. 三则材料均围绕秦灭六国的史实展开，但观点各不同，请结合材料简要概括。 【答案】10 ADF 11. D 12. D 13. （1）用韩、魏两国对付秦国，其余四国在后方休养生息，来暗中援助他们的急难。 （2）等到李牧因为谗言陷害被诛杀，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。 14. 甲文苏洵的观点是六国破灭，弊在赂秦；乙文苏辙的观点是六国团结一致就能不至于覆灭；丙文苏轼的观点是为国者要重视养士和用士。 【解析】 【导语】这三则材料均围绕秦灭六国的历史展开，但三苏父子从不同角度提出了独到见解。苏洵强调六国因贿赂秦国而自取灭亡，指出“弊在赂秦”；苏辙则从战略角度分析六国未能联合抗秦的失误，认为“背盟败约”导致自相屠灭；苏轼另辟蹊径，批判秦始皇不善用人才，致使“民之秀异者”流散，加速了秦的灭亡。三篇文章虽同题异论，但各具锋芒，展现了宋代士人对历史的深刻反思与论辩艺术。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：诸侯们不知道要采取这种策略，却只贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃约定，来互相残杀同阵营的人。 “不知”的宾语为“出此”，所以应在“此”后面A处断开； “贪”的宾语为“疆埸尺寸之利”，中间都不应断开，应在“利”后D处断开； “自相屠灭”是“背盟败约”的结果，所以应在“以”前面断开，即在F处断开。 故选ADF。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及理解一词多义的能力。 A.正确。 B.正确。以，介词，凭借/连词，用来。句意：凭着四个没有战事的国家。/用来兴办好事，革除弊端。 C.正确。代词，代天下/动词，往、到。句意：和这四种人共同享有。/远远地不知到哪里去了。 D.“意思相同”错误。速，迅速，快/招致。句意：秦代的灭亡还不至于这样得快。/才招致了祸患。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“不论是他的文章立意、语言风格，还是论辩气势，都更胜一筹”错误。苏洵的观点为六国破灭弊在赂秦。苏轼的观点为为国者要重视养士和用士。苏辙的观点为六国团结一致就能不至于覆灭。三人从不同的角度阐述了六国灭亡的历史原因，具有现实针对性。苏洵文章的特点是观点鲜明，分析鞭辟入里。苏轼的文章汪洋自如，独抒已见，自成一家。苏辙的论述脉络清晰，分析精当，逻辑严密。三人各有特点，不能说谁更胜一筹。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“当”，对付；“休息”，休养生息；“阴”，暗中。 （2）“洎”，等到；“以谗诛”，被动句，因为谗言陷害被诛杀；“终”，坚持到最后。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①由“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”可知，苏洵阐述的观点是六国破灭弊在赂秦。 ②由“以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵，以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦者将何为哉”可知，苏辙阐述的观点是六国团结一致就能不至于覆灭。 ③由“秦之乱，虽成于二世，然使始皇知畏此四人者，有以处之，使不失职，秦之亡，不至若此之速也”可知，苏轼阐述的观点是为国者要重视养士和用士。 参考译文： 材料一： 六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人问：“六国一个接一个的灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？”（回答）说：“不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。” 材料二： 韩、魏是不能单独抵挡秦国的，可是全天下的诸侯，却必须靠着他们去隔开西边的秦国，所以不如亲近韩、魏来抵御秦国。秦国人就不敢跨越韩、魏来图谋齐、楚、燕、赵四国，然后齐、楚、燕、赵四国，也就因此可以在他们的领域内安定自己的国家了。凭着四个没有战事的国家，协助面临敌寇威胁的韩、魏两国，让韩、魏没有防备东边各国的忧虑，替全天下挺身而出来抵挡秦国军队；用韩、魏两国对付秦国，其余四国在后方休生养息，来暗中援助他们的急难，像这样就可以源源不绝地应付了，那秦国还能有什么作为呢？诸侯们不知道要采取这种策略，却只贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃约定，来互相残杀同阵营的人，秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经困住自己了；直到让秦国人能够趁虚而入来并吞了他们的国家，怎不令人悲哀啊！ 材料三： 春秋末期，到战国时代，各国的诸侯卿相，都争着收养人才，穿着华丽的衣服，吃着珍贵的食品，被招待在官府里的人，不能数得清有多少。有知、有勇、有辩才、有气力的这种人，都是人民中的优秀者。从前的帝王把天下的富贵分出一部分来，和这四种人共同享有。这种人不失业，人民便安定了。秦始皇当初想驱逐宾客，因为采用了李斯的建议才没有实行。并吞天下以后，就以为宾客已无用处，在这种情况下便信任法律而不信任人才，说人民可以靠法律来统治，说官吏不必有才，只要能够遵守我的法律便够了。所以才毁坏了名城，杀戮了豪杰，人民中的优秀而有特殊才干的人，把他们遣散还乡，这样一来，从前就食于四公子和吕不韦的那些人，都回到哪里去呢？不知道他们能带着瘦长的脖子、黄黄的面孔，忍饥挨饿，老死在贫苦生活中呢，还是停止耕作，叹息着等待时机呢？所以，秦代的变乱，虽然是在秦二世的时候所造成的，然而，假使秦始皇当初知道这四种人的可怕，设法安置他们，使他们不失业，秦代的灭亡还不至于像这样的快。把百万只虎狼放到山林里去，却让它们饿着渴着，不知道它们将来要吃人。世人以为秦始皇聪明，我是不信的。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读宋词，完成下面小题。 桂枝香·金陵怀古① 王安石 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头②，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟③荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲④。 【注】①本词为王安石被罢相后退居金陵（今江苏南京）所作。②门外楼头：语出唐朝杜牧《台城曲》：“门外韩擒虎，楼头张丽华。”指隋军已经兵临城下，陈后主却还在和妃子们寻欢作乐。③枉自感叹。④后庭遗曲：即陈后主所作《玉树后庭花》，被视为亡国之音。 15. 下列对这首词理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词的首句“登临送目”四字领起上阕金陵晚秋壮丽之景，并为全词开拓出高远的视野。 B. “澄江似练”与“翠峰如簇”对仗工整，构图上既有江的曲线绵延，又有峰的散点铺展。 C. “彩舟云淡，星河鹭起”一句，写江上云雾笼罩，舟行其中；天空星光灿烂，白鹭高飞云霄。 D. 词的上阕写词人眼前所见景色，美不胜收，难以尽述，因此以一句总赞“画图难足”收束。 16. 本词下阕表达了词人哪些情感？请简要分析。 【答案】15. C 16. ①对六朝统治者荒淫误国的讽刺和批判。借“门外楼头”的典故感叹六朝兴亡，直接抒发对六朝统治者因奢靡荒淫而接连覆灭的悲恨。 ②对物是人非的感叹。“六朝旧事”与眼前“寒烟衰草”形成对比，表达物是人非的惆怅。 ③对当朝统治者的劝诫。用陈后主的典故，抒发词人对统治者改变奢靡生活、避免重蹈覆辙的劝诫。 【解析】 【导语】这首《桂枝香·金陵怀古》以壮阔的晚秋江景开篇，转入深沉的历史慨叹。上阕“澄江似练”等句工笔绘景，展现金陵气象；下阕用“门外楼头”典故，将六朝兴亡与“后庭遗曲”相绾合，在景物与历史的交织中，寄寓了政治家对朝代更迭的深刻反思。全词境界宏阔，笔力雄健，是怀古词中的典范之作。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“天空星光灿烂，白鹭高飞云霄”错误，“星河”在词中指长江，“星河鹭起”指白鹭从江上飞起。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①由“念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续”可知，词人在回忆往昔时，感慨六朝统治者们竞相追逐繁华，过着奢靡荒淫的生活。“门外楼头”这一典故，具体指向隋军兵临城下，陈后主却还在和妃子们寻欢作乐的场景，通过这一典型事例，直接抒发了对六朝统治者因这种奢靡荒淫行为而导致国家接连覆灭的悲恨之情，讽刺和批判意味明显。 ②从“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”可知，六朝的旧事已经随着流水消逝，如今只剩下寒烟笼罩着的衰草，依旧呈现出绿色。这里将曾经繁华一时的六朝旧事与眼前的寒烟衰草进行对比，曾经的繁华早已不在，而草木却依旧年年青绿，凸显出物是人非的变化，从而表达出词人内心的惆怅。 ③“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”，词人化用杜牧的诗意，指出直到如今，歌女们还时时唱着陈后主所作的《玉树后庭花》这首亡国之音。不是商女忘记了亡国之恨，是统治者的醉生梦死，才使亡国的靡靡之音充斥在金陵的市井之上。由这一句可知，词人借古讽今，通过陈后主因荒淫奢靡而亡国的典故，提醒当朝统治者要以史为鉴，改变奢靡的生活方式，避免重蹈覆辙，体现出对当朝统治者的劝诫之意。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《阿房宫赋》中将反问与对比融为一体，批判秦人竭力搜刮财物却又不珍惜的句子是“_______，_______？” （2）苏洵在《六国论》中，用“_______，_______”描写六国的祖辈创业的艰难，但他们的子孙对得来的土地却不太珍惜。 （3）古人常用“八百里”虚指洞庭湖的广阔，请写出两句能表现洞庭湖广阔的古诗词，如：“_______，_______。” 【答案】 ①. 奈何取之尽锱铢 ②. 用之如泥沙 ③. 暴霜露 ④. 斩荆棘 ⑤. 吴楚东南坼 ⑥. 乾坤日夜浮（洞庭秋月生湖心，层波万顷如熔金） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：锱铢、暴、荆棘、坼、乾坤。 三、语言文字运用（本题共5题，20分） 阅读下面的文段，完成小题。 在这个信息爆炸的时代，手机，这个曾经被视为通讯工具的“掌中宝”，如今已悄然成为我们生活中 A 的一部分。它如同一个魔法盒，轻轻一滑，便能开启一个五彩斑斓的世界，让我们在其中流连忘返。然而，当我们沉浸于手机带来的便利时，却往往忽视了它潜在的隐形危害。 ①长时间使用手机，②尤其是过度沉迷于游戏、社交媒体、抖音和视频平台，③会对我们的身体健康造成严重影响。④手机屏幕的蓝光，⑤如同无形的利剑，⑥刺向我们的双眼，⑦导致造成视力下降、眼部疲劳的后果；⑧长时间低头玩手机，⑨让我们的颈椎不堪重负，疼痛难忍，⑩还会导致睡眠质量下降。 （ 甲 ），过度使用手机还会对心理健康产生负面影响。沉迷于手机中的虚拟世界，容易让人忽视现实生活中的情感交流和人际交往，导致社交障碍和孤独感。同时，手机中的信息过载和负面新闻也可能引发焦虑、抑郁等心理问题。 更为严重的是，过度使用手机还可能影响我们的学习和工作效率。当我们沉浸在手机的游戏世界中，与虚拟角色并肩作战时；当我们滑动屏幕，浏览着朋友圈的点点滴滴时；当我们深夜不眠，只为追完那部令人 B 的剧集时……我们是否意识到，这些看似无害的行为，正在一点点吞噬着我们，分散我们的注意力，降低专注力和记忆力。长期下去，这种习惯会严重影响我们的职业发展和个人成长。 因此，（ 乙 ），并采取积极的措施来减少过度使用手机。例如，设定合理的手机使用时间，避免在睡前使用手机，增加与现实世界的互动和交流等。只有这样，我们才能充分利用手机的便利，同时保护好自己的身心健康。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 19. 文中第二段有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 请简要概括文中第二至第四段的主要内容。要求使用递进关系的句子，表达准确流畅，不超过45个字。 22. 随着智能手机的普及，不少学生沉迷手机。晚上刷屏到凌晨，可谓“战神”；白天呼呼大睡，叫不醒，可谓“睡仙”。针对此现象，请以“放下手机”为主题，写一条宣传语。要求至少运用一种修辞，不超过20个字。 【答案】18. A.不可或缺           B.欲罢不能 19. 句②，修改为：尤其是过度沉迷于游戏、社交媒体和视频平台； 句⑦，修改为：导致视力下降、眼部疲劳。 20. 甲：除了身体健康 乙：我们应该意识到手机隐形危害 21. 过度使用手机不仅会严重影响我们的身心健康，还可能影响我们的学习和工作效率。 22. 示例： （1）别让手机偷走你的青春（拟人）    （2）别让手机成为你学习的“暂停键”（比喻） （3）绝不做手机的奴隶（拟人）    （4）放下手机，让梦想启航（拟物） （5）放下手机，让心灵去旅行（拟人）    （6）手机诚可贵，健康价更高（对偶） 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，语境强调在这个信息爆炸的时代，手机在生活中已经到了不能缺少的程度，可填“不可或缺”。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失。 B处，是要修饰让我们深夜不眠追的剧集，说明剧集很吸引人，让人难以停止观看，可填“欲罢不能”。欲罢不能：意思是正在做某事，想要停止却不能停止下来。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中第二段有两处语病： 句②不合逻辑，“游戏、社交媒体、抖音和视频平台”并列不当，“视频平台”包含“抖音”，可删去“抖音”。 句⑦结构混乱，“导致……”与“造成……的后果”两种句式杂糅，删去其一，改为：导致视力下降、眼部疲劳。或改为：造成视力下降、眼部疲劳的后果。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲：前文说的是手机对身体健康的影响，后文说的是手机对心理健康的影响，两段有递进关系，本空在首句，需要总结上文，即对身体健康的影响，可填：除了身体健康。    乙：空前“因此”，表明此处是根据上文得出的结论，而上文主要在谈过度使用手机的危害，后面与采取措施减少过度使用手机相衔接，可填：我们应该意识到手机的隐形危害。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段、选用句式的能力。 文中第二段主要谈过度使用手机对身体健康的影响，第三段主要谈过度使用手机对心理健康产生负面影响，第四段主要谈过度使用手机还可能影响我们的学习和工作效率；因此都是在谈过度使用手机的危害。 这三段按照危害程度可以分为两层：第二、三段主要是对人本身的身体和心灵健康的影响，可概括为：过度使用手机会严重影响我们的身心健康；第四段是对学习和工作的影响，原句已经比较简洁，可直接保留：还可能影响我们的学习和工作效率；两层之间用表递进关系的“不仅……还……”等关联词衔接起来，即可得到答案。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之拟写宣传语的能力。 从文本中可以看出，过度使用手机对身心健康和学习工作都会造成很大的负面影响；题干中任务情境已经明确：以“放下手机”为主题，写一条宣传语。据“不少学生沉迷手机”可确定宣传对象是学生；宣传内容是：放下手机，别让手机浪费时间、影响学业，珍惜学习时光，珍爱健康和青春时光等；宣传形式：至少使用一种修辞，可选宣传标语常见的比喻、比拟和对偶等。 如：手机诚可贵，健康价更高（对偶）。 如：放下方寸屏幕，拥抱广阔天地（借代） 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 窦娥为了婆婆而妥协，屈打成招，也在死前抗争，指斥天地；林冲本已妥协，只愿刑期结束安稳度日，却在高俅的逼迫下奋起反抗。 在文学作品中，有敢于抗争者，他们誓死不屈，一往无前，哪怕付出自己的生命；有向命运低头者，他们弯下脊背，有时候是为了更好的成全。 生活中充满了抗争，也充满了妥协。请根据材料写一篇议论文，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 守底线当以抗争立，谋长远可凭妥协行 窦娥为护婆婆暂屈却终斥天地，林冲为求安稳隐忍却终起反抗，文学作品中人物的选择，恰似现实生活的镜像——抗争与妥协从来不是非此即彼的对立，而是面对困境时，以底线为标尺、以目标为导向的智慧抉择。二者相辅相成，共同构筑起个体应对挑战、社会实现平衡的行动逻辑。 有价值的抗争，是对底线与正义的坚守，是在原则问题前绝不退让的坚定姿态。这种抗争并非不计代价的冲动，而是明知不可为而为之的勇气，是为守护核心价值甘愿付出的担当。华为面对美国持续多年的技术封锁，没有选择屈服，而是将每年营收的15%以上投入研发，数万名工程师扎根芯片、操作系统等“卡脖子”领域，最终让自主研发的鸿蒙系统实现规模化应用，麒麟芯片突破技术瓶颈，在绝境中为中国科技企业闯出了一条自主创新之路。这些抗争的意义，不仅在于解决当下问题，更在于为个体与国家守住不可逾越的边界，让正义与尊严不被现实磨平。 有智慧的妥协，是审时度势的清醒，是为实现长远目标而暂时退让的策略。这种妥协并非懦弱的投降，而是在非原则问题上灵活变通，以局部让步换取整体利益，以暂时隐忍积蓄突破力量。2024年，我国某光伏企业在拓展欧洲市场时，遭遇部分国家设置的贸易壁垒，面临高额关税压力。企业没有一味强硬对抗，而是选择适度妥协：一方面接受短期内的关税成本，保障现有订单交付；另一方面与当地企业合作建厂，利用本地化生产降低贸易风险，同时联合行业协会推动中欧光伏产业对话。这种妥协不仅避免了市场份额的大幅流失，更通过本地化布局建立了长期竞争优势。可见，有智慧的妥协不是放弃目标，而是以更灵活的方式接近目标。 更深层来看，抗争与妥协的辩证统一，是应对复杂现实的必然选择，二者的动态平衡决定了问题解决的质量与长远效果。面对问题时，若只知抗争不懂妥协，易陷入“硬碰硬”的僵局，消耗大量精力却难达目的；若只懂妥协不敢抗争，则会丧失底线，最终被现实裹挟，失去自主选择的能力。 人生如行路，难免遇到陡坡与岔路。当原则受到挑战时，当底线面临突破时，当正义需要捍卫时，我们当以抗争为矛，直面挑战；当暂时退让能换取更大空间时，当灵活变通能化解僵局时，当局部妥协能成就长远目标时，我们当以妥协为盾，积蓄力量。以抗争守本心，以妥协谋长远，方能在复杂多变的世界中，走出属于自己的坚实道路。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则任务驱动型材料作文题。 材料由两段文字构成。第一段文字以文学经典中的窦娥、林冲为例，展现了人物在困境中的不同选择：窦娥为婆婆妥协却仍坚守抗争本心，林冲起初向命运低头却在绝境中奋起反抗。第二段文字进一步指出文学作品中存在的“敢于抗争者”与“向命运低头者”两类形象及其特质。提示语延伸到生活中“抗争”与“妥协”并存的普遍现象，引导考生思考二者的内涵与关系。 材料的关键词是“抗争”与“妥协”，二者并非简单的“非此即彼”的二元对立关系。首先，“抗争”并非盲目冲动的对抗，而是对底线、正义与理想的坚守。窦娥、林冲抗争的核心是不向违背道义、践踏尊严的现实低头。在当代语境下，这种抗争可体现为科研工作者面对技术封锁时的攻坚克难、普通人对不公现象的勇敢发声，其价值在于推动个体成长与社会进步。但需警惕“极端抗争”的误区，若脱离理性、不计代价，反而可能激化矛盾，导致得不偿失的结果。 其次，“妥协”并非懦弱的投降，而是审时度势的智慧与顾全大局的担当。窦娥屈打成招，林冲隐忍待刑，核心是在不突破核心底线的前提下，以暂时的退让换取更长远的目标或更重要的价值。当下社会中，企业为应对市场波动调整经营策略、家庭成员间为和谐相处相互包容，均是妥协智慧的体现。但需区分“有底线的妥协”与“无原则的退让”，若为利益放弃良知、为安逸牺牲尊严，这种妥协便沦为懦弱，失去了其正面价值。 “抗争”与“妥协”是辩证统一、相辅相成的关系。面对原则问题（如公平正义、人格尊严），需以抗争守护底线；面对非原则问题（如利益分配、方式方法），可以妥协寻求平衡。这种动态平衡的思维，既是文学人物塑造的魅力所在，也是现实生活中解决问题的关键。因此，立意可围绕“抗争与妥协的辩证关系”“理性选择的判断标准”“二者结合的现实价值”展开，体现对复杂人生选择的深度思考。 文体是议论文。考生可采用“现象引入—辩证分析—现实观照”的思路。开篇结合材料中的窦娥、林冲事例，引出“抗争与妥协”的核心话题；主体部分先分别阐释“有价值的抗争”与“有智慧的妥协”的内涵，再深入分析二者的辩证关系，每个层次均搭配当代典型事例（如科技、社会、个人领域），避免陈旧素材；结尾部分联系现实生活，强调在不同情境下理性选择抗争与妥协的重要性，升华主题。 立意： 1.守底线当以抗争立，谋长远可凭妥协行。 2.抗争护本心不让，妥协为大局不争。 3.非原则处容三分妥协，有底线时持一寸抗争。 4.以抗争破困守正道，用妥协寻机谋远图。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $