（山东专用）考点07《记叙文阅读》期中考点预测强化练 2025-2026学年统编版语文七年级上册

考点07 记叙文阅读 语言积累与运用：字词方面，聚焦教材重点课文字词，考查多音字、形近字、成语误用等，如 “惩戒（chéng）” 的读音、“云霄” 的写法、“骇人听闻” 等成语的正确使用。病句辨析主要针对七年级常见语病，如搭配不当、语序混乱、成分残缺等。古诗文默写兼顾直接型默写和理解型默写，还可能渗透文化意象考查。 阅读理解：现代文阅读以记叙文（散文、小说片段）和说明文为主。记叙文侧重考查内容概括、人物形象分析、句子赏析、主旨探究等，如以《散步》类散文为例，会考查用 “何人 + 何事 + 情感” 的方法梳理脉络等。说明文则侧重考查说明对象及其特征、说明方法辨识及其作用、说明文语言的准确性等。文言文阅读选材多为课本内的浅显易懂的经典篇目，如《论语》十二章选段，考查重点包括常见文言实词的含义、虚词的用法、文言句子的翻译以及对文章基本内容和主旨的理解。 写作：命题通常贴近学生生活，紧扣七年级 “成长叙事” 训练重点，如 “那一刻，我长大了”，要求结合个人经历写记叙文，隐含细节描写、心理变化、主旨升华三大评分维度。 考查内容：预计仍会以语言积累与运用、阅读理解、写作三大板块为主。语言积累与运用部分，字词、病句、古诗文默写等基础内容依然是重点，可能会增加一些综合性学习的题目，考查学生在具体情境中运用语文知识的能力。阅读理解部分，现代文阅读可能会继续选用记叙文和说明文，文言文阅读还是会以课本内的重点篇目为主，也可能会适当增加一些与课本知识相关的课外文言文阅读。写作方面，还是会围绕学生的生活实际，考查成长类、情感类等主题的记叙文。 考试形式：题型可能会保持稳定，仍然是选择题、填空题、简答题、写作题等。但在题量和分值分布上可能会有所调整，比如可能会适当增加阅读理解的题量和分值，以更好地考查学生的阅读能力。 难度变化：整体难度可能会保持相对稳定，会在基础知识考查的基础上，适当增加一些思维拓展和综合应用的题目，以区分不同层次学生的水平，对学生的语文素养要求会越来越高。 我把嘴凑近流水 夏真 ①四月半，花老得快。吧嗒一声，落在书本上。翌日清晨，花瓣沾了露珠，便有了衰腐的气息。 ②在医院，我凝视着病床上的父亲。老父亲撑起头来叫唤我，如同一把旧斧子砍在树上，发出锈的声音。 ③父亲是一块刚硬的石头。父亲性格刚直，不向外求，不存一丝坏心，不说人一句坏话。现在，这块石头渐渐腐蚀，一些器官已经老化，尘世皮囊呈现出一处处破碎：血栓，中风，房颤，肺部积水…… ④我凝视着平躺在病床上的父亲，父亲朝着他的小女儿笑，笑容显露最大的慈祥和善良，但略微空洞，因牙齿漏风。 ⑤父亲在盛年时候，面容硬朗，像版画里棱角分明的鲁迅。现在，父亲原本硬朗的五官变得松懈，有些肌肉已经消亡——这是苍老在每一个肉体上发生的物质流失。眼窝陷了，牙齿掉了，嘴巴如一张风干的网向颚部收拢。呃，老人的嘴，渐渐是一张收拢的网，皱巴，退缩，消去了向外界捕猎能量的旺盛张力。 ⑥父亲出院后，躺在家中的床上，有几次哭，一块老去的石头会流泪，为此我很难过。 ⑦一次，父亲对着最热心的二姐哭：“颉，我软弱兮！冇①力气。”父亲尽管中风多年，但精神好时，仍喜欢慢慢走几步。他最喜欢去五马街坐坐，看老街上人来人往；吃上一碗馄饨，咀嚼这热而香的人间烟火，再坐坐，然后回家。 ⑧又一次，父亲躺着翻日历，翻到他旧历七月生日那天，竟然伤感，直流老泪，对母亲说：“今年生日，还过得上吗？”一个老人，对那一截生命的尾巴，有了一丝丝衰弱的恐惧与战栗。像一个孩子，梦醒了，嘴边那颗糖变成空了。不，这个譬喻不贴切。但父亲老了，更多时候确实像一个小孩，生日时由儿女陪着吃一顿，是重要而盛大的事。 ⑨父亲退休前是一个小学校长。在更年轻的时候，他极能“打路走”②。每在教完书之余，他沿着故乡那条血脉一样蜿蜒而绵长的溪流，行行复行行，行行复行行。走过溪口，走过外潭，走到溪尾；溪尾返回，走过外潭，走回溪口——那是一条多长的路！跟着山峦一起绵延，随着谷风一起回湖溯。父亲当年打路走，挨家挨户去家访，免费辅导学生功课，助他们考上大学；也去朋友家喝酒，父亲嗜酒。 ⑩但年迈的父亲早已无法再去丈量大地。一屋一床，是一个中风老人从世界溃败下来的退缩之所。时间滴答滴答响于墙上的时钟，一屋之内，时间的回音如心脏的颤动。父亲房颤厉害。 ⑪服红参，黄芪。父亲在体力稍微恢复后，日常拿起钢笔写写字。他在纸上写：你们放心，我体力好些了…… ⑫生命是什么？问题太大，不能回答。有点像一张虚无的纸，曾在纸上画了许多画，写了许多字，一边被放入时间的流水中，一张纸渐渐被流水腐蚀，击碎。生命由旺盛到稀薄。 ⑬…… ⑭五月初夏降世。春天归入流水。 ⑮我把嘴靠近流水…… （选文有删改） 【注】①冇（mǎo）：方言，表示“没有”之意。②打路走：方言，表示“步行”之意。 1．下面对文章的分析和理解不正确的一项是（   ） A．文章第①段描写了四月中旬百花凋谢的景色，渲染了喜悦、蓬勃的气氛。 B．文章的第⑦段和第⑨段将父亲年迈时与年轻时进行对比，突出了岁月的无情和父亲身体的衰老，隐含着“我”对父亲的心疼与痛心。 C．文章刻画了一个善良、刚直、能吃苦，年迈后疾病缠身的父亲形象。 D．本文结构紧凑、主题鲜明，叙述语言平静而节制，却蕴含着感人的力量。 2．细读⑥-⑧段，“老去的石头”哭了两次，一向刚硬的父亲为什么流泪？说说你的理解。 3．赏析语言。 （1）文中第②段，第④段中，两次用“凝视”一词，能否换为“看着”？简述理由。 （2）嘴巴如一张风干的网向颚部收拢。呃，老人的嘴，渐渐是一张收拢的网，皱巴，退缩，消去了向外界捕猎能量的旺盛张力。（提示：从修辞角度赏析） 4．对于文章题目的理解，同学们展开激烈的讨论，你同意哪个意见？简述理由。 小秋：我认为文章的题目不合适。文章是写父亲，跟题目没啥联系啊？ 小夏：我觉得这个题目很有深意。要理解它的含义，应品读第⑫段，再结合作者感受到父亲生命流逝，从引发的对生命的领悟。 我： 阅读下面文章，完成下面小题 母亲禅 ①十一岁那年，我们家曾和一个邻居因一堵界墙的归属问题伤了和气。邻居是个新婚不久的青年，脾气暴躁，一心只想报复，就趁天儿黑偷偷爬上我们家屋顶，用干草将我家的烟囱堵上。 ②母亲不知烟道被堵，点火做饭。屋里顿时浓烟滚滚，直呛得全家人咳嗽连天。 ③父亲跑到院子里就发现了屋顶烟囱上的干草，马上想到定是邻居所为，便气不过，顺手抄起一捆干草要以牙还牙。 ④母亲出来制止了父亲。她让父亲大大方方地搬梯子上房将堵在烟囱上的干草拿掉。次日又堵，又上房拿掉，如此反复几次，邻居大概也自感无趣，就停止了他的恶作剧。 ⑤两个月后，邻居刚满月的儿子要剃头，求到了母亲。母亲打小跟做剃头匠的外公练就了一手绝活：专给过满月的婴儿剃头。那可是个技术含量很高的手艺，婴儿的头顶薄如葱皮，稍有不慎就会割破头皮。方圆几个村子，此绝活非母亲莫属。因为刚堵过我们家的烟囱，邻居青年自是没脸向母亲开口，就托了村上一个长辈先来打前站。没想到母亲很爽快地答应了，并即刻放下手头的活计去了邻居家。事后，邻居小两口自是感动不已，专门提了一篮鸡蛋答谢母亲。自此，两家和好如初，再无争端。事后，母亲对我们全家人说：“烟道堵了不要紧，拿掉干草就是了，可人心要是堵了，那可是病啊！” ⑥还有一句口头禅常挂在母亲嘴边，就是“过日子怎么可以没有花呢”。 ⑦记得小时候我们家院子里有两棵硕大的石榴树。每年初夏，一簇簇火红的花朵竞相开放，满院飘香。石榴树是母亲嫁给父亲后的第二年春天，专门从娘家的园子里移栽过来的，而且是一棵酸石榴，一棵甜石榴。母亲说：“这日子本来就有酸有甜，但石榴花都是一样红红火火地开。”我这才恍然，原来母亲之所以从娘家特意移栽石榴树过来，除了美化院落，还有更深层的期许在里面。 ⑧可是石榴花再好看，花期也只有一个月左右。母亲便在院子里的东墙根栽上了一排月季，最不可思议的是，母亲还特意在大门外的两边也栽上了十几株。父亲笑她：“我们这穷家穷院的，又不是啥气派的大门楼，不配栽花的。”母亲却说：“门，再怎么简陋也是门，这花开得久，万一有亲戚朋友来串门，偏偏遇到‘铁将军’（锁头），这时他们要是看到门口这些花开得正艳，兴许心里就不会太凉了，花把门，总比铁将军把门好多啦！”母亲的这个诠释，让我一下子想到汪曾祺的《人间草木》中的一段话：“如果你来访我，我不在，请和我门外的花坐一会儿。” ⑨不识字的母亲不会进行汪先生那样有才气的表达，但她的善意与汪先生不谋而合。 ⑩母亲爱花，几近痴迷，在她眼里可谓无处不花。平日里很多根本与花不搭边的东西，她也能别出心裁地叫出“花样”的名儿来。房顶上的炊烟，她说那是咱庄稼人灶台上开出的花，花一开，就有饭香；熬小米粥，她说那是小米粒在锅里乐开了花。最有意思的一回是刚过门的大嫂第一次下厨蒸包子，大概是厨艺不精，一掀锅盖，包子褶居然全绽开了。大嫂臊得脸通红，这时母亲过来大声说：“这是包子开花，好兆头，新媳妇到咱家，包子全笑啦！”当时闻听此言，大嫂也忍不住“扑哧”一声笑了。 ⑪后来我终于明白，母亲那是心里有花。心里有花，眼睛就会望见美好；心里有花，就会使劲儿把庸常的日子过成花；心里有花，才得以让我们在芬芳里幸福地长大。 （选自《意林》，略有改动） 5．下列对文中有关内容的理解和分析不正确的一项是（   ） A．“母亲禅”即母亲常挂在嘴边的口头禅，深层含义是母亲为人处世奉行的准则。 B．本文运用第一人称叙事，亲切自然，真实可信。 C．第⑧段中加点词“特意”，写出了母亲特地在大门外的两边栽上十几朵月季，想让来串门的亲戚和朋友不感到心凉，表现出母亲的善良。 D．第⑩段中的画线句通过母亲的语言描写，生动表现了母亲的勤劳朴实。 6．结合文章内容，说说母亲是个怎样的人？（写出三方面即可） 7．你怎样理解文章第③段父亲的行为，这样写有什么作用？ 8．请结合自己的生活体验，谈谈你对第⑪段划线句的理解。 心里有花，眼睛就会望见美好；心里有花，就会使劲儿把庸常的日子过成花；心里有花，才得以让我们在芬芳里幸福地长大。 母爱的晴空 ①傍晚，冷雨。 ②厨房里，油烟机嗡嗡地轰鸣，我站在灶台旁，拿铲子小心翼翼地轻轻翻动锅里的鱼。煎好鱼，倒好酱油料酒等调料，再把老姜红椒土豆一样样切成丝。鱼汤在锅里咕噜咕噜地冒着泡，这是为女儿准备的明天的午饭。每天下班后我都第一时间赶回家，热好饭菜再拿保温桶装着送去学校。她读初二，学习任务不轻，送饭也是为了节约时间…… ③手机叮叮地响了，我把两手胡乱往围裙上揩了两下，赶紧接通了，是妈妈打来的。“静静啊！今天可去药店买药了啊？”我一脸茫然，“妈，什么药？”“啊？利胆片啊！你这孩子……”妈妈的语气里显然带着几分责备。 ④我这才想起来，几日前单位组织体检，B超检查诊断我有慢性胆囊炎，正巧妈妈打电话来，我就把这事随口告诉她了。随后，她发了好几条微信，都是叮嘱我要及时吃药、吃什么药之类的话，后来我因为要赶回去上班，也忘了回复。 ⑤要不是这通电话，买药的事我早忘到九霄云外了。但我不想惹妈妈生气，只能硬着头皮敷衍她几句。“买了买了！您放心吧！妈，我做饭呢，先挂了啊！” ⑥雨水打湿了初上的华灯，有些幽暗也有些寒凉。油锅热了，我把姜丝红椒土豆丝倒进锅里煽炒，这是女儿最爱吃的红椒土豆丝。手机又响起来了，又是妈妈打来的。“你自己的身体，自己要注意啊！这两天下雨天冷，多穿一点，小毛病别不当一回事儿……”我只想把手里的活赶紧忙完，颇不耐烦，“妈，妈！我知道了！明天我就去买！” ⑦锅里的土豆丝已经快糊了，电话那头的声音还在喋喋不休：“你要没时间，我明天给你把药买好送去学校行吗？我知道哪一种药好……”我有些恼火，冲着电话大声嚷嚷：“哎呀，妈，你烦不烦啊，叨叨个没完，我的菜都烧糊了……”我“啪”的一声挂断了电话。窗外的冷雨重重地敲打着玻璃，我为自己刚才的态度懊悔起来。 ⑧我的母亲，曾经也是一个雷厉风行的女子；可这些年，她一改年轻时的脾气，变得愈发温和宽容。 ⑨我和母亲生活在一座小城，距离只十几里路，车程不过二十分钟，可开学至今，我为了自己的女儿终日奔波忙碌，竟已有两三个月没有回家去看望她，可她总是挂念着我，挂念着我的孩子。 ⑩这个细雨飘飞的冬夜，我犯了难以原谅的错误，我忽略了电话那头妈妈小心的猜测、忐忑的探寻，无视她殷切的叮嘱、细心的关怀，我践踏了一颗母亲柔软、慈爱的心！ ⑪我的心又一阵难过，想起了那个炎热的苦夏，我因病要做一场不小的手术。手里攥着大大小小的缴费单、化验单，在医院跑上跑下的那个人，是我的母亲。手术室的过道中，我像一只无助的猫，胆怯地蜷缩在椅子上。 ⑫耳边传来一阵熟悉的气息，母亲以最快的速度为我办理好了一切，急切地奔到我的身旁，用粗糙、满是皱纹的手握着我的臂膊。我把头靠在她的腹部，卸下了所有的伪装和坚强，像个孩子似的肆意地流泪…… ⑬人生路上常常会猝不及防地遭遇一场大雨，而母亲的慈爱与关怀犹如一把伞，撑起一片晴朗的天空，遮住风雨，把阳光留给儿女。在爱的庇护下，我们才有勇气，储存好生活的温存，继续走下去。 ⑭我拿起手机，忙音之后，耳畔又一次响起那熟悉而温暖的声音，我眼睛一热，“妈，我明天回家看您……” 9．阅读文章，梳理“我”几次接电话前后的态度、情绪变化，用文中的词语填空。 敷衍→① →恼火→② →难过 10．选文⑪⑫段运用了什么记叙顺序，有什么作用？ 11．结合语境，按要求品析下面的句子。 （1）母亲以最快的速度为我办理好了一切，急切地奔到我的身旁，用粗糙、满是皱纹的手握着我的臂膊。（从人物描写的角度赏析） （2）人生路上常常会猝不及防地遭遇一场大雨，而母亲的慈爱与关怀犹如一把伞，撑起一片晴朗的天空，遮住风雨，把阳光留给儿女。（从修辞手法的角度赏析） 12．假如你是文中那个读初二的女儿，读完本文后，请你把最想对妈妈说的话写下来。（不少于50字） 阅读下面文章，完成下面小题。 落在秋千上的叮咛 ①“蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。”春风又起，旧思绪荡起层层涟漪，阳光下的秋千摇晃着点点乡愁，将恩怨欲说还休。 ②小时候，每次经过村口那棵大杨树，我都会驻足很久。看着小伙伴们一个个在秋千上如蝴蝶般飞舞，我羡慕得很，可惜我胆小，一直都不敢尝试。 ③是那个春天，外婆不动声色就摸清了我的心思。她让外公在后院的槐树下也搭起一架秋千，就这样，一块废木板、一根旧麻绳，轻轻松松串起了一个女孩儿明媚的童年。外婆知道我胆小，每次当秋千要荡的时候，她都会轻轻抓着我的手小声说着：“宝丫头别怕，外婆拉着你呢，就算飞得再高，外婆也抓得到。”耳边的风声呼呼响起，外婆温暖的大手给了我无穷的力量。一下，两下，三下，我紧闭的眼睛也慢慢张开。“哇，外婆，我飞起来了！”我大声叫着。眼前的一切都那么新奇，仿佛白云就在我身边缓缓流动，鸟儿的叫声也比往日清晰。“宝丫头，别紧张，抓紧绳子啊……”外婆的声音忽大忽小，被风切断在柔柔的阳光里。 ④渐渐地，我不再害怕荡秋千，一个人的时候，也能荡得很高很高。可外婆总会在身后紧跟慢撵地说着“小心点儿，抓紧啦”，我总是笑着回她“知道啦”，却再次高高荡起。 ⑤记得有一次，我学小伙伴们站着荡秋千，却在秋千下落时不小心绊了一下，一只手脱离了绳子，吓得我尖声大叫。就在我闭上眼睛念叨“完了完了”的时候，脱绳的那只手被一只大手紧紧拉住了，下一秒，我跌进了一个温暖的怀抱。“我的心尖儿，你这是想吓死外婆啊……”我睁开眼睛，看见外婆和我都歪在树下的草地上。我顺手抱住外婆的头，在她耳边轻声念：“果然，我的外婆总能抓住我，飞得再高也不怕。”她却叹着气在我额头弹了一下，“再这么调皮，外婆可不管你了！”佯装生气，起身一瘸一拐地走了。 ⑥时光最经不起打量，我还没尝到飞至最高处的香甜滋味，我的外婆就一天天老了。 ⑦考上大学那天，我去看她，她再次拉住我的手：“我的宝丫头又要高飞喽，这次的秋千荡得太远，外婆抓不住喽……”不知道什么时候起，外婆那双光洁的手已经布满了岁月的痕迹，像后院儿那棵老榆树，再也经不起秋千的摇曳。我再次抱住她，撒着娇说：“不会的，外婆以后还要带宝丫头的女儿一起荡秋千呢，怎么会抓不住呢？您抓得住！到时候，我就在这老院儿里打个铁质的秋千架，我要和外婆一起荡秋千呢。”她笑着，眼睛里满是晶莹，一个轻弹又落在我额头上，却真的是轻得不能再轻了。 ⑧“故事的小黄花，从出生那年就飘着。童年的荡秋千，随记忆一直晃到现在……”再次听到周杰伦的这首《晴天》，我哭得不能自已。 ⑨童年的荡秋千，荡起了一个姑娘腾飞的梦想，却再也找不回那个在身后千叮万咛的人。 ⑩“慢点，再慢点……”当我也这样叮嘱着自己的孩子时，隔着时光的河，外婆的笑脸再次浮现在眼前，那是恒久不变的爱，永久地环绕着我。 （摘自网络有删改） 13．情节梳理。读文章后完成下列表格。 时间 人物 事件 小时候 “我” （1） （2） 外婆 让外公搭秋千并叮嘱“我” 有一次 外婆 （3） （4） 外婆 拉着“我”的手表达不舍 14．情感体验。结合上下文，简要分析第⑥段的作用。 15．品味语言。按括号内的要求赏析划线句。 （1）看着小伙伴们一个个在秋千上如蝴蝶般飞舞，我羡慕得很，可惜我胆小，一直都不敢尝试。（从修辞角度赏析） （2）我睁开眼睛，看见外婆和我都歪在树下的草地上。（从描写角度赏析） 16．主旨理解。题目“落在秋千上的叮咛”含义丰富，请结合全文简要分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 推着父亲去逛街 李学贵 ①屈指算来，父亲离开我已整整6年，脑海深处情不自禁地回想起父亲生前，我用轮椅推着他去逛街的情景。 ②父亲去世前两年，因患有严重的肺气肿加之前列腺肥大携带尿袋，导致行走不便。每逢周末，我便从镇区居住的楼房内赶回老家，用轮椅推着他去逛街。逛街之前，我先用输液管、生理盐水和庆大霉素为躺在床上的父亲冲洗膀胱，然后把父亲尿袋里的尿排入便盆内并将便盆冲刷干净，接着把他从床上扶起来，为他穿上外套和鞋袜，最后搀扶着年迈的父亲慢慢踱步到大门外，让他坐到事先放置好的轮椅上。 ③当时老家胡同属于土地面，过往的车辆把一些地段轧得坑洼不平。每逢推着坐在轮椅上的父亲过胡同时，我便手脚并用、竭尽全力，一直推到胡同尽头柏油路上才算松了一口气。穿出胡同，外面的视野变得开阔，父亲总是会取下老花镜，贪婪地往四周巡视一遭，才重新戴上眼镜。 ④推着父亲去逛街，是父亲最为高兴的时刻，也是我心情极为愉悦的时光，那种感觉犹如童年时候父亲牵着我的小手在田间路上行走一样。年迈的父亲耳朵有些聋，与人交流起来相对困难，但每次在路上遇到熟人，他总要挥手打声招呼。 ⑤每逢风和日丽的好天气，我推着父亲逛遍村中两条街道，还常常推着他去村外走一走、看一看。伴着明媚的阳光，我们父子二人顺着柏油路向东逛到邻村的扬水沟渠，向西逛到旧窑厂附近，向南逛到邻村健身广场，向北则一直逛到与邻村搭界的田垄地边。那时，我推着父亲慢慢行走在乡间柏油路上，迎面扑来一垄垄庄稼、一处处风景，父亲坐在轮椅上东瞅瞅、西望望，眼睛里泛着喜悦的光芒，脸颊上露出幸福的微笑。在途中短暂休息时，父亲往往用低缓的语言向我讲述村庄曾发生的旧事，以及他早年间外出卖白菜、挖河修堤等一些往事。 ⑥父亲是个爱清静的人，但晚年的他却喜欢热闹。因为这个缘故，我常常推着他在村中当街一处小卖部门外驻足停留一阵。这个地方聚集着村中一群老年人，他们在那里兴高采烈地聊天、打扑克、下象棋，其中有几位还是父亲的发小。看到老伙伴们玩得不亦乐乎，在旁边观看的父亲脸上也露出陶醉的神情。 ⑦村庄中间的大街是集贸市场聚集地，若推着父亲去逛街恰逢村庄大集，经过集贸市场琳琅满目的摊位前，父亲便不时用带有老茧的手摸摸这边陈列的老毡帽，捏捏那边悬挂的老年服装，再望望路边摆放的案板、马扎、铁锨等一大堆日用品，满脸兴奋地询问货主：这个多少钱，那个多少钱，俨然一副老顽童的模样。 ⑧有时我还会带着年少的儿子一起前行。那时，儿子在读小学三年级，正是活泼开朗的年龄。在村庄大街上，我用轮椅推着父亲，儿子紧靠在轮椅前，不时地叽叽喳喳与父亲说着知心话。耳聋的父亲却常常答非所问，弄得儿子哭笑不得。一次，到了村庄南环车辆少的路段，我鼓励儿子说：“乖儿子，要不要试着单独推一推爷爷？”“好哩！”儿子边说边用一双小手接过轮椅，绷着小嘴，晃着大脑壳，精神抖擞地推着轮椅。看到这一幕，我急忙掏出手机拍了下来，这张照片至今还在我的手机相册内珍藏着。 ⑨夜里，我做了个奇特的梦，梦见沐浴着和煦的春光，我又一次用家中的那台轮椅，推着父亲慢慢走在大街上；年少的儿子蹦蹦跳跳，相偎在轮椅跟前，哼唱着欢快的歌谣…… （摘自《中国教师报》2024．05．08，有删改） 17．请默读文章第⑤⑥⑦段，完成下面表格。 段落 事件 父亲的心情 第⑤段 “我”推着父亲在村外逛，父亲讲述村庄旧事 （1） 第⑥段 “我”推着父亲在小卖部的门外逛，父亲看到老伙伴们玩得很开心 （2） 第⑦段 （3） 兴奋 18．文章第②段能否删去？为什么？ 19．请结合语境，品味第③段加点的词语，赏析其表达效果。 父亲总是会取下老花镜，贪婪地往四周巡视一遭，才重新带上眼镜。 20．文章以“推着父亲去逛街”为标题，有什么作用？ 21．班级开展“主题联读”活动，你认为本文应该编入下面哪个单元？请说明理由。 第一单元：《春》《济南的冬天》《雨的四季》 第二单元：《秋天的怀念》《散步》《金色花》《荷叶·母亲》 阅读下面的文字，完成下面小题。 陪考 ①那年，我参加高考，心里既紧张又忐忑。回到家，我对父亲说：“你陪我去高考吧？别的同学都有家长陪。” ②父亲正在堂屋内编一只柳筐，抬头笑吟吟地看着我，嘴里只吐出一个字：“好！” ③考场在市区的一所中学里，而我家住在偏远的郊县农村，离市区有二十多公里。我和父亲在高考前一天坐车到市里，然后在考场附近找一家小旅馆住下，第二天再进入考场。为了能让我晚间休息好，父亲特地订了个两人的小单间。小单间里面有两张床，我想，我和父亲正好一人一张。 ④在旅馆里安顿好后，父亲又特地带着我去考场“踩点儿”，熟悉一下考场的位置、行车路线，以及考场周围环境等具体情况。再回到旅馆时，天色已经完全黑了下来，父亲看了看窗外，转头对我说：“你早些睡吧，好好养足精神，明天好好考！”之后又说：“天热，我睡不着，旅馆旁边有个小公园，我去那里凉快凉快。” ⑤我感到身体有些疲乏，便胡乱地答应了一声，脱了衣服倒在床上，不一会儿便呼呼睡着了。 ⑥翌日，我一觉醒来，发现父亲不在，床铺收拾得齐齐整整，床单也平展得没有一丝皱痕，就好像昨晚根本没有人睡过似的。我刚洗漱完毕，父亲拎着油条、豆浆和茶叶蛋从门外走了进来：“快过来吃饭，咱们早点去考场。”吃饭时，我发现父亲脸上有些倦色，还不断地打着哈欠，便问他是不是昨晚没有睡好？父亲笑笑说：“睡惯了家里的床，冷不丁在旅馆睡，还真有点不习惯呢。” ⑦第一天考试考下来，自我感觉考得还不错，卷面答得满满登登，没留下一块空白。父亲听了很高兴，去外面买了烤鸡腿犒劳我，而他却就着白菜吃着早晨剩下的干油条。我咬了一口烤鸡腿，然后递给父亲。父亲抬手把鸡腿挡了回来：“你吃，你考试脑袋需要营养。” ⑧晚饭后，父亲又像昨天那样，对着我扔下一句：“你早些睡吧，好好养足精神，明天继续好好考！”然后就又出门去公园里纳凉了。 ⑨很快，三天高考匆匆过去了，我和父亲又坐着大巴车回到郊县农村的家里。当天晚上，睡在父母隔壁屋里的我，无意中听到了父母的一番对话—— ⑩“孩他妈，帮我按下腰吧？我的腰快要痛折了！” ⑪“咋？腰痛病又犯了？” ⑫“我在公园的长椅上睡了整整三个晚上，腰痛病能不犯吗！” ⑬“不是住在旅馆里吗？你去公园的长椅上睡觉做什么？” ⑭“你不是总说我睡觉打呼噜声音大得像牛叫吗？我怕在旅馆睡，影响咱儿子休息，耽误他高考！” ⑮…… ⑯那一刻，躺在床上的我，泪如泉涌。 （选自《中国青年报》2023年6月6日，有改动） 22．精读文章第③至第⑦自然段，概括父亲为“我”做的事情，并补全结构图。 订两人的小单间 （1） 去公园纳凉（睡觉） 为“我”买早餐 （2） 23．按要求赏析画线语句。 （1）父亲听了很高兴，去外面买了烤鸡腿犒劳我，而他却就着白菜吃着早晨剩下的干油条。（从修辞手法角度） （2）那一刻，躺在床上的我，泪如泉涌。（从人物描写方法角度） 24．请简要概括文中父亲的形象。 25．读了本文后，想对陪伴、关心你的人说些什么呢？请写出你的真实感受。（不少于50字，至少用一种修辞方法） 阅读下面文章，完成小题 文人与猫 简默 ①去临清的头天傍晚，豆包不见了。 ②豆包是一只布偶猫，它喜欢黏人，黏如盘中豆包。我第一次与它照面，便被它黏上了，我脱口叫它豆包，从此，豆包豆包的呼唤声在我家热闹地响成一片。 ③吃饭前，我拎了一袋垃圾开门放在门口，豆包像一道白色闪电，在门合上的一刹那，嗖地窜了出去。可笑的是，我竟然毫无察觉。妻子开门进来，豆包平常总是一个箭步冲到门口，迎接主人，而此时却不见它的踪影。我遍寻它爱待的角落无着；妻子不相信地又到处找了一遍，仍然没找到。我在家中坐立不宁，反复在它平时爱鼾睡的几处“卧榻”寻找，又掀开床罩，趴在地板上，查看床下，均一无所获。我绝望地拧开门，冲着楼梯，豆包豆包地唤了几声，它仿佛从天而降，自楼上一溜烟地冲入屋内。豆包豆包的呼唤声夹杂着惊喜，重新在我家响起。 ④豆包的失而复回，让我第二天心无牵挂地来到临清。第一次知道临清，是因为狮猫，这也是我第一次听说世上有猫姓狮。那时候，我在黔南山区沙包堡镇上，喜欢满地捡烟标，一张张地展平后，折叠成窄窄的长条形，与小伙伴们在水泥地上打着玩。其中有一种狮猫烟标，印着“国营临清卷烟厂出品”，于是我便记下了临清。其实我与临清还另有缘分：千年大运河自源头，经临清，流过我现在居住的城市，可以说我的这趟临清之行是溯河向上，寻源觅踪。在我的童年，总有一些记忆像种子撒在处女地上，一张大人巴掌大小的狮猫烟标让我与临清这座运河上漂来的城市结下了不解之缘。从家中的豆包到隐匿于临清各个角落的狮猫，我说我是因为与狮猫的缘分而来到临清的，同时又是从中年的下游溯河追寻我的童年。 ⑤同行的作家张炜老师是狂热的吸猫人，他精心养了一只名唤融融的布偶猫，并以自己与融融相处相知的经历创作了小说《爱的川流不息》，打动了无数读者。后来，他通过微信发给我几张融融的照片，融融的憨态和萌样惹我怜爱，我也发他几张豆包的照片，他回复可爱。两只猫携着川流不息的爱，一下子拉近了两颗爱猫的心灵。 ⑥我想起多年前去探望冰心先生，先生临窗端坐，在读《庄子》。那只唤作阿咪的大白猫温顺的偎依在先生身旁，一动不动地盯着她，仿佛是她忠贞不渝的恋人，这便是文人与猫和谐共处的生动情景。在临清季羡林先生的纪念馆中，我也看见了相同的一幕：先生端坐案前，案上摆满各种书和稿纸，一只大白猫努力探直身子，眼睛炯炯有神地正视前方，头朝书案，一条腿压着稿纸，尾巴搭在先生头上，先生蜷起右胳膊支撑着白猫的身体。即使是先生仰靠在藤椅上睡着了，也少不了猫的身影，依然是这只大白猫，还有一只狸猫，它们一呼一应，白猫趴向先生胳膊，狸猫卧在先生腿上，各朝各的方向与先生同睡，而先生双手轻放在藤椅的扶手间，向内圈成摇篮，将它俩揽入怀中。好一幅《三睡图》！这俩猫大概就是先生笔下的咪咪和虎子，此刻，它俩亲昵地陪伴着先生。我不知道季羡林先生的咪咪最后的归宿，但冰心先生的阿咪相伴先生走到人生尽头，也追随先生的背影走了，继续与先生在另一个世界长相厮守。在冰心文学馆中，阿咪标本摆放在书桌一角，这是它最爱待的位置，也是它与先生相依相伴的全部世界。 ⑦在临清，我听朋友讲着有关狮猫的趣闻轶事，却没看过一只活蹦乱跳的狮猫。我想，不是它离我太远，我感觉它就在我的身边，在我的左邻右舍的家中，隔着门窗和围墙，我能够听见它发出的呼噜呼噜的声音，也能够捕捉到它隐隐约约的气息。如果说岁月是一条河，童年在上游，中年在下游，此时顺流或逆流漂过的一定是陪伴和见证我一天一天成长的狮猫。 ⑧写到这，豆包调皮的跃上了我的书桌，躺在电脑键盘上，不肯起身了。它以这种撒娇的方式责怪我光顾着沉浸在自己一个人的世界里，冷淡和忽略了它。每一只猫都是一个世界，它们的一举一动、一颦一笑都洋溢着可爱。直至有一天，我惊奇地发现，不知不觉地，它们已经成了我的亲人，或者说是我家的一分子。它们与我们朝夕相处，各有各的活法，独立保持着彼此的喜怒哀乐，自由自在地活着。它们教会了我许多，渐渐地，我被岁月磨砺得坚硬和世故的心，重新像坚冰被春风吹化了，我的记忆也变得温柔起来。 （选自2022年3月3日《光明日报》，有删改） 26．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．本文叙述了（“我”、张炜、冰心及季羡林 ）四位文人和猫相处的故事。 B．第⑤段加点词语“川流不息”的意思是像流水一样连绵不断，表达了“我”和张祎对猫深深的爱。 C．第③段画线句子运用拟人的修辞方法生动形象地写出了豆包的速度之快。 D．本文告诉我们人与动物要和谐相处，启示我们要尊重生命，与自然和谐共生。 27．选文中猫性情各异。请参照示例，摘录文中词语将下列表格填写完整。 猫 性情 豆包 黏人、调皮、撒娇 融融 ① 阿咪 ② 咪咪和虎子 炯炯有神、亲昵 28．结合语境，请从描写角度赏析第⑥段划线句。 先生端坐案前，案上摆满各种书和稿纸，一只大白猫努力探直身子，眼睛炯炯有神地正视前方，头朝书案，一条腿压着稿纸，尾巴搭在先生头上，先生蜷起右胳膊支撑着白猫的身体。 阅读下面的选文，完成下面小题。 老哥哥 臧克家① ①秋是怀人的季候。深宵里，床头上叫着蟋蟀，凉风吹一缕明光穿过纸窗来。在我没法合紧双眼的当儿，一个意态龙钟的老人的影像便朦胧在我眼前了。 ②老哥哥离开我家，算来已经足足十年了。 ③老哥哥真是老哥哥，他来到我家时曾祖父还不过十几岁呢。祖父是在他背上长大的，父亲是在他背上长大的，我呢，还是。他是曾祖父的老哥哥，他是祖父和父亲的老哥哥，他是我的老哥哥。 ④听老人们讲，他初到我家来时身子铜帮铁底的，一个人可以单拱八百斤重的小车，可是在我记事的时候他已是六十多岁的暮气人了。 ⑤从我记事以来，祖父没曾叫过他一声老哥哥，都是直呼他老李。曾祖父呢，脾气很暴，好骂人“王八蛋”，他老人家一生起气来，老哥哥就变成“王八蛋”了。祖父虽然不大骂人，然而那张不大说话的脸子一望见就得叫人害怕。老哥哥赶集少买了一样东西，或是祖父说话他耳聋听不见，那一张冷脸，半天一句的冷话他便伸着头吃上了。我在一边替老哥哥心跳，替老哥哥不平。心里想：“祖父不也是老哥哥手下长大的吗？” ⑥我小时候最是迷赌，到了输得老鼠洞里也挖不出一个铜钱来的困窘时，我便想到老哥哥的那个小破钱袋来了。钱袋放在他枕头底下，顺手就可以偷到的，早晚他用钱时去摸钱袋，才发现里面已经空空了。他知道这个地道的贼，他一点也不生气。我后来向他自首时是这样说的：“老哥哥，这时我还小呢，等我大了做了官，一定给你银子养老。” ⑦他听了当真地高兴，然而这话曾祖父小时曾说过，祖父小时也曾说过了！ ⑧老哥哥一天一天地没用了。他的工作就是赶赶集，喂喂驴，扫扫院子，七十多岁了，精力已经用尽，像一棵甘蔗，甜水给人家吮咂尽了，而今只剩一点残渣了。老哥哥日夜蜷缩在他那一角炕头上，像吐尽了丝的蚕一样，疲惫抓住了他的心，背屈得像张弓，小辫越显得细了。他的身子简直成了个季候表，一到秋风来便咯咯的咳嗽起来。 ⑨“老李老了！老李老了！” ⑩大家都一齐这么说。年老的人最不易叫人喜欢。于是老哥哥的坏话塞满了祖父的耳朵。大家都讨厌他。讨厌他耳聋，讨厌他夜间咯咯闹得人睡不好觉，讨厌他冬天把炕烧得太热，他一身都是讨厌骨头，好似从来就没有过不讨厌的时候！祖父最会打算，日子太累，“废物”是得铲除的，于是寻了一点小事便把五十年来跑里跑外的老哥哥赶走了。我当时的心比老哥哥的还不好过，真想给老哥哥讲讲情，可是望一下祖父的脸，心又冷了。 ⑪老哥哥临走泪零零的，但没说一句话，也没哀求，也没争取留下。每年十二吊钱的工价算清了，他背一个小包（五十年来劳力的代价）走出了我家的大门，我牵着他的衣角，不放松地跟在后面。 ⑫十年过去了，可喜老哥哥还在人间。暑假在家住了一天，没能够见到他，但从三机匠口里听到了老哥哥的消息，他说在西河树行子里碰到老哥哥在背着手看夕阳，见了他还亲亲热热地问这问那，他还说老哥哥一心挂念我庄里的人，还待要鼓鼓劲来耍一趟，因为不过二里地的远近，老哥哥自己说脚力还能来得及呢。 ⑬又是秋天了。秋风最能吹倒老年人！我已经能赚银子了，老哥哥可还能等得及接受吗？ （选自《烙印》，有删改） 【注释】①臧克家：1905出生于山东臧家庄一个破落的地主家庭，其早期作品多描写旧中国农民忍辱负重的悲苦生活，老哥哥即臧克家先生家的长工。 29．对文章理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章对老哥哥的回忆先从前年的见面说起，再回忆老哥哥以前的生活，这样写有助于表现“我”与老哥哥之间的深厚感情。 B．老哥哥是一个勤劳能干的人，他是“我”家长工，从“我”曾祖父一直伺候到“我”，还要赶集、喂牲口、送饭、晒场、扬场等。 C．“我”因迷赌输钱，便偷了老哥哥的钱，老哥哥明知是我所为，但“一点也不生气”，因为他知道我将来会当真给他养老。 D．文章描写老哥哥“日夜蜷缩”样子的一段话，运用了比喻、比拟的手法，生动刻画出被榨干血汗的底层劳动者形象。 30．读完文章，你与同学一起品味语言。 小齐：我读到第⑧段“老哥哥日夜蜷缩在他那一角炕头上，像吐尽了丝的蚕一样，疲惫抓住了他的心，背屈得像张弓，小辫越显得细了”时，觉得修辞手法用得好，请你赏析一下吧。 你：（1） 小鲁：我读到第⑩段“大家都讨厌他。讨厌他耳聋，讨厌他夜间咯咯闹得人睡不好觉，讨厌他冬天把炕烧得太热，他一身都是讨厌骨头，好似从来就没有过不讨厌的时候”时，觉得此处反复值得品味，请你说说它的妙处。 你：（2） 31．第⑤段中三代人对老哥哥的称呼有所不同，请分析不同的称呼分别体现了三代人对老哥哥怎样的情感？ 32．结合注释，谈谈你对文章结尾的理解。 阅读下面的文字，完成下面小题。 我的老师 ①最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆饯大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔、美丽的人。 ②她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。 ③在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 ④她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海， 黑水托着孤舟， 远看不见山， 那天边只有云头， 也看不见树， 那水上只有海鸥…… ⑤今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笑的姿势都急于模仿。 ⑥有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我和母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像前面焚起香来，把两个象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是，在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候，蔡老师安慰了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。 ⑦一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大啊！ ⑧每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前，我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是觉察，一个孩子站在那里，对你是那么依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。 ⑨母亲喊住我：“你要去干什么？” ⑩“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。 ⑪“不是放暑假了么？” ⑫哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心，就是那些热恋中的人们也难比的啊！ ⑬什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ （作者：魏巍。选自《魏巍散文集》。有删改） 33．本文回忆了有关蔡老师的哪几件事？请从蔡老师的角度简要概括。 34．阅读下面的句子，根据提示进行赏析。 （1）我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。（加点词语的感情色彩） （2）像这样的老师，我们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和她亲近呢？（句式的角度） 35．重音有助于情感的表达。请你给本文结尾设计重音并简述你的理由。 36．学校文学社要编一本文集《师恩难忘》，请你从本文和《再塑生命的人》中，任选一篇编入其中，并结合内容和主题简述理由。 阅读下面文章，完成下面小题。 是谁爱着你的背影 邓迎雷 ①这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口。 ②我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。” ③我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。 ④近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时候最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。” ⑤每听见她这样说，我总不以为意，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。 ⑥那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。 ⑦我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。 ⑧那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。 ⑨也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。 ⑩去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。”我收拾东西回去，母亲送我上电梯。 ⑪很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。 ⑫就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。” ⑬病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花的她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。 ⑭雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早己不知不觉地流了下来。 （选自《特别关注》，有改动） 37．本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请按照时间顺序，用概括的语言完成下面的形成的表格。 序号 事件 ① ② ③ 38．文中作者流了两次眼泪，流泪的原因各是什么？ 39．品析语言。 （1）直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。（加点的字） （2）母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。（修辞角度） 40．结合全文，谈谈以“是谁爱着你的背影”为题有何妙处？ 阅读下文回答问题。 阅读记 李娟 ①我上小学一年级时，有一天捡到一张旧报纸。闲来无事，就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语。大为震动。那种震动直到现在还能清晰记得。好像写出文字的那个人无限凑近我，只对我一个人耳语。这种交流是之前在家长、老师及同学们那里从不曾体会过的。那可能是我最早的第一场阅读，犹如开壳中小鸡啄开坚硬蛋壳的第一个小小孔隙。 ②阅读令我打开了通向更大也更黑的世界的一扇门。从此只要是印有汉字的东西我都饥渴地阅读。最大的来源是捡垃圾的外婆拾回家的旧报纸。邻居家则是最渴望的去处，他家有一面书架，密密麻麻的书籍对我来说无异于阿里巴巴的宝藏。可惜他家总是不被允许进入。每年新开学是最快乐的时候，往往不到两个星期就读完了整学期的内容。 ③小学四年级那年，我妈开始做收购废纸的生意，怕淋雨，专门腾了一间房子堆积。所谓废纸，大都是书籍和报纸。于是那个暑假我幸福惨了。天天从那间房子的窗户上爬进去（门锁着，我妈不让随便出入），躺在快要顶到天花板的书山书海上看书。那才是真正的书山书海啊！扒出一个舒适的书窝，蜷进去，左手取本书一翻，不行，右边一扔。再一本，还行，翻一翻，扔了。 下一本， 不错，甜甜地看到天黑……只可惜，我妈的收购生意很快就倒闭了。 ④六年级回到四川，发现了全城最幸福的一处所在：公园里的租书摊。那可比买书划算多了！于是整个暑期里，每天跟上班一样风雨无阻地出现在那里。夏天结束时，摊位上差不多所有书都被我看完了。 ⑤上初中后，学校有小型的图书馆，能借阅到一些文学经典及报纸期刊。此外，帮同学做值日的话，也能借到他们的书看。 ⑥全部是毫无选择地阅读，全然接受，鲸吞海纳，吃干抹净。然而阅读的海洋中渐渐浮起明月，能记得的语句暗流涌动，认准一个方向推动小船，扯动风帆。 ⑦直到现在为止，我对阅读也并不挑剔。只要不特别枯燥都能看下去。而且在我如今的年龄上，阅读的意义已经不只是汲取养分增加知识领略愉悦……诸如此类了。看到一本好书固然觉得幸运，遇到烂书也并不排斥。况且烂书带给人的思考空间同样巨大：何以烂? 何以不能避免烂? 都烂成这样了为什么还能令人接着往下看?还有那些没啥天赋的作者们，他们的视野，他们的态度，他们的奢望，他们的努力……历历在目。看多了，也就渐渐熟悉了他，理解了他，并且原谅了他……阅读不但带来共鸣的乐趣，也带来沟通的乐趣。 ⑧对了，之前说的都是少年时期的阅读，那么后来呢?惭愧，后来几乎不怎么读书了。各种原因。直到这几年才开始重新大量地读。而且，对现在的我来说，“阅读”这件事已经渗透到日常生活的一举一动之中，成为日常习惯了。什么都是“读”，什么都是学习与获得。世态百相，人间万状，阅读行为没法停止。我仍稳稳当当行进在当年的航道上，明月已经升至中天。 ⑨当我再次拿起一本书的时候，总感觉一切仍然刚刚开始。当年的耳语者还不曾走开，只对我一个人透露唯一的秘密。 （ 选自《记一忘三二》，有删改） 41．请梳理作者阅读经历，填写下面的表格。 阶段 阅读对象 阅读感受 小学一年级 旧报纸 ① ② 印有汉字的东西 幸福满足 成年后 ③ 开阔明朗 42．同学们在朗读选文时，对下面句子中的重音处理产生了分歧。下面两种读法，你更赞成哪一种?说说理由。 【A】闲来无事，就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语。 【B】闲来无事，就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语。 43．请联系语境，赏析文章第①段划线句子。 那可能是我最早的第一场阅读，犹如开壳中小鸡啄开坚硬蛋壳的第一个小小孔隙。 44．在阅读之路上，相信你也有和选文作者相同的阅读感受，请结合具体书目的相关内容来谈一谈。 阅读下文回答问题。 好雨知时节 陈爱民 ①春天来了，春雨淅淅沥沥、沙沙绵绵、洋洋洒洒，仿佛把偌大的江南织在一个清新、活泼、润朗的网里。 ②春雨是赶着趟儿来的。连续几天，雨总是不紧不慢地飘着，开始是毛毛雨，看不见，拂在脸上，是丝丝的凉意。接着，雨下得大起来。雨滴落在水面，砸出好看的波纹。过些日子，枯瘦的河流丰腴起来，一座座山从苍翠转为碧翠，再过一阵，那就是葱葱茏茏的景象了。一场春雨一场暖，初春的天空是灰茫茫的神情，到清明时候，明亮的光芒就会四处闪烁。 ③雨的滋润，颇有力量，使得那些花啊，草啊不甘落后。昨天，坡上还只是冒出草的短芽毛茸茸的；今早，草的嫩绿就连成了片。勃勃的生机是挡不住的。 ④春雨中最美的风景，还是在田野。雨下得欢，下得勤，柳树的风姿就全在轻轻浅浅的烟雾里了，迷乱着人的眼。紫云英随风起伏，形成的波浪像跳着华尔兹，这是在踩着雨点的节奏。布谷在雨里的鸣叫有些低沉，但一直稳健，它们飞得快，一眨眼就到山那边了；白鹭喜欢做行侠，翅膀抖落水珠，轻轻盈盈起落，仿佛在展示着天生丽质。站在高处望，感觉雨水像被心设计的宏大背景：雨水摇一摇身段，眼前的水墨画就颤悠悠动一下；雨下得久，这轻灵的幅画就成了大写意，洇向四周，洇向远方。 ⑤一犁好雨伴春来。春耕、春播、春种是一刻也耽误不起的。育秧的活儿完成得早，秧田整理得熨帖光滑，隔成长方形的一块块，秧谷撒下去，被软软的泥含住，秧谷落得不深，过天就蹿出了苗；为防寒潮，秧谷上铺了一层苔藓，再加盖薄膜。插秧也在加快，男女老少齐阵，唱着山歌比着赛，几天工夫，山沟里亮光光的梯田就青了。 ⑥闹春耕，正在增加很多新内容，尤其是今年，农家有了更多“宝贝”，比如犁田机、旋耕机、插秧机等，大家总结得有些“牛气冲天”：过去春耕靠水牛、黄牛，累啊；现在舒服啦，“铁牛”“飞牛（无人机）”干活又好又顺溜，痛快！春雨沁润着田野，扑面而来的，还有滚滚的现代化气息。 ⑦雨不会闲着，地里也闲不着。菜园子已经被锄头翻弄了一遍，栽瓜种豆，每家每户忙得不亦乐乎。到谷雨时节，雨会下得很从容，黄瓜、茄子、辣椒、西红柿、豌豆等将纷纷挂果，它们较着劲，看谁飞快鼓起来、胖起来、靓起来，热闹得紧。 ⑧“立春三场雨，遍地都是米。”还等啥呢？抖擞抖擞筋骨，融入原野，干活去！ （选自《人民日报》2023年03月02日，有删改。） 45．文中“好雨”的“好”表现在哪些方面？ 46．下列句子没有使用拟人的一项是（    ） A．过些日子，枯瘦的河流丰腴起来，一座座山从苍翠转为碧翠。 B．雨的滋润，颇有力量，使得那些花啊，草啊等不甘落后地生长。 C．布谷在雨里的鸣叫有些低沉，但一直稳健，它们飞得快，一眨眼就到山那边。 D．白鹭喜欢做独行侠，翅膀抖落水珠，轻轻盈盈起落，仿佛在展示着天生丽质。 47．品读文中划线语句，按括号中的要求回答问题。 ①紫云英随风起快，形成的波浪像跳着华尔兹，这是在踩着雨点的节奏。（从修辞手法的角度赏析句子） ②秧谷撒下去，被软软的泥含住，秧谷落得不深，过几天就蹿出了苗。（赏析加点字的表达效果） 48．请结合链接材料内容，分析本文与杜诗表达的情感有哪些异同？ 链接材料： 《春夜喜雨》作于唐肃宗上元二年（761）春（时值安史之乱期间）。杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后，终因陕西旱灾而来到四川成都定居，开始了在蜀中的一段较为安定的生活。作此诗时，他已在成都草堂居住一年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深。 阅读下面文章，完成后面的问题。 童年的钟声 厉彦霖 ①童年，是人生乐章中最动听的音符，生命画卷中最美丽的风景。童年那悠扬的钟声，一缕缕铭刻在灵魂深处和生命履历中…… ②我们村的学校在村北边，后边就是一片树林，密密匝匝地长满榆树、萍柳，杨树和各种灌木。春天，清晨的空气格外清爽，树林里异常幽静、舒适。树叶正由鹅黄变碧绿，阳光透过那稀稀疏疏的树叶，在地上映出凌乱的光斑。林中的鸟儿活跃起来，“叽叽喳喳”地叫个不停。清风摇动满树的绿叶在鼓掌。流水潺潺，鸟啼声清脆悦耳，一只只蝴蝶在灌木丛中盘旋嬉闹、比翼齐飞，一群蜻蜓好像飞机特技表演队，在空中滑翔俯冲。活泼机灵的小鸟，在刚换上春装的大树上蹦来跳去，比赛似的歌唱。林中蜿蜒幽静的小路，时而响起学生的脚步声和读书声。鸟儿们顿时像遵守纪律的孩子，鸦雀无声。孩子们摇头晃脑，抑扬顿挫，诵读得如痴如醉。那清脆的读书声，童稚的歌声，爽朗的鸟鸣声，潺潺的溪水声，合奏出优美和谐的天籁之声。那天人合一的仙境，如梦幻一般，让人陶醉。 ③当年村里小学的设施非常简陋，用不起木制的课桌，就用土坏垒上几排土台子，凳子也是从各家捎来的，可大家读书、学习十分卖力。同学们半闭着眼，摇头晃脑地朗读课文。墙南角竖着一根又粗又高的竹竿当旗杆。每当重要的节日，都要升五星红旗，同学们穿着五花八门、各式各样的衣服，在五星红旗下庄重地行注目礼，顿感一股暖流在胸中流动。清风下轻轻地摆动着的红旗，是那么鲜艳动人。最让人难以忘怀的就是钟声了。起初是铁铸的钟，后来换成一截炮弹壳，用一根粗钢筋勾着挂在树上，敲起来“铛铛”响，声音清脆还有余音。清晨，孩子们听见钟声立刻背起书包跑出家门，追逐着，嬉闹着，笑声一路铺撒到校园。学校没有体育设施，孩子们自力更生，玩弹玻璃球、打梭、打陀螺、跳高、跳绳……同样玩得兴奋、痛快！ ④那时村里和学校都没钱，学校就组织“勤工俭学”。春天，让我们排着队去山冈沟底抒刺槐树叶；秋天去田野翻地捡地瓜、花生。更有趣的是去山上挖山蝎子和土鳖。那时山上蝎子多。搬开大的石头块，就会发现有蝎子高扬尾刺与你对视，或直往石缝里钻，我们就迅速用筷子夹起来，放进准备好的玻璃瓶中。一只两分钱，抓上半天能卖几毛钱，高兴地一蹦老高。 ⑤刚从童年的学校毕业，人生的学校就在岁月急促的钟声中开学啦…… ⑥中年，青年人都已远离了童年，少了那份纯真，多了几分责任。面对工作和生活的双重压力。在现实生活的磨炼中变得更加成熟与智慧，童年时期的童心、童趣却越来越淡，儿时那些最简单的辨别是非、美丑的标准也逐渐变得模糊。当我们不遗余力地追求美好幸福生活的时候，会突然顿悟：曾经给我们带来无限快乐的那份纯真和简单，原来是最稀缺、最珍贵的东西。 ⑦童年是一盘永恒的录像带，是一幅永不褪色的风景画。既是人生的独版，又是绝版。如果人生能重复，谁都渴望再经历一次纯粹金色的童年。童年那余音袅袅的钟声，留下了刻骨铭心的记忆，如今依然回荡在耳畔和心田。 【梳理与探究】 49．本文第③段讲述了哪些童年趣事？请简要概括。 【阅读与鉴赏】 50．下列句子中加点词语有什么表达效果？请简要分析。 清晨，孩子们听见钟声立刻背起书包跑出家门，追逐着，嬉闹着，笑声一路铺撒到校园。 51．请结合上下文，多角度谈谈你对文章第⑥段中画横线句子的理解。 52．请从文中的结构内容写法等角度，简要分析标题“童年的钟声”的好处。 【表达与交流】 53．请你参与对文章第②段的分析与讨论，发表你的见解。 阅读下面的文章，完成小题。 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景。犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”：“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：模糊的村庄迎在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然，依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂雅雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 54．依依往事中融入了作者缕缕情思，请阅读文章，完成表格。 往事 “我”的感受 看山水画读《评注图像水浒传》 身历其境，生动的形象形成深刻的记忆 （1） 沉浸在诗的意境和美的享受中 （2） 对课外阅读产生兴趣 聆听老师的谆谆教诲 （3） 55．结合上下文，根据提示，品味文中画线语句。 （1）书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。（从修辞手法的角度赏析） （2）朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。（从人物描写的角度赏析） 56．虽然两位国文老师教授的内容和方法有所不同，但都对作者影响深远。试结合原文分析，他们是如何做到让课堂深入人心的？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 春来诗意浓 陈爱民 ①“立春东风回暖早”，雪雨过后，春的跫（qióng）音就已经响起。大地还是一片沉寂，随着日子的深入，积雪加速融化，溪流不断充盈，原野的萧索在悄悄隐匿，空气不断擦拭着清新。几天过去，山上那些瘦削的枝条变得柔软起来，每一棵树都在向新一轮葱茏发起冲刺。太阳的脸庞一天比一天鲜活，奶油般的光泽一天比一天饱和。雨水呢，身段已不再那么生硬，开始飘起来、舞起来，平添了几许婀娜。 ②春寒还是料峭，禽鸟却早早收到了季节的消息。“春江水暖鸭先知”，一大清早，鸭子们就在池塘里扑腾翅膀。尽情滑翔一段，激起翻滚的水花和急速的波浪，然后，一个猛子扎下水去，再冒出灰灰绿绿的身子来。这在冬天是难得一见的。这些温驯的憨憨的鸭子，已振奋着精神，叫时光变得灵动起来。 ③“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”是的，草木都在萌动。一蓬蓬、一丛丛、一片片的枯草，已经在攒劲推陈出新了。过些日子，它们挤出了一茎茎的白色短芽，芽儿又匀出一点点嫩黄。远看，草地确有一种绵延的浅浅的明亮。当然，在返青的日子里，抢占先机的还是柳树。古人说“春风放胆来梳柳”，“放胆”，说的是风儿多少有些劲头，而一个“梳”字，倒是道出了春风和杨柳之间的柔意。“吹面不寒杨柳风”，风的亲和与柳的轻盈已揽在一起，真有惬意欢畅之感。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，这是春光灿烂的光景了，柳树呢，已然一派翩翩的风姿。“柳无春光不精神，春无柳色减三分”，的确，柳树是对得起春天的，它们率先吐出叶蕾，一挂挂的枝条晃悠着白色的逗点，接着，叶蕾绽开，河堤上、池塘边就笼住了一团团的轻烟。这样，柳树早早发笔，画出了春日盎然的第一幅清亮的写意。 ④早春，似无盛大的花事。但盛大只是相对的，报春迎春的花朵们顶着寒威绽放，自有其独有的秉性。“【甲】”，梅花抗争冰雪的重压，孤傲高洁，超脱洒落，吐震灼灼芳华，使春天的序幸卓然不凡。迎春花在墙隅、草坪、坡地带雪冲寒，果敢亮出了一串又一串的金黄，它是春天特别称职的信使。山茶花也尤为难得，“【乙】”，盛开之后，“花繁艳红，深夺晓霞”，它的丰盈和高雅，正是春天的又一种风情。“【丙】”，杏花的报到是稍晚一些，却嫣然含笑，把自己装扮得轻红淡粉，既繁复，特别叫人神摇目夺。当然，“【丁】”，一些时候，杏花也显朦胧之美。 ⑤人勤春早，对于农家来说，春天的每一天都是不能偷懒的。还在拜年中，很多农家就忙乎起来。“蓄水如囤粮，水足粮满仓”，把田埂和塘坝加固好是十分必要的。要到田间多加巡看，把那些沟渠清理疏通好，可以避免使油菜等作物发生渍害。还要把稻种精选几次，选好天气再好好晒上几回。“立春天渐暖，雨水送肥忙”，勤快的家庭会抢时间把粪肥还有塘泥一担担送往田间，这些可都是上好的肥料。把农具修好、擦得干干净净、锃亮锃亮的，这也是必修课。还有，对于犁田机、插秧机等许多现代化农机，也要反复检查，确保它们大闹春耕时欢快有力。“立春栽菜，压断扁担”，无论晴天雨天，菜园里总有忙碌的身影。对于持家人来说，每天要细细照看母鸡抱窝孵仔，争取二月初二前后第一窝鸡仔能破壳而出。这样，那些嫩嫩的鸡雏可以被融融的春光抚照，也可以贪吃着绿茵茵草坪里蹦蹦跳跳的虫子。 ⑥春天是一种心情，更是一种劲头。这日子打开后，便止不住奔跑的步子，一天天绿意更浓了，诗意也更浓了。 （选自《人民日报》2024年3月14日，有删改） 57．请用简洁的文字分别给第②～⑤段描绘的图画拟写恰当的名称。（每个名称不超过3个字） 58．请你结合文章内容，将下面的诗句还原至文章第④段。（填选项即可） A白白红红一树春，晴光炫眼看难真    B绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹 C俏也不争春，只把春来报    D独放早春枝，与梅战风雪 【甲】     【乙】     【丙】     【丁】 59．本文和朱自清的《春》都描绘了春回大地、万物复苏的场景，请你结合文章内容及下面的知识补充，简要分析两文在语言风格上有哪些相同之处。（答出两点即可） 知识补充 语言风格的分析角度：①修辞手法角度②句式角度③词语角度 1．A 2．一次是父亲感到自己身体虚弱无力，这是面对疾病的无奈、焦急和失落的泪；第二次，坚强的父亲预感到生命的流逝，面对死亡而感到恐惧而流泪。（言之成理即可） 3．（1）不能。“凝视”是专注地看，连用两次，强调当时我面对躺在病床上的父亲，心情沉重既担心又心疼。换成“看着”就有些平淡，不能传达我对父亲的关心。 （2）使用比喻的修辞。将父亲的嘴比作风干、收拢的网，形象写出父亲因年迈而嘴部肌肉消亡、牙齿掉落导致嘴巴的皱巴、退缩的衰老的样子。也传达了我对父亲病痛衰老的心疼与伤心。 4．示例1：同意小秋的意见。文章大部分内容在写父亲，表达我对父亲的关心与疼爱，题目并不能凸显内容。所以不合适。 示例2：同意小夏的意见。标题的表层含义指的是“我”主动把嘴巴靠近流水，这里的“流水”由⑫段可知指的是时光，标题既包含我对父亲的生命由旺盛到稀薄的唏嘘和无奈，强烈感受到时光的强大而感到敬畏。“我”主动积极的用嘴去靠近流水，是想尽兴体验生命每个时刻，珍惜已有的时光。 【导语】这篇文章通过细腻的描写，展现了父亲从年轻到年迈的生命历程，刻画出一个善良刚强却又衰老无奈的父亲形象。文中通过病床上的凝视、老泪纵横等细节，突出了父亲生命的消逝和作者的心痛。文章以流水作为隐喻，淡淡地透露出对生命的无常与流逝的思考。语言简洁却有力，融入了浓厚的感情，结尾的流水与开头呼应，增添了一丝哲思的意味。 1．本题考查对文章内容的分析和理解。 A.文章第①段描写四月中旬百花凋谢，营造的是一种衰败和伤感的氛围，渲染了生命稍纵即逝的忧伤与无奈，而非喜悦、蓬勃； 故选A。 2．本题考查分析人物情感。 第⑥段，“父亲出院后，躺在家中的床上，有几次哭，一块老去的石头会流泪，为此我很难过”，把父亲比作老去的石头，父亲的两次流泪，情感是不同的。 根据第⑦段“一次，父亲对着最热心的二姐哭：‘颉，我软弱兮！冇力气’”，可知父亲这块“老去的石头”流泪，是因为身体软弱无力。父亲一生刚硬，但年迈多病，面对疾病和衰老而毫无抵抗力，感受到生命力的衰退而失落与无奈，因此伤感落泪。 根据第⑧段“又一次，父亲躺着翻日历，翻到他旧历七月生日那天，竟然伤感，直流老泪，对母亲说：‘今年生日，还过得上吗’”，第二次流泪是对自己还能否撑到生日那天的困惑与伤感，它揭示了父亲对生命即将终结的恐惧。 3．本题考查词句赏析。 （1）文中第②段“在医院，我凝视着病床上的父亲”，第④段“我凝视着平躺在病床上的父亲”，两处运用“凝视”，“凝视”强调专注、深情和时间的延续，体现了“我”对父亲的无声关注与心疼。“凝视”比“看着”更有深度和专注，能获取更多细节，表达出对父亲深切的关注、沉思和情感。此词更加突出“我”对父亲的复杂感情和深切的观察，因此不能换成“看着”。 （2）这个句子是对父亲的外貌描写。“嘴巴如一张风干的网向颚部收拢”运用了比喻的修辞手法，把父亲的嘴巴比作“风干的收拢的网”，形象地表现了老人在年老时面部肌肉松弛、生命力减退的状态。“皱巴、退缩、消去”进一步突出了父亲掉落、嘴部肌肉萎缩，渐渐失去活力的特征，表达了“我”对父亲因病痛而快速衰老的心疼与伤痛之感，使读者感受到生命流逝的无奈和哀伤。 4．本题考查题目赏析。 可以同意小秋的意见，认为题目不合适，从写作对象是父亲、和流水没有明显直接关系，文章主要表达对父亲的关心等角度分析；也可以同意小夏的意见，认为题目很有深意，从流水寓意时光、文章写生命流逝、我主动去观看生命的衰变等角度出发去陈述理由。任选一种，结合文章内容和主题，理由充分即可。 示例：我同意小夏的意见。题目“我把嘴凑近流水”具有深意，隐喻生命的消逝和流动，体现出对生命无常的感悟，与生命流逝的主题相契合。文章以父亲年考病重时“我”的观察、回忆和思索为主要内容，揭示了生命如流水一样一去不返的道理。第⑫段，“生命是什么？问题太大，不能回答。有点像一张虚无的纸，曾在纸上画了许多画，写了许多字，一边被放入时间的流水中，一张纸渐渐被流水腐蚀，击碎。生命由旺盛到稀薄”，提到生命如纸被流水腐蚀，这与题目相呼应，表达了对生命无常的感悟和对父亲生命流逝的思索。而流水象征着时间的不停歇，揭示出生命不可逆转的过程。 5．D 6．①拿掉邻居堵烟囱的干草，给她满月的孩子剃头，两家和好如初，可以看出母亲宽容大度②移栽石榴，期许日子红火，可以看出母亲热爱生活，积极乐观③在东墙根和门外栽上月季，亲友不会心凉，可以看出母亲善良 7．第③段主要写了父亲也想用干草堵邻居烟囱的报复行为，与母亲制止他的行为形成对比，突出了母亲的宽容和大度。 8．运用排比，连用三句“心里有花”，强调突出母亲热爱生活，积极乐观，宽容善良的美好品质，表达了“我”对母亲的赞美和感激，增强语言气势；总结全文，深化中心，使文章结构更加严谨。 【导语】这篇文章通过“母亲禅”展现了一位充满智慧、善良与勤劳的女性形象。母亲以她的豁达与宽容化解与邻居的纠纷，在家庭生活中，她通过种花、对事物赋予美好象征等行为，展现了她对生活的热爱与积极态度。文章以生动的细节和第一人称叙述，生动传达了母亲对生活的深刻理解和她心里的“花”，这些都在潜移默化中影响着家人，以小见大，充满温情和人生哲理。 5．本题考查内容理解。 D.理解和分析不正确。结合第⑩段“最有意思的一回是刚过门的大嫂第一次下厨蒸包子，大概是厨艺不精，一掀锅盖，包子褶居然全绽开了。大嫂臊得脸通红……当时闻听此言，大嫂也忍不住‘扑哧’一声笑了。”可知，画线句“这时母亲过来大声说：‘这是包子开花，好兆头，新媳妇到咱家，包子全笑啦！’”主要通过母亲的语言描写，展现了她善良和宽慰他人的智慧，而非仅表现其勤劳朴实。文中，母亲用幽默宽慰了因初次下厨不成功而尴尬的大嫂，“包子开花”被解读为好兆头，展现了母亲善于用乐观的角度去看待问题。结合本段中“平日里很多根本与花不搭边的东西，她也能别出心裁地叫出‘花样’的名儿来……”提到的其他“开花”场景也并非单指勤劳，而是母亲对生活的乐观理解。 故选D。 6．本题考查人物形象理解。 根据①段“十一岁那年，我们家曾和一个邻居因一堵界墙的归属问题伤了和气。邻居是个新婚不久的青年，脾气暴躁，一心只想报复，就趁天儿黑偷偷爬上我们家屋顶，用干草将我家的烟囱堵上”至④段“母亲出来制止了父亲。她让父亲大大方方地搬梯子上房将堵在烟囱上的干草拿掉。次日又堵，又上房拿掉，如此反复几次，邻居大概也自感无趣，就停止了他的恶作剧”面对邻居的恶作剧，母亲以和为贵，选择化解矛盾而非对抗，可知，母亲宽容大度； 根据⑥段“过日子怎么可以没有花呢”和⑦段“这日子本来就有酸有甜，但石榴花都是一样红红火火地开”母亲认为过日子要有“花”，在生活中寻找美好，可知母亲热爱生活，积极乐观： 根据⑧段“门，再怎么简陋也是门，这花开得久，万一有亲戚朋友来串门，偏偏遇到‘铁将军’（锁头），这时他们要是看到门口这些花开得正艳，兴许心里就不会太凉了，花把门，总比铁将军把门好多啦！”和⑨段“不识字的母亲不会进行汪先生那样有才气的表达，但她的善意与汪先生不谋而合”母亲在大门外的两边种花，是为了亲戚朋友来串门时遇到人不在家，不会失落，可知母亲善良。 7．本题考查句段作用。 第③段“父亲跑到院子里就发现了屋顶烟囱上的干草，马上想到定是邻居所为，便气不过，顺手抄起一捆干草要以牙还牙”写的是父亲的行为——在发现家中烟囱被邻居堵塞后，气愤地想以牙还牙的反应，结合④段“母亲出来制止了父亲。她让父亲大大方方地搬梯子上房将堵在烟囱上的干草拿掉。次日又堵，又上房拿掉，如此反复几次，邻居大概也自感无趣，就停止了他的恶作剧”可知，父亲的激动与母亲的冷静形成鲜明对比，使母亲劝阻并善解难题的智慧更加突出，进一步深化了母亲包容、和睦邻里的形象。这样写的作用在于通过对比，突出母亲的处理方式的聪明与宽容。 8．本题考查语句理解。 第⑪段划线句“心里有花，眼睛就会望见美好；心里有花，就会使劲儿把庸常的日子过成花；心里有花，才得以让我们在芬芳里幸福地长大”是一组排比句，富有气势，强调了“心里有花”的重要性。首先，生活中的美好需要一双能发现的眼睛，这源于内心的美好与积极；其次，虽然生活普普通通，但内心的美好可以把平凡的日子变得有趣、丰富；最后，“心里有花”也能给家庭带来幸福和温馨的氛围，对成长过程产生积极影响。结合自己的生活体验，即便遇到困难，保持积极的生活态度与宽广的心胸，生活也会充满阳光与希望。这句话处于文末，有卒章显志的作用，内容上，表达了“我”对母亲的赞美和感激，揭示并深化了主题；结构上，总结全文，使文章结构更加严谨。 9． 颇不耐烦 懊悔 10．插叙，交代了我生病时母亲的忙绿与关切，表现出母亲对我的爱，为下文“我”对母亲态度的转变做铺垫。 11．（1）动作、外貌描写，生动形象地写出了母亲的急切和苍老，表现了母亲对“我”的关切、担心、关爱。 （2）运用比喻的修辞，将“母亲的慈爱与关怀”比作“伞”，生动形象地写出了在儿女遭遇挫折苦难时，母亲给予儿女的慈爱、关怀，让儿女感受到了母爱的温暖和力量。 12．示例：亲爱的妈妈，您为了帮我节约中午的时间，为了让我吃到我最爱吃的红椒土豆丝，您放弃了晚上的休息时间给我精心做这道菜。妈妈，感谢您为我所做的一切，我一定好好学习，绝不辜负您的期望。（答出感恩、感激和报答之情即可。） 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出三代女性之间的情感纽带。作者通过“煎鱼—接电话”的生活场景，巧妙构建双重叙事视角：既是操心女儿的母亲，又是被母亲牵挂的女儿。插叙手术回忆的段落，通过触觉描写强化情感张力。最动人处在于展现了中国式亲情特有的“责备式关怀”，以及现代人在亲情与生活压力间的矛盾心理。 9．本题考查内容分析概括。 “敷衍”定位到第⑤段“只能硬着头皮敷衍她几句”。 第一空，可根据⑥段内容概括。依据“我只想把手里的活赶紧忙完，颇不耐烦”可知，我听了妈妈的唠叨，产生了很不耐烦的心理。据此，可以提炼出“颇不耐烦”。 “恼火”定位到第⑦段“我有些恼火”，下一从这之后开始提炼。 第二空，可根据⑦段内容概括。依据“我‘啪’的一声挂断了电话。窗外的冷雨重重地敲打着玻璃，我为自己刚才的态度懊悔起来”可知，我对妈妈的关心产生了十分反感的心理，但我又想到妈妈这样做的目的是惦念我，因而我很后悔。据此，可以提炼出“懊悔”； “难过”对应第⑪⑫段。 10．本题考查记叙顺序。 根据第⑪段中的“我的心又一阵难过，想起了那个炎热的苦夏”可知。这两段是作者的回忆，所以这是插叙。 “手里攥着大大小小的缴费单、化验单，在医院跑上跑下的那个人，是我的母亲”表现了“我”生病时母亲的忙碌。“母亲以最快的速度为我办理好了一切，急切地奔到我的身旁，用粗糙、满是皱纹的手握着我的臂膊”表现了母亲对“我”的关切。 联系后文“我”感到后悔，给母亲打电话说要回去看她的情节可知，正是因为“我”想起往事，感受到母亲对自己的关爱，所以才会有这种转变。所以这两段还为下文“我”的转变作上情节上的铺垫，埋下了伏笔。 11．本题考查赏析语句。 （1）本题要求从加点词语表达效果的角度赏析。 依据“母亲以最快的速度为我办理好了一切，急切地奔到我的身旁”可知，“奔”字写出了母亲为“我”办理好住院手续的速度之快；依据“用粗糙、满是皱纹的手握着我的臂膊”中“粗糙、满是皱纹”可知，写出了母亲的苍老状态；“握着我的臂膊”的动作可知，这是描写出母亲用温暖的手来安慰“我”，鼓励“我”。这表现出母亲对“我”的关切、担心之情。 （2）本题要求从修辞的角度赏析。 依据“人生路上常常会猝不及防地遭遇一场大雨，而母亲的慈爱与关怀犹如一把伞，撑起一片晴朗的天空，遮住风雨，把阳光留给儿女”句意可知，本句使用了比喻的修辞手法，将自己在生活或学习上遭遇的坎坷挫折比喻为“一场大雨”，将母亲的慈爱、关怀比喻为“一把伞”，生动形象地写出了母亲在儿女成长道路上给予儿女的慈爱、关怀，说明母亲在孩子遇到挫折的时候，都会为孩子遮风挡雨，让儿女感受到了母爱的温暖和成长的力量。 12．本题考查阅读感悟能力。 在理解文章内容的基础上作答。本文主要回忆日常生活几件小事，写出女儿对母亲的感激之情。所以，写作内容要表达出对母亲的感激之情，可以写出用优异的成绩回报母亲的话语。建议运用第二人称，语言表达简洁得体。 示例：亲爱的妈妈，您是如此地爱我，无微不至地照顾我，您为了让我能节约时间，利用中午时间好好复习功课，为了能让我吃得开心，吃得好，放弃了晚上休息的时间给我精心制作菜肴。妈妈，真的太感谢您，您为我所做的一切我都记在心里，我一定会努力学习，用优异成绩回报您，绝不会辜负您对我的期望的。 13．（1）我羡慕伙伴荡秋千，胆小不敢尝试；（2）那个春天；（3）外婆及时抱住被秋千绊住，跌落的“我”；（4）考上大学。 14．结构：承上启下。内容：表明时间过得很快，我还没有享尽幸福，外婆却逐渐衰老。表达对外婆的依恋和爱。 15．（1）运用比喻的修辞手法，把小伙伴比作蝴蝶，生动形象地写出小伙伴荡秋千时在空中飞舞的动态美，反衬我的内心羡慕。 （2）运用动作描写，“歪”写出了“我”和外婆摔落的姿态。说明外婆在“我”脱离绳子后及时接住，不能承重，又奋力保护我，表现外婆对“我”的疼爱。 16．表层含义：外婆在我荡秋千时的鼓励和嘱咐，要我不害怕，抓紧绳子，慢点。深层含义：“秋千”是童年生活的记忆，流露出我对童年时光的留恋，体现外婆对我疼爱，表达我对外婆的怀念和浓浓爱意。 【导语】这篇文章通过描绘秋千上的童年往事，深刻表现了外婆对“我”无微不至的关爱和成长中她给予的支持和保护。生动细腻的叙述唤起了人们对亲情的共鸣。作者在温暖的回忆中，通过“秋千”这一意象，象征性地展现成长与牵挂，将外婆的叮咛与爱融入字里行间。文章语言细腻，感情真挚，尤其在外婆的老去和分别时刻，更是让人感受到时光流逝和亲情的珍贵。 13．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合第②段中“小时候，每次经过村口那棵大杨树，我都会驻足很久。看着小伙伴们一个个在秋千上如蝴蝶般飞舞，我羡慕得很，可惜我胆小，一直都不敢尝试”可知，作者描述了小时候每次经过村口的大杨树时，都会驻足很久，羡慕地看着小伙伴们在秋千上如蝴蝶般飞舞。然而，由于胆小，作者一直都不敢尝试荡秋千。可概括为：我羡慕伙伴荡秋千，胆小不敢尝试； 第二空，结合第③段中“是那个春天，外婆不动声色就摸清了我的心思。她让外公在后院的槐树下也搭起一架秋千，就这样，一块废木板、一根旧麻绳，轻轻松松串起了一个女孩儿明媚的童年。外婆知道我胆小，每次当秋千要荡的时候，她都会轻轻抓着我的手小声说着……”可知，作者提到了那个春天，外婆不动声色地摸清了作者的心思，并让外公在后院的槐树下搭起了一架秋千。外婆知道作者胆小，所以在荡秋千时一直抓着作者的手，小声地叮嘱着，给了作者无穷的力量。可概括为：那个春天； 结合第⑤段中“记得有一次，我学小伙伴们站着荡秋千，却在秋千下落时不小心绊了一下，一只手脱离了绳子，吓得我尖声大叫。就在我闭上眼睛念叨‘完了完了’的时候，脱绳的那只手被一只大手紧紧拉住了，下一秒，我跌进了一个温暖的怀抱……”可知，作者描述了有一次学小伙伴们站着荡秋千时，不小心绊了一下，一只手脱离了绳子。就在作者闭上眼睛念叨“完了完了”的时候，外婆及时拉住了作者脱绳的那只手，让作者跌进了一个温暖的怀抱。可概括为：外婆及时抱住被秋千绊住，跌落的“我”； 第三空，结合第⑦段中“考上大学那天，我去看她，她再次拉住我的手……不知道什么时候起，外婆那双光洁的手已经布满了岁月的痕迹，像后院儿那棵老榆树，再也经不起秋千的摇曳”可知，作者描述了考上大学那天去看外婆的情景。外婆再次拉住作者的手，表达了不舍之情。此时，作者注意到外婆那双光洁的手已经布满了岁月的痕迹，再也经不起秋千的摇曳。可概括为：考上大学。 14．本题考查句段作用。 结合⑥段中“时光最经不起打量，我还没尝到飞至最高处的香甜滋味，我的外婆就一天天老了”⑤段“我睁开眼睛，看见外婆和我都歪在树下的草地上。我顺手抱住外婆的头，在她耳边轻声念：‘果然，我的外婆总能抓住我，飞得再高也不怕。’”，⑦段“考上大学那天，我去看她”“不知道什么时候起，外婆那双光洁的手已经布满了岁月的痕迹，像后院儿那棵老榆树，再也经不起秋千的摇曳”的内容，从结构上来看，起到了承上启下的作用，第⑥段紧接在作者描述与外婆在秋千上的欢乐时光之后，通过“时光最经不起打量”这一转折性语句，暗示了之前那些美好时光的短暂与易逝，为下文的情感转折做了铺垫，引出了外婆逐渐衰老的事实，为后文作者考上大学后去看望外婆、外婆表达不舍等情节的发展提供了背景和情感基础。 从内容上来看，表明时间过得很快，我还没有享尽幸福，外婆却逐渐衰老。通过“时光最经不起打量”这一表述，直接点明了时间的流逝之快，让读者感受到岁月的无情。虽然作者在外婆的陪伴下度过了一段快乐的童年时光，但这种感觉似乎还远远不够，因为“我还没尝到飞至最高处的香甜滋味”，暗示了作者对外婆陪伴的渴望与留恋。该段通过“我的外婆就一天天老了”这一描述，将读者的注意力引向了外婆的衰老，为后文外婆无法再像以前那样陪伴作者荡秋千、表达不舍等情节做了铺垫。通过“时光最经不起打量”的感慨，以及“我还没尝到飞至最高处的香甜滋味”的遗憾，作者表达了对与外婆共度时光的珍惜与不舍。同时，通过“外婆那双光洁的手已经布满了岁月的痕迹”的描述，作者进一步表达了对外婆衰老的无奈与心痛，以及对外婆深深的依恋和爱。 综上所述，第⑥段在文章中起到了承上启下的作用，既承接了上文作者与外婆在秋千上的欢乐时光，又为下文外婆的衰老与不舍做了铺垫。同时，该段也通过具体的描述和感慨，表达了作者对外婆的依恋和爱。 15．本题考查句子赏析。 （1）从修辞角度赏析：划线句“看着小伙伴们一个个在秋千上如蝴蝶般飞舞，我羡慕得很，可惜我胆小，一直都不敢尝试”中，作者巧妙地运用了比喻的修辞手法，将小伙伴们在秋千上荡来荡去的情景比作蝴蝶在空中飞舞。这一比喻不仅生动形象地描绘出了小伙伴们在秋千上轻盈、自在、充满活力的状态，还通过蝴蝶这一美好、自由的象征，进一步突出了小伙伴们在荡秋千时所展现出的动态美。同时，这一比喻也巧妙地反衬出了作者内心的羡慕之情，让读者能够深切地感受到作者因胆小而未能体验到这种快乐的遗憾和向往。 （2）从描写角度赏析：划线句“我睁开眼睛，看见外婆和我都歪在树下的草地上。”中，作者通过动作描写，细腻地刻画了“我”在脱离秋千绳子后，外婆及时接住“我”，两人共同摔落在草地上的情景。其中，“歪”字用得尤为传神，它不仅准确地描绘了“我”和外婆摔落的姿态，还暗示了外婆在接住“我”时的急切与用力。这一动作描写不仅让读者能够清晰地想象出当时的场景，还通过外婆奋力保护“我”的行为，进一步突出了外婆对“我”的深厚疼爱和无私关怀 16．本题考查标题含义。 文章通过回忆作者童年时期与外婆一起荡秋千的经历，展现了外婆对作者的深深关爱和细心呵护。外婆在秋千旁不断给予作者鼓励和叮咛，让作者逐渐克服了胆小，体验到了荡秋千的快乐。这些温馨的回忆成为了作者心中永恒的爱与幸福。同时，文章也表达了作者对逝去童年时光的留恋，以及对外婆的深切怀念和感激之情。通过“秋千”这一载体，文章传递了亲情的温暖和生命的美好。 表层含义：在文章的多个段落中，特别是第③④⑤段，外婆在“我”荡秋千时给予了无尽的鼓励和嘱咐。如第③段中，“外婆知道我胆小，每次当秋千要荡的时候，她都会轻轻抓着我的手小声说着：‘宝丫头别怕，外婆拉着你呢，就算飞得再高，外婆也抓得到。’”以及“外婆的声音忽大忽小，被风切断在柔柔的阳光里：‘宝丫头，别紧张，抓紧绳子啊……’”。这些话语都是外婆在“我”荡秋千时的直接叮咛，要“我”不要害怕，要抓紧绳子。此外，第④段中“外婆总会在身后紧跟慢撵地说着‘小心点儿，抓紧啦’”以及第⑤段中外婆在“我”脱离绳子后及时接住“我”后的叮咛，都是这一表层含义的体现。 深层含义：“秋千”不仅是“我”童年生活中的一个重要元素，更是“我”与外婆之间深厚情感的纽带。在文章的描述中，“秋千”承载了“我”与外婆共同度过的欢乐时光，是“我”童年生活的美好记忆。如第③段中，“就这样，一块废木板、一根旧麻绳，轻轻松松串起了一个女孩儿明媚的童年。”这句话就体现了“秋千”在“我”童年生活中的重要地位。同时，“落在秋千上的叮咛”也流露出“我”对童年时光的深深留恋。在文章的结尾部分，如第⑧⑨段，“故事的小黄花，从出生那年就飘着。童年的荡秋千，随记忆一直晃到现在”“童年的荡秋千，荡起了一个姑娘腾飞的梦想，却再也找不回那个在身后千叮万咛的人”，“我”再次听到与童年相关的歌曲时，不禁哭得不能自已，这充分表现了“我”对那段与外婆共同荡秋千的美好时光的怀念。此外，这一题目还体现了外婆对“我”的疼爱以及“我”对外婆的怀念和浓浓爱意。外婆在“我”荡秋千时的每一次叮咛，都是她对“我”深深关爱的体现。而“我”在长大后，依然记得这些叮咛，并在自己的孩子荡秋千时也这样叮嘱，这既是对外婆叮咛的传承，也是“我”对外婆深深怀念和爱意的表达。如第⑩段中，“当我也这样叮嘱着自己的孩子时，隔着时光的河，外婆的笑脸再次浮现在眼前，那是恒久不变的爱，永久地环绕着我。”这句话就深刻地体现了这一点。 据此概括作答即可。 17． 喜悦、幸福 陶醉 “我”推着父亲逛大集，父亲观看集市上的物品并询问价格 18．不能删去。第②段详细描写了“我”推着父亲逛街前的准备工作，表现出“我”对父亲的细心照料，为下文“我”推着父亲去逛街做铺垫，体现了“我”对父亲的爱，所以不能删去。 19．“贪婪”在这里是“尽情地、不知满足地”的意思，运用神态描写，生动形象地写出了父亲看到外面开阔视野时的兴奋和对周围事物的喜爱之情，表现出父亲因行动不便很少外出，对外面世界的渴望。 20．①作为文章的线索，贯穿全文，推动情节发展；②概括了文章的主要内容，即“我”推着父亲去逛街的经历；③表达了“我”对父亲的关爱和陪伴，以及对父亲的怀念之情，揭示了文章的主旨；④设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 21．应该编入第二单元。理由：第二单元的文章主要围绕亲情展开，《秋天的怀念》《散步》《金色花》《荷叶•母亲》都表达了家人之间的爱与牵挂。本文通过“我”推着父亲去逛街的一系列场景，展现了父子之间深厚的亲情，“我”对父亲的细心照料和关爱，以及对父亲的怀念，与第二单元的主题相符；而第一单元主要描写自然景物，表达对自然的热爱，本文主题与之不同。 【导语】这篇文章情感真挚动人，以回忆视角，围绕“推着父亲去逛街”展开。细致描绘推父亲出门前的准备、过胡同的艰难、逛街时父亲的喜悦等场景，展现父子情深。父亲晚年爱热闹，在集市、小卖部门前的表现尽显童真。三代同行画面温馨，儿子推爷爷的场景被定格，更添温情。结尾梦境升华情感，将对父亲的思念与眷恋推向高潮，令人动容。 17．本题考查内容理解与概括。 第一空，结合第⑤段“那时，我推着父亲慢慢行走在乡间柏油路上，迎面扑来一垄垄庄稼、一处处风景，父亲坐在轮椅上东瞅瞅、西望望，眼睛里泛着喜悦的光芒，脸颊上露出幸福的微笑”可知，“我”推着父亲在村外逛，父亲的心情是喜悦、幸福的； 第二空，结合第⑥段“看到老伙伴们玩得不亦乐乎，在旁边观看的父亲脸上也露出陶醉的神情”可知，这里描写了父亲看到老伙伴们玩得开心，自己也露出陶醉神情的情景，所以此处父亲的心情是陶醉、满足的； 第三空，根据表格提示，定位到第⑦段，结合第⑦段“若推着父亲去逛街恰逢村庄大集”“再望望路边摆放的案板、马扎、铁锨等一大堆日用品，满脸兴奋地询问货主：这个多少钱，那个多少钱，俨然一副老顽童的模样”可概括这一段主要记叙的事件是：“我”推着父亲逛大集，父亲观看集市上的物品并询问价格。 18．本题考查句段作用。 解答此类题首先判断句段在文中的位置是开头、中间还是结尾。然后分别从内容上、结构上分析，中间句的作用一般有：①内容上，提示事件意义；突出人物精神品质；抒发……的情感。②结构上，承上启下的过渡作用；紧承上文，与前文……照应，总结上文；引起下文，为下文做铺垫等。 不能删去。由第②段“父亲去世前两年，因患有严重的肺气肿加之前列腺肥大携带尿袋，导致行走不便”可知，此句清晰地说明了父亲的身体状况以及行走不便的原因。正是因为父亲存在这样的身体问题，才有了后文“我”的一系列行动。由“每逢周末，我便从镇区居住的楼房内赶回老家，用轮椅推着他去逛街”可知，第②段所描述的父亲的身体状况是“我”推父亲去逛街这一行为的前提条件。如果删去第②段，读者就无法理解为什么“我”要在周末赶回老家推父亲去逛街，文章内容就会显得突兀，缺乏合理的逻辑衔接；“逛街之前，我先用输液管、生理盐水和庆大霉素为躺在床上的父亲冲洗膀胱，然后把父亲尿袋里的尿排入便盆内并将便盆冲刷干净，接着把他从床上扶起来，为他穿上外套和鞋袜，最后搀扶着年迈的父亲慢慢踱步到大门外，让他坐到事先放置好的轮椅上”，详细描写了“我”推着父亲逛街前的准备工作，表现出“我”对父亲的细心照料；从文章整体结构来看，第②段起到了引出下文的作用。由第②段对父亲身体状况的阐述，自然地过渡到第③段及以后“我”推父亲去逛街的具体情节。若删去第②段，文章的结构就会变得不完整，读者难以清晰地把握文章内容的推进逻辑，无法很好地理解“我”推父亲逛街这一事件发生的缘由和背景，破坏了文章的整体连贯性和完整性；由第②段对父亲身体状况的详细描述，能让读者感受到父亲晚年生活的艰难和不易，为后文“我”推父亲去逛街所体现出的亲情和关爱做了铺垫。如果删去第②段，读者就无法深刻体会到“我”推父亲逛街这一行为背后所蕴含的深厚情感，也无法感受到“我”对父亲的关心和照顾，使得文章在情感表达上显得单薄，削弱了文章的情感感染力。 19．本题考查词句理解与赏析。 结合第②段“父亲去世前两年，因患有严重的肺气肿加之前列腺肥大携带尿袋，导致行走不便”可知，父亲身体状况不佳，行动受限。结合第③段“每逢推着坐在轮椅上的父亲过胡同时，我便手脚并用、竭尽全力，一直推到胡同尽头柏油路上才算松了一口气。穿出胡同，外面的视野变得开阔，父亲总是会取下老花镜，贪婪地往四周巡视一遭，才重新戴上眼镜”可知，父亲因为行走不便，平时很少有机会走出胡同，难得出来逛街，当走出狭窄的胡同，来到视野开阔的地方时，他急切地想要多看看周围的环境。“贪婪”一词在这里是“尽情地、不知满足地”的意思，贬词褒用，运用神态描写，生动形象地表现出父亲逛街时的急迫和喜悦之情，将父亲对外面世界的渴望展现得淋漓尽致。这一词语使父亲的形象更加鲜活，同时含蓄地传递了作者对父亲的理解与心疼，增强了语言的感染力。 20．本题考查标题作用分析。 把握标题的含义，从文章内容、主题、人物形象、作者的情感方面等进行思考。①看结构上的作用。结构上主要有两个作用：一是设置悬念，激发读者的阅读兴趣；二是作为线索，贯穿全文；②看内容上的作用。内容上主要有三个作用：一是概括文章的主要内容；二是渲染气氛；三是直接揭示或暗示文章主旨，表明作者的情感与态度；③看手法上的作用。运用诸如比喻、拟人、对比、双关、象征等手法，激发读者阅读兴趣。 “推着父亲去逛街”这个题目，交代了人物“父亲”，事件“逛街”，概括了文章的主要内容。同时，设置了悬念，引起人们的疑问——为何要推着父亲、逛街能看到什么或有何新奇的故事等，能激发读者阅读兴趣；根据第②段“每逢周末，我便从镇区居住的楼房内赶回老家，用轮椅推着他去逛街”，第④段“推着父亲去逛街，是父亲最为高兴的时刻，也是我心情极为愉悦的时光”，第⑦段“若推着父亲去逛街恰逢村庄大集，经过集贸市场琳琅满目的摊位前，父亲便不时用带有老茧的手摸摸这边陈列的老毡帽……”和第⑨段“推着父亲慢慢走在大街上；年少的儿子蹦蹦跳跳，相偎在轮椅跟前，哼唱着欢快的歌谣”等可知，题目“推着父亲去逛街”是行文的线索，贯穿全文始终，并概括了文章的内容，体现了“我”对父亲的关爱和陪伴；结合第⑨段“夜里，我做了个奇特的梦，梦见沐浴着和煦的春光，我又一次用家中的那台轮椅，推着父亲慢慢走在大街上”可知，“推着父亲去逛街”含蓄表达了对父亲的怀念之情，奠定了全文的感情基调。 21．本题考查主旨情感与拓展探究。 结合第①段“屈指算来，父亲离开我已整整6年，脑海深处情不自禁地回想起父亲生前，我用轮椅推着他去逛街的情景”可知，文章围绕“我”推父亲去逛街这一生活小事展开，充满了浓浓的亲情。第二单元中的《秋天的怀念》围绕作者和母亲之间的生活点滴，展现了深沉的母爱以及作者对母亲的怀念之情；《散步》通过一家三代一起散步的小事，体现了家庭中的温馨与责任；《金色花》以儿童的视角，表达了孩子对母亲的爱；《荷叶·母亲》借荷叶护莲的情景，抒发了对母亲的感激与赞美。这些文章和《推着父亲去逛街》一样，都是聚焦于亲情主题，通过生活中的具体事件来展现亲人之间的深厚情感。所以《推着父亲去逛街》编入第二单元是合适的，它们在主题和情感表达上具有相似性，有助于同学们在学习中更好地把握亲情类文章的写作特点和情感抒发方式。第一单元《春》《济南的冬天》《雨的四季》描绘了多姿多彩的四季美景，用文学语言营造了富有诗意的情境，抒发了古往今来人们亲近自然的情怀。与本文的亲情主题没有关联，所以《推着父亲去逛街》不适合编入第一单元。 22．①带“我”去考场“踩点儿”②买烤鸡腿犒劳“我” 23．①运用了对比的修辞手法，将“我”吃鸡腿与父亲就着白菜吃干油条进行对比，突出表现了朴素而深沉的父爱。②神态描写。生动形象地描绘了“我”被这份伟大的父爱震撼并感动得流泪的情态，同时也表达“我”对父亲的理解和感激之情。 24．文中的父亲是一个疼爱孩子、关心后代、细心周到、勤劳朴实的人。 25．亲爱的爸爸妈妈，你们就像那默默守护花朵的绿叶，总是在我人生的道路上给予无微不至的陪伴与关心。你们的付出如同温暖的阳光，照亮我前行的路，驱散我心头的阴霾。我想对你们说，谢谢你们一直以来的爱，我会好好珍惜这份深情，努力让自己变得更好，成为你们的骄傲！ 【导语】这篇文章以细腻的笔触描绘了一位普通农村父亲为儿子高考“陪考”的点滴举动，展现了父爱的深沉与无私。文章通过具体情节刻画，如为儿子精心准备考前住宿、早餐，自己却在公园长椅度过三晚，用对话与细节使父亲形象生动感人。同时，以儿子的视角叙述，最后通过内心的情感爆发点明父爱的伟大，增强了感染力。文中多处使用对比和细节描写，平凡中透出深情，打动人心，让读者感悟亲情的可贵与温暖。 22．本题考查内容理解。 第一空：根据第④段中“在旅馆里安顿好后，父亲又特地带着我去考场‘踩点儿’，熟悉一下考场的位置、行车路线，以及考场周围环境等具体情况”可知，父亲深知考场环境等因素对“我”高考的重要性，主动带着“我”提前去了解这些信息，这一行为体现了父亲做事的周全和对“我”高考的重视。他不仅仅是简单地陪考，而是从各个细节上为“我”考虑，尽可能地减少外界因素对“我”考试的干扰，让“我”能够更加安心地参加高考。据此可概括为：带“我”去考场“踩点儿”。 第二空：根据第⑦段中“第一天考试考下来，自我感觉考得还不错，卷面答得满满登登，没留下一块空白。父亲听了很高兴，去外面买了烤鸡腿犒劳我”可知，当父亲得知“我”第一天考试发挥较好时，他内心充满了喜悦和欣慰，通过买烤鸡腿这种方式来表达对“我”的鼓励和犒劳。这反映出父亲时刻关注着“我”的考试状态和成绩，并且用实际行动给予“我”积极的反馈，让“我”在考试过程中能够感受到他的支持与关爱，从而增强自信心，更好地应对后续的考试。据此可概括为：买烤鸡腿犒劳“我”。 23．本题考查句子赏析。 （1）第⑦段中“父亲听了很高兴，去外面买了烤鸡腿犒劳我，而他却就着白菜吃着早晨剩下的干油条”，此句运用对比手法。把父亲给“我”买烤鸡腿和他自己吃白菜、干油条对比。烤鸡腿是好食物，给我补充营养，白菜与干油条很普通。这样鲜明对比，反差大，突出父亲对“我”的爱。他把好的给我，自己吃苦，让我们感受到其父爱虽质朴却深沉。   （2）第⑯段中“那一刻，躺在床上的我，泪如泉涌”是神态描写，“泪如泉涌”生动描绘出“我”的面部状态。我因知晓父亲为我高考在公园睡三晚致腰痛，被这深沉父爱震撼感动，眼泪失控流出。这描写展现我内心的激动，也表达出我对父亲的理解与感恩，让读者体会到父子间浓浓的情。 24．本题考查人物形象。 根据第③段中“考场在市区的一所中学里，而我家住在偏远的郊县农村，离市区有二十多公里。我和父亲在高考前一天坐车到市里，然后在考场附近找一家小旅馆住下”可知，父亲愿意不辞辛劳地陪着“我”从偏远农村来到市区，只是为了能陪“我”参加高考，这足以体现出他对孩子的疼爱，重视“我”人生中的这次重要考试，想要在身边给予支持与陪伴，关心“我”的学业大事。据此可概括为：疼爱孩子、关心后代。 根据第④段中“在旅馆里安顿好后，父亲又特地带着我去考场‘踩点儿’，熟悉一下考场的位置、行车路线，以及考场周围环境等具体情况”可知，父亲考虑得十分周全，他深知熟悉考场环境对于“我”考试时的心态和状态有着重要影响，所以主动带着“我”提前去了解这些具体细节，不放过任何可能影响“我”考试的因素，从这一行为能看出父亲做事细致入微，一切都是为了让“我”能更顺利地参加高考。据此可概括为：细心周到。 根据第②段中“父亲正在堂屋内编一只柳筐，抬头笑吟吟地看着我，嘴里只吐出一个字：‘好！’”可知，当“我”提出陪考请求时，父亲正在忙着编柳筐，这展现出父亲平日里是个勤劳的人，通过辛勤劳作操持家中事务。再根据第⑦段“父亲听了很高兴，去外面买了烤鸡腿犒劳我，而他却就着白菜吃着早晨剩下的干油条”可知，他生活上很朴实，不在意物质享受，将好的资源都尽可能留给孩子，自己默默将就着过日子。据此可概括为：勤劳朴实。   根据第⑩-⑭段中“我在公园的长椅上睡了整整三个晚上，腰痛病能不犯吗！”“你不是总说我睡觉打呼噜声音大得像牛叫吗？我怕在旅馆睡，影响咱儿子休息，耽误他高考”可知，父亲为了不影响“我”休息，宁愿放弃旅馆舒适的床铺，选择去公园长椅上睡，忍受着腰痛病发作的痛苦，也要保障“我”能睡好，有充足精力应对高考，这体现出父亲为了孩子默默奉献、无私付出的伟大精神，对孩子的关爱不求任何回报，一切只为孩子着想。据此可概括为：默默奉献、无私关爱。 25．本题考查内容理解及语言表达。 本题要求根据阅读文章后的感悟，对陪伴、关心自己的人表达真实感受，且不少于50字，至少使用一种修辞方法。重点在于深入挖掘内心的情感，结合文章中父亲对孩子深沉的爱与付出，联系自身经历，用真挚且富有文采的语言抒发对陪伴者、关心者的感激、爱与敬意等情感。 根据第①段中“父亲正在堂屋内编一只柳筐，抬头笑吟吟地看着我，嘴里只吐出一个字：‘好’”可知，父亲毫不犹豫答应陪考，这简单回应给予“我”心理支持，体现他对“我”高考的重视与陪伴的决心，开启爱的付出。 根据第③段中“考场在市区……父亲特地订了个两人的小单间”可知，父亲考虑考场距离，提前安排行程与住宿，特意订小单间保障“我”休息，从住行筹备展现对“我”的关爱与付出。 根据第④段中“在旅馆里安顿好后……熟悉考场情况。”父亲主动带“我”“踩点儿”，重视考试细节准备，减少“我”的紧张。“父亲看了看窗外……去那里凉快凉快”可知，他以去公园为由让“我”安心休息，自我牺牲可见一斑。 根据第⑥段中“翌日……床铺收拾得齐齐整整”可知，父亲早起收拾床铺，虽疲惫仍照顾“我”。“父亲拎着油条……还不断地打着哈欠。”他买好早餐，用“睡不惯”掩饰未睡好，默默承受疲惫只为“我”。 根据第⑦段中“第一天考试……父亲听了很高兴”可知，父亲因“我”考得好而欣慰。“父亲去外面买了烤鸡腿犒劳我……父亲抬手把鸡腿挡了回来。”他把好的留给“我”，认为“我”考试需营养，物质上优先满足“我”，尽显无私奉献。   根据第⑧段中“晚饭后……又出门去公园里纳凉了”可知，连续多日让“我”早睡，自己去公园，始终将“我”休息放首位，持久付出助“我”高考。   根据第⑩-⑮段中“我在公园的长椅上睡了整整三个晚上……影响咱儿子休息，耽误他高考”可知，真相揭示父亲为不影响“我”，在公园长椅睡三晚致腰痛病复发，极致的付出诠释深沉父爱。 示例：亲爱的妈妈，您如那温暖的烛光，在我人生的道路上摇曳生辉，驱散黑暗与迷茫。就像文中的父亲，您默默陪伴我成长，关怀入微。您的爱如春风，轻柔地拂过我心，我定不负您的期许，与您携手共赏未来繁花盛景。 26．C 27．①憨态、萌样 ②温顺、忠贞不渝（忠贞） 28．运用动作、神态描写，通过“探、压、搭，坐、蜷”等词生动传神地写出了猫的温顺可爱，人猫亲昵相伴（和谐相处）的温馨画面，表现了文人（“我”）对猫喜爱之情，告诉我们人与动物要和谐相处。 【导语】《文人与猫》通过讲述作者及其他文学名人与猫的相处经历，展现了猫与人之间的深厚感情和温馨互动。文章开篇借豆包之失而复得，引出与临清狮猫的不解之缘，连结中年与童年记忆。文中描绘的几位文人与猫相依相伴的画面，体现了猫作为陪伴者的重要性，既是生活中的亲朋，又是精神世界的温暖存在。作品传达了人与动物间和谐美好的共生关系，温柔细腻地唤起读者对生命的敬畏和尊重。 26．本题考查内容理解辨析。 C.有误，第③段画线句子“豆包像一道白色闪电，在门合上的一刹那，嗖地窜了出去”运用的是比喻的修辞方法，将豆包比作白色闪电，生动形象地写出了豆包的速度之快，而不是拟人，该选项错误。 故选C。 27．本题考查内容理解概括。 一空，结合⑤段“同行的作家张炜老师是狂热的吸猫人，他精心养了一只名唤融融的布偶猫，并以自己与融融相处相知的经历创作了小说《爱的川流不息》，打动了无数读者。后来，他通过微信发给我几张融融的照片，融融的憨态和萌样惹我怜爱，我也发他几张豆包的照片，他回复可爱。两只猫携着川流不息的爱，一下子拉近了两颗爱猫的心灵”可知，同行的作家张炜老师作为狂热吸猫人，以与自家布偶猫融融相处经历创作小说《爱的川流不息》，融融的憨态和萌样惹我怜爱，他与“我”互发猫的照片，两只猫所承载的绵绵爱意拉近了彼此爱猫的心灵距离。据此可得：憨态、萌样； 二空，结合⑥段“我想起多年前去探望冰心先生，先生临窗端坐，在读《庄子》。那只唤作阿咪的大白猫温顺的偎依在先生身旁，一动不动地盯着她，仿佛是她忠贞不渝的恋人，这便是文人与猫和谐共处的生动情景”可知，“我”回忆起多年前去探望冰心先生时，看到先生临窗读《庄子》，她身旁偎依着温顺的大白猫阿咪，二者和谐共处的生动场景。据此可得：温顺、忠贞不渝。 28．本题考查句子赏析。 结合“先生端坐案前，案上摆满各种书和稿纸，一只大白猫努力探直身子，眼睛炯炯有神地正视前方，头朝书案，一条腿压着稿纸，尾巴搭在先生头上，先生蜷起右胳膊支撑着白猫的身体”可知，这句话着重运用动作描写，“探直身子”精准呈现出大白猫为凑近书案所做的努力，那憨态可掬的模样仿佛急于参与到先生的读写世界；“压着稿纸”“尾巴搭在先生头上”以及先生“蜷起右胳膊支撑着白猫的身体”，这一系列互动动作细腻入微，将猫与人的亲昵姿态展露无遗，活灵活现勾勒出一幅毫无间隙、温情满满的相伴场景。由“眼睛炯炯有神地正视前方”可知，此处为神态描写，赋予猫专注且灵动的神韵，仿若它正与先生一同沉浸于知识的海洋，饶有兴致。这些描写生动地刻画出猫的温顺乖巧，尽显人猫和谐共处的温馨惬意，流露出“我”目睹此景时对这般美好关系的珍视与喜爱，也借此传递出应与动物和谐共生的意涵。 29．C 30． 运用比喻的手法，将老哥哥比喻成吐尽丝的蚕，生动刻画出被榨干血汗的底层劳动者形象，表达了我对老哥哥的同情和怀念。 连用六个“讨厌”，深刻地写出了老哥哥年老后在家中的地位之低下，流露出“我”对他深深的同情。 31．“老哥哥”是亲昵的称呼，是一个孩子满心喜爱的体现：“老李”则显得生分，展现了祖父的居高临下，以及两人的生疏；“王八蛋”虽是曾祖父生气时的话，却也流露出曾祖父的嫌弃和不耐烦。 32．“又是秋天”照应开头“秋是怀人的季候”，“可还能等得及”体现了“我”对老哥哥的思念之情；老哥哥其实是旧中国广大悲苦农民的代表，他的生活是农民悲苦生活的缩影；“我”思念老哥哥，更同情老哥哥任劳任怨，却不被善待（理解了老哥哥悲苦的一生后，更怀有一份愧疚）；更是在为广大的悲苦农民发声呐喊，控诉旧社会的不公。 【导语】臧克家在《老哥哥》中通过细腻的叙述，勾勒出旧中国农民和底层劳动者的困苦生活。文章怀旧又透着温情，借秋天怀人的季节引出对曾在自己家庭效力五十年的长工的深厚感情。通过“我”连续几代人同老哥哥的互动，揭示了劳动者一生辛劳最终却被无情遗弃的悲哀。精妙的修辞手法、生动的人物刻画，尤其是蚕丝比喻，深刻展现出老哥哥付出与辛酸并存的形象，凸显出作者对劳苦大众的同情与反思。 29．本题考查文章内容理解。 C.结合第⑦段“他听了当真地高兴，然而这话曾祖父小时曾说过，祖父小时也曾说过了”可知，对“老哥哥，这时我还小呢，等我大了做了官，一定给你银子养老”这话，老哥哥并不当真。“我”因迷赌输钱，便偷了老哥哥的钱，老哥哥明知是我所为，但“一点也不生气”，是因为他本性善良憨厚，并不是因为他知道我将来会当真给他养老； 故选C。 30．本题考查赏析句子。 （1）“老哥哥日夜蜷缩在他那一角炕头上，像吐尽了丝的蚕一样”运用比喻的手法，将老哥哥比喻成吐尽丝的蚕，结合第⑧段“七十多岁了，精力已经用尽，像一棵甘蔗，甜水给人家吮咂尽了，而今只剩一点残渣了”可知，这个句子生动刻画出被榨干血汗的底层劳动者形象，表达了我对老哥哥的同情和怀念以及对最后祖父赶走老哥哥行为的不满和无奈。 （2）这个句子在第⑩段，由“大家都讨厌他。讨厌他耳聋，讨厌他夜间咯咯闹得人睡不好觉，讨厌他冬天把炕烧得太热，他一身都是讨厌骨头，好似从来就没有过不讨厌的时候”可知，“讨厌”一词在句中反复出现，列举出了大家讨厌老哥哥的各个方面，体现了大家对老哥哥的厌恶程度之深，结合前一句“年老的人最不易叫人喜欢。于是老哥哥的坏话塞满了祖父的耳朵”可知，年老的老哥哥在我家极不受欢迎，大家都在排挤老哥哥，体现了老哥哥的地位极低。同时这句话通过写老哥哥的悲惨处境，也隐藏着我对老哥哥深深的怜悯，以及无法给予帮助的无奈。 31．本题考查理解文章内容。 结合第②③段“老哥哥离开我家，算来已经足足十年了”“老哥哥真是老哥哥，他来到我家时曾祖父还不过十几岁呢”“他是曾祖父的老哥哥，他是祖父和父亲的老哥哥，他是我的老哥哥”等句子可知，“老哥哥”是“我”对老人的称呼，满含着亲昵，表现了“我”对老哥哥的喜爱，对他善良憨厚性格的赞美。 结合第⑤段“从我记事以来，祖父没曾叫过他一声老哥哥，都是直呼他老李”可知，“老李”是祖父对老哥哥的称呼，结合后文“祖父虽然不大骂人，然而那张不大说话的脸子一望见就得叫人害怕。老哥哥赶集少买了一样东西，或是祖父说话他耳聋听不见，那一张冷脸，半天一句的冷话他便伸着头吃上了”可知，“没曾叫过他一声老哥哥”“直呼”展现了祖父的居高临下，以及两人的生疏。 结合第⑤段“曾祖父呢，脾气很暴，好骂人‘王八蛋’，他老人家一生起气来，老哥哥就变成‘王八蛋’了”可知，“王八蛋”是曾祖父对老哥哥的称呼，流露出曾祖父的嫌弃和不耐烦。 32．本题考查理解文段内容。 通过阅读第⑬段“又是秋天了”及第①段“秋是怀人的季候”可知，文章开头写到秋季，结尾以写秋季来呼应，使得文章结构完整。 根据第⑬段“我已经能赚银子了，老哥哥可还能等得及接受吗”及第⑥⑦段“老哥哥，这时我还小呢，等我大了做了官，一定给你银子养老”“他听了当真高兴。然而这话曾祖父小时曾说过，祖父小时也曾说过了”可知，我依旧记得儿时的承诺，我怀念着儿时在老哥哥的宠溺下快乐玩耍的日子，我希望能尽我的一点力量让老哥哥生活得更好，但他实在太过年迈，时间紧迫；同样可以让老哥哥过好日子的祖父和曾祖父却不曾兑现自己的承诺，长大后以地主的姿态来继续压榨老哥哥，但老哥哥依旧无怨无悔地为我家卖力，年老了却被无情地撵走了，老哥哥悲苦的一生是当时年代无数劳动人民的缩影，我深切同情着老哥哥，也是深切同情悲苦的劳动人民。同时也通过控诉祖父与曾祖父的行径，控诉着当时黑暗无情的社会。 33．①蔡老师假装发怒。②蔡老师教“我们”跳舞。③蔡老师带“我们”观察蜜蜂。④蔡老师教“我们”读诗。⑤蔡老师写字。⑥蔡老师处理“我”和同学之间的纠纷。 （答对任意四条即可） 34．（1）“狡猾”的意思是“诡计多端，不可信任”。在这里是贬词褒用，写出了“我”的调皮机灵，表现了孩子对老师的理解，表达了“我”对蔡老师的喜爱和赞美之情。 （2）连用两个反问句，写出了“我们”喜爱老师，愿意和老师亲近，表达了孩子们对老师的喜爱之情，使情感更加强烈。 35．示例一：我会重读“什么时候”，强调盼望再次见到蔡老师的急切，突出时间的不确定，表达“我”对蔡老师的想念。 示例二：我会重读“再”，突出再次与蔡老师见面的愿望，表现“我”对蔡老师深切的思念之情。 36．示例一：我选择《我的老师》。文章回忆了与蔡老师相处的几件小事，通过这些事例表达了对蔡老师的深切感激和敬仰，赞美了蔡老师的高尚品质和无私奉献，展现了师生情谊的珍贵。 示例二：我选择《再塑生命的人》。文章讲述了海伦在莎莉文老师的帮助下，拼写单词、认识具体的事物、认识“水”，逐渐成长为一个懂得爱与生命的人，赞美了莎莉文老师的无私奉献和教育的智慧， 她用爱心、耐心和独特的教育方法，为海伦打开了认识世界的大门。（理由要有内容有主题，言之成理即可。） 【导语】这篇文章通过童年记忆，描绘了小学教师蔡芸芝的形象。蔡老师以其温柔美丽、充满爱心的形象影响着学生。文章细腻地反映了她教学之外的关怀，如带学生观蜜蜂、教诗读诗和关心学生的生活困难等。通过对细节的描写，如用教鞭触碰石板的幽默场景、假期前的依依不舍，展现了她和学生之间深厚的情感，令人感动。文章不仅讴歌了这位老师的教育理念，也强调了师生之间的情感纽带。 33．本题考查概括文章内容。 结合第②段“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了”，可知：老师从来不打骂我们，有一次，她假装发怒，却被“我们”逗笑了。 结合第③段“在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景”，可知：老师教“我们”跳舞。 结合第③段“在假日里，她把我们带到家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂”，可知：老师教“我们”观察蜜蜂。 结合第④段“她爱诗，并且爱教我们读诗”，可知：老师教“我们”读诗。 结合第⑤段“即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笑的姿势都急于模仿”，可知：老师写字。 结合第⑥段“在孩子群中，我的那些小‘反对派’们，常常在我的耳边猛喊：‘哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰！’那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候，蔡老师安慰了我，批评了我的‘反对派’们，还写了一封信劝慰我”，可知：老师处理“我”和同学的纠纷，写信劝慰“我”。 34．本题考查词语理解。 （1）句中的“狡猾”原指诡计多端，这里是贬义词褒用，是机灵、敏锐的意思。“我用儿童的狡猾的眼光察觉”，是从孩童的观察角度出发，表现了作为一个孩子对老师的理解。第②段“她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上”，体现了“我”的机灵和调皮。因为“我”观察到老师是非常疼爱学生的，并不可能真地用教鞭打“我”，只是装装样子吓唬“我”，带有玩笑的性质。“狡猾”表现了儿童的可爱、天真，从侧面烘托了蔡老师的温柔可爱。 （2）“怎么会不喜欢她”“怎么会不愿意和她亲近呢”，采用反问句表现“我们”非常喜欢老师很乐意和老师亲近。采用反问句是为了加强语气，表现学生对老师的亲近和热爱之情。 35．本题考查朗读节奏。 “什么时候”这是一个疑问句式，表示“我”和蔡老师已经分开多时，不知下次相见的日期是“什么时候”，重读有利于表现“我”非常期待和老师见面，体现“我”对老师的思念之重。 “再”是“再次”的意思，表现“我”心里非常热切想和老师见上一面，重读这个字，体现“我”对老师的思念非常深切。 36．本题考查理解文章主题。 结合第①段“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”“在我的记忆里，她是一个温柔、美丽的人”，可知：老师留给学生的印象深刻，在学生记忆中她是一位温柔美丽的老师 结合第②段“她从来不打骂我们”“她爱我们，并没有真正要打的意思”，第③段“在课外的时候，她教我们跳舞”“她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜”，第④段“她爱诗，并且爱教我们读诗”，第⑤段“她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响”，第⑥段“这时候，蔡老师安慰了我，批评了我的‘反对派’们，还写了一封信劝慰我，说我是‘心清如水的学生’”，可知：文章回忆了蔡老师对待非常温柔，从来不责罚孩子们，经常在课余时间陪孩子们一起玩，在孩子们心里种下文学的种子，当学生之间发生矛盾时，她及时处理化解学生矛盾。文章在此塑造了一位温柔美丽，善于教育孩子的老师形象，表现老师崇高而又无私的品质，师生之间亲密而又珍贵的情谊，表达“我”对老师的感激和敬仰之情。 《再塑生命的人》结合“我玩了一会 儿洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，……立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看”“莎莉文老师把我的 一只手放在喷水口下，……我静静地站着，注意她手指 的动作”“水唤醒了我的灵魂，……每个名称都能启发我新的思想”“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。……我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次”，可知：莎莉文老师用游戏的形式激发“我”的兴趣，教“我”拼写单词。用水来点燃“我”的求知欲望，让“我”懂得世界万物都有自己的称呼，“我”因而懂得懂得爱与生命，懂得爱护其他东西。是老师的教育打开“我”认识世界的大门，让“我”的世界变得丰富多彩。文章通过叙写老师给“我”带来的变化，表现老师教学有方，对待学生非常有耐心，赞美老师高超的教育艺术和无私的精神，表现“我”对老师的感谢之情。 37．①那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口望着我离开小区；②去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我离开；③这个周末，母亲跟我来到路口，站着看我远去。 38．第一次因明白真相被母亲深深感动而流泪，第二次因母亲的爱时刻笼罩着我而幸福地流泪。 39．（1）“才”准确传达出“我”对母亲的关注、期待，期待她赶快回家，听到关门声才放下心来；“才”字细致表明母亲是在一直目送“我”走下楼梯，直到看不见“我”的身影才返家关门，表明母亲对“我”的爱意深沉。 （2）比喻，把母亲比作守巢的老鸟，揭示母亲因年迈不能远行的事实，又突出母亲对离家打拼的孩子牵挂和惦念之情。 40．①采用设问的方式，设置悬念，激发读者阅读的兴趣。②内容上，交代文章的主要内容，暗示了文章的主旨：写出了一个母亲对儿女的关注，表现了母亲对儿女深沉的爱，同时也暗示了一个母亲对儿女的依恋，表现了母亲的孤独与失落。③结构上：以“爱着你的背影”作为线索，贯穿全文。 【导语】这篇文章通过叙述三个生活片段，展现了一位母亲对儿女深刻的爱。作者以细腻的笔触描绘了母亲送别时的举动，特别是注视孩子背影的情景，传达出浓厚的母爱与不舍。通过细节刻画，如母亲的目光和动作，表达出母亲内心的孤单与对团聚的渴望。文章用朴实的语言和真实的情感打动读者，唤起共鸣，使人理解“爱”不仅仅在近前，也在默默的目送中体现。 37．本题考查内容理解。 第一空：根据第⑥段“那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外……直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音”以及第⑦段“我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么”可知，在夏天，母亲住弟弟家。我看望后离开，我从五楼到四楼后她才关门，我走到小区门口时，偶然回头看到母亲趴在弟弟家窗框望着我，像老鸟守巢看小鸟远去，还向我挥手说话。据此可概括为：那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口望着我离开小区。 第二空：根据第⑩段“去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去”可知，表明时间和事件背景是去年秋天母亲住院时。根据第⑪段“我收拾东西回去，母亲送我上电梯”可知，描述了“我”离开的过程。根据第⑫段“就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：‘你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了’”以及第⑬段“病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花的她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟”可知，去年秋天母亲住院。午后下雨，母亲催我回去并送我上电梯。我到院子时没打伞，母亲打电话提醒我打伞。她需穿过走廊到有视野的窗口，只为看我在院子经过的那一小会儿。据此可概括为：去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我离开。 第三空：根据第①段“这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口”，第②段“我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：‘妈，快回吧，大门敞着呢。’她说：‘没事，我就站在这路口’”以及第③段“我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍”可知，这个周末我回家，临走母亲送我到门口，还跟到路口站着看我远去，我走进小巷回头，虽看不清她表情，但能感到她眼神满是留恋不舍。据此可概括为：这个周末，母亲跟我来到路口，站着看我远去。 38．本题考查内容理解。 第一次流泪：根据第⑦段中“我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么”可知，描绘出母亲趴在窗口目送“我”远去的画面，那如老鸟守巢般的姿态，满含着对“我”的不舍与牵挂。根据第⑧段“那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光”可知，表明作者之前未曾察觉母亲的深情凝望，此刻偶然发现，被母亲深沉且默默的爱所震撼，因感动而落泪。   第二次流泪：根据第⑭段“病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花的她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟”可知，这几句细致地刻画了母亲为看“我”离去在医院里艰难行动的情景，尽管母亲身体不便，却依然执着地关注着“我”。根据第⑭段“我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早已不知不觉地流了下来”可知，体现出作者深刻感受到母亲的爱如影随形，这种被爱紧紧包围的幸福感促使作者再次落泪。 39．本题考查句子赏析。 （1）第⑥段“直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音”，“才”字意义丰富。于“我”而言，体现对母亲的牵挂，盼其回屋，也含嗔怪。于母亲，精准呈现其目送之久，从五楼到四楼紧盯不舍，直至不见“我”才关门，将母亲对“我”深沉眷恋尽显，简单一字，饱含亲子间细腻情感与深沉爱意。   （2）第⑦段“母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去”，此句运用比喻。把母亲比作守巢老鸟，生动勾勒母亲居家难行之态，“眼巴巴”一词，深刻传达出母亲对孩子远行的不舍、牵挂与惦念，使母爱具象可感，母亲形象跃然纸上，触动读者内心深处对母爱的共鸣。 40．本题考查标题含义。 标题“是谁爱着你的背影”以一个问句的形式呈现，这立刻会在读者心中引发疑问。读者会好奇到底是谁在爱着背影，是怎样的爱，背后有着怎样的故事。例如文章开篇 “这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口”，就开启了关于母亲与“我”之间情感互动的叙述，但并没有直接点明标题所蕴含的深意，这种悬念会驱使读者继续往下阅读，去探寻答案，从而有效地吸引了读者的注意力，激发其阅读兴趣。 根据第④段“母亲不止一次地感叹：‘还是你们小时候最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易’”可知，体现母亲对儿女的思念与依恋；根据第⑦段“只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去”可知，展现母亲对儿女的爱与不舍，这些都与标题呼应，暗示主旨。 根据第①段“这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口”可知，开启关于母亲目送背影的叙述。根据第⑥段“那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外”以及第⑩段“去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去”可知，不同时间的事件都围绕母亲对“我”背影的关注，以“爱着你的背影”串起全文。 41． 大为震动 少年时期 世态百相、人间万状 42．示例一：我赞成A。“挨个儿”表示一个接着一个，突出“我”初次阅读陌生句子时的懵懂、好奇。 示例二：我赞成B。“竟然”表示出乎意料，突出“我”能读懂这句话时的惊喜。 43．本句运用了比喻的修辞手法 ，将第一场的阅读感受比喻成小鸡啄开坚硬蛋壳的第一个小小孔隙，生动形象地写出了阅读帮助“我”通往更广阔的世界，带给“我”的美好体验，表达了“我”对阅读的热爱。 44．示例：我也曾和作者一样有过幸福满足的阅读体验。我在读吴承恩的《西游记》时，读到孙悟空三打白骨精，孙悟空火眼金睛，多次看破妖鬼的变化，情节曲折、精彩，满足了我的阅读欲望。 【导语】李娟的《阅读记》通过个人成长经历展现了阅读对于她生命的影响。一开始，捡到的旧报纸唤醒了她对阅读的好奇与惊喜。随着时间推移，从小学到成年，她经历了不同阶段的阅读，从旧报到文学经典，均令人着迷。虽然中途阅读量减少，但在成年后再次拾起书本，感受到阅读带来的持久魅力。文章以生动的比喻和细腻的情感表达出阅读对个人内心的丰富和启迪，体现出作者对书籍持久的热爱与深刻反思。 41．本题考查理解文章内容与筛选信息。 第一空：结合第①段“我上小学一年级时，有一天捡到一张旧报纸。闲来无事，就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语。大为震动”可知，“我”上小学一年级时，捡到一张旧报纸并将它念出来，让“我”大为震动，据此概括阅读感受为“大为震动”； 第二空：结合第③段“小学四年级那年，我妈开始做收购废纸的生意，怕淋雨，专门腾了一间房子堆积。所谓废纸，大都是书籍和报纸。于是那个暑假我幸福惨了”，第④段“六年级回到四川，发现了全城最幸福的一处所在：公园里的租书摊”，第⑤段“上初中后，学校有小型的图书馆，能借阅到一些文学经典及报纸期刊”，第⑧段“对了，之前说的都是少年时期的阅读，那么后来呢”可知，少年时期，“我”只要读到印有汉字的东西，就感到幸福满足；据此概括阶段为“少年时期”； 第三空：结合第⑧段“直到这几年才开始重新大量地读。而且，对现在的我来说,‘阅读’这件事已经渗透到日常生活的一举一动之中，成为日常习惯了。什么都是‘读’,什么都是学习与获得。世态百相，人间万状，阅读行为没法停止。我仍稳稳当当行进在当年的航道上，明月已经升至中天”可知，成年后，“我”阅读世态百相，人间万状，“我”的阅读感受是稳当行进，开阔明朗；据此概括阅读对象为“世态百相，人间万状”。 42．本题考查朗读设计与赏析语句。开放类试题，题目中给出的两种重读方法都是合理的，结合语境分析理由，言之成理即可。 结合【A】“闲来无事，就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语”分析，“挨个儿”表示一个接着一个，联系前句“我上小学一年级时，有一天捡到一张旧报纸”可知，这个词语突出了我初次接触阅读，发现自己竟然能根据读音连缀出一句自己能明白的话语时的懵懂与好奇；重读“挨个儿”，能够突出“我”初次接触阅读时的懵懂与好奇； 结合【B】“闲来无事，就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语”分析，“竟然”表示出乎意料，不在意料之中‌，用在句中是指“我”没有想到这些字连在一起能够连成一句“我”能够明白的话语，突出了“我”读懂了这些字背后的意思的惊喜之情；重读“竟然”，能够突出“我”初次阅读，读懂字背后的意思的惊喜之情。 43．本题考查赏析语句。 结合“那可能是我最早的第一场阅读，犹如开壳中小鸡啄开坚硬蛋壳的第一个小小孔隙”分析，作者把第一次阅读经历比作“开壳中小鸡啄开坚硬蛋壳的第一个小小孔隙”的过程，这是运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了自己初探阅读世界的过程，表达了作者在阅读过程中所感受到的新鲜感与突破感，体现了阅读给予作者的一种启蒙与新生的意义，使作者感受到前所未有的震撼和兴奋。这也体现出阅读带给作者精神上成长与发展的深远影响，表达了作者对阅读的热爱。 44．本题考查阅读启示。 结合第①段“我上小学一年级时，有一天捡到一张旧报纸。闲来无事，就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语。大为震动。那种震动直到现在还能清晰记得”可知，作者最开始接触到阅读时的感受是懵懂好奇，大为震动； 结合第③段“小学四年级那年，我妈开始做收购废纸的生意，怕淋雨，专门腾了一间房子堆积。所谓废纸，大都是书籍和报纸。于是那个暑假我幸福惨了”，第④段“六年级回到四川，发现了全城最幸福的一处所在：公园里的租书摊”可知，随着阅读的体验加深，作者的阅读感受是幸福而满足； 结合第⑧段“直到这几年才开始重新大量地读。而且，对现在的我来说,‘阅读’这件事已经渗透到日常生活的一举一动之中，成为日常习惯了。什么都是‘读’,什么都是学习与获得。世态百相，人间万状，阅读行为没法停止。我仍稳稳当当行进在当年的航道上，明月已经升至中天”可知，成年后，“我”阅读世态百相，人间万状，作者的阅读感受是稳当行进，开阔明朗。 开放类试题，选择一种阅读感受，结合具体的书目谈论自己的阅读启示。 示例：我也曾和作者一样有过懵懂好奇的阅读体验。我在初次阅读《哈利•波特》时，虽然我对魔法世界了解不多，但书中的奇妙故事构建出一个充满幻想的天地，引发了我对阅读的兴趣与好奇心，为我打开了一个新的世界，让我感受到探索的乐趣。 45．①带来清新、活泼、朗润的环境；②滋润花草、庄稼等生物；③给人们带来生活与劳动的热情。 46．C 47．①运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫云英迎着春雨在春风吹拂下的姿态，从侧面突显了春雨的美。 ②“蹿”是动词，是向上跳的意思，此处指秧谷出苗的动态美，用了拟人的修辞手法，把秧谷拟人化，生动形象地写出秧谷出苗速度之快，突出了春雨的及时。 48．相同点：本文与杜诗通过描写春夜降雨、润泽万物的美景，反映了春雨的宝贵，表达了对春雨的喜爱和赞美。不同：杜诗还反映了诗人关心人民疾苦的崇高的思想感情。 【导语】这篇文章通过生动细腻的描写，刻画了江南春雨的美丽景象及其对大地万物的滋养作用。文中细致地描述了春雨的形态变化和对自然界的影响，展示了生机勃勃、欣欣向荣的自然景象。文章充满了对春雨的赞美和对自然的敬意，传达了对大地春耕、农村现代化发展的期待与喜悦。通过景物描写和拟人的手法，表现了春雨带来的充满活力的春景图，使读者体会到浓厚的乡野气息与自然之美。 45．本题考查内容理解和概括。 根据第①段“春天来了，春雨淅淅沥沥、沙沙绵绵、洋洋洒洒，仿佛把偌大的江南织在一个清新、活泼、润朗的网里”可知，春雨营造了清新、活泼、润朗的氛围，如一张网般笼罩着大地。 根据第③段“雨的滋润，颇有力量，使得那些花啊，草啊不甘落后”，第⑤段“一犁好雨伴春来。春耕、春播、春种是一刻也耽误不起的。育秧的活儿完成得早，秧田整理得熨帖光滑……秧谷撒下去，被软软的泥含住，秧谷落得不深，过天就蹿出了苗”可知，春雨滋润着花草、庄稼等生物。 根据第⑥段“闹春耕，正在增加很多新内容，尤其是今年，农家有了更多‘宝贝’……大家总结得有些‘牛气冲天’……春雨沁润着田野，扑面而来的，还有滚滚的现代化气息”，第⑦段“雨不会闲着，地里也闲不着。菜园子已经被锄头翻弄了一遍，栽瓜种豆，每家每户忙得不亦乐乎”可知，春雨让人们积极投入到生活中的农事活动中，充满生活热情。 46．本题考查内容理解和概括。 A.“河流丰腴起来”，“丰腴”形容人体态丰满，是拟人； B.“不甘落后地生长”，“不甘落后”指不愿意表现出自己不如他人，做什么都有个不服输的劲，希望超过他人或和他人一样好。是拟人； C.未使用拟人修辞； D.“展示着天生丽质”，“天生丽质”意思是生来容貌就姣好美丽。是拟人； 故选C。 47．本题考查词句赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 （1）“形成的波浪像跳着华尔兹”将紫云英随风起伏形成的波浪比作跳着华尔兹，运用了比喻的修辞手法，形象地展现出紫云英起伏的状态如同人们优雅地跳着华尔兹一般美妙。同时 “踩着雨点的节奏”又赋予了紫云英人的行为动作，运用了拟人的修辞手法，生动地刻画出紫云英仿佛能随着春雨的节奏舞动的活泼姿态。通过对紫云英这种在春雨中美妙姿态的描写，从侧面烘托出春雨的美，让春雨的美在这充满生机与灵动的画面中得以突显。 （2）蹿，动词，本意是向上或向前跳。结合“秧谷撒下去，被软软的泥含住，秧谷落得不深，过几天就蹿出了苗”的内容可知，“蹿”指秧谷出苗的动态美，将秧谷人格化，运用了拟人的修辞，生动形象地写出秧谷出苗速度之快，突出了春雨的及时和重要作用。 48．本题考查比较阅读。 相同点： 根据本文第①段“春天来了，春雨淅淅沥沥、沙沙绵绵、洋洋洒洒，仿佛把偌大的江南织在一个清新、活泼、润朗的网里”以及第⑤段“一犁好雨伴春来。春耕、春播、春种是一刻也耽误不起的。育秧的活儿完成得早，秧田整理得熨帖光滑……秧谷撒下去，被软软的泥含住，秧谷落得不深，过天就蹿出了苗”等内容可知，文章细致描绘了春雨带来的清新环境以及对春耕等农事活动起到的积极作用，体现出春雨的宝贵，表达了对春雨的喜爱与赞美之情。杜甫的《春夜喜雨》中，如“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，生动展现了春雨在春夜悄然而至、滋润万物的美好画面，突出了春雨的可贵，也表达出诗人对春雨的喜爱和赞美之意。所以二者都通过对春夜降雨、润泽万物美景的描写，反映了春雨的宝贵，表达对春雨的喜爱和赞美。 不同点： 根据本文第⑤段“一犁好雨伴春来。春耕、春播、春种是一刻也耽误不起的。育秧的活儿完成得早，秧田整理得熨帖光滑……秧谷撒下去，被软软的泥含住，秧谷落得不深，过天就蹿出了苗”，第⑥段“闹春耕，正在增加很多新内容，尤其是今年，农家有了更多‘宝贝’……大家总结得有些‘牛气冲天’……春雨沁润着田野，扑面而来的，还有滚滚的现代化气息”，第⑦段“雨不会闲着，地里也闲不着。菜园子已经被锄头翻弄了一遍，栽瓜种豆，每家每户忙得不亦乐乎”可知，本文更多是围绕春雨给大自然带来的生机、给人们的生活和劳动带来的积极影响等方面展开，侧重于展现春雨营造的美好景象以及人们在春雨滋润下积极开展农事活动的热闹场景等。 根据链接材料“《春夜喜雨》作于唐肃宗上元二年（761）春（时值安史之乱期间）”“他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深”可知，杜诗所处的背景是安史之乱期间，诗人在成都草堂居住且亲自耕作，与农民交往密切，深知春雨对于百姓生活、庄稼收成的重要性，诗中“晓看红湿处，花重锦官城”等内容，不仅体现对春雨滋润万物的欣喜，更从深层次反映出诗人关心人民疾苦的崇高思想感情，有着更深沉的对百姓生活的关切在其中，这是本文所未着重体现的情感。 49．①虽然当年的小学设施简陋，但是同学们依然卖力学习；②在重要的节日里，同学们升国旗；③学校的钟声带给同学们欢乐；④同学们的体育活动。 50．“背起”“跑出”“追逐”“嬉闹”“铺撒”等一系列动作的描写，既表现了同学们的活泼好动，又写出了他们上学路上的欢乐；同时，“笑声一路铺撒”说明一路上笑声不断，表明了钟声给孩子们带去的美好感受，表达了作者对当时童年生活的怀念之情。 51．①无限快乐、纯真而简单的童年生活，才是我们最应该追求的美好幸福生活；②提醒人们不管任何时候，都要保持童年的简单和纯真；③多一些童真、童趣，这样生活才会更加美好。 52．①“钟声”是贯穿全文的线索；②作者通过“童年的钟声”来怀念自己的童年时代，是作者抒情的载体；③引领全文，与文章结尾互相照应。 53．（1）①都调动了多种感官，运用了比喻、拟人的修辞手法；②特征鲜明，情景交融，生动形象地写出了景物特征，蕴含着作者的喜爱之情。 （2）本段描写了村子春日早晨的美好景象，突出了作者美好的童年生活，激发读者的阅读兴趣，为下文作者抒发对童年的怀念之情作铺垫。 【导语】文章通过描绘乡村童年生活的点滴，以细腻的笔触再现了一幅充满童趣与纯真的画卷。作者运用生动的细节描写，刻画了自然环境与孩子们的嬉戏场景，表达了对童年那段纯真时光的深切怀念。文中通过钟声的象征，连接起过去与现在，唤起读者对童年乐趣的回忆和对当下生活的反思。结尾处的感悟进一步深化了主题，揭示出童年的简单与纯粹在成年后是难能可贵的。 49．本题考查内容理解。 根据③段“当年村里小学的设施非常简陋，用不起木制的课桌，就用土坯垒上几排土台子，凳子也是从各家捎来的，可大家读书、学习十分卖力。同学们半闭着眼，摇头晃脑地朗读课文”可知，先说学校设施差，像课桌是土坯垒的，凳子从各家凑的，可后面讲同学们学习很卖力，还具体写了朗读课文的样子，体现出条件虽不好但大家爱学习的有趣场景。据此可概括为：虽然当年的小学设施简陋，但是同学们依然卖力学习。 根据③段“墙南角竖着一根又粗又高的竹竿当旗杆。每当重要的节日，都要升五星红旗，同学们穿着五花八门、各式各样的衣服，在五星红旗下庄重地行注目礼，顿感一股暖流在胸中流动。清风下轻轻地摆动着的红旗，是那么鲜艳动人”可知，讲用竹竿当旗杆，节日升国旗时，同学们穿着不同衣服却很庄重地行礼，还写了内心感受，以及红旗飘动的样子，描绘出升国旗这件难忘又有意思的事儿。据此可概括为：在重要的节日里，同学们升国旗。 根据③段“最让人难以忘怀的就是钟声了。起初是铁铸的钟，后来换成一截炮弹壳，用一根粗钢筋勾着挂在树上，敲起来‘铛铛’响，声音清脆还有余音。清晨，孩子们听见钟声立刻背起书包跑出家门，追逐着，嬉闹着，笑声一路铺撒到校园”可知，先强调钟声难忘，介绍钟的情况，接着写钟声特点，重点描述孩子们听钟声后的欢快表现，展现出钟声带来的欢乐氛围。据此可概括为：学校的钟声带给同学们欢乐。   根据③段“学校没有体育设施，孩子们自力更生，玩弹玻璃球、打梭、打陀螺、跳高、跳绳……同样玩得兴奋、痛快”可知，指出没体育设施后，列举孩子们玩的各种游戏，还说玩得兴奋痛快，体现出大家玩游戏时的快乐场景，这也是有趣的童年事儿。据此可概括为：同学们的体育活动。 50．本题考查词句理解。 第③段“清晨，孩子们听见钟声立刻背起书包跑出家门，追逐着，嬉闹着，笑声一路铺撒到校园”，“背起”“跑出”展现出孩子们听到钟声后，反应迅速且急切，生动体现出他们活泼的特点，急着出门往学校去呢。“追逐”“嬉闹”则把孩子们在路上欢快玩耍、打打闹闹的样子描绘出来了，凸显出他们好动、充满欢乐的状态。“铺撒”一词效果分析 “笑声一路铺撒到校园”里的“铺撒”，形象地说明笑声从家到校园这一路上都不断，让我们能感受到那满是欢声笑语的氛围，表明钟声响起后，孩子们特别开心，这钟声给他们带来了美好的感觉。整体通过这些词语的描写，营造出欢快有趣的上学场景，表达了作者对那段充满欢乐的童年生活的怀念，那是作者心中难忘又美好的回忆呀。 51．本题考查词句理解。 根据第③段“当年村里小学的设施非常简陋……可大家读书、学习十分卖力”，孩子们虽物质条件差却能在学习中获得快乐；还有“玩弹玻璃球、打梭、打陀螺……同样玩得兴奋、痛快”可知，简单的游戏就让他们满足。童年时这种因纯真和简单而拥有的无限快乐，与长大后第⑥段“面对工作和生活的双重压力”形成鲜明对比。长大后追求幸福生活过程中，才发觉童年那种纯粹的状态才是真正的美好幸福，如童年时听到钟声就欢快上学，如今却难有这般单纯快乐，所以童年生活应是我们追求幸福的模样。 根据第⑥段“中年，青年人都已远离了童年，少了那份纯真，多了几分责任”可知，成长让我们渐渐失去童年的纯真。而“当我们不遗余力地追求美好幸福生活的时候，会突然顿悟：曾经给我们带来无限快乐的那份纯真和简单，原来是最稀缺、最珍贵的东西”这句话警示着人们，无论处于人生何种阶段，面对何种境遇，都不能忘却童年时的简单纯真，要像童年时真诚面对世界，莫让岁月磨灭这份珍贵品质。 文中描述了许多充满童趣的场景，如“同学们穿着五花八门、各式各样的衣服，在五星红旗下庄重地行注目礼”的天真可爱，以及各种自制游戏的欢乐。长大后生活变得复杂，快乐不再易得。当认识到童年纯真简单的珍贵后，若能在生活里融入童真、童趣，像童年那般用好奇之心看待事物，比如像童年抓蝎子换钱的小确幸，如今也能发现生活小美好，生活自会增添更多欢乐，变得更加美好。 52．本题考查标题含义。 根据第③段“最让人难以忘怀的就是钟声了。起初是铁铸的钟，后来换成一截炮弹壳，用一根粗钢筋勾着挂在树上，敲起来‘铛铛’响，声音清脆还有余音。清晨，孩子们听见钟声立刻背起书包跑出家门，追逐着，嬉闹着，笑声一路铺撒到校园”可知，这里钟声引出了孩子们上学的欢乐场景。根据结尾第⑦段“童年那余音袅袅的钟声，留下了刻骨铭心的记忆，如今依然回荡在耳畔和心田”可知，又再次提到钟声，可见钟声串联起了童年的诸多回忆与情感，从童年的学校生活到长大后对童年的怀念，贯穿始终。 文中描述了童年学校设施简陋但充满乐趣的生活，如土坯课桌、各种简单的游戏等，而钟声在这些场景中格外突出。当作者在中年回顾时，童年的钟声就唤起了对那段纯真岁月的深深怀念。比如第⑥段提到“中年，青年人都已远离了童年……当我们不遗余力地追求美好幸福生活的时候，会突然顿悟：曾经给我们带来无限快乐的那份纯真和简单，原来是最稀缺、最珍贵的东西”，钟声就像是一把钥匙，开启了作者对童年的情感之门，承载着作者对童年的眷恋与不舍。 文章开篇第①段“童年那悠扬的钟声，一缕缕铭刻在灵魂深处和生命履历中……”就提到了钟声，先声夺人，为全文奠定了回忆童年的基调，引出后面关于童年学校、生活等的描写。而结尾第⑦段再次强调“童年那余音袅袅的钟声，留下了刻骨铭心的记忆，如今依然回荡在耳畔和心田”，与开头呼应，使文章结构严谨完整，钟声的余韵也久久萦绕在读者心间。 53．本题考查内容理解。 这张图片展示了一段对话，内容围绕一篇文章的第②段与《从百草园到三味书屋》的第二段在写景手法上的相同之处，以及该段是否应该删除的讨论。 第一段对话：左侧人物说：“我发现文章第②段与《从百草园到三味书屋》的第二段在写景手法上有相同之处。你发现了吗？”   右侧人物回答：“我也发现了。我认为它们的相同之处在于：___(1)___。”这里的空白(1)是留给读者填写的，讨论的是两篇文章在写景手法上的相同点。 第二段对话：左侧人物说：“我认为本段与主题关联不大，应该删除。你觉得呢？”   右侧人物回答：“我觉得不能删除。因为：___(2)___。”这里的空白(2)是留给读者填写的，讨论的是文章第二段是否应该删除的理由。   第一空：两篇文章写景手法相同之处： 《童年的钟声》第②段“春天，清晨的空气格外清爽”是通过嗅觉感受空气的清新。“树叶正由鹅黄变碧绿，阳光透过那稀稀疏疏的树叶，在地上映出凌乱的光斑”是视觉描写。“林中的鸟儿活跃起来，‘叽叽喳喳’地叫个不停”是听觉描写，写出了鸟儿的活跃。文中“清风摇动满树的绿叶在鼓掌”把清风摇动绿叶拟人化，“一群蜻蜓好像飞机特技表演队，在空中滑翔俯冲”运用了比喻，将蜻蜓比作飞机特技表演队。   《从百草园到三味书屋》第二段分析：“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”是视觉描写。“鸣蝉在树叶里长吟”是听觉描写。“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用了拟人的修辞手法，把油蛉和蟋蟀拟人化。“像小珊瑚珠攒成的小球”运用了比喻，把覆盆子比作小珊瑚珠攒成的小球。 《童年的钟声》第②段作者描绘了春天树林里的各种景象，从树叶、阳光、鸟儿、蝴蝶、蜻蜓等多个方面，生动地展现了树林生机勃勃的特点，字里行间透露出作者对这一美好环境的喜爱。如“活泼机灵的小鸟，在刚换上春装的大树上蹦来跳去，比赛似的歌唱”，既写出了小鸟的活泼，又体现了作者对这种充满活力场景的喜爱。     《从百草园到三味书屋》第二段详细描写了百草园中的各种景物，通过对不同景物的特点刻画，展现了百草园的趣味与生机，表达了作者对百草园的喜爱。例如对覆盆子“像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”的描写，体现了百草园中植物的可爱与诱人，也流露出作者的喜爱之情。 第二空：《童年的钟声》第②段不能删除的原因：在《童年的钟声》第②段中，作者描绘了春天清晨树林里的美景，“树叶正由鹅黄变碧绿，阳光透过那稀稀疏疏的树叶，在地上映出凌乱的光斑”等描写，展现了环境的优美。而孩子们在这样美好的环境中读书，“鸟儿们顿时像遵守纪律的孩子，鸦雀无声。孩子们摇头晃脑，抑扬顿挫，诵读得如痴如醉”，这种美好的自然环境与孩子们纯真的读书场景相融合，突出了童年生活的美好。 文章开篇就描写了这样一幅充满诗意的春日早晨图，能吸引读者去了解作者在这样美好的环境下有着怎样的童年故事。同时，后文作者提到中年后对童年纯真的怀念，第②段的美好场景就为这种怀念之情做了铺垫。例如后文第⑥段“中年，青年人都已远离了童年，少了那份纯真，多了几分责任……”，第②段所描绘的纯真美好的童年生活场景就为这里的感慨埋下了伏笔，让读者更能理解作者对童年的眷恋。 54． 读《千家诗》； 听两位国文老师讲课（诵读宋词和现代诗）； 铭刻在心，一生受用（铭刻在心，使我一生受用不尽）。 55．（1）示例一：运用比喻的修辞手法，把读《千家诗》比作编织童年美丽的生活花环，生动形象地写出了读书带给人的乐趣及美妙享受，表达出对书的喜爱之情。 （2）运用了动作、神态描写，简练传神的写出了国文老师读书时入情入理的形象，以及老师入情入理的讲解给学生的影响。 56．两位老师所选的诗词为爱国、抒情诗词，能激发学生的爱国情怀，更好的感染学生；讲解时入情入理，深情朗诵时左右摇晃的身子和注满情思的眼睛都令大家深深感动。 【导语】这篇文章《往事依依》通过回忆童年的读书经历和师生情谊，表达了作者对读书的热爱和对恩师的感激。文章采用叙述的方式，特别是通过细腻的回忆，将小时候的阅读体验与后来的理解进行对比，突出形象思维在记忆中的作用。老师的影响在文章中是个重要主题，作者通过回忆老师生动的教学和谆谆教诲，表达了对他们的敬意和怀念。整体文章情感真挚，反映了作者对知识的渴求和对书籍的热爱，是对读书意义的一种发自内心的赞美。 54．本题考查分析概括能力。 （1）空，依据“浸在诗的意境和美的享受中”可知在第③④段，结合第③段“编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”、第④段“吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中”，写的是读《千家诗》的往事，可概括为：读《千家诗》。 （2）空，依据“对课外阅读产生了兴趣”可知在第⑤段，结合“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣”“记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”“也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。……这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出”，这件往事是回忆两文国文老师对自己的影响，可概括为：听两位国文老师讲课（诵读宋词和现代诗）。 （3）空，依据⑥段“老师常对我们说：‘你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。’谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽”可概括为：铭刻在心，一生受用。 55．本题考查赏析句子。 （1）依据“而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟有一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”中的“编织我童年美丽的生活花环”可知，作者把读《千家诗》比作编织童年美丽的生活花环，运用了比喻的修辞手法，表达了读书就像花环一样点缀了我的童年生活，形象地表达了读书的美好和乐趣，也表达了“我”对书的喜爱之情。 （2）“头与肩膀左右摇摆着”是动作描写，通过老师朗读时的肢体动作，传神的写出了国文教师授课的投入，感情的丰富，可谓“入情入理”。悲歌慷慨通常指情绪激昂、慷慨激昂的演唱或朗诵，“悲歌慷慨”是对老师朗诵风格的概括，暗示了老师在朗诵时表情庄重、情感充沛。   由“我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”，第⑤段“此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的”可知，学生们在老师朗诵后爱国情怀油然而生，是对老师朗诵内容的共鸣，“我”后来登上北固楼都会回忆当时老师朗诵这首词的样子，“我”也在老师的影响下爱读辛弃疾词。这体现了老师的讲解给学生带来的深远影响。 56．本题考查分析概括能力。 依据⑤段“国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》”“来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》”可知 ，辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》和田汉的现代诗《南归》都充满了爱情感情，因此相同点之一是两位老师所选的诗词皆为抒情爱国诗词，“我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”，能激发学生的爱国情怀； 依据“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了”可知，相同点之二是：两位老师深情朗诵时完全沉浸在诗词中，左右摇晃的身子和注满情思的眼睛都令大家深深感动。因此两位老师教授的内容和方法有所不同，但都能让课堂深入人心，对学生影响深远。 57．①禽鸟图②草木图③春花图④农忙图 58． C D B A 59．示例：①从修辞手法角度分析：两文都运用了多种修辞手法，生动形象。如本文中“每一棵树都在向新一轮葱茏发起冲刺”运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出树木在春天蓬勃生长的景象；《春》中，如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用比喻、排比的修辞手法，描绘出花朵在春日盛开得繁复、热烈的景象。②从句式角度分析：两文都注重长短句结合，使句式既整齐和谐，又富有变化。如本文“一蓬蓬、一丛丛、一片片的枯草，已经在攒劲推陈出新了”；《春》中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球”等句。③从词语角度分析：两文都通过运用叠词增强了语言的韵律感。如本文中“那些嫩嫩的鸡雏可以被融融的春光抚照，也可以贪吃着绿茵茵草坪里蹦蹦跳跳的虫子”；《春》中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”。 【导语】这篇文章以细腻、生动的笔触描绘了早春的自然景象和农村生活的活力。开篇从“立春”入手，描绘自然从寒冬逐渐向春天回暖的变化，中间用具体的植物、禽鸟、农事来展现春的到来，并赞美季节的更新唤起的生机。这种描绘不仅融入了中国古典诗词的意境，还充满了对春天的赞美和对劳动的赞誉，全篇散发出浓厚的诗意和积极向上的生活气息，旨在唤起读者对春天和生命的热爱。 57．本题考查文章内容理解。 根据第②段“‘春江水暖鸭先知’，一大清早，鸭子们就在池塘里扑腾翅膀。尽情滑翔一段，激起翻滚的水花和急速的波浪……这些温驯的憨憨的鸭子，已振奋着精神，叫时光变得灵动起来”可概括为：鸭子振奋着精神，在池塘里扑腾翅膀、滑翔戏水；这是禽鸟图； 根据第③段“草木都在萌动。一蓬蓬、一丛丛、一片片的枯草，已经在攒劲推陈出新了”“柳树是对得起春天的，它们率先吐出叶蕾，一挂挂的枝条晃悠着白色的逗点，接着，叶蕾绽开，河堤上、池塘边就笼住了一团团的轻烟”可概括为：春天到来，草木萌动，枯草攒劲推陈出新，柳树吐出新芽；这是草木图； 已知第④段“早春，似无盛大的花事。但盛大只是相对的，报春迎春的花朵们顶着寒威绽放，自有其独有的秉性”，再结合后句“梅花抗争冰雪的重压，孤傲高洁，超脱洒落，吐露灼灼芳华，使春天的序章卓然不凡”“山茶花也尤为难得，‘【乙】’，盛开之后，‘花繁艳红，深夺晓霞’，它的丰盈和高雅，正是春天的又一种风情。”可概括为：梅花孤傲高洁，超脱洒落，山茶花丰盈高雅。这是春花图； 根据第⑤段“人勤春早，对于农家来说，春天的每一天都是不能偷懒的。还在拜年中，很多农家就忙乎起来”“把田埂和塘坝加固好是十分必要的”“勤快的家庭会抢时间把粪肥还有塘泥一担担送往田间，这些可都是上好的肥料”“无论晴天雨天，菜园里总有忙碌的身影”可概括为：春天到来，农民在地里非常忙碌干活。这是农忙图。 58．本题考查语句衔接。 A.“白白红红一树春，晴光炫眼看难真”意为：一树繁花，红白相间，洋溢着春天的气息，晴朗的阳光照耀下，花朵绚烂耀眼，让人难以看清其真实的模样。与【丁】处“一些时候，杏花也显朦胧之美”相吻合，故应放在【丁】处。 B.“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”中，“红杏枝头春意闹”一句生动描绘了杏花盛开的热闹景象，与【丙】处描述的杏花“把自己装扮得轻红淡粉，既繁复，又绚烂”等特征相吻合，故应放下【丙】处。 C.“俏也不争春，只把春来报”表现的是梅花谦逊、不争春的特点，但同时也在报告春天的到来，与【甲】处梅花“抗争冰雪的重压，孤傲高洁，超脱洒落，吐露灼灼芳华”的形象特点吻合，符合梅花报春的主题，故应放在【甲】处。 D.“独放早春枝，与梅战风雪”写在早春时节，山茶花独自在枝条上绽放花蕾，与梅花一起迎风斗雪。这句话通过描绘山茶花的坚韧和勇敢，表达了不畏艰难、勇往直前的精神。‌与【乙】处山茶花“花繁艳红，深夺晓霞”的丰盈和高雅相符，因此适合填入【乙】处。 【甲】——C，【乙】——D，【丙】——B，【丁】——A。 59．本题考查对比分析。 根据所给角度任选其中两个，结合文本具体内容进行分析即可。 修辞手法角度：两文都大量运用了拟人、比喻等修辞手法。例如，本文中第①段“太阳的脸庞一天比一天鲜活，奶油般的光泽一天比一天饱和。雨水呢，身段已不再那么生硬，开始飘起来、舞起来，平添了几许婀娜”，将太阳和雨水赋予了人的动作和情感，生动地描绘了春天到来了，阳光温暖，雨水柔和的样子，表现春天的生机与活力。第③段“叶蕾绽开，河堤上、池塘边就笼住了一团团的轻烟。这样，柳树早早发笔，画出了春日盎然的第一幅清亮的写意”，可知：作者采用了比喻拟人的手法，把柳树嫩绿的颜色，比作轻烟，把柳树赋予人的动作，表现柳树在春天里焕发生机的状态。 同样，朱自清的《春》中也有“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”等拟人化的描写，表现春天到来，万物焕发生机的情态，以及“像母亲的手抚摸着你”等比喻句，描写出春风的柔和的姿态，使得文章更加生动有趣。 句式角度：两文都采用了整齐而富有变化的句式。本文在描绘春天的景色时，既有短句如第①段“太阳的脸庞一天比一天鲜活”“开始飘起来、舞起来，平添了几许婀娜”，句式活泼灵动，简洁明快，节奏感较强，描写出春天生意盎然的样子。也有长句如第③段“柳树早早发笔，画出了春日盎然的第一幅清亮的写意”，描写出柳树清新明亮的姿态。句式长短结合，错落有致。 朱自清的《春》同样如此，既有“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这样的短句，表现小草嫩绿可爱的样子，也有“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这样的排比句，使得文章节奏感强，读来朗朗上口，表现春花灿烂的美景。 此外，从词语角度来看，两文都使用了大量形象、生动的词语来描绘春天的景象。例如，本文中第③段“攒劲推陈出新”“率先吐出叶蕾”“晃悠着白色的逗点”等词语，都富有画面感，能够引发读者的联想和想象；而朱自清的《春》中也有类似的生动词语，如“嫩嫩的，绿绿的”“软绵绵的”等，都细腻地描绘了春天的色彩和质感。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $