（山东专用）考点06《诗歌鉴赏》期中考点预测强化练 2025-2026学年统编版语文八年级上册

考点06 诗歌鉴赏 基础知识与运用： 字音字形：考查课文中出现的重点字词的读音和字形，形近音近字混淆是主要失分点。 词语运用：包括近义词辨析、成语的理解与运用等。学生在成语的准确理解和语境应用上存在不足，对成语的本义、引申义及常见的误用类型掌握不够。 病句辨析与修改：常见的病句类型如成分残缺、搭配不当、语序不当等均有考查。学生不能准确判断句子存在的语病类型，导致修改错误。 古诗文默写：既有直接型默写，也有理解型默写。学生整体得分率较高，但错别字问题较为突出。 阅读理解： 记叙文阅读：常以写人叙事类散文或小说为材料。学生在梳理故事情节、分析人物形象等方面有一定能力，但在深入理解句子含义、品味语言特色等方面得分不理想，不能用完整、准确的语言来回答问题。 说明文阅读：考查对说明对象、说明方法、说明顺序、说明文语言特点的把握。学生在辨析说明方法及其作用等方面存在困难。 文言文阅读：以课内文言文为主，考查常见文言实词、虚词的意义和用法，文言句子的翻译等。部分学生文言基础知识不扎实，对文言实词的一词多义、古今异义等掌握不牢。 写作：命题形式多为命题作文或半命题作文。大部分学生能正确审题，做到文从字顺，但作文取材面窄，材料雷同、陈腐，缺乏新意与时代感，语言表达上也存在错别字、病句等问题。 基础知识与运用：字音字形、词语运用、病句辨析与修改、古诗文默写等仍会是必考内容。可能会增加一些语言表达与运用的新题型，如仿写句子、图文转换等，以考查学生的语言综合运用能力。 阅读理解：记叙文阅读仍会是重点，可能会选取更具时代性和人文性的文本，加大对人物形象分析、主题理解等方面的考查力度。说明文阅读和文言文阅读也会保留，说明文可能会涉及一些科技类或文化类的文本，文言文阅读可能会增加对课外浅易文言文的考查。 写作：命题形式可能会更加灵活多样，除了命题作文和半命题作文外，可能会出现材料作文或话题作文，以引导学生关注生活、思考人生，培养学生的创新思维和表达能力。 塞上听吹笛 （唐）高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花①何处落，风吹一夜满关山。 【注释】①梅花：指笛曲《梅花落》，属于汉乐府横吹曲，善述离情。 1．下列有关对诗歌的赏析，不正确的一项是（   ） A．这首七言绝句，由雪净月明写到梅花纷飞，动静结合，丰富奇妙的想象，含蓄隽永，委婉深沉。 B．前二句描绘的画面是是：胡天北地，冰雪消融，是牧马的时节了。傍晚战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。 C．第三句“梅花何处落”是将“梅花落”三字拆用，嵌入“何处”二字，意谓：《梅花落》飘向何处？ D．第四句写的是梅花纷飞的虚景。试问饱含离情的“梅花落”飘向何处？笛声仿佛像梅花一样，随风落满了关山。 2．有人评述这首诗虽也是闻笛而生乡关之思，但却无哀怨之感，你同意这种说法吗？（2 分） 江行寄远① 李白 刳木②出吴楚，危槎③百余尺。疾风吹片帆，日暮千里隔。 别时酒犹在，已为异乡客。思君不可得，愁见江水碧。 【注】①此诗是诗人早年出蜀舟行途中寄给蜀中友人的作品。②刳（kū）木：剖凿木头用以做舟。③危槎（chá）：高高的桅杆。 3．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A．诗的首联紧扣题目中的“江行”，直叙出行的方式，乘坐小舟，沿江而下。 B．二、三联围绕“远”字，写舟行迅疾，与故乡渐行渐远，离愁愈来愈浓。 C．诗的末句，借景抒情，融情于景，青碧透寒的江水也有浓浓的思乡之情和愁苦之意。 D．本诗寓情于景，视听结合，通过写诗人的所见、所闻、所感，表现了诗人远行途中产生的愁思。 4．诗中“疾风吹片帆，日暮千里隔”与《三峡》中的“有时朝发白帝，暮到江陵”表达的情感有何不同？试比较分析。 咏桂花 [宋]吕声之 独占三秋①压众芳，何咏橘绿与橙黄。 自从分下月中种，果若飘来天际香。 清影不嫌秋露白，新丛偏带晚烟苍。 高枝已折郄生②手，万斛③奇芬贮锦囊。 【注】①三秋：秋季，指孟秋，仲秋，季秋。②郄生：代指英才。③万斛（wànhú）：极言容量之多。 5．“独占三秋压众芳”一句中“独”“压”二字运用颇为精妙，请加以赏析。 6．下列选项对本诗的理解有误的一项是（ ） A．首联中“何咏橘绿与橙黄”一句“橘绿”“橙黄”色彩鲜明，对比强烈，让人深刻体会秋天之美。 B．颔联中“果若飘来天际香”与尾联中“万斛奇芬贮锦囊”都极言桂花香气之馥郁。 C．颈联写出了秋露之中，傍晚之时，桂花神清气爽、郁郁苍苍的气韵，突出桂花的形态之美。 D．尾联借郄生折桂之典故，将桂花与英才相配，堪称双美，将作者情怀表达得淋漓尽致。 夏日南亭怀辛大 孟浩然 山光忽西落，池月渐东上。 散发乘夕凉，开轩卧闲敞。 荷风送香气，竹露滴清响。 欲取鸣琴弹，恨无知音赏。 感此怀故人，中宵劳梦想。 7．下列对诗歌的理解或赏析不正确的一项是（       ） A．前两句中的“忽”“渐”二字，不但传达出夕阳西下与素月东升给人一快一慢的感觉，而且，“夏日”可畏而“忽”落，明月可爱而“渐”起，表现出一种心理的快感。 B．“散发乘夕凉，开轩卧闲敞。”轩：窗。三、四句是说，披头散发迎接晚凉，开窗闲卧多么清静舒畅。 C．诗人描写感受细腻，描绘了夏夜乘凉的悠闲自得，表达了自己劝慰自己，即使友人不在身边也要保持怡然自得的积极情感。 D．全诗运用多种艺术手法，语言流畅自然，情境浑然一体，诗味醇厚，意蕴盎然。 8．“荷风送香气，竹露滴清响”是为后世所传诵的名句。请从炼字的角度赏析“送”字的妙处。 春题湖上① 唐·白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留②是此湖。 钱塘湖春行 唐•白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【注释】①本诗是白居易即将离任杭州刺史时所作。这位自幼向往杭州的白刺史，一到任便体恤民瘼，浚井供饮，把杭州变成了人间天堂。②勾留：耽搁。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．《春题湖上》是一首写西湖春景的诗，前三联写景凸显“绿”色，尾联抒情重在“留”字。 B．《钱塘湖春行》首联点题交代游踪，中间两联分写景物，细致描摹早春景致。 C．《春题湖上》颔联“排”“点”两字最为生动传神，青松千层如山之翠屏，月影如珠点缀湖心。 D．这两首诗尾联都是间接抒情，抒发诗人对西湖美景的喜爱之情。 10．两首诗都描绘了春日西湖美景，都紧扣“早春”着笔，采用大处点染、小处着墨的笔法。请结合具体诗句分别进行分析。 11．小武选择《春题湖上》参加“诗意中国”课外古诗文朗诵会，老师建议“碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。”中“抽”“展”二字要重读。请你简要说明这样朗读的理由。 阅读下面诗歌，完成小题。 终南山 [唐]王维 太乙近天都，连山接海隅。白云回望合，青霭入看无。 分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。 【注】太乙：终南山的别称。 12．对这首诗理解与赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联运用夸张的手法勾画了终南山的总轮廓。“近天都”极写其高大雄伟；而诗人急于进山一游的心理也跃然纸上。 B．颔联写近景。诗人走出茫茫云海，又遇淡淡“青霭”，“青霭”似有若无，为我们留下了驰骋想象的广阔空间。 C．尾联叙事，既表达出诗人留恋美景，还想留宿山中，明日再游的愿望，又用“隔水问”的声音，反衬出山间的幽深寂静。 D．诗中未出现“我”，却处处有“我”，以“我”的行踪为主线，多角度勾勒终南山。 13．请赏析“阴晴众壑殊”一句。 阅读下面的诗歌，完成各题。 淇上送赵仙舟 王维 相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。 天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。 14．下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（   ） A．首联一“笑”一“泣”对比明显，充分表现了友情的真挚与作者的豁达。 B．诗歌颔联中“己伤离”说明友人已经离去，只留下我一人独自进入边城。 C．尾联意境与李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙。 D．诗人的情感变化依次为：相逢时的欢愉，离别时的愁苦，分别后的惆怅。 15．小元选择本诗参加“诗意中国”古诗文朗诵会，但是本诗最后一句在《唐文粹》中是“望君空伫立”，小元应该读“犹”字好，还是“空”字好呢？请你帮他选，并说明理由。 阅读下面古诗，完成小题。 南安军 [南宋]文天祥 梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！ 山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇①。 【注释】①采薇：《史记·伯夷列传》载：殷末，孤竹君二子伯夷、叔齐，反对周武王伐纣，曾扣马而谏。周代殷而有天下后，他们“义不食周粟”，隐于首阳山，采薇蕨而食，……遂饿死于首阳山。 16．请简要赏析“风雨湿征衣”一句中的“湿”字的妙处。 17．本诗与王绩的《野望》一诗中均运用“采薇”这一典故，各表达了怎样的情感？ 送石扬休还蜀 欧阳修 长爱谪仙①夸蜀道，送君西望重吟哦。 路高黄鹄飞不到，花发杜鹃啼更多。 清禁②寒生凤池水，绣衣荣照锦江波。 昔年同舍青衿子③，夹道欢迎鬓已皤④。 【注】①谪仙：指李白，著有名篇《蜀道难》。②清禁：皇宫。③青衿子：青年书生。④皤：白色。 18．下列对诗歌内容和艺术手法的理解，不完全正确的一项是（   ） A．首联“送君西望重吟哦”照应文题，引出下联对蜀道进一步的描写。 B．颔联通过善飞的黄鹤无法飞越蜀道，侧面烘托了过蜀道的艰难惊险。 C．颈联回顾了石扬休受召入宫，辅佐皇帝，如今衣锦还乡的人生经历。 D．尾联用对比手法，实写了石扬休到达蜀地后的情形，别具匠心。 19．这首诗中蕴含了作者哪些复杂的情感？ 阅读下面唐诗，完成下面小题。 春题湖上① 唐·白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留②是此湖。 【注释】①本诗是白居易即将离任杭州刺史时所作。②勾留：耽搁。 20．下面对这首诗歌的理解和分析不正确的一项是（   ） A．诗的前三联巧用比喻，状写了千娇百媚、美如画图的西湖景致。 B．首联诗句中，“乱峰”形容山峰很多，“水平铺”写出了西湖水面平展的特点。 C．作者在诗的颈联中嵌入农事，描绘早稻已在抽穗，新蒲泛起绿意，别出心裁地将农事诗化了。 D．尾联直接抒情，表达了诗人对西湖胜景的喜爱与赞美之情。 21．围绕诗的首句“湖上春来似画图”，班内同学展开“诗中觅画图”活动，请你展开丰富的联想与想象，用形象生动的语言描述诗的颔联所呈现的画面。 阅读下面的古诗，完成各题。 秋怀四首（其一） （明）于慎行① 露下天空木叶流，满怀萧瑟一登楼。 江湖雁影催乡梦，城阙砧声起暮愁。 万里风尘燕塞远，千门云月汉宫秋。 红颜华发悲生事，金爵铜驼②感壮游。 【注】①于慎行（1545-1607），明代文学家、诗人。40年仕途，曾三次罢官，22年赋闲在家，最长的一次长达17年。有史学家评论，他秉性忠诚，是明代官场上的异类。②金爵：古代酒器；铜驼：古代城市装饰物。 22．下列诗歌分析有误的一项是（   ） A．这是一首七言律诗，描绘了深秋时节的凄凉景象与诗人内心的复杂情感。整首诗押平声韵。 B．首联中“露下天空木叶流”以露水降落、树叶飘落的景象，渲染出秋天的萧瑟氛围；第二句“满怀萧瑟一登楼”写出了诗人独自登上高楼，内心充满了对秋日的哀愁。 C．颔联中“江湖雁影催乡梦”一句，借雁南飞的形象，诗人先写听到的，再写看到的，由近而远、自然而然的唤出羁旅之人的思乡之情。 D．整首诗通过细腻的景物描写和深沉的情感抒发，表达人对自然、家乡、宫廷以及个人命运的深刻思考，以及对时光流逝、人事变迁的无奈与哀叹。 23．小文认为诗歌的颈联对仗工整，意境深远，表达了诗人壮志难酬的情怀。请你结合诗句赏析。 阅读下面古诗，完成问题。 秋江送客 【唐】白居易 秋鸿次第过，哀猿朝夕闻。 是日孤舟客，此地亦离群。 濛濛润衣雨，漠漠冒帆云①。 不醉浔阳酒，烟波愁杀人。 【注释】冒帆云：指烟像船帆和云朵一样缓缓向上升起。 24．下列对诗歌的理解和判断，不正确的一项是（   ） A．借“秋鸿”象征离别，用“哀猿”营造哀婉的离别氛围，为下文抒发离别之情作铺垫。 B．作者借景抒情，通过描绘“秋鸿”、“哀猿”、“细雨”、“孤烟”等景象，表现了诗人由此引发的喜悦之情。 C．诗中的孤舟客人和离群的环境，强调了孤独和别离的情绪。 D．全诗无一“送”字，却字字绘别景，句句蕴别情。 25．小语同学发现《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”和本诗的“不醉浔阳酒，烟波愁杀人”都出现了“烟波”这个意象，请结合这两首诗歌的内容，分别说说两首诗中“烟波”这一意象及在诗中表达的情感。 秋宵月下有怀 【唐】孟浩然 秋空明月悬，光彩露沾湿。 惊鹊栖未定，飞萤卷帘入。 庭槐寒影疏，邻杵①夜声急。 佳期②旷何许，望望空伫立。 【注释】①杵（chǔ）：舂米、捣衣用的棒槌。②佳期：原指与佳人相约会，后泛指欢聚之日。 26．下列选项与诗中所描绘的场景不相符的一项是（   ） A．明月高悬夜空 B．寒鹊栖息在树 C．庭中槐影稀疏 D．秋夜邻家捣衣 27．对本诗的理解和分析，下列说法不正确的一项是（   ） A．这首诗寓情于景，色彩绚丽，用语奇特，字里行间流淌着一抹淡淡的思乡哀愁。 B．首联直写月光，营造了清冷的氛围，奠定全诗的感情基调。 C．诗歌中间两联写出了秋夜月下诗人在庭院中的所见、所闻。 D．尾联中“空伫立”描绘了一幅凄凉幽冷的环境下，一人孤单只影远望的画面。 28．诗歌颈联视听结合，动静相衬，请结合诗句进行赏析。 阅读诗歌《野望》，完成下面小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 29．对诗歌的理解，不正确的一项是（   ） A．诗歌首联点题，交代“望”的地点、时间及诗人徘徊无依的孤独心境。 B．颔联和颈联承“望”字而来，又紧扣“薄暮”，写出诗人见到的景色。 C．尾联借“采薇”的典故，意蕴丰厚，含蓄地表达出诗人苦闷、惆怅之情。 D．全诗意境高远，情境温和，辞藻华丽，韵律和谐，是一首典型的边塞诗。 30．颔联，落笔景物，写 、 ，侧重宏观勾勒：夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意；颈联，转而写人，写近景、动态，侧重 ：牧人赶着牛返回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。这两联有声有色，远近相谐，流露出诗人忧郁、孤独的心境。 阅读下面这首词，完成各题。 浣溪沙 陈铎（明） 波映横塘①柳映桥。冷烟疏雨暗亭皋②。春城风景胜江郊。 花蕊暗随蜂作蜜，溪云还伴鹤归巢。草堂新竹两三梢。 【注释】①横塘：即南京市西南的横塘。古堤名。②亭皋：水边的平地。 31．下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．本词描绘了横塘春天美丽的景色，艺术风格清秀自然，宛转恬静。 B．起句两个“映”字连用，写出了横塘碧波荡漾，小桥杨柳飘拂的明媚春色，优美如画。 C．“冷烟疏雨”写春雨，展现一幅烟雨蒙蒙的画面，使眼前呈现出一种朦胧美。 D．尾句只写两三竿新竹，体现了词人在美好春景中形单影只的处境。 32．从修辞手法的角度，赏析“花蕊暗随蜂作蜜，溪云还伴鹤归巢”一句的妙处。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 山亭夏日 高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 33．这是一首写景诗，通过绿树浓阴、 、池塘水波、 等事物来表现山亭夏日的景色。这些景物构成了一幅色彩鲜丽、情调清和的图面，表现了诗人 的生活状态。 34．“楼台倒影入池塘”中“入”字妙在何处？ 阅读下面的诗歌，完成小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 35．日暮黄昏不仅是一个自然景观，也常常成为诗人独特的情感寄托。下列诗句中，借“日暮”表达的情感和本诗一致的一项是（   ） A．树树皆秋色，山山唯落晖。（王绩《野望》） B．大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） C．夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》） D．白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》） 36．这首诗中连用两个“空”字，请结合诗句说说它们的表达效果。 37．关于此诗还有一段传闻不胫而走。据元人辛文房《唐才子传》载：“及李白来，曰‘眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。’无作而去。为哲匠敛手云。”请你结合颈联，从一个角度说说崔颢是如何来描绘这“道不得”的景致。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 杭州春望 白居易 望海楼明照曙霞，护江堤白踏晴沙。 涛声夜入伍员①庙，柳色春藏苏小②家。 红袖织绫夸柿蒂③，青旗④沽酒趁梨花⑤。 谁开湖寺西南路，草绿裙腰⑥一道斜。 【注释】①伍员：指伍子胥，春秋时楚国人。忠贞被杀，历代为其立祠纪念。②苏小：即苏小小，西湖冷桥畔旧有苏小小墓。③柿蒂：丝织品上的花纹。④青旗；酒旗。⑤梨花：梨花春，酒名。⑥裙腰：比喻狭长的小道。 38．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．全诗紧扣“望”字，遥望海天瑰丽的景色，近观城内风物人情，错落有致。 B．颔联写景既气象雄浑又旖旎动人，不但呈现了眼前景象，而且引人展开联想。 C．颈联描绘了当时社会的繁荣景象，也暗含对统治者追求奢侈浮华生活的批判。 D．本诗和《钱塘湖春行》一样，表现了诗人对杭州春日的喜爱与赞美之情。 39．这首诗尾联写得极为巧妙，请你试着做简要赏析。 阅读诗歌，完成小题。 村行① 王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅？村桥原②树似吾乡。 【注释】①宋淳化二年（991）作者被贬为商州团练副使，写了不少山水诗，《村行》是其中的一首。②原：原野。 40．下面对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（   ） A．首联以“菊初黄”交代时令为秋天，以“山径”点明了地点为山间小路。 B．颔联从听觉与视觉方面着笔，运用了以静衬动的手法，“有声”与“无语”相映成趣，越发显示出山村傍晚的沉寂。 C．前三联描绘了一幅色彩斑斓、富有诗意的秋日山村晚晴图。 D．这首诗语言平易，风格简雅，笔调清丽，饶有风韵。 41．诗的最后两句由写景转入抒情，拓深了诗意，请结合诗句具体分析。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 经行岚州 杜审言 北地春光晚，边城气候寒。 往来花不发，新旧雪仍残。 水作琴中听，山疑画里看。 自惊牵远役，艰险促征鞍①。 注释①：征鞍，征马，指旅行者所乘的马。 42．下列对于文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联中的“春光晚”“气候寒”点明了边城岚州天气的寒冷。 B．“往来花不发”紧承首句，表现了岚州城“春光晚”的特点。 C．“新旧雪仍残”中两个形容词连用，写出了边塞的“气候寒”。 D．本诗有对边地苦寒的慨叹，有对山水美景的赞誉，也有壮志难酬的愤懑。 43．诗的颈联“水作琴中听，山疑画里看”广受后人称赞？请简要分析。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 恨别① 杜甫 洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。 草木变衰行剑外②，兵戈阻绝老江边。思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。闻道河阳近乘胜，司徒③急为破幽燕。 【注释】①此诗为杜甫安史之乱时期在成都所作。②剑外：剑阁以南，这里指蜀地。③司徒：指唐军将领李光弼。 44．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．首联点明诗歌的题旨，“四千里”恨离家之远，“五六年”伤战乱之久。 B．颔联第一句描述蜀中草木盛衰变易，承接上句暗示诗人已流落蜀中多年。 C．颈联通过“步月宵立，看云昼眠”的生活细节描写，表达无限情思。 D．尾联意为诗人听到唐军连战皆捷的喜讯，又担心司徒不乘胜追击而退缩。 45．结合诗歌内容和写作背景，说说本诗抒发了作者怎样的思想感情？ 读下面古诗，完成下面小题。 村行 王禹偁（宋） 马穿山径菊初黄，信马①悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁②，数峰无语立抖阳。 棠梨③叶落胭脂色，荞麦④花开白雪香。 何事吟余忽惆怅，村桥原树⑤似吾乡。 【注释】①信马：骑着马随意行走。野兴：指陶醉于山林美景，怡然自得的乐趣。②晚籁：指秋声。籁，大自然的声响。③棠梨：杜梨，又名白梨、白棠。④荞麦：一年生草本植物，秋季开白色小花，果实呈黑红色三棱状。⑤原树：原野上的树。 46．下列对诗的内容和赏析不正确的一项是（   ）。 A．首联照应题目，点明地点和时令，写出了诗人信马徐行、观赏山野景色的悠然兴致。 B．颈联用“胭脂”和“白雪”分别比喻“棠梨叶落”的红色和“荞麦花开”的白色，把山村原野的春色描绘得五彩斑斓，有色有香。 C．尾联由写景转入抒情，诗中通过情绪的陡然转折，表现了诗人深藏于内心、随时会被触发的思乡之情。 D．这首诗以村行为线索，以多彩之笔逼真地描绘了山野迷人的景色，以含蓄的诗语真切地抒发诗人拳拳思乡之情。 47．颔联“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”是历来传诵的名句，请赏析这两句诗妙在何处。 1．A 2．同意。这首诗，首先展现胡天北地，冰雪消融，是牧马的时节了。傍晚战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。开篇就造成一种边塞诗中不多见的和平宁谧的气氛。在如此苍茫而又清澄的夜境里，不知哪座戍楼吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲调啊。整首诗透露出缕缕乡思。但这乡思却略无哀怨，作者用明快、秀丽的基调，以可见的壮伟景观的实态体现出艺术包容力，昂扬向上，积极乐观，意境开阔。 【导语】高适的《塞上听吹笛》以简洁的笔触描绘边塞夜景，结合雪净月明的静谧与羌笛声传递的离愁。通过“梅花”比喻笛声，用丰富想象表达对家乡的思念，但诗境并未沉于哀怨，而是显得深沉含蓄，情感内敛而不失苍凉之美。 1．本题考查诗句赏析。 A．“由雪净月明写到梅花纷飞”中的“梅花纷飞”有误，根据诗下注释可知，第三句中的“梅花”指的是笛曲《梅花曲》，并非是真正的“梅花”。 故选A。 2．本题考查赏析主旨。 “雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间”，诗的开篇描绘了一幅冰雪消融、胡天大地一片洁净的景象，傍晚时分战士们牧马归来，明月高悬，洒下清辉，给人一种开阔、明朗之感。这种对边塞环境的描写，与传统边塞诗中常见的黄沙漫天、战事紧张的氛围不同，营造出了一种和平宁谧的独特气氛。 在这样的环境中，人们的心情也相对平和，为下文乡思之情的抒发奠定了基调。没有战争的喧嚣与紧张，使得乡思之情不会因战争的残酷和生活的艰难而变得哀怨。 诗人听到戍楼上传来的熟悉的《梅花落》曲调，由此引发了乡思之情。但诗人并没有直接倾诉哀怨，而是将这种情感融入到了眼前的美景之中。如“月明羌笛戍楼间”，明月与羌笛相互映衬，在这宁静的夜晚，乡思之情如潺潺流水，自然流淌而出，却又不显得突兀和哀怨。 诗中运用了诸多意象，如胡天、冰雪、牧马、明月、羌笛等，这些意象共同构成了一幅富有诗意的边塞画卷。诗人通过对这些意象的细腻描绘，将乡思之情寄托其中，使乡思之情变得含蓄而深沉，避免了直接抒发哀怨可能带来的情感的单一和直白。 整首诗的语言明快，如“雪净”“月明”等词语，给人以清新之感。诗人以一种积极的视角去描绘边塞的景象和生活，即使是表达乡思之情，也没有陷入哀怨愁苦的情绪中，而是保持了一种乐观的心态，使全诗的基调明快秀丽。 诗歌的最后一句“风吹一夜满关山”，通过想象将笛音一夜之间随风落满关山，营造出一种空灵而开阔的意境。这种意境的营造，使得乡思之情在广阔的天地间得到了升华，不再局限于个人的哀怨愁苦，而是具有了一种包容万物的艺术感染力，体现出了诗人昂扬向上的精神风貌。 故同意题干中的说法。 3．D 4．①“有时朝发白帝，暮到江陵”是以舟行之快，突出水流速度之快，写作者的赞叹之情。②“疾风吹片帆，日暮千里隔”却相反，行舟愈是轻快，内心愈发沉重。一天过后，故土已远在千里之外，故人已杳无踪影，离愁乡思油然而生。 【导语】《江行寄远》以“江行”为线，开篇写乘舟远游之景，“疾风吹帆”“日暮千里”凸显行速，暗增离愁。后四句转抒胸臆，别酒未消已为异客，见江水碧而愁思起。全诗情景交融，于轻快笔触中藏深沉乡愁，简淡而余味悠长。 3．本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，结合“刳木出吴楚，危槎百余尺。疾风吹片帆，日暮千里隔”“别时酒犹在，已为异乡客”可知，诗中写了诗人所见的木舟、桅杆、风帆、日暮、江水，所感的离愁，但未体现“所闻”的内容，并非“视听结合”，选项赏析不恰当。 故选D。 4．本题考查情感理解及对比阅读。 结合《三峡》中“有时朝发白帝，暮到江陵”可知，此句写船从白帝城出发，傍晚就到江陵，突出水流湍急、舟行之快，表达了作者对三峡水势凶猛、雄壮的赞叹之情； 结合“疾风吹片帆，日暮千里隔”可知，诗句写疾风吹动船帆，傍晚时已与故乡相隔千里，行船越快，离乡越远，字里行间流露出浓浓的离愁别绪和思乡之情。由此可知，两句虽都写舟行迅速，但前者表达赞叹，后者抒发离愁。 5．示例：“独”字突出桂花一枝独秀，别无对手；“压”字进一步突出桂花的超群绝伦。两字地运用抒发了作者对桂花的赞赏喜爱之情。 6．A 【导语】此诗咏桂花，首联以“独”“压”显其秋日独尊；颔联写其源自月中、香飘天际；颈联绘秋露晚烟中清姿；尾联借折桂典赞其配英才。全诗融绘形、咏香、颂德于一体，爱赏之情溢于言表。 5．本题考查诗歌炼字。 结合“独占三秋压众芳，何咏橘绿与橙黄”可知，“独”字不仅强调桂花在“三秋”（整个秋季）中没有同类花卉能与之并肩，更凸显其不与百花争春、独在秋日绽放的孤高品性；“压”字则以对比手法，将桂花与“橘绿橙黄”等秋日常见景物相较，点明其风姿、香气远超其他，尽显碾压之势。 由此可知，“独”“压”二字既精准勾勒出桂花在秋日众芳中的绝对优势，又暗含对其不媚时、自芬芳品格的推崇，在鲜明的对比与强烈的语气中，将作者对桂花的赞赏与偏爱表达得淋漓尽致。 6．本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合首联“独占三秋压众芳，何咏橘绿与橙黄”可知，“何咏”意为“何必称道”，作者并非要通过“橘绿”“橙黄”展现秋天之美，而是以其衬托桂花的出众，表明在桂花面前，其他秋景不值一提，表达对桂花的推崇。选项中“让人深刻体会秋天之美”理解有误； 故选A。 7．C 8．“送”运用拟人的修辞手法，赋予荷风人的动作，微风拂来，送来阵阵香气，是那样的清淡细微，从嗅觉的角度写出夏夜给人的真切感受，抒发出诗人的闲情逸致。 【导语】这首诗意境清幽。开篇以“山光”“池月”点明夏日傍晚时分，营造宁静氛围。颔联、颈联从自身闲适姿态与荷香竹露等细微景致入手，刻画细腻。尾联由景及情，因无“知音赏”而怀故人，将夏夜纳凉的惬意与对友人思念融合，语言自然，情韵悠长，尽显孟浩然山水诗的恬淡与真挚。 7．本题考查对诗歌内容的理解与分析。 C.诗歌中诗人由夏夜美景引发想弹琴却无“知音赏”的遗憾，进而“怀故人”，主要表达的是对友人辛大的思念之情，并非“劝慰自己，即使友人不在身边也要保持怡然自得的积极情感”。 故选C。 8．本题考查炼字。 “荷风送香气，竹露滴清响”意思是：荷风送来阵阵香气，竹叶滴落露水声音清脆。“送”字在此处运用了拟人的修辞手法，通常人的行为动作才会用“送”，这里将荷风当作人来写，让荷风有了主动“送”香气的动作。从嗅觉的角度描绘出在夏夜中，微风轻轻吹拂，带来荷花那若有若无、清淡细微的香气，这一描写十分细腻，真切地传达出夏夜的独特感受，也由此抒发出诗人在这样的环境中悠然自得的闲情逸致。 9．D 10．《春题湖上》前两联整体写群山环绕、湖水平展，青松苍翠，月映湖心，这些都是远观的大处写景；颈联细观农桑，写早稻如碧毯上抽出的线头，新蒲如飘展的裙带，小处着墨。《钱塘湖春行》首联点题，交代游踪，诗人游西湖，从孤山寺北到贾亭西，远眺湖面，勾画了西湖早春的轮廓，这是大处落笔。颔联颈联抓住禽鸟和植物，描摹出春天的勃勃生机和花草欣欣向荣的趋势，这是从小处着墨。 11．“抽”“展”两个字的意思是抽穗、舒展，两句诗写的是早稻犹如一块巨大的绿色的毛毯上绒头，舒展的新蒲像少女身上飘曳的罗裙飘带，重读更能表现诗人在欣赏美景时，更关注农事，运用比喻，把农事诗化了，寄托了诗人对人民的关怀。 【导语】《春题湖上》和《钱塘湖春行》都由白居易创作，描绘了西湖的早春景色。《春题湖上》以色彩为主，通过“松排”“月点”等生动的比喻，表现绿意盎然的湖光山色，并表达对杭州的留恋之情。《钱塘湖春行》通过描写黄莺、燕子、花草等早春景物，展现生机勃勃的春天。两首诗都运用了细腻的笔法，从宏观到微观，将春天的美景展现得淋漓尽致，同时流露出诗人对自然和美好生活的热爱。 9．本题考查对诗歌内容的理解与分析。 D.《钱塘湖春行》尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”是直接抒情，直接表达了诗人对西湖美景的喜爱之情；而《春题湖上》尾联“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”则是间接抒情，通过“未能抛得”“勾留”等词委婉地表达了对西湖的留恋。该选项中说两首诗尾联都是间接抒情，表述错误。 故选D。 10．本题考查比较阅读。 甲诗：根据首联“湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺”可知，诗人从整体上描绘了西湖春天的景色，将其比作一幅美丽的图画，远处群山环绕，湖水平静地铺展开来，展现了西湖的广阔和整体的春日氛围。根据颔联“松排山面千重翠，月点波心一颗珠”可知，进一步从大处着笔，描写了山上层层叠叠的青松翠绿欲滴，以及月光映照在湖中心如同一颗明珠，通过对山和湖的典型景物描写，突出西湖的美丽。根据颈联“碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲”可知，诗人将视角拉近，从小处着墨，把早稻比作碧毯上抽出的线头，把新蒲比作青罗裙带，细致地描绘了西湖边的田园风光，体现了早春的特点。 乙诗：根据首联“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”可知，诗人点明了游览的地点（西湖）和大致方位（孤山寺北、贾亭西）。从大处落笔，描绘了西湖早春时湖水初涨，与云相接的开阔景象，勾勒出西湖的轮廓。根据颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”可知，诗人从小处着墨，聚焦于“早莺”和“新燕”这两种春天的代表性动物，通过“几处”“谁家”等词，写出了它们的活动，展现了西湖早春的生机与活力。根据颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”可知，继续从小处着墨，描写了西湖边纷繁的野花和浅浅的青草，“渐欲”“才能”等词准确地表现了早春花草的生长状态。 11．本题考查词句理解与朗读设计。 根据颈联“碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲”句意：早稻像是从碧毯上抽出的线头，新蒲像展开的青罗裙带。其中，“抽”意为抽穗，形象地描绘出早稻在田间如从碧毯上抽出线头般生长的姿态；“展”意为舒展，生动展现了新蒲像青罗裙带那样自然舒展的样子。这两个字将早稻与新蒲的形态鲜活地呈现出来，且把农事与西湖美景巧妙融合，诗化了农事，更体现出诗人在欣赏西湖春日美景之时，尤为关注农事，饱含着对人民生活的关怀。所以重读“抽”“展”二字，能更好地突出诗句所蕴含的丰富情感以及独特意境，增强诗句的表现力与感染力。 12．A 13．这句描写出在天气变化下，山中的众多沟壑都显出独特的形态，突出了终南山的雄伟壮大，表达诗人的喜爱之情。 【导语】本诗通过描绘终南山的壮丽景色，表达了诗人对自然美景的赞美。首联通过夸张手法展现山的雄伟，颔联和颈联通过云雾和光影变化描绘山中细节，尾联则借助生活情景流露诗人对山水的热爱和探索之情。诗中处处体现了诗人的游览心境与自然之美的和谐融合。 12．本题考查内容理解。 A.首联“太乙近天都，连山接海隅”确实运用了夸张的手法。“近天都”形象地展现出终南山的高大，仿佛接近天帝居住的地方；“连山接海隅”则描绘出山脉连绵不断，一直延伸到海边的壮观景象。通过这两句，诗人勾勒出终南山宏大的轮廓。不过，诗中并没有体现出诗人急于进山一游的心理。这两句主要是在描绘山的雄伟姿态，而不是表达诗人的急切心情； 故选A。 13．本题考查句子赏析。 “阴晴众壑殊”它展现了因天气阴晴不同，终南山众多山谷呈现出各异形态。晴天时，阳光洒在山谷，明亮开阔，草木清晰；阴天则雾气笼罩，山谷幽深昏暗。众多山谷能随天气有如此丰富变化，体现出终南山地域广阔、地形复杂，彰显其雄伟气势与宏大规模。诗人细致刻画此景，足见其对终南山景色的欣赏与喜爱，在字里行间流露出对这一壮美山川的由衷赞美。 14．A 15．示例一：“犹”字好。孤舟远逝，作者仍然伫立原地，目送远去的朋友。“犹”字侧重表现伫立时间之长，以及作者主观上的不愿离去，写出了不舍的深情。 示例二：“空”字好。“空”字表明朋友的孤舟已经在视野中消失，作者空对无际的天水。“空”字侧重表现作者失神落魄的神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。 【导语】王维的《淇上送赵仙舟》通过送别友人的场景，表达了深切的友情。首联中的喜与悲对比，突显离别难舍。颔联描绘荒城环境，增加悲凉。尾联写景寄情，与友人告别后的惆怅如李白诗中意境，情感细腻自然。 14．本题考查理解分析诗歌内容。 A.“充分表现了友情的真挚与作者的豁达”的理解分析不恰当。本诗首联“相逢方一笑，相送还成泣”意思是才相逢刚刚以一笑相对，又相送变成了阵阵啜泣。将“方一笑”与“还成泣”进行对比，突出相聚的短暂，运用对比手法表达了诗人内心的遗憾和对友人的情感的深厚，并没有表现作者的豁达。 故选A。 15．本题考查赏析诗歌的炼字。开放类试题，言之成理即可。 “望君犹伫立”句意：遥望着你的我还久久伫立。 可以认为“犹”字好。“犹”是还，仍然的意思。联系前句“解缆君已遥”可知，此时友人乘坐的船已经解开了缆绳，划向了远方。而作者还站在岸边，望着友人消失的方向久久不肯离去。这是诗人主观的行为，表现了作者遥望时间之长，联系作者感情可知，表现了作者对友人依依不舍的深情。 可以认为“空”字好。“空”字一语双关，既有空自、白白地的意思。友人乘坐的船已经消失了视线里，但诗人还是岸边凝望，但这又有什么用呢？友人不会回来，作者只能空自凝望。还有“心里空荡，失落”之意，友人远去，只剩下作者独自一人伫立岸边，形单影只，失魂落魄。“空”既写事，又抒情，言简而意丰，更加强烈地表现了作者因友人离去而产生的失落惆怅之情。 16．“湿”写出诗人征衣被风雨淋湿的状态，表现了环境的凄苦，烘托出诗人兵败被俘后内心的凄苦、沉痛。 17．《野望》借伯夷、叔齐隐于首阳山，采薇蕨而食，表达诗人对隐居不仕的向往；《南安军》借伯夷、叔齐不食周粟，饿死于首阳山，表达文天祥以死明志的爱国之情。 【导语】这首《南安军》以梅花起兴，通过“湿征衣”的细节描写，渲染出诗人被押解途中的凄凉境遇。后四句运用对比手法，将永恒山河与短暂城郭相对照，凸显亡国之痛。尾联用伯夷叔齐采薇典故，表明誓死不屈的民族气节。全诗语言简练，情感沉郁，展现了文天祥坚贞的爱国情怀。 16．本题考查词语赏析。 “梅花南北路，风雨湿征衣”，意思是梅花岭上的南北路口，凄风苦雨把征衣湿透。 “湿”写诗人的征衣被风雨淋湿的状态，从衣服的角度写出了诗人当时身处环境的艰苦、凄苦。一切景语皆情语，表面写衣服，更是写内心，结合背景可知，此时诗人兵败被俘，内心无限痛苦，而“湿”字写则写出了诗人内心的状态，如同穿着淋湿的衣服，是非常痛苦、凄苦的。 17．本题考查诗句赏析。 “饿死真吾志，梦中行采薇”，意思是饿死于乡是我的愿望，梦里采薇在首阳山头。最后两句表明自己的态度：决心饿死殉国。他出之以言，继之山行，于是开始绝食，意欲死在家乡。而在绝食第五天时，即已行过庐陵，没有能死在家乡。又过了三天，在监护人的强迫下，只好开始进食。诗中用伯夷、叔齐指责周武王代商为“以暴易暴”，因而隐居首阳山，不食周粟，采薇而食，以至饿死的故事（见《史记·伯夷列传》），表示了蓄不投降的决心。“饿死真吾志”，说得斩钉截铁，大义凛然，而且有实际行动，不是徒托空言，感人肺腑。 “相顾无相识，长歌怀采薇”，意思是大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后 ，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。这里通过这个典故写作者在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。表达了对隐居不仕的向往。 18．D 19．表达诗人对友人的依依不舍之情；对岁月流逝、年华老去的感伤惆怅之情；赞美蜀地山川俊美，对大好河山的热爱之情。 【导语】此诗以李白《蜀道难》为引，通过黄鹄难越、杜鹃啼花的意象叠加，既写蜀道之险，又暗含宦途艰辛。颈联“清禁寒水”与“锦江荣光”形成冷暖对照，展现仕宦荣辱。尾联青衿变皤发的沧桑对比，透出对时光流逝的深沉慨叹，全篇在送别中交织着对友人的期许与人生无常的感喟。 18．本题考查内容理解。 D.“实写了石扬休到达蜀地后的情形”表述有误。尾联“昔年同舍青衿子，夹道欢迎鬓已皤”意思是当年一同学习的青年书生，如今夹道欢迎你回归故里的都已经两鬓斑白。此联是虚写想象友人归蜀后旧友相迎的场景，用昔日“青衿”（青年书生）与如今“鬓已皤”（白发）的对比，感慨时光流逝，非实写。 故选D。 19．本题考查诗歌思想感情。 “长爱谪仙夸蜀道，送君西望重吟哦”意思是：我曾经非常喜欢李白的《蜀道难》，今天送别您归乡，西望蜀地又重新吟诵这首诗。作者因石扬休要回蜀地故乡，想起李白的《蜀道难》并重新吟诵，表达了诗人对友人离开京城的不舍之情； “路高黄鹄飞不到，花发杜鹃啼更多”意思是：蜀道之高连黄鹄都飞不过去，花开时节到处是啼叫的杜鹃。本联意在描绘蜀地山川景色之美，蕴含着对大好河山的喜爱之情。 “清禁寒生凤池水，绣衣荣照锦江波”的意思是：皇宫禁地之中，凤池的水面已泛起丝丝寒意；你身着华美的官服（绣衣），荣耀的光彩映照在锦江的水波之上。本联寄托了对其身份尊贵、归乡荣耀的赞美，暗含送别时的复杂情感——既有对友人离朝的不舍，也有对其荣归故里的欣慰； “昔年同舍青衿子，夹道欢迎鬓已皤”意思是：当年一同学习的青年书生，如今夹道欢迎你回归故里的都已经两鬓斑白。作者想象石扬休回到蜀地后的景象，用“青衿子”和“鬓已皤”的对比，表达了对岁月流逝，年华老去的伤感惆怅之情。 全诗情感线索清晰：由送别场景（首联）→路途艰险（颔联）→人生荣光（颈联）→时光感慨（尾联），层层递进，交织对友情的珍视、对自然的敬畏、对人生的体悟，含蓄而深沉。 20．C 21．示例：群峰上，松树密密麻麻排满山面，千山万峰显得一派苍翠。一轮圆月映入水中，好像一颗明珠，晶莹透亮，跳荡悬浮。 【导语】白居易的《春题湖上》通过生动的比喻与描绘，展现了西湖春景，如画般美丽。首联开篇点题，颔联、颈联运用色彩和意象勾勒出如画美景，颈联加入农事，融自然与人文，尾联则表达了诗人对西湖的眷恋之情。整体诗句清新流畅，表现出诗人对自然之美的热爱与不舍。 20．本题考查诗歌内容理解。 C.颈联句意为：早稻初生，似一块巨大的绿色地毯，上面铺满厚厚的丝绒线头；蒲叶披风，像少女身上飘曳的罗带群幅。这里的“抽”并非指早稻抽穗，而是形容早稻像从绿色地毯的线头中抽出一般，是形容其生长茂盛而非已在抽穗； 故选C。 21．本题考查诗歌画面内容描绘。描绘诗句画面需要我们深入解读诗歌，立足于诗句翻译，通过联想与想象，将诗歌中描绘的景象转化为具体、生动的画面。“松排山面千重翠，月点波心一颗珠”意为：群峰上，松树密密麻麻排满山面，千山万峰显得一派苍翠。一轮圆月映入水中，好像一颗明珠，晶莹透亮，跳荡悬浮。 示例：春日里，西湖畔，苍翠挺拔的松树层层排列在连绵起伏的山峦上，仿佛给山峦披上了一层厚重的绿色绸缎，展现出千重翠绿的壮丽景象。而平静的湖面上，一轮皎洁的明月倒映其中，宛如一颗璀璨的明珠镶嵌在波光粼粼的水面，闪烁着晶莹的光芒。 22．C 23．颈联“万里风尘燕塞远，千门云月汉宫秋”运用了对仗手法，描绘了诗人远离家乡、身处异乡的孤独与无奈，同时也表达了对往昔宫廷生活的怀念与感慨。诗人通过“万里风尘”和“千门云月”的对比，展现了空间的广阔和时间的流转，突出了自己壮志难酬的情怀。 【导语】这是一首描绘秋日凄凉景象的七言律诗，诗人通过细腻的自然景物描写，抒发自己思乡、怀旧和对人生变化的深刻感慨。首联营造萧瑟氛围，颔联借雁影引发乡愁，颈联对仗工整表达远志未酬之感，尾联则引发对岁月流逝的感伤。诗中情与景融合，富有感染力。 22．本题考查诗歌内容理解。 C.“江湖雁影催乡梦，城阙砧声起暮愁”意为：江湖上大雁的影子仿佛在催促着诗人归乡的梦境，而城中宫殿（或城墙楼阙）处传来的捣衣声又勾起了诗人傍晚时分的哀愁。“江湖雁影催乡梦”一句，借雁南飞的形象，实际上诗人是先写看到的“雁影”，再写由雁影引发的思乡之梦，“城阙砧声起暮愁”才是听到的内容，是由远及近、由物及情的写法，而非“先写听到的，再写看到的，由近而远”； 故选C。 23．本题考查诗句赏析。 “万里风尘燕塞远，千门云月汉宫秋”意为：道路遥远，尘土飞扬，燕塞之地（边疆）显得更加偏远；月光笼罩着千家万户，汉宫（这里代指京城宫殿）在秋天的夜色中显得格外清冷。“万里风尘”与“千门云月”形成了工整的对仗。“燕塞远”与“汉宫秋”同样形成了对仗，且在意境上形成了鲜明的对比，前者是边疆的辽阔与荒凉，后者是宫廷的繁华与宁静。“万里风尘燕塞远”描绘了诗人远离家乡，身处边疆的孤独与无奈。这里的“万里风尘”不仅指地理上的遥远，也暗喻了诗人仕途的坎坷与艰辛。“千门云月汉宫秋”则是对往昔宫廷生活的怀念与感慨。这里的“千门云月”描绘了宫廷的繁华与宁静，而“汉宫秋”则暗示了时光的流逝与岁月的无情。诗人通过对比边疆的荒凉与宫廷的繁华，展现了自己内心的矛盾与挣扎。一方面，他渴望在仕途上有所作为，但现实的残酷却让他屡屡受挫；另一方面，他对往昔的宫廷生活充满了怀念与感慨，但那种生活已经一去不复返了。这种对比不仅突出了诗人壮志难酬的情怀，也展现了他对人生无常的深刻感悟。 24．B 25．“烟波”指江面弥漫的雾气。《黄鹤楼》中借江面的烟波浩渺烘托出诗人的愁绪或表达出诗人对家乡的思念之情；《秋江送客》中则借浔阳江上的缕缕烟波渲染了诗人与友人离别时的伤感氛围，表达了诗人对友人的依依惜别之情。（答出任意四点即可） 【导语】这首《秋江送客》是白居易通过描绘秋天江边送别的情景，表达孤独和离别情绪的诗作。诗中运用“秋鸿”“哀猿”等意象营造出肃穆凄凉的氛围，让人感受到诗人内心的孤寂和愁苦。通过细腻的景物描写，诗有效地传达了别离的沉重感，也体现了诗人借景抒情的艺术特色。而“烟波”意象则在结尾部分深化了这种离情别绪，把愁绪渲染得更为浓烈，进一步增强了诗的感染力。 24．本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，诗中“秋鸿次第过，哀猿朝夕闻”描绘了离别之象和哀伤的氛围，“濛濛润衣雨，漠漠冒帆云”描绘的是细雨打湿衣服、孤烟升起的凄凉景象，“不醉浔阳酒，烟波愁杀人”更是直接表达了忧愁。整首诗表现的是诗人的离愁别绪，而不是喜悦之情； 故选B。 25．本题考查对比阅读及诗歌意象情感。 在《黄鹤楼》里，“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，“日暮”时分本就易引发愁绪，而眼前浩渺无垠、无边无际的“烟波”，即江面上弥漫的雾气，使诗人的视野变得模糊不清。这种朦胧迷茫的景象，恰似诗人内心对家乡的思念与寻觅而不得的惆怅心境。诗人站在黄鹤楼上，望着那一片烟波，不知家乡在何处，心中的愁绪被这烟波无限放大，烘托出深深的思乡之愁。   在《秋江送客》中，“不醉浔阳酒，烟波愁杀人”，当时诗人正处于秋江送别友人的情境下。浔阳江上的“烟波”，那缓缓升起、缭绕的雾气，如同诗人心中因友人即将离去而产生的缕缕哀伤。在这充满“烟波”的江面上，友人即将远行，离别的伤感弥漫在空气中，借“烟波”渲染出诗人与友人分别时浓重的不舍与惆怅之情，将离别的愁绪具象化，让读者更能感同身受。 26．B 27．A 28．“庭槐寒影疏”从视觉角度写庭院里槐树的影子疏疏落落，是写静景；“邻杵夜声急”从听觉的角度写急促的杵声，以动衬静。加深了孤清的意境，在庭院中稀疏的树影中，在邻家急急的夜杵声中，诗人更显得形单影只，骨子深处的孤独更是无处逃逸，全部涌上心头，强烈而含蓄。 【导语】《秋宵月下有怀》这是唐代孟浩然的一首抒情诗，这首诗描写了诗人在凝视那一轮明月时的感怀，触景生情，流露出诗人心中的闲愁。诗人以流水般流畅的文笔，以“明月”“惊鹊”“寒影”等一组意象画出了一幅别样的孤清月夜图。 26．本题考查理解诗歌内容。 A.“明月高悬夜空”的场景对应诗句“秋空明月悬”； B.“寒鹊栖息在树”的场景无对应诗句，结合“惊鹊栖未定”可知，寒鹊不知道该到哪里栖息； C.“庭中槐影稀疏”的场景对应诗句“庭槐寒影疏”； D.“秋夜邻家捣衣”的场景对应诗句“邻杵夜声急”。 故选B。 27．本题考查理解分析诗歌内容。 A.“色彩绚丽，用语奇特”的理解分析不正确。结合诗歌可知，色彩特点上，这首诗描绘的是一个清冷而静谧的秋夜，通过明月高悬、露水沾湿、飞萤入帘等意象，渲染出一派幽冷宁静的氛围，使人感受到秋夜的清寒与孤寂。用语特点上，诗人运用了简洁的白描手法，无一字雕饰，却通过细腻的描写和精巧的意象组合，把月夜的清冷、庭院的静谧以及诗人的思念之情表现得淋漓尽致。诗中的“惊鹊”、“飞萤”等意象，增强了画面的动态感与生动性，令人如临其境。故这首诗色彩清冷淡雅，用语清新自然。 故选A。 28．本题考查赏析语句。 结合“庭槐寒影疏，邻杵夜声急”可知，诗句的意思是院子里只剩枝丫的槐树落在月光下的影子，稀疏凄凉，而这个时候从邻居那边传来的杵声在寂静的秋夜里显得那么清晰急促。这联诗句通过“庭槐寒影疏”暗示秋夜的冷寂与凄清，视觉上给人一种萧条的感受；而“邻杵夜声急”则通过急促的敲打声，展现出一种紧张感，将听觉上的急促与视觉上的疏冷形成对比，突出了深秋夜晚的静谧与孤独，表现出诗人对美好相聚时光的怀念与期盼未果的怅惘之情。动静结合的描写，不但使画面感更加生动，也巧妙地烘托了诗人内心的思绪。 29．D 30． 远景 静态 细笔描绘（符合诗歌内容、意思到即可） 【导语】整首诗通过对秋日傍晚景色的描绘，将诗人的孤寂心情表现得淋漓尽致。前两联写景，展现出秋季傍晚的沉静美丽；后两联写人，通过牧人和猎人的归家，与诗人的孤独形成对比。尾联借“采薇”典故，表达出诗人对隐居生活的向往以及与世无争的心境，意蕴深远。全诗语言质朴而意境高远，展现了浓厚的田园牧歌情调。 29．本题考查内容理解。 D.理解不正确。本诗通过描绘秋日傍晚的景象，表达了诗人的孤独与惆怅。首联点题，交代地点、时间和心境。颔联和颈联承接“望”字描写秋景和人们的归途，增强画面感。尾联借用“采薇”的典故，表达怀古之情，蕴含着诗人对隐居生活的向往以及与世无争的心境，展现了浓厚的田园牧歌情调。可见本诗属于田园诗，而非“边塞诗”。另外，全文通过自然与人事的描写体现诗人的感慨与内心的孤寂，辞藻较为质朴，而非“辞藻华丽”。 故选D。 30．本题考查内容理解。 （1）（2）颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”意思是：层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。从远景与静态的角度描绘“树”和“山”在夕阳余晖下的景象，以宏观手法勾勒出树木和群山的广阔背景，烘托出秋季的浓郁景色。 （3）颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”意思是：牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。以牧人与猎人的动态活动为焦点，从近景与动态的角度描写人物和生活场景，展现出诗人所见的生活画面，属于细笔描绘，表达了与自然景物相隔的孤独感。 31．D 32．运用拟人的修辞，把“花蕊”和“溪云”拟人化，花蕊悄悄地随了蜜蜂去酿作了蜜，倒映在溪水中的白云似乎有意伴着白鹤回巢，生动形象地写出了春天的蓬勃生机，流露出诗人对春天和大自然的热爱，对闲适生活的向往之情。 【导语】陈铎的《浣溪沙》通过描绘横塘春日的自然风光，呈现出一种清新淡雅的意境。词中运用了拟人和比喻等修辞手法，将花蕊随蜂、溪云伴鹤，如绘画般展现了和谐的自然景象，画面感强烈，富有诗情画意。尾句新竹的点缀，更显得小景饶情，体现了宁静致远的审美风格。 31．本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，尾句“草堂新竹两三梢”并不是体现词人形单影只的处境。前面几句描绘了横塘美丽的春景，如碧波杨柳、烟雨亭皋、花蕊蜂蝶、溪云归鹤等，展现出春城风景之胜。尾句的“草堂新竹两三梢”是继续对美好春景的描绘，通过写草堂边新长出的两三竿竹子，进一步丰富了春景的画面，给人一种清新自然之感，是词人对宁静而充满生机的春景的欣赏与描绘，没有孤独寂寞的情绪在里面。 故选D。 32．本题考查句子赏析。 “花蕊暗随蜂作蜜，溪云还伴鹤归巢”意为：花蕊悄悄地跟随着蜜蜂去酿造蜂蜜，倒映在溪水中的白云还陪伴着白鹤飞回巢穴。诗人巧妙运用拟人手法，赋予“花蕊”与“溪云”以人的行为、情感，使之鲜活灵动起来。“花蕊暗随蜂作蜜”中的一个“暗随”，仿佛花蕊有了自主意识，瞒着众人悄悄追随蜜蜂，投身于甜蜜的酿蜜事业当中，尽显春日里生命的活跃与灵动；“溪云还伴鹤归巢”中的“伴”字，本无情感的云朵好似知心伙伴，温情脉脉地陪着白鹤归巢。这般描写，将春天描摹得生机勃勃，处处洋溢着活力。置身如此画面，诗人满心欢喜，字里行间自然而然流露出对春日盛景、奇妙自然的钟情，也隐隐透出对闲适悠然生活的热切向往。 33． 楼台倒影 满架蔷薇 悠闲自在 34．“入”本指进去，这里“入”字化静为动，正好写出了此时楼台倒映池中的真实情景侧面表现了天气晴朗，池水清澈，环境的静美。 【导语】高骈的《山亭夏日》描绘了一幅夏日山亭的恬静画面，绿树浓荫遮阳，楼台在池塘中倒影，微风吹动水晶帘，满院蔷薇芳香。诗人通过四季美景，表达了宁静闲适的生活情境。全诗色彩鲜明，意境优美，给人以视觉与嗅觉的双重愉悦。 33．本题考查诗歌内容理解。 诗歌大意：绿树葱郁浓阴夏日漫长，楼台的倒影映入了池塘。水晶帘在微风中轻轻摇动，满架蔷薇惹得一院芳香。 第一空：根据第二句“楼台倒影入池塘”可得：楼台倒影。 第二空：根据第四句“满架蔷薇一院香”可得：满架蔷薇。 第三空：此诗写山亭夏日风光，用近似绘画的手法，描绘了绿树阴浓，楼台倒影，池塘水波，满架蔷薇，构成了一幅色彩鲜丽、情调清和的图画。全诗以写景见长，笔法多变。诗人捕捉了微风之后的帘动、花香这些不易觉察的细节，传神地描绘了夏日山亭的悠闲与宁静，表达了作者对夏日乡村风景的热爱和赞美之情。故第三空可填：悠闲自在。 34．本题考查词句赏析。 “楼台倒影入池塘”意为：楼台的倒影映入了池塘。入，本义是进入，这里是映入的意思。化静为动，生动形象地表现了楼台的倒影映入池塘的情景。池塘里楼台的倒影清晰可辨，也从侧面展现了天气的晴朗与池水的清澈，可见环境的美好。 35．C 36．第一个“空”可理解为“只，只有”，强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去后，黄鹤楼似乎已无所凭依；第二个“空”可理解为“徒然，只不过（或深、大的意思）”，强调时间上的久远，千载白云，空自飘荡，从中体会到诗人吊古伤今，无限惆怅之感。 37．示例1：由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里隔水相望的汉阳城树木清晰可见，鹦鹉洲上芳草长势茂盛。颈联描绘了一个晴朗、悠远的画面。 示例2：诗中有画，颈联描绘出了晴川沙洲、绿树芳草这样形象鲜明、色彩缤纷的远眺之景，在诗情之中充满了画意，富于绘画美。 示例3：运用叠词，“历历”指阳光照耀下树木清晰可见，“萋萋”芳草如茵，非常茂盛，生动描绘了远眺所见的明丽之景。 【导语】《黄鹤楼》通过描绘黄鹤楼的历史传奇和眼前自然景致，表达了诗人对世事无常、人事代谢的感慨和乡愁的情怀。诗中用“黄鹤”象征着不复回的过去，以“白云”、“烟波”等意象烘托出时间的流逝和空间的辽阔，最后一句点出暮色中的思乡愁绪，强化了诗歌的情感基调。崔颢的运笔细腻，将黄鹤楼前的壮丽的景色描述得扣人心弦。 35．本题考查诗歌主旨和诗歌名句情感的理解。 诗句“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”表达了诗人思乡的愁绪。 A. 诗意：每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着夕阳的余晖。表现了诗人百无聊赖、孤苦无依、苦闷抑郁的心情； B.诗意：浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。表达了诗人对壮阔景象的赞美； C.诗意：夕阳西下，天色渐暗，游子独自一人漂泊在遥远的地方，心中充满了无尽的乡愁和孤独。借“日暮”表达了思乡和离愁的情感，所以与诗歌的情感一致； D.诗意：太阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神； 故选C。 36．本题考查词句赏析。解答时要结合具体语境，从表现内容、表达情感、表现手法、表达效果等方面考虑，简洁准确表述。 这首诗作者借传说落笔，然后生发开去，仙人跨鹤，本属虚无，现以无作有，说它“一去不复返”，就有岁月不再、古人不可见之憾；首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”中的“空余黄鹤楼”即仙去楼空，此地只剩下黄鹤楼这个建筑。故第一个“空”是“只，只有”的意思，这里强调空间上的虚无； 颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”指仙人“一去不复返”，只有白云无所系留的徒然飘荡在长空，渲染出一种空旷而寂寥的氛围，“千载”一词加深了对昔人不复返的怅惋，以及对时光流逝、人事更替的无奈。故第二个“空”是“徒然，只不过”的意思，强调时间上的久远。 两个“空”表达了诗人吊古伤今，无限惆怅之感。 37．本题考查诗歌赏析中的写作手法赏析。诗篇所展现的整幅画面上，交替出现的有黄鹤楼的近景、远景、日景、晚景，变化奇妙，气象恢宏；相互映衬的则有仙人黄鹤、名楼胜地、蓝天白云、晴川沙洲、绿树芳草、落日暮江，形象鲜明，色彩缤纷。全诗在诗情之中充满了画意，富于绘画美。解答时任选角度来分析这首诗的景致即可。 示例一：首联在融入仙人乘鹤的传说中，描绘了黄鹤楼的近景，隐含着此楼枕山临江，峥嵘缥缈之形势； 示例二：颔联在感叹“黄鹤一去不复返”的抒情中，描绘了黄鹤楼的远景，表现了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观； 示例三：颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”中游目骋怀，作者描绘了一片生机勃勃、清晰可见的黄鹤楼外江上明朗的日景。还运用“历历”和“萋萋”生动地呈现了汉阳树的茂盛和鹦鹉洲的青草如茵，生动描绘了远眺所见的明丽之景。 示例四：尾联情景交融，那弥漫在长江之上的浩渺烟波间接呈现出黄鹤楼下江上朦胧的晚景。 38．C 39．运用比喻手法，把湖寺西南的小路比作“裙腰”，形象地写出了小路的细长蜿蜒、翠绿葱茏，暗含了把西湖比作一位着绿裙的妩媚秀丽的佳人之意，巧妙地表达了对西湖的喜爱、赞美之情。 【导语】白居易在《杭州春望》中通过对杭州春景的描绘，表现了对自然风光与城市生活的欣赏与热爱。诗歌结构紧密，远观海天，近察风俗，层次分明。结尾以“草绿裙腰”作比拟，点明春色盎然，引人入胜，令人神往。   38． 本题考查理解诗意。 C.颈联写游人沽饮，写妇女织绫。梨花飘舞，酒旗相招；红袖翻飞，绫纹绮丽。诗意之浓，色彩之美，读之令人心醉。“对统治者追求奢侈浮华生活的批判”无中生有； 故选C。 39．本题考查赏析句子。 诗歌末联“谁开湖寺西南路，草绿裙腰一道斜”意思是：谁筑起西南通向湖寺的路？绿草一带似美人裙腰横斜。运用比喻，将小路比作少女的裙腰，通过对一条斜斜小径的描绘，巧妙地将自然景色与女性形象结合，构成一个生动而富有诗意的图景，表现了杭州春日特有的葱茏之美与活力。草木翠绿，环绕小径，宛如少女细腰般轻盈曲折，展现了初春杭州的秀丽与柔美，也寄托了诗人对自然和谐美好的向往。诗人故意发问，既引发读者联想，富有情趣，又照应了题目中的“春”字。 40．B 41．示例：最后两句前句设问，写诗人在吟诗之后不知为什么忽然感到闷闷不乐；后句作答，原来是诗人因蓦然发现村桥原野上的树像他故乡的景物而产生了思乡之情。这样写，就使上文的景物描写有了着落，传神地反映出了作者的心情由悠然至怅然的变化，拓深了诗意。 【导语】王禹偁的《村行》透过悠闲的行旅，描绘了山村秋日的静谧和自然之美。诗人从初黄的菊花到胭脂色的棠梨，从自然声音到斜阳无语，营造了一个诗意的意境。最后以故乡物象引发惆怅情感，情景交融，蕴含深远的思乡之情，体现出他对人生境遇的感怀。诗风清丽，富于韵味。 40．本题考查诗歌内容理解和辨析。 B.有误，颔联意思是秋风瑟瑟在山谷间不停回响，看数座山峰默默伫立在夕阳斜晖中。这两句分别从听觉与视觉方面下笔。前句写傍晚秋声万壑起，这是耳闻；后句写数峰默默伫立在夕阳里，这是目睹。这里，“有声”与“无语”两种截然不同的境界相映成趣，越发显示出山村傍晚的沉寂。诗人通过“有声”和“无语”的对比，生动地描绘了山谷中的自然声响和静默的山峰，营造了一种动静结合的意境，并非单纯的以静衬动； 故选B。 41．本题考查诗句赏析。解题时先分析诗歌是如何写出了怎样的景，再结合诗句具体分析表达的情感。 尾联的意思是：是什么让我在吟诗时忽觉惆怅，原来是这乡村景色像极了我的家乡。 “何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。”前一句以设问的形式出现，提出了一个疑问：“为什么在吟诗之后，我忽然感到闷闷不乐呢？”这样的设问，既引起了读者的好奇，也为后一句的解答做了铺垫。后一句则是对前一句疑问的回答：“原来是诗人因蓦然发现村桥原野上的树像他故乡的景物而产生了思乡之情。” 这两句诗在结构上的安排非常巧妙。通过设问与回答的方式，诗人不仅将自己的情感变化自然而然地流露出来，还使得上文的景物描写有了更为深刻的着落。在此之前，诗人用细腻的笔触描绘了山径、菊花、万壑、山峰、棠梨叶、荞麦花等自然景物，营造出一种宁静而优美的乡村景象。然而，正是这些美景触动了诗人内心深处的思乡之情。当他看到村桥原野上的树时，仿佛看到了自己遥远的故乡，从而产生了深深的惆怅与怀念。此外，这两句诗还传神地反映出了诗人心情的变化。从最初的悠然自得，到后来的怅然若失，这种情感的变化在诗中得到了淋漓尽致的体现。诗人原本在乡村美景中悠然自得地吟诗，但突然间被一种莫名的情感所笼罩，这种情感就是思乡之情。而当他意识到这一点时，心中便充满了惆怅与无奈。 综上所述，诗的最后两句通过设问与回答的方式，巧妙地由写景转入抒情，不仅使上文的景物描写有了更为深刻的着落，还传神地反映出了诗人心情由悠然至怅然的变化。这种情感的变化与转折，使得整首诗的意境更加深远，情感更加丰富，给读者留下了深刻的印象。 42．D 43．示例一：听流水的声音就像听琴声一样，看着山峰就像看画一样。比喻，用琴声描摹水流的声响，用画卷比喻山间的美景，写出了岚州一带的山水之美，令人陶醉，表达了诗人欣赏边地风光的喜悦之情。 示例二：听流水的声音就像听琴声一样，看着山峰就像看画一样。视听结合，以听觉写流水声，以视觉写山中景，写出了岚州一带的山水之美，令人陶醉，表达了诗人欣赏边地风光的喜悦之情。 【解析】42．本题考查诗歌内容理解。 D.有误，诗中描写了北方岚州早春时节依旧十分寒冷，诗人前后往来其地都不曾见鲜艳芬芳的春花绽放，只有那漫山遍野的残雪，但这并没有让诗人感到失望，因为那融化了的残雪化为潺潺的流水流淌在溪涧中，仿佛一曲曲悦耳的琴声，给诗人带来听觉上的美感；山上草木在残雪的映照下，青白相间，就像一幅幅美丽的淡墨画，给羁旅的诗人带来视觉上的快感。并未表达“壮志难酬的愤懑”； 故选D。 43．本题考查诗句赏析。 “水作琴中听，山疑画里看”意思是：淙淙的流水如同悦耳的琴音，莽莽的群山仿佛画中的景观。从修辞手法上来看，该句用琴声描摹水流的声响，用画卷比喻山间的美景，运用比喻的修辞手法，写出了岚州一带的山水之美，令人陶醉，表达了诗人欣赏边地风光的喜悦；从感官角度来看，“水作琴中听”以听觉写流水声，“山疑画里看”以视觉写山中景，听觉描写和视觉描写相结合，生动形象地写出了岚州一带的山水之美。 44．D 45．①忧国：听闻官军战胜叛军后的喜悦、高兴之情；渴望早日平定叛乱的忧国忧民的情感。 ②思家：思念家乡和亲人；久久不能返乡的无奈、悲凉（孤独、孤苦伶仃）。（意对即可） 【解析】44．本题考查诗文内容理解。 D．“又担心司徒不乘胜追击而退缩”的理解错误，这里的正确理解是“盼望尽快破幽燕、平叛乱的急切心情”，故错误。故选D。 45．本题考查赏析诗文思想情感。写作背景：杜甫写此诗时，距安史之乱爆发已五六个年头。在这几年中，叛军铁蹄蹂躏中原各地，生灵涂炭，血流成河，这是杜甫深为忧虑的事。诗歌内容：首联以“恨别”领起，点明思家、忧国的题旨；颔联描述诗人流落蜀中的情况，因为远离家乡，自然孤苦飘零；颈联通过“宵立昼眠，忧而反常”的生活细节描写，曲折地表达了思家忆弟的深情；尾联抒写杜甫听到唐军连战皆捷的喜讯，盼望尽快破幽燕、平叛乱的急切心情。综上所述，可以总结本诗中的思想情感：飘落异乡的孤苦、远离家乡的思亲之苦、蹉跎岁月的无奈、连战皆捷的欣喜。 46．B 47．运用拟人、对偶等修辞手法，将无情之景赋予人的灵性，显得形象生动，又以听觉写动景，以视觉写静景，动静结合，上下映衬。 【解析】46．本题考查对诗歌内容的理解。 B.有误，从诗中“菊初黄”“叶落”“荞麦花开”等可看出是山野秋色而不是春色。故选B。 47．本题考查古诗的赏析。“万壑有声”属以声写静的反衬手法，“数峰无语”则运用了拟人的修辞方法，描绘了千万的山谷回荡着声响含有傍晚的自然之声，数座山峰伫立在夕阳下默默无语的美丽画面，使得景物描写格外生动，表现了诗人对山间美景的无限喜爱之情。听觉与视觉相结合，前句写傍晚秋声万壑起，是耳闻；后句写数峰默默伫立在夕阳里，是目睹。“有声”与“无语”两种不同的境界相映成趣，越发显示出山村傍晚的沉寂，富有情趣；动静结合，以动衬静。前句写万壑中的晚籁，为动，后句说数峰无语，为静，以晚簌之动衬数峰之静，突出了山村傍晚的宁静美；用拟人手法，把山峰当作人来写，生动形象，富于情味。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $