精品解析：广西来宾市忻城县高级中学2025-2026学年高一9月月考语文试题

语文9月份月考试题 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 一、现代文阅读 （一）现代文阅读Ⅰ（共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在印度尼西亚，雅万高铁穿山越岭为发展注入新动能；在埃及，钻探技术打出井水，把沙漠灌溉成一片片农田；在坦桑尼亚，“小豆子大营养”项目促进增产创收，浸润民生……中国以创新优势和领先技术助力各国发展，为全球可持续发展贡献力量。 当前，新一轮科技革命和产业变革深入发展，以新一轮科技革命为本国经济注入强劲动力，是各国的共同愿望。但与此同时，“脱钩断链”“小院高墙”愈演愈烈。是把科技创新成果封锁起来独享，还是让其为更多国家和人民所及、所享、所用？ 坚持科技开放合作造福人类，奉行互利共赢的开放战略，为应对全球性挑战、促进人类发展进步贡献中国智慧和中国力量，是中国在新时代科技事业发展实践中积累的重要经验，也是中国作为“赋能型大国”的应有担当。中国建设科技强国，不是为了争夺所谓“全球科技主导地位”，不会成果独享，而是要让科技创新为中国式现代化提供支撑，并增进人类福祉、推动全球发展！ 在推动科技创新赋能世界现代化上，中国有理念引领，也有实践成效。嫦娥六号完成人类历史上首次月球背面采样，突破多项关键技术，世界在惊叹之余，也惊喜发现“‘嫦娥’既是中国的，又属于全人类”。嫦娥六号搭载国际载荷，为国际科技合作提供了广阔舞台。中国大力推进人工智能创新发展，同时帮助发展中国家加强能力建设，主张开源人工智能技术，实现各国共享智能红利。性能优越、免费开源的DeepSeek诞生于中国绝不是偶然，而是中国坚持科技开放合作造福人类的必然。 中国创新赋能世界现代化的深层逻辑，在于将和合共生的文明基因融入科技发展。中国始终把自身发展置于全人类发展的坐标系中，同世界各国携手打造开放、公平、公正、非歧视的国际科技发展环境，激励更多国家在科技发展的广阔空间深度求索，促进了创新科技的可及性。 中国创新智慧无限，中国胸怀宽广无比，在以科技创新引领新质生产力发展的同时，坚定走以开放合作促科技进步、以创新成果共享促共同发展之路，为全球可持续发展和世界现代化赋能。 （摘编自《人民日报》） 材料二： DeepSeek的横空出世，震动了科技界，更为我们提供了一个系统审视和理解中国创新模式、路径的生动样本。近些年，高精尖领域几乎每隔一阵就会冒出一款中国的突破性产品，也让更多人试图探秘：中国爆发的创新力，究竟从何而来？ 这个问题，可能一句话就说明白了，那就是：发展科技，要走群众路线。 谁都明白，发展高科技的关键是人才，而人才队伍的培养，又同教育密不可分。新中国成立之初，我们就把扫除文盲作为建设国家的重要举措，后来又逐渐建立了一套全民教育体制。每个孩子都应该上学，上学就应该努力学习，在可能的条件下尽量接受更高更好的教育。在这套庞大、周密的教育体制之下，我们可以从14亿人中筛选人才，只要你在某方面真的具有天赋，几乎不大可能被遗漏在选拔制度之外。这套体制不仅能筛选“尖子”，也能培养大量的中坚力量，更能提高全民整体素质。 在讨论科技创新时，人们都会重视天才和精英的作用，但天才和精英并不是天上掉下来的，他们也需要在一个人才友好的环境中才能凸显出来，他们的构想需要大量中坚力量的落实才能成为现实。这就好比一片森林，只有整体生态良好、万木葱茏，才能不断有参天大树长成。 近些年来中国科技爆发，正是因为我们长期致力于国民教育水平的整体提高，这就是一种教育上的群众路线。DeepSeek的出现并非偶然现象，它是中国科研创新环境整体提升的产物，是肥沃土壤里开出的花，是庞大冰山浮出水面的山尖，那些人们“看不到”的部分，起到了更为重要的支撑和滋养作用。 美国这个所谓科技领先的大国，其科研活力其实一直建立在教育“双轨制”的悖论之上。一方面，他们的精英阶层将教育私有化，有钱才能获得优质教育。另一方面，更广大的普通人只能就读所谓“公立学校”，接受所谓“快乐教育”，实际上就是让他们在“快乐”中自愿放弃智力和阶层的跃升。这种体制或许催生了部分精英，但长此以往，必然不利于人才队伍的整体壮大，也就会被全民教育体制追上、超越。 这些年还有一个现象，同样类型的科技产品，一旦投放中国市场，很快就会获得商业上的巨大成功。这当然同我们市场广大、人民消费能力日益提高有关，但同样也离不开全民教育水平的提高。因为随着社会发展，高新科技产品的使用门槛也在提高，只有更多人愿意接受，且能熟练使用先进工具，才能以乘法效应释放工具的力量。AI技术成熟还没多久，义乌老板娘已经用它生成多国语言，把生意做到全世界了，而另一些国家的人还在怀疑5G设备里到底有没有监控器。 人类的一切胜利，终究都是价值观的胜利。如果一个国家能长时间保持稳定、繁荣，取得一个又一个成功，就意味着它的立国理念更正确，它的治理制度更先进，它回应并满足了更广大人民的愿望。“周虽旧邦，其命维新”，给它更多时间，它必将回报给我们更多惊喜。 （摘编自《北京青年报》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 各国都希望以科技革命发展经济，反对“脱钩断链”“小院高墙”等不当行为。 B. 中国以先进的理念和有效的实践，推动了科技创新赋能中国和世界的现代化进程。 C. 我国的全民教育体制，对提高全民整体素质、筛选人才、培养中坚力量都有益。 D. 义乌商人利用AI技术扩大了交易的地域范围，离不开我国全民教育水平的提高。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一“嫦娥六号”的事例，证明中国在推动科技创新赋能世界现代化上的实践成效。 B. 材料一提到DeepSeek，意在强调中国科研创新环境整体提升和在教育国策上的正确。 C. 材料二先提出一个具有启发性的问题，引导读者思考，从而增强了读者的参与感。 D. 材料二点明中心论点后，讲述了新中国成立以来教育政策，使文章更具说服力。 3. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 中国建设科技强国，是为了造福人类、推动世界发展，而非想在全球争夺地位。 B. 人才友好的环境、大量中坚力量的落实，是天才和精英们进行科技创新的保障。 C. 从长远看，教育“双轨制”不利于人才队伍整体扩大，可能会落后于全民教育体制。 D. 高新科技产品投放到市场后，能否取得良好的市场表现，取决于全民教育水平。 4. 材料二多处使用比喻论证，请任选一处具体说明，并分析论证效果。 5. “人类的一切胜利，终究都是价值观的胜利。”我国哪些价值观使我们取得了胜利？请结合两则材料加以概括。 （二）现代文阅读Ⅱ（共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 明月梅花 乔叶 已经是三十多年前的事了。不过，每每想起，明月就免不了要感慨。竟然过去那么久了，竟然。可一想起来，总觉得是刚刚发生，如同在昨天。 那时候，一年里头除了暑假和寒假，还有麦假和秋假。麦假自然是为了收麦子，秋假自然是为了收玉米，但是，小明月很不喜欢这两个假。一个缘由是得干活儿，另一个缘由是二姨家的表姐梅花这时必定会来杨庄。 ①二姨嫁在二十里外的小城边儿上，家里开着个小卖部，且还有几分地，日子过得很滋润。 二姨说一定得送梅花来帮忙。为的就是叫她忆苦思甜哩。 啥是忆苦思甜？明月问明霞。 就是，得过一过不好的日子，才知道啥是好日子。 那咱们这是不好的日子？ 明霞就不说话了。奶奶也不说话。 明霞在县城上高中，逢到麦假秋假回来，她就总带着梅花，很少带明月，偶尔带一回也要横眉竖眼地挑剔责骂一番。明月也不跟她亲，对她是能躲着就躲着，避猫的鼠一般。 家里做新衣服时都先紧着长女明霞，明月只能跟在后头捡穿。但明霞格外喜欢的，即便小了旧了，白放着也不给明月。馋紧了，明月就要。花的是家里公中的钱，她穿旧的小的又不过分，甚至还是受委屈的，为啥不给她呢？ 可明霞就是不给，恶声歹气地说：是我的衣裳，我想给你穿时才给你穿。 但明霞带着梅花时就总是笑盈盈的。给梅花铺刚洗过的干净床单。怕麦茬划了她的腿，给梅花换上自己的长裤。还怕镰刀伤了梅花的手，给她找了一副线手套。 奶奶还叮嘱明月照看好梅花。 她是姐呀，不该照看着我？ 人家是客人，得咱照看。 妹妹你跟着我，我照看你。梅花笑得很甜。梅花礼数周到，该叫的人一个不落。 多懂礼数。长得又俊。个儿也高。大家都夸说梅花。 要说梅花对明月还真是挺好。不仅叫妹妹叫得亲热，每次来还会给明月带些衣裳，有些衣裳还很新。 这么新的衣裳，你咋不穿了？ 我衣裳可多，穿不完。有的也不喜欢，不想穿。 等梅花走了，明月就穿着衣裳故意到明霞跟前晃呀晃。 她不想穿了才给你穿，你就那么没骨气？明霞拿眼睛白她。 那也比你强。你不想穿的也不给我穿呀。 明霞气得干噎。这是明月难得的胜利时刻。这胜利也很短暂，受明霞的气就是明月的家常便饭。每当这时候明月就暗暗祈祷着明霞能考上大学，考得越远越好。 可明霞没考上大学，也没去复读。明月考上了镇上的初中。明霞整天窝在家里，对明月挑剔得更狠了，骂起来越发恶声歹气。 有一天，明月正在埋头写作业时，明霞带来了梅花过世的消息。 明霞一边说，一边眼泪吧嗒吧嗒地掉下来。 死了？ 死，这件事，朦朦胧胧的，明月的意识还浅。 嗯，叫车撞了。咱们再也见不到梅花了。 明月的眼泪也吧嗒吧嗒地掉下来。说实话，她心里也没觉得怎么悲伤。但她模模糊糊地知道这时候是该哭的。 不久就是秋假，二姨来了。进门第一件事，就是抱着明月大哭了一场。 二姨哭，明月也跟着哭。所有人都跟着哭。哭着哭着，别人都不哭了，二姨还哭着。②她抱明月抱得很紧，胳膊像两根粗绳子，双手在明月背后打了个死结。妈妈上来掰，没有掰开。明霞上来掰，也不开。最后还是奶奶掰开了。奶奶的手枯树枝一般，根根青筋分明。 自打那以后，二姨就来得很勤快。总有些由头。秋黄瓜下来啦，西葫芦下来啦……只要她地里的，她都给送。尝尝鲜。她说。 起初看见明月，她还是会哭。渐渐地，就不怎么哭了。她总会给明月带一些衣裳，那些衣裳，一看就是梅花的。明月就穿着。二姨就死死地盯着明月，眼珠不错地看。 你梅花姐可待见你呢。二姨说。 哦。明月只能这么应一声。她不知道该说什么。 二姨一走，奶奶就把衣服从明月身上扒下来。 为啥不叫我穿？ 奶奶的意思是说，那衣裳是梅花穿过的，不吉利。后来，明霞说。 明月颇有些恍然大悟。这是封建迷信！明月用这句话下了论断。 冬天里，二姨的菜地也闲下来，但她来得更勤了，而且从不空手来。她家开着小卖部呢。 奶奶也不让她空手回，总要给她装一些东西带回去。 不欠她的。人情不是恁好欠的。有一次，二姨走后，奶奶盯着二姨的背影说。 ③明月不经意间发现，奶奶也会盯着她看，那眼神跟过去很不一样。也说不出哪里不一样，反正就是很不一样。 转眼间就到了年。明霞开始相起亲来。一天，二姨又来了，进门就哭着朝奶奶跪下了。奶奶一边抹着泪，一边让明霞赶紧把明月带出去。那天之后，二姨很久都没再来过。逢年过节走亲戚，都是明霞去二姨家。到了第三个年头，明霞嫁了人。嫁的就是二姨村子里的。是二姨说的媒。也是那一年，明月考上了师范学校，离开了杨庄。 如今明月已经五十岁了。长辈都已经去世多年。明月每次回老家就去看姐姐。姐妹俩腻在一起说闲话。 你不知道吧？当年二姨想把你要走，去给她当闺女呢。 怎么会？ 这还能有假。明霞笑了，那时二姨往咱家跑了多少趟？ 明月这才突然明白，十二岁那年夏天发生的这件事，某种意义上是一件有关自己一生走向的大事。而在当时的自己看来，却是无事，也只能是无事。 那咋没要走？ 咱奶舍不得你。 这可没看出来。 ④咱奶她，明霞顿了顿，把我给了二姨。 怎么会？明月更惊讶了。明明姐姐出嫁前一直住在杨庄，怎么就叫“给了二姨”呢？ 咱奶对二姨说，我知道你苦，也知道你疼明月。可她还小，你要她干啥？闺女总归是得出门，总归是门亲戚。我应承你，叫你有这一门亲戚。叫我说，你就要明霞。明霞大了，比明月懂事。不像明月，那还是个生砖坯子，何苦费那气。如今登门给明霞说亲的天天踩门儿，眼看就留不住了，立马就能成家。你说，这是多现成的一门亲戚呀。 明月默默地笑，想起奶奶的样子，不知怎么的，又很想哭。 咱奶把你给二姨，你不难受？ 难受啥？她也没有真给呀。她只是给了二姨一个说法。不过，话说回来，有没有这个说法，对二姨还挺要紧的。 咱奶说，给大的是假给，给小的是真给。自家的孩子，又不是揭不开锅，不能真给。 咱奶还说，日子苦是苦些，不离爹娘本家，就是好日子。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 小说通过“假给明霞代替真给明月”这一情节，写出了人心的隐痛和人性的温暖。 B. 梅花灵秀而知礼，她的意外离世给二姨带来巨大的悲痛，明月成为二姨的情感寄托。 C. 奶奶坚持回赠二姨物品，主要是体贴二姨失去了梅花，以此表达对二姨的关心。 D. 明霞明月青少年时不亲密，人到中年时反而能亲昵地依偎聊天，体现了人物的成长。 7. 下列对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①交代二姨家的经济条件，使后文二姨频繁带蔬菜瓜果等探望明月的情节更加合理。 B. 句子②运用比喻修辞，形象地表现二姨拥抱明月的力度，突出其丧女后万分悲痛的心理。 C. 句子③照应了前文二姨“盯着明月”看，同时为后文奶奶对明月的保护埋下伏笔。 D. 句子④“顿了顿”流露出明霞的不满与悲伤，因为奶奶舍不得明月，却把自己给了二姨。 8. 奶奶在文中虽着墨不多，却可以看作小说的另一位主人公。请结合文本简要概括并分析奶奶的形象特征。 9. 请结合文本，谈一谈小说为什么要以“明月梅花”为题。 二、古诗文阅读 （一）（共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 白，字太白，山东人。母梦长庚星而诞，因以命之。十岁通五经。自梦笔头生花，后天才瞻逸。喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山中，日沉饮，号“竹溪六逸”。天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业投贺知章，读至《蜀道难》，叹曰：“子，谪仙人也！”乃解金龟换酒，终日相乐。遂荐于玄宗召见金銮殿论时事因奏颂一篇。帝喜，赐食，亲为调羹，诏供奉翰林。尝大醉上前，草诏，使高力士脱靴。力士耻之，摘其《清平调》中飞燕事，以激怒贵妃。帝每欲与官，妃辄阻之。白益傲放，与贺知章、李适之、汝阳王瓒、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“饮酒八仙人”。恳求还山，赐黄金，诏放归。 白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢无礼！”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。天子门前，尚容走马：华阴县里，不得骑驴？”宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。尝乘舟与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐，旁若无人。禄山反，明皇在蜀，永王璘节度东南。白时卧庐山，辟为僚佐。璘起兵反，白逃还彭泽。璘败，累系浔阳狱。初，白游并州，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。至是，郭子仪请官以赎，诏长流夜郎。白晚节好黄、老，度牛渚矶，乘酒捉月，沉水中。初，悦谢家青山，今墓在焉。有文集二十卷，行世。 （选自《唐才子传·李白传》，有删改） 材料二： 李太白初自蜀至京师，舍于逆旅。贺监知章闻其名，首访之。既奇其姿，复请所为文。出《蜀道难》以示之。读未竟，称叹者数四，号为“谪仙”，解金龟换酒，与倾尽醉，期不间日，由是称誉光赫。贺又见其《乌栖曲》，叹赏苦吟，曰：“此诗可以泣鬼神矣。” （选自唐·孟棨《本事诗·高逸》，有删改） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 遂荐A于玄宗B召见C金銮殿D论E时事F因G奏H颂一篇 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 益，更加，与《出师表》文中“必能裨补阙漏，有所广益”的“益”意思不同。 B. 书，书写，与《木兰诗》文中“军书十二卷，卷卷有爷名”的“书”意思不同 C. 去，离开，与《岳阳楼记》中“登斯楼也，则有去国怀乡”的“去”意思相同。 D. 舍，住宿，与《桃花源记》一文中“土地平旷，屋舍俨然”的“舍”意思相同， 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李白母亲梦见长庚星出现而生下了他，因此就用“白”为他取名字，李白十岁时就通晓五经，他不看重钱财，乐于施舍。 B. 李白曾在皇上面前大醉，起草诏书，并让高力士为自己脱靴，而高力士也为李白这种殿前失仪的放荡不羁行为感到羞辱。 C. 李白带着醉意跨在驴上路过县衙门，县令不知是李白，十分生气，就派人把李白押到公堂上责问，知道是李白后又惊又愧。 D. 李白在并州曾解救过郭子仪的死罪，后李白因受永王一事牵连入狱，郭子仪向皇帝请求解除自己官职来赎免李白的死罪。 13. 把材料中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）初，白游并州，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。 （2）读未竟，称叹者数四，号为“谪仙”。 14. 两则材料对李白与贺知章交往一事起因的记载有何不同？请根据材料概括说明。 （二）古代诗歌阅读（共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 秋日别王长史 王勃 别路余千里，深恩重百年。 正悲西候日，更动北梁篇。 野色笼寒雾，山光敛暮烟。 终知难再奉，怀德自潸然。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联诗人描绘了开阔辽远的时空，以“千里”和“百年”从时间和空间两个角度抒发了自己的感情。 B. 古代以秋日配西方，所以称秋日为“西候”。“北梁”指北边的桥。颔联用这两个典故点出时令和地点，含蓄而新颖。 C. 颈联诗人宕开一笔，转而写景。前一句是近景描写，后一句是远景描写。诗人借景抒情，情随景生，含蓄蕴藉。 D. 尾联诗人知道自己与王长史今后很难再相见，不禁泪流满面，悲从中来。 16. 诗歌表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。 （三）名篇名句默写 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《饮酒（其五）》中，陶渊明用“____________________，____________________”两句，描绘出自己在东篱下采菊时，无意间望见南山的情景，表现出超然物外的心境。 （2）毛泽东《沁园春·长沙》中的“____________________”一句，写出了往日不寻常的日子繁多；“____________________”一句则写出了作者对大军阀、大官僚的鄙视。 （3）“月亮”是古典诗词中极具生命力的意象，承载着诗人复杂的情感与深邃的思考。请你从所学古诗文中，写出两句含有“月”意象的句子“____________________，____________________”。 三、语言文字运用（共4小题，共18分） 阅读下面的文字，完成下题。 那日，当我赶到浙江师范大学报到时，天已经完全黑了下来。我在夜幕中拎着行李，跟随接我的师姐前往中文系宿舍楼。 我们绕过灯火通明的教学楼，转入一条石子铺就的林间小道。月华如水，一阵风带来一股 A 的清香。 （ ）我忍不住叫出了声：“好香啊！”师姐停住脚步说：“这一片全是桂花树。”原来，是桂花树在月下静静开着花。虽然于我而言，这是一座陌生的城市，但在这样的月色下，这样的晚风里，静静地站在桂花树下，我 B 的孤独感似乎渐渐消散了。 校园草木茂盛。春天，楼前的紫藤花开得 C ，我和同桌在紫藤花下看书、谈笑，花辫拂过我们的头发和脸颊，香气迷漫在我们的身旁。紫藤花漂落的时候，蝴蝶兰开了，蓝幽幽的花开在我们的脚下，成片成片的。接着，所有的玫瑰像约好了似的，在园的各处和你捉迷藏——去食堂的路上，去电影院的路上，去操场的路上，一不小心你就会发现它们的倩影。 18. 请在文中A、B、C三处填入恰当的成语。 19. 下列各句中的破折号，和文中的破折号作用相同的一项是（ ） A. 如果一个人用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦——啊”的叫声，虽说比不上大鹦鹉的气势，听起来也蛮像了。 B. 做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息。 C. 八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡园院里，却有许多：不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 D. 我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。 20. 请简要分析文中划横线的句子所运用的修辞手法。 21. 从表达效果上看，将文中画波浪线的句子置于括号处好不好，为什么？ 22. 文段有三处错别字，请找出并加以改正。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的文字，根据要求写作。 人的一生只有一次青春，但每个人的青春色彩各异。当下，社会上流行着各种标记青年群体的“标签”：爱国青年、热血青年、丧系青年、佛系青年…… 作为新时代青年，你有怎样的体验和思考？请围绕材料内容写一篇文章。 要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文9月份月考试题 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 一、现代文阅读 （一）现代文阅读Ⅰ（共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在印度尼西亚，雅万高铁穿山越岭为发展注入新动能；在埃及，钻探技术打出井水，把沙漠灌溉成一片片农田；在坦桑尼亚，“小豆子大营养”项目促进增产创收，浸润民生……中国以创新优势和领先技术助力各国发展，为全球可持续发展贡献力量。 当前，新一轮科技革命和产业变革深入发展，以新一轮科技革命为本国经济注入强劲动力，是各国的共同愿望。但与此同时，“脱钩断链”“小院高墙”愈演愈烈。是把科技创新成果封锁起来独享，还是让其为更多国家和人民所及、所享、所用？ 坚持科技开放合作造福人类，奉行互利共赢的开放战略，为应对全球性挑战、促进人类发展进步贡献中国智慧和中国力量，是中国在新时代科技事业发展实践中积累的重要经验，也是中国作为“赋能型大国”的应有担当。中国建设科技强国，不是为了争夺所谓“全球科技主导地位”，不会成果独享，而是要让科技创新为中国式现代化提供支撑，并增进人类福祉、推动全球发展！ 在推动科技创新赋能世界现代化上，中国有理念引领，也有实践成效。嫦娥六号完成人类历史上首次月球背面采样，突破多项关键技术，世界在惊叹之余，也惊喜发现“‘嫦娥’既是中国的，又属于全人类”。嫦娥六号搭载国际载荷，为国际科技合作提供了广阔舞台。中国大力推进人工智能创新发展，同时帮助发展中国家加强能力建设，主张开源人工智能技术，实现各国共享智能红利。性能优越、免费开源的DeepSeek诞生于中国绝不是偶然，而是中国坚持科技开放合作造福人类的必然。 中国创新赋能世界现代化的深层逻辑，在于将和合共生的文明基因融入科技发展。中国始终把自身发展置于全人类发展的坐标系中，同世界各国携手打造开放、公平、公正、非歧视的国际科技发展环境，激励更多国家在科技发展的广阔空间深度求索，促进了创新科技的可及性。 中国创新智慧无限，中国胸怀宽广无比，在以科技创新引领新质生产力发展的同时，坚定走以开放合作促科技进步、以创新成果共享促共同发展之路，为全球可持续发展和世界现代化赋能。 （摘编自《人民日报》） 材料二： DeepSeek的横空出世，震动了科技界，更为我们提供了一个系统审视和理解中国创新模式、路径的生动样本。近些年，高精尖领域几乎每隔一阵就会冒出一款中国的突破性产品，也让更多人试图探秘：中国爆发的创新力，究竟从何而来？ 这个问题，可能一句话就说明白了，那就是：发展科技，要走群众路线。 谁都明白，发展高科技的关键是人才，而人才队伍的培养，又同教育密不可分。新中国成立之初，我们就把扫除文盲作为建设国家的重要举措，后来又逐渐建立了一套全民教育体制。每个孩子都应该上学，上学就应该努力学习，在可能的条件下尽量接受更高更好的教育。在这套庞大、周密的教育体制之下，我们可以从14亿人中筛选人才，只要你在某方面真的具有天赋，几乎不大可能被遗漏在选拔制度之外。这套体制不仅能筛选“尖子”，也能培养大量的中坚力量，更能提高全民整体素质。 在讨论科技创新时，人们都会重视天才和精英的作用，但天才和精英并不是天上掉下来的，他们也需要在一个人才友好的环境中才能凸显出来，他们的构想需要大量中坚力量的落实才能成为现实。这就好比一片森林，只有整体生态良好、万木葱茏，才能不断有参天大树长成。 近些年来中国科技爆发，正是因为我们长期致力于国民教育水平的整体提高，这就是一种教育上的群众路线。DeepSeek的出现并非偶然现象，它是中国科研创新环境整体提升的产物，是肥沃土壤里开出的花，是庞大冰山浮出水面的山尖，那些人们“看不到”的部分，起到了更为重要的支撑和滋养作用。 美国这个所谓科技领先的大国，其科研活力其实一直建立在教育“双轨制”的悖论之上。一方面，他们的精英阶层将教育私有化，有钱才能获得优质教育。另一方面，更广大的普通人只能就读所谓“公立学校”，接受所谓“快乐教育”，实际上就是让他们在“快乐”中自愿放弃智力和阶层的跃升。这种体制或许催生了部分精英，但长此以往，必然不利于人才队伍的整体壮大，也就会被全民教育体制追上、超越。 这些年还有一个现象，同样类型的科技产品，一旦投放中国市场，很快就会获得商业上的巨大成功。这当然同我们市场广大、人民消费能力日益提高有关，但同样也离不开全民教育水平的提高。因为随着社会发展，高新科技产品的使用门槛也在提高，只有更多人愿意接受，且能熟练使用先进工具，才能以乘法效应释放工具的力量。AI技术成熟还没多久，义乌老板娘已经用它生成多国语言，把生意做到全世界了，而另一些国家的人还在怀疑5G设备里到底有没有监控器。 人类的一切胜利，终究都是价值观的胜利。如果一个国家能长时间保持稳定、繁荣，取得一个又一个成功，就意味着它的立国理念更正确，它的治理制度更先进，它回应并满足了更广大人民的愿望。“周虽旧邦，其命维新”，给它更多时间，它必将回报给我们更多惊喜。 （摘编自《北京青年报》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 各国都希望以科技革命发展经济，反对“脱钩断链”“小院高墙”等不当行为。 B. 中国以先进的理念和有效的实践，推动了科技创新赋能中国和世界的现代化进程。 C. 我国的全民教育体制，对提高全民整体素质、筛选人才、培养中坚力量都有益。 D. 义乌商人利用AI技术扩大了交易的地域范围，离不开我国全民教育水平的提高。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一“嫦娥六号”的事例，证明中国在推动科技创新赋能世界现代化上的实践成效。 B. 材料一提到DeepSeek，意在强调中国科研创新环境的整体提升和在教育国策上的正确。 C. 材料二先提出一个具有启发性的问题，引导读者思考，从而增强了读者的参与感。 D. 材料二点明中心论点后，讲述了新中国成立以来的教育政策，使文章更具说服力。 3. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 中国建设科技强国，是为了造福人类、推动世界发展，而非想在全球争夺地位。 B. 人才友好的环境、大量中坚力量的落实，是天才和精英们进行科技创新的保障。 C. 从长远看，教育“双轨制”不利于人才队伍整体扩大，可能会落后于全民教育体制。 D. 高新科技产品投放到市场后，能否取得良好的市场表现，取决于全民教育水平。 4. 材料二多处使用比喻论证，请任选一处具体说明，并分析论证效果。 5. “人类的一切胜利，终究都是价值观的胜利。”我国哪些价值观使我们取得了胜利？请结合两则材料加以概括。 【答案】1. A 2. B 3. D 4. 示例：将DeepSeek比作“肥沃土壤里开出的花”和“庞大冰山浮出水面的山尖”，形象地说明了DeepSeek的出现是中国科研创新环境整体提升的结果，以及其背后隐藏的“看不到”的部分对其的重要支撑和滋养作用。这种比喻论证使抽象的概念更加具体、形象，易于读者理解。 5. ①全世界各民族各国家和合共生的发展理念。 ②以科技创新引领生产力发展的科学理念。 ③以群众路线发展教育、培养人才的教育理念。 【解析】 【导语】这两篇材料围绕中国科技创新与教育发展展开论述。材料一强调中国通过开放合作、共享科技成果推动全球可持续发展，并以雅万高铁、嫦娥六号等实例展现中国科技的国际贡献。材料二则从教育角度分析中国创新力的根源，指出全民教育体制为科技创新提供了人才基础，并通过对比美国教育“双轨制”，凸显中国教育路线的优越性。两则材料共同体现了中国“和合共生”的价值观与“群众路线”的教育理念，彰显了科技创新背后的制度优势与治理智慧。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析材料内容的能力。 A.“各国都……反对‘脱钩断链’‘小院高墙’等不当行为”错误。材料一仅提到“以新一轮科技革命为本国经济注入强劲动力，是各国的共同愿望”，但“反对‘脱钩断链’‘小院高墙’”是中国的立场，并非“各国”的共同态度，原文未提及“各国都反对”，属于范围扩大。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生分析材料的论点、论据及论证方法的能力。 B.“意在强调中国科研创新环境的整体提升和在教育国策上的正确”错误。材料一提到DeepSeek，是为了证明“中国坚持科技开放合作、让创新成果共享”的理念与实践；“强调科研创新环境和教育国策”是材料二的内容，二者论证目的混淆。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生根据材料内容进行判断的能力。 D.“取决于全民教育水平”错误。材料二指出，高新科技产品的市场成功“同市场广大、人民消费能力提高有关，也离不开全民教育水平提高”，“取决于”夸大了“全民教育水平”的作用，忽略了其他关键因素，表述绝对。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析文章的论证方法及效果的能力。 考生作答时应首先找出材料二中的比喻句，理解其要表达的意思，然后从“具象化抽象观点”“增强通俗性”“强化说服力”三个角度切入，说明比喻如何让抽象道理更易理解，避免生硬说理。 比如“DeepSeek的出现并非偶然现象，它是中国科研创新环境整体提升的产物，是肥沃土壤里开出的花，是庞大冰山浮出水面的山尖”，将“中国科研创新环境”比作“肥沃土壤”，将DeepSeek”比作“土壤里开出的花”，直观体现前者是后者生长的基础；把“DeepSeek”比作“冰山浮出水面的山尖”，则形象点出其背后有“看不到”的环境支撑，让“创新与环境的关系”这一抽象逻辑更易理解。 【5题详解】 本题考查学生筛选概括材料内容的能力。 ①材料一明确“中国创新赋能世界现代化的深层逻辑，在于将和合共生的文明基因融入科技发展”“把自身发展置于全人类发展的坐标系中”，这一价值观体现为中国不搞科技封锁，而是追求全人类共同发展。 ②材料一指出“中国以创新优势和领先技术助力各国发展”“坚定走以开放合作促科技进步、以创新成果共享促共同发展之路”，该价值观强调科技创新的核心驱动作用，既用科技支撑中国式现代化，又以科技赋能全球可持续发展，将创新作为破解发展难题、增进人类福祉的关键。 ③材料二提出“发展科技，要走群众路线”“建立全民教育体制”“长期致力……教育上的群众路线”，此价值观注重教育的全民性，通过提升全民素质筛选人才、培养中坚力量，为科技创新奠定广泛的人才基础。 （二）现代文阅读Ⅱ（共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 明月梅花 乔叶 已经是三十多年前的事了。不过，每每想起，明月就免不了要感慨。竟然过去那么久了，竟然。可一想起来，总觉得是刚刚发生，如同在昨天。 那时候，一年里头除了暑假和寒假，还有麦假和秋假。麦假自然是为了收麦子，秋假自然是为了收玉米，但是，小明月很不喜欢这两个假。一个缘由是得干活儿，另一个缘由是二姨家的表姐梅花这时必定会来杨庄。 ①二姨嫁在二十里外的小城边儿上，家里开着个小卖部，且还有几分地，日子过得很滋润。 二姨说一定得送梅花来帮忙。为的就是叫她忆苦思甜哩。 啥是忆苦思甜？明月问明霞。 就是，得过一过不好的日子，才知道啥是好日子。 那咱们这是不好的日子？ 明霞就不说话了。奶奶也不说话。 明霞在县城上高中，逢到麦假秋假回来，她就总带着梅花，很少带明月，偶尔带一回也要横眉竖眼地挑剔责骂一番。明月也不跟她亲，对她是能躲着就躲着，避猫的鼠一般。 家里做新衣服时都先紧着长女明霞，明月只能跟在后头捡穿。但明霞格外喜欢的，即便小了旧了，白放着也不给明月。馋紧了，明月就要。花的是家里公中的钱，她穿旧的小的又不过分，甚至还是受委屈的，为啥不给她呢？ 可明霞就是不给，恶声歹气地说：是我的衣裳，我想给你穿时才给你穿。 但明霞带着梅花时就总是笑盈盈的。给梅花铺刚洗过的干净床单。怕麦茬划了她的腿，给梅花换上自己的长裤。还怕镰刀伤了梅花的手，给她找了一副线手套。 奶奶还叮嘱明月照看好梅花。 她是姐呀，不该照看着我？ 人家是客人，得咱照看。 妹妹你跟着我，我照看你。梅花笑得很甜。梅花礼数周到，该叫的人一个不落。 多懂礼数。长得又俊。个儿也高。大家都夸说梅花。 要说梅花对明月还真是挺好。不仅叫妹妹叫得亲热，每次来还会给明月带些衣裳，有些衣裳还很新。 这么新的衣裳，你咋不穿了？ 我衣裳可多，穿不完。有的也不喜欢，不想穿。 等梅花走了，明月就穿着衣裳故意到明霞跟前晃呀晃。 她不想穿了才给你穿，你就那么没骨气？明霞拿眼睛白她。 那也比你强。你不想穿的也不给我穿呀。 明霞气得干噎。这是明月难得的胜利时刻。这胜利也很短暂，受明霞的气就是明月的家常便饭。每当这时候明月就暗暗祈祷着明霞能考上大学，考得越远越好。 可明霞没考上大学，也没去复读。明月考上了镇上的初中。明霞整天窝在家里，对明月挑剔得更狠了，骂起来越发恶声歹气。 有一天，明月正在埋头写作业时，明霞带来了梅花过世的消息。 明霞一边说，一边眼泪吧嗒吧嗒地掉下来。 死了？ 死，这件事，朦朦胧胧的，明月的意识还浅。 嗯，叫车撞了。咱们再也见不到梅花了。 明月的眼泪也吧嗒吧嗒地掉下来。说实话，她心里也没觉得怎么悲伤。但她模模糊糊地知道这时候是该哭的。 不久就是秋假，二姨来了。进门第一件事，就是抱着明月大哭了一场。 二姨哭，明月也跟着哭。所有人都跟着哭。哭着哭着，别人都不哭了，二姨还哭着。②她抱明月抱得很紧，胳膊像两根粗绳子，双手在明月背后打了个死结。妈妈上来掰，没有掰开。明霞上来掰，也不开。最后还是奶奶掰开了。奶奶的手枯树枝一般，根根青筋分明。 自打那以后，二姨就来得很勤快。总有些由头。秋黄瓜下来啦，西葫芦下来啦……只要她地里的，她都给送。尝尝鲜。她说。 起初看见明月，她还是会哭。渐渐地，就不怎么哭了。她总会给明月带一些衣裳，那些衣裳，一看就是梅花的。明月就穿着。二姨就死死地盯着明月，眼珠不错地看。 你梅花姐可待见你呢。二姨说。 哦。明月只能这么应一声。她不知道该说什么。 二姨一走，奶奶就把衣服从明月身上扒下来。 为啥不叫我穿？ 奶奶的意思是说，那衣裳是梅花穿过的，不吉利。后来，明霞说。 明月颇有些恍然大悟。这是封建迷信！明月用这句话下了论断。 冬天里，二姨的菜地也闲下来，但她来得更勤了，而且从不空手来。她家开着小卖部呢。 奶奶也不让她空手回，总要给她装一些东西带回去。 不欠她的。人情不是恁好欠的。有一次，二姨走后，奶奶盯着二姨的背影说。 ③明月不经意间发现，奶奶也会盯着她看，那眼神跟过去很不一样。也说不出哪里不一样，反正就是很不一样。 转眼间就到了年。明霞开始相起亲来。一天，二姨又来了，进门就哭着朝奶奶跪下了。奶奶一边抹着泪，一边让明霞赶紧把明月带出去。那天之后，二姨很久都没再来过。逢年过节走亲戚，都是明霞去二姨家。到了第三个年头，明霞嫁了人。嫁的就是二姨村子里的。是二姨说的媒。也是那一年，明月考上了师范学校，离开了杨庄。 如今明月已经五十岁了。长辈都已经去世多年。明月每次回老家就去看姐姐。姐妹俩腻在一起说闲话。 你不知道吧？当年二姨想把你要走，去给她当闺女呢。 怎么会？ 这还能有假。明霞笑了，那时二姨往咱家跑了多少趟？ 明月这才突然明白，十二岁那年夏天发生的这件事，某种意义上是一件有关自己一生走向的大事。而在当时的自己看来，却是无事，也只能是无事。 那咋没要走？ 咱奶舍不得你。 这可没看出来。 ④咱奶她，明霞顿了顿，把我给了二姨。 怎么会？明月更惊讶了。明明姐姐出嫁前一直住在杨庄，怎么就叫“给了二姨”呢？ 咱奶对二姨说，我知道你苦，也知道你疼明月。可她还小，你要她干啥？闺女总归是得出门，总归是门亲戚。我应承你，叫你有这一门亲戚。叫我说，你就要明霞。明霞大了，比明月懂事。不像明月，那还是个生砖坯子，何苦费那气。如今登门给明霞说亲的天天踩门儿，眼看就留不住了，立马就能成家。你说，这是多现成的一门亲戚呀。 明月默默地笑，想起奶奶的样子，不知怎么的，又很想哭。 咱奶把你给二姨，你不难受？ 难受啥？她也没有真给呀。她只是给了二姨一个说法。不过，话说回来，有没有这个说法，对二姨还挺要紧的。 咱奶说，给大的是假给，给小的是真给。自家的孩子，又不是揭不开锅，不能真给。 咱奶还说，日子苦是苦些，不离爹娘本家，就是好日子。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 小说通过“假给明霞代替真给明月”这一情节，写出了人心的隐痛和人性的温暖。 B. 梅花灵秀而知礼，她的意外离世给二姨带来巨大的悲痛，明月成为二姨的情感寄托。 C. 奶奶坚持回赠二姨物品，主要是体贴二姨失去了梅花，以此表达对二姨的关心。 D. 明霞明月青少年时不亲密，人到中年时反而能亲昵地依偎聊天，体现了人物的成长。 7. 下列对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①交代二姨家的经济条件，使后文二姨频繁带蔬菜瓜果等探望明月的情节更加合理。 B. 句子②运用比喻修辞，形象地表现二姨拥抱明月的力度，突出其丧女后万分悲痛的心理。 C. 句子③照应了前文二姨“盯着明月”看，同时为后文奶奶对明月的保护埋下伏笔。 D. 句子④“顿了顿”流露出明霞的不满与悲伤，因为奶奶舍不得明月，却把自己给了二姨。 8. 奶奶在文中虽着墨不多，却可以看作小说的另一位主人公。请结合文本简要概括并分析奶奶的形象特征。 9. 请结合文本，谈一谈小说为什么要以“明月梅花”为题。 【答案】6. C 7. D 8. ①善良慈爱：心疼二姨失去女儿，频繁送东西给二姨，还让明霞去二姨家走亲戚。②深明大义：“假给明霞代替真给明月”，维护了与二姨家关系。③重情重义：对二姨家的关心和维护，体现了她重情重义。 9. ①线索作用：“明月梅花”是小说的线索，贯穿全文，使小说结构紧凑。②象征意义：“明月梅花”象征着亲情和友情，深化了小说的主题。③吸引读者：标题新颖独特，能吸引读者的注意力。 【解析】 【导语】这篇小说以细腻的笔触描绘了乡村家庭的情感纠葛。通过明月与梅花、明霞的姐妹关系，展现了亲情中的矛盾与温暖。二姨丧女后的悲痛与对明月的特殊情感，奶奶的隐忍与智慧，都体现了人性的复杂。小说以“明月梅花”为题，既是对逝者的纪念，也暗示了生命的无常与亲情的延续。时间跨度三十年的叙事，让读者感受到岁月变迁中情感的沉淀与成长。 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 C.“主要是体贴二姨失去了梅花，以此表达对二姨的关心”错误，原文明确奶奶回赠二姨物品时说“不欠她的。人情不是恁好欠的”，可见奶奶的核心目的是“不欠人情”，而非“体贴二姨失去梅花、表达关心”。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 D.“不满与悲伤”错误，句子④中明霞“顿了顿”，结合后文她的解释“她也没有真给呀。她只是给了二姨一个说法”“有没有这个说法，对二姨还挺要紧的”，可见其语气中并无“不满与悲伤”，反而带着对奶奶用心的理解；“把自己给了二姨”本就是奶奶的“假给”，并非真实情况，明霞不存在因“被舍弃”而不满的情绪。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①善良慈爱：体谅二姨丧女之痛，不直接拒绝其收养请求，还通过回赠物品、让明霞与二姨家结亲等方式安抚二姨，也默默保护明月不离开原生家庭。 ②深明大义：面对二姨想收养明月的诉求，用“假给明霞”的办法，既维系了两家亲情，又守住“自家的孩子，又不是揭不开锅，不能真给”的底线，兼顾情理。 ③重情重义：始终珍视与二姨的亲属情分，即便有矛盾也不疏远，通过实际行动（回赠、促成婚事）维系人情，不欠对方情义。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①线索作用：“明月”是叙述者，“梅花”是关键人物，两人串联起“相处—丧亲—探亲—解往事”的情节，让故事结构紧凑。 ②象征意义：“梅花”象征美好却易逝的事物，“明月”承载亲情温暖，二者结合凸显“遗憾与温情交织” 的主题。 ③吸引读者：标题用两个名字，简洁又有诗意，能引发读者好奇，想探寻二人背后的故事。 二、古诗文阅读 （一）（共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 白，字太白，山东人。母梦长庚星而诞，因以命之。十岁通五经。自梦笔头生花，后天才瞻逸。喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山中，日沉饮，号“竹溪六逸”。天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业投贺知章，读至《蜀道难》，叹曰：“子，谪仙人也！”乃解金龟换酒，终日相乐。遂荐于玄宗召见金銮殿论时事因奏颂一篇。帝喜，赐食，亲为调羹，诏供奉翰林。尝大醉上前，草诏，使高力士脱靴。力士耻之，摘其《清平调》中飞燕事，以激怒贵妃。帝每欲与官，妃辄阻之。白益傲放，与贺知章、李适之、汝阳王瓒、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“饮酒八仙人”。恳求还山，赐黄金，诏放归。 白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢无礼！”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。天子门前，尚容走马：华阴县里，不得骑驴？”宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。尝乘舟与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐，旁若无人。禄山反，明皇在蜀，永王璘节度东南。白时卧庐山，辟为僚佐。璘起兵反，白逃还彭泽。璘败，累系浔阳狱。初，白游并州，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。至是，郭子仪请官以赎，诏长流夜郎。白晚节好黄、老，度牛渚矶，乘酒捉月，沉水中。初，悦谢家青山，今墓在焉。有文集二十卷，行世。 （选自《唐才子传·李白传》，有删改） 材料二： 李太白初自蜀至京师，舍于逆旅。贺监知章闻其名，首访之。既奇其姿，复请所为文。出《蜀道难》以示之。读未竟，称叹者数四，号为“谪仙”，解金龟换酒，与倾尽醉，期不间日，由是称誉光赫。贺又见其《乌栖曲》，叹赏苦吟，曰：“此诗可以泣鬼神矣。” （选自唐·孟棨《本事诗·高逸》，有删改） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 遂荐A于玄宗B召见C金銮殿D论E时事F因G奏H颂一篇。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 益，更加，与《出师表》文中“必能裨补阙漏，有所广益”的“益”意思不同。 B. 书，书写，与《木兰诗》文中“军书十二卷，卷卷有爷名”的“书”意思不同 C. 去，离开，与《岳阳楼记》中“登斯楼也，则有去国怀乡”的“去”意思相同。 D. 舍，住宿，与《桃花源记》一文中“土地平旷，屋舍俨然”的“舍”意思相同， 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李白母亲梦见长庚星出现而生下了他，因此就用“白”为他取名字，李白十岁时就通晓五经，他不看重钱财，乐于施舍。 B. 李白曾在皇上面前大醉，起草诏书，并让高力士为自己脱靴，而高力士也为李白这种殿前失仪的放荡不羁行为感到羞辱。 C. 李白带着醉意跨在驴上路过县衙门，县令不知是李白，十分生气，就派人把李白押到公堂上责问，知道是李白后又惊又愧。 D. 李白在并州曾解救过郭子仪的死罪，后李白因受永王一事牵连入狱，郭子仪向皇帝请求解除自己官职来赎免李白的死罪。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）初，白游并州，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。 （2）读未竟，称叹者数四，号为“谪仙”。 14. 两则材料对李白与贺知章交往一事起因的记载有何不同？请根据材料概括说明。 【答案】10. BDF 11 D 12. B 13. （1）当初，李白漫游到并州，见到郭子仪，感到此人非同寻常，曾经解救过郭子仪的死罪。 （2）（贺知章）还没读完，就称赞好多次，称李白是“谪仙”。 14. ①材料一记载李白把自己所作的诗投递给贺知章看。 ②材料二记载贺知章听说李白的声名，先去旅馆探访他。 【解析】 【导语】这篇文言文通过两则材料生动展现了李白的传奇人生。材料一以传记笔法，勾勒其天才横溢、傲视权贵的形象，重点描写“力士脱靴”“华阴骑驴”等典型事迹；材料二则聚焦与贺知章的知遇之交，突出其诗才惊世。两则互补，共同塑造了李白“谪仙人”的立体形象，语言简练而细节传神。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：（他）于是向唐玄宗举荐李白，唐玄宗在金銮殿召见了李白，与他谈论时局国政，李白为此献上颂文一篇。 “荐”是谓语，“于玄宗”是后置状语，可在B处断开； “召见金銮殿”是“召见（于）金銮殿”的省略，也是状语后置句，可在D处断开； “论”的宾语是“时事”，宾语后断句，可在F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。更加/好处。句意：李白更加傲慢放达。/一定能够弥补缺点和疏漏之处，得到更多的好处。 B.正确。书写/文书。句意：李白在供词中不写姓名。/那么多卷征兵文书，每卷上都有父亲的名字。 C.正确。句意：李白大笑着离开。/这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡（的情感）。 D.错误。意思不同。住宿/房屋。句意：住在旅舍里。/土地平坦宽广，房舍一排排整整齐齐。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 B.“而高力士也为李白这种殿前失仪的放荡不羁行为感到羞辱”错，原文为“使高力士脱靴。力士耻之”，高力士是因李白让自己脱靴而感到耻辱，并不是为李白这种殿前失仪的放荡不羁行为感到羞辱。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“初”，当初；“游”，漫游；“奇”，认为……非同寻常。 （2）“竟”，完、结束；“数四”，多次；“号”，称。 【14题详解】 本题考查学生对文章内容的概括归纳的能力。 ①材料一记载交往起因是李白主动投递诗作，原文“天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业投贺知章”明确说明，此时李白声名未起，为寻求认可，将自己的作品呈给贺知章。贺知章读至《蜀道难》时赞叹其为“谪仙人”，随后才有解金龟换酒、终日相乐的交往，可见李白的主动投诗是二人交往的开端。 ②材料二记载交往起因是贺知章慕名主动探访，原文“李太白初自蜀至京师，舍于逆旅。贺监知章闻其名，首访之”表明，李白刚到京师住在旅店，贺知章先听闻他的名声，主动前往探访。见面后先惊叹李白的风姿，再索要诗文，读《蜀道难》后大加赞赏，可见贺知章的慕名探访是二人交往的起点。 参考译文： 材料一： 李白，字太白，崤山以东人氏。他母亲梦见长庚星出现而生下了他，因此就用“白”为他取名。李白十岁时就通晓五经。他自己梦见笔头长出花来，此后他天赋过人，才华高逸。李白喜欢纵横天下，练习剑术只为行侠仗义，他不看重钱财，乐于施舍救助穷人。甚至还客居任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔隐居在徂徕山中，天天设宴畅饮，号称“竹溪六逸”。唐天宝初年，李白从蜀地来到京城长安，当时他的名气尚未惊动四方，（他）把自己所作的诗投递给贺知章，（贺知章）读到《蜀道难》时，赞叹道：“你，就是谪居到人间的仙人啊！”于是就解下金龟饰物拿去换酒，（与李白）整天饮酒赋诗为乐。（他）于是向唐玄宗举荐李白，唐玄宗在金銮殿召见了李白，与他谈论时局国政，李白为此献上颂文一篇。唐玄宗非常高兴，赐给他食物，亲手为他调匀粪汤，下诏封李白为供奉翰林。（李白）李白曾在皇上面前大醉，起草诏书，让高力士为他脱靴。高力士以此为羞辱，就指摘李白《清平调》中引用的赵飞燕的典故，用来激怒杨贵妃。玄宗每次想要授官给李白，杨贵妃总要阻止。李白更加傲慢放达，与贺知章、李适之、汝阳王李琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂并称为“饮酒八仙人”。他恳求回乡，玄宗赏赐给他黄金，下诏让他回家。 李白云游四方，打算登华山，带着醉意跨在驴身上，路过县衙门，县令不认识李白，十分生气，派人把李白带到公堂上问道：“你是什么人，敢这样无礼！”李白在供词中不写姓名，只写：“曾让皇上用手巾擦呕吐后的嘴，皇上亲手调匀肉汤，杨贵妃捧着砚台，高力士脱靴。在天子殿门前，尚且容许我纵马奔驰；华阴县衙门口，却不能骑驴?”县令又惊又愧，忙行礼道歉说：“不知道是翰林学士来到此地。”李白大笑着离开。（李白）曾与崔宗之一起坐船从采石矶到金陵，他身穿宫中特制的绸袍坐着，旁若无人。安禄山叛乱时，玄宗避难蜀中，永王李璘统管东南地区。李白当时高卧隐居于庐山，被李璘招聘为军中幕僚。李璘起兵造反，李白潜逃回到彭泽。李璘失败后，李白受牵连被关进浔阳监狱。当初，李白漫游到并州，见到郭子仪，感到此人非同寻常，曾经解救过郭子仪的死罪。到这时，郭子仪向朝廷申请解除自己的官爵来赎免李白的死罪，皇上下旨把李白改判为流放夜郎。李白晚年喜欢黄帝、老子的道家学说，在牛渚矶泛舟，带着醉意捕捉月亮，就沉到水底去了。当初，李白喜欢谢家青山，如今他的墓还在那里。李白著有文集二十卷，流行于世。 材料二： 李白开始从蜀地来到京师，住在旅舍里。贺知章听说他的名声，最先探访他。对他的英姿感到奇异，又请他拿出自己所写的诗文。（李白）拿出《蜀道难》给他看。（贺知章）还没读完，就称赞好多次，称李白是“谪仙”，解下金龟去换酒，与李白都喝醉了，连续好几天相约，从此李白声名鹊起。贺知章又读了李白的《乌栖曲》，一边赞叹一边吟诵，说：“这首诗可以使鬼神流泪了。” （二）古代诗歌阅读（共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 秋日别王长史 王勃 别路余千里，深恩重百年。 正悲西候日，更动北梁篇。 野色笼寒雾，山光敛暮烟。 终知难再奉，怀德自潸然。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联诗人描绘了开阔辽远的时空，以“千里”和“百年”从时间和空间两个角度抒发了自己的感情。 B. 古代以秋日配西方，所以称秋日为“西候”。“北梁”指北边的桥。颔联用这两个典故点出时令和地点，含蓄而新颖。 C. 颈联诗人宕开一笔，转而写景。前一句是近景描写，后一句是远景描写。诗人借景抒情，情随景生，含蓄蕴藉。 D. 尾联诗人知道自己与王长史今后很难再相见，不禁泪流满面，悲从中来。 16. 诗歌表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。 【答案】15. A 16. ①对王长史知遇之恩的感激。 ②与王长史离别时的不舍。 ③对今后不能再侍奉王长史的遗憾与伤感。 【解析】 【导语】王勃此诗以秋日别离为背景，时空交织，情感深沉。首联以“千里”“百年”拓开境界，颔联用典点染秋意，颈联“野色”“山光”凝练暮景，尾联“怀德潸然”直抒离愁。全诗情景交融，语言凝练，既见初唐气象，又透个人感怀，离情与景致相生，含蓄中见真挚。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 A.“以‘千里’和‘百年’从时间和空间两个角度”错，“千里”和“百年”是从空间和时间两个角度抒发了自己的感情。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①首联“别路余千里，深恩重百年”直接抒情，“深恩重百年”意为王长史恩情深厚，足以铭记百年。诗人将离别路途的遥远与恩情的厚重对比，凸显出对王长史知遇之恩的珍视与感激，奠定全诗感恩的情感基调。 ②颔联“正悲西候日，更动北梁篇”与颈联“野色笼寒雾，山光敛暮烟”结合，“西候日” 点明秋日离别之时，“北梁篇”化用离别典故，再以寒雾笼野、暮烟敛山的凄清秋景烘托，将离别之悲融入景中，尽显不舍之情。 ③尾联“终知难再奉，怀德自潸然”收束全诗，“难再奉”直接点明今后难以再侍奉王长史的现实，“自潸然”则以落泪的动作，将遗憾与伤感具象化，呼应前文的感恩与不舍，情感真挚深沉。 （三）名篇名句默写 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《饮酒（其五）》中，陶渊明用“____________________，____________________”两句，描绘出自己在东篱下采菊时，无意间望见南山的情景，表现出超然物外的心境。 （2）毛泽东《沁园春·长沙》中的“____________________”一句，写出了往日不寻常的日子繁多；“____________________”一句则写出了作者对大军阀、大官僚的鄙视。 （3）“月亮”是古典诗词中极具生命力的意象，承载着诗人复杂的情感与深邃的思考。请你从所学古诗文中，写出两句含有“月”意象的句子“____________________，____________________”。 【答案】 ①. 采菊东篱下 ②. 悠然见南山 ③. 忆往昔峥嵘岁月稠 ④. 粪土当年万户侯 ⑤. 醉不成欢惨将别 ⑥. 别时茫茫江浸月（明明如月，何时可掇/不知江月待何人，但见长江送流水） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“篱”“峥嵘”“稠”“侯”“浸”“掇”。 三、语言文字运用（共4小题，共18分） 阅读下面的文字，完成下题。 那日，当我赶到浙江师范大学报到时，天已经完全黑了下来。我在夜幕中拎着行李，跟随接我的师姐前往中文系宿舍楼。 我们绕过灯火通明的教学楼，转入一条石子铺就的林间小道。月华如水，一阵风带来一股 A 的清香。 （ ）我忍不住叫出了声：“好香啊！”师姐停住脚步说：“这一片全是桂花树。”原来，是桂花树在月下静静开着花。虽然于我而言，这是一座陌生的城市，但在这样的月色下，这样的晚风里，静静地站在桂花树下，我 B 的孤独感似乎渐渐消散了。 校园草木茂盛。春天，楼前的紫藤花开得 C ，我和同桌在紫藤花下看书、谈笑，花辫拂过我们的头发和脸颊，香气迷漫在我们的身旁。紫藤花漂落的时候，蝴蝶兰开了，蓝幽幽的花开在我们的脚下，成片成片的。接着，所有的玫瑰像约好了似的，在园的各处和你捉迷藏——去食堂的路上，去电影院的路上，去操场的路上，一不小心你就会发现它们的倩影。 18. 请在文中A、B、C三处填入恰当的成语。 19. 下列各句中的破折号，和文中的破折号作用相同的一项是（ ） A. 如果一个人用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦——啊”的叫声，虽说比不上大鹦鹉的气势，听起来也蛮像了。 B. 做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息。 C. 八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多：不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 D. 我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。 20. 请简要分析文中划横线句子所运用的修辞手法。 21. 从表达效果上看，将文中画波浪线的句子置于括号处好不好，为什么？ 22. 文段有三处错别字，请找出并加以改正。 【答案】18. ①沁人心脾 ②初来乍到 ③密密麻麻 19. D 20. 运用了拟人修辞手法。“约好”“捉迷藏”将玫瑰拟人化，生动形象地表现出玫瑰花生长在校园各处，不时出现在“我们”眼前的情景。 21. 不好。句子在原位置表达的是“我”在闻到清香、听到师姐说清香来自桂花树后的恍然大悟，脉络清晰顺畅；改变位置后使师姐的话失去了存在的意义，文脉不够顺畅。 22. “花辫”应改为“花瓣”，“迷漫”应改为“弥漫”，“漂落”应改为“飘落”。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，此处形容的是“清香”，根据后文师姐说的“这一片全是桂花树”，可知此处应填花香浓郁、芬芳等的形容词，故可填“沁人心脾”。沁人心脾：原指吸入芳香气味、新鲜空气或喝了清凉饮料等时，感到舒适和愉快。也用来形容文艺作品的美好与感人所给予人的清新爽朗的感受。 第二空，根据“那日，当我赶到浙江师范大学报到时”“虽然于我而言，这是一座陌生的城市”可知，“我”是第一次来到这座城市，故可填“初来乍到”。初来乍到：初次来到某个地方。 第三空，根据后文“花瓣拂过我们的头发和脸颊，香气弥漫在我们的身旁”可知，此处应是说明紫藤花开得非常茂盛，故可填“密密麻麻”。密密麻麻：又多又密（多指小的东西）。 【19题详解】 本题考查学生分析理解标点符号的作用的能力。 文中的破折号表示解释说明。 A.表示声音延长。 B.表示转移话题。 C.表示语意转折。 D.表示解释说明。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生赏析修辞手法的能力。 句子中“约好”“捉迷藏”两个词语，将玫瑰赋予了人的行为与思维。“约好”模拟了人类约定共同行动的场景，暗示校园里的玫瑰并非零散开放，而是像有默契般在同一时期绽放；“捉迷藏”则生动再现了玫瑰生长位置的随机性，它们散落在去食堂、电影院、操场的路上，并非集中一处，让人在行走中不时偶遇，如同与人玩捉迷藏游戏般充满惊喜。 这种拟人化描写，打破了植物的静态属性，让玫瑰显得活泼灵动，既贴合校园轻松惬意的氛围，也暗含了“我”在校园中发现这些美景时的愉悦心境，使文字更具感染力。 【21题详解】 本题考查学生语言表达连贯的能力。 不好。 原文中，“原来，是桂花树在月下静静开着花”一句，出现在师姐告知“这一片全是桂花树”之后，是“我”在知晓香气来源后的恍然大悟，符合“闻到清香—发出赞叹—师姐解释—明白缘由”的自然认知脉络，逻辑连贯且情感过渡顺畅。 若将其移至括号处，会变成先知晓香气来自桂花树，再发出“好香啊”的赞叹，违背了人先感知气味再探寻来源的正常反应。同时，师姐后续“这一片全是桂花树”的解释会变得多余，失去补充说明的作用，导致文脉断裂，破坏原文的叙事节奏与逻辑连贯性。 【22题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “瓣”指组成花朵的片状部分，与植物相关，用“辛”字旁；“辫”指把头发分股编成的条状物，用“辛”字旁加“纟”，此处描述花的组成部分，应为“花瓣”。 “弥漫”指（烟尘、雾气、水等）充满、布满，“弥”有“满、遍”之意；“迷”侧重分辨不清，与“充满”的语义无关，故正确写法为“弥漫”。 “飘落”指物体轻飘飘地降落，“飘”与空气流动相关，用于描述花瓣落下的状态；“漂”多与水有关，如“漂浮”，此处应为“飘落”。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的文字，根据要求写作。 人的一生只有一次青春，但每个人的青春色彩各异。当下，社会上流行着各种标记青年群体的“标签”：爱国青年、热血青年、丧系青年、佛系青年…… 作为新时代青年，你有怎样的体验和思考？请围绕材料内容写一篇文章。 要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生材料作文的写作能力。 从材料来看，主要对青春进行了阐述，先指出青春只有一次并且色彩各异，然后指出各种青春的标签，不同的人对青春的理解是不一样的，不同人的青春有着不同的“标签”。“爱国青年、热血青年、丧系青年、佛系青年”都是青春的痕迹，青春是闪亮的岁月，对所有的事物充满好奇，对未来充满抱负，如泉涌般的求知欲，支持着我们不断的吸收各种知识。在这个过程中，有成功的喜悦，也有失败时的彷徨与无助。我们在青春时期肆意追求梦想，梦想不曾走远，我们的奋斗，我们的拼搏，我们与现实的抗争，不会结束，会有结果。 当然，这些“标签”里，我们要有一个褒贬是非，如对“爱国青年”“热血青年”是一种肯定，而对“丧系青年”“佛系青年”则应该揭示其根源，指出其问题。 【立意】1.做新时代的有为青年； 2.理想不可灭，勇气不可失； 3.青年要立志做大事； 4.把青春奋斗融入时代主题； 5.生逢其时，重任在肩； 6.负责的青春不迷茫； 7.青春需要不懈的奋斗。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $