第6课 《国行公祭，为佑世界和平》课件 2025-2026学年统编版语文八年级上册

第6课 国行公祭，为佑世界和平 初中语文·八年级（上） 理解文章观点，把握其思路，品味其语言，感受文章体现出来的严正立场和充沛气势。 思考作者是怎样选择新闻事实来支撑观点的，体会其开阔的视野和运用事实的技巧。 掌握新闻评论的基础知识，了解其写法特点。 01 03 02 学习目标 重 理解文章观点，把握其思路，品味其语言，感受文章体现出来的严正立场和充沛气势。 思考作者是怎样选择新闻事实来支撑观点的，体会其开阔的视野和运用事实的技巧。 重 点 难 点 重点 难点 这节课，我们一起来学习《国行公祭，为佑世界和平》这一则新闻评论，了解作者关于国家公祭的观点。 今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，我国以一场盛大的阅兵仪式，来纪念抗战胜利，这同样也是对为反法西斯战争而牺牲的人的缅怀。提到反法西斯战争，就不能不提到法西斯的种种罪行，1937年发生在我国南京的一场大屠杀，更是日本法西斯不可磨灭、罄竹难书的罪行，也是我国永世都不能忘却的伤痛。1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮。2014年2月7日，中华人民共和国第十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过，决定将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。 课前引入 课前引入 肃立·凝视·铭记 课前引入 6 探索新知 学习任务一 活动一：作者背景 根据预习小组互相检查这篇文章的创作背景。 探求新知 “钟声”“中国之声”的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。取“钟声”这个笔名，是因为国际部记者和编辑针对一些重要的国际问题和涉华问题，希望发出中国自己的声音。作为中国的权威媒体，《人民日报》有义务对一些重要的国际问题和涉华问题发表自己的看法，同时针对一些国际社会的不实指责进行反驳。  作者简介 探求新知 2014年十二届全国人大常委会第七次会议决定，将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。作为一个中国人，我们要牢记南京大屠杀给我们带来的伤痛，勿忘国耻！2017年12月13日，是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日。 中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。 人民日报刊登了新闻评论《国行公祭，为佑世界和平》，作者有感而发，写下震撼人心的篇章。 写作背景 探求新知 国家公祭日大事记 1937年12月13日，南京沦陷，这是历史的起点，也是民族的至暗时刻。这一天，南京城陷入了血与火的灾难，无数生命在这场浩劫中消逝。这一天，成为了我们铭记历史的重要坐标。 历史的起点 1985年8月，南京大屠杀遇难同胞纪念馆落成，这是对历史的铭记与见证。纪念馆的建立，不仅是对遇难同胞的缅怀，更是对历史的尊重。它让我们能够直观地感受到历史的伤痛，铭记历史的教训。 纪念馆的建立 2014年2月27日，全国人大设立国家公祭日，这是对历史的深刻反思与铭记。公祭日的设立，不仅是对遇难同胞的哀悼，更是对历史的尊重与传承。通过公祭日，我们向世界宣告对和平的追求。 公祭日的设立 探求新知 11 新闻评论是社会各界对新近发生的有价值的新闻事件或有普遍意义的社会问题，运用分析和综合的方法，就事论理，发表自己的观点或见解的一种新闻文体。新闻评论的目的在于针砭时弊、引导舆论，因此。它具有鲜明的针对性和指导性。其三要素是：论点、论据、论证。 探求新知 新闻评论的特点 新闻评论一般具有时效性、针对性、准确性、说理性和思想性的特点，也就是： ①因时而评，新闻性强； ②缘事而发，寓理于事； ③内容贴近，题材广泛； ④大众视角，公民写作。 探求新知 新闻评论与消息、新闻特写、通讯的区别如下： 消息 新闻特写 通讯 新闻评论 时效 性 篇幅 强 一般 较弱（有日益变强的趋势） 较强 报道新闻事件整体 突出呈现新闻事件的某一场景 详细记述新闻故事，具体表现特定人物 对新闻事件、社会现象、重要问题等发表评论 主要 内容 表达 方式 一般比较短 比较灵活 较长 一般比较短 以记叙为主 以记叙、描写为主 综合运用多种表达方式 以记叙、议论为主 探求新知 活动二：积累字词 根据预习小组检查对本课字词的积累情况。 探求新知 宝鼎（ ） 国殇（ ） 初衷（ ） 杀戮（ ） 篡改（ ） 呓语（ ） 遁形（ ） 矢志（ ） 铭记（ ） 缅怀（ ） 彰显（ ） 磅磅（ ） 惨绝人寰（ ） 振聋发聩（ ） dǐnɡ shānɡ zhōnɡ lù cuàn yì dùn shǐ mínɡ miǎn zhānɡ pánɡ bó huán kuì 积累字词 探求新知 国殇：为国牺牲的人。这里泛指死难的军民。 缅怀：怀念；追想（以往的人或事）。 初衷：最初的心愿。 杀戮：杀害（多指大量地）；屠杀。 悼念：怀念死者，表示哀痛。 篡改：别有用心地改动或曲解。 抵赖：用谎言和狡辩否认所犯过失或罪行。 呓语：梦话。 妄图：狂妄地谋划。 辱没：玷污；使不光彩。 遁形：隐藏形体。 积累词语 探求新知 捍卫：保卫（多用于抽象事物）。 铭记：深深地记在心里。 彰显：鲜明地显示。 磅礴：（气势）盛大。 惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极 点。人寰，人间。 丑态百出：各种丑恶的样子都表现出来了。 振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。 比喻唤醒糊涂麻木的人。 沧海桑田：比喻人世间事物变化很大。 一以贯之：泛指用一种思想理论贯穿于始终。贯，贯穿。 探求新知 活动三：初读课文，整体感知 各小组认真朗读课文，感知课文的基本内容 探求新知 1、分析文章结构，划分层次。 第一部分（1）：引述事件，提出观点——牢记历史，维护和平。 第二部分（2-5）：具体论证观点 ①全世界的正义之士以各种方式纪念南京大屠杀 的死难者； ②抨击日本右翼分子“否认历 史”“扭曲历史”的丑态； ③世界爱好和平的人 们警惕日本右翼分子的各种行为； ④南京成为国际和平城市，便于全世界人们铭记历史。 第三部分（6）：总结全文，强化观点 探求新知 20 2.速读这篇新闻评论，结合背景材料提取其新闻要素。 何 时 何 人 何 地 何 事 2017年12月13日 中国南京 中国人民 悼念死难同胞 探求新知 点明了这则新闻评论的主要内容和写作目的。 标题简明、醒目，能够引起读者的关注。 3.学生自由朗读，注意融入感情。 4.题解： 《国行公祭，为佑世界和平》 探求新知 本文通过第四个南京大屠杀国家公祭日，告诫人们勿忘民族灾难，呼吁全世界爱好和平与正义的人们共同维护世界和平。 5.默读课文，说说课文主要写了哪些内容。 探求新知 关于日军南京大屠杀的罪行，你知道多少？请互相讨论交流。 在战争中直接以平民和居民街道为目标实施空袭，突破了战争伦理的底线。对南京居民随时随地任意杀戮之外，还对中国人，特别是解除了武装的军警人员进行若干次大规模的“集体屠杀”。大规模屠杀方法有机枪射杀、集体活埋等，手段极其残忍。 探求新知 30多万中国军民惨遭杀戮，平均每12秒就有一名同胞死于日军屠刀。对南京居民随时随地任意杀戮之外，还对中国人，特别是解除了武装的军警人员进行若干次大规模的“集体屠杀”。大规模屠杀方法有机枪射杀、集体活埋等，手段极其残忍。 探求新知 那这一切的主谋是谁？ 松井石根（1878年7月27日—1948年12月23日），日本陆军大将，皇道派将领，甲级战犯，驻扎中国30年的中国通，大亚细亚主义鼓吹者，南京大屠杀元凶。 探求新知 国行公祭，为佑世界和平 第 二 课 时 探求新知 活动四：再读课文，问题探究 各小组认真朗读课文，积极探究下面问题 探求新知 1.日军罪行可谓罄竹难书，面对南京大屠杀这段历史，我国举行公祭，其目的是什么呢？请结合第一段的内容进行阐述。 文章开篇简要揭示了日军南京大屠杀的罪行，明确公祭的初衷是悼念死难同胞，让中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。 探求新知 1.结构上： 照应题目，便于引出下文。 2.内容上：引用宝鼎铭文，一方面点明文章的内容，增强现场感；另一方面丰富文章的内容，增添表现力。 2.开篇引用铭文，结合文题和课文内容试述其作用。 探求新知 4.第一段“1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮”一句采用了什么记叙顺序？这样写有什么好处？ 3.这篇文章是怎样开头的？这样写有什么作用？ 引用宝鼎铭文，一方面点明文章的内容，增强现场感；另一方面丰富文章的内容，增添表现力。 插叙。这句话交代了“南京大屠杀”的时间和死亡人数，补充说明文章的背景，使情节更加完整。 探求新知 5.日军罪行可谓罄竹难书，面对南京大屠杀这段历史，我国举行公祭，其目的是什么呢？请结合第一段的内容进行阐述。 文章开篇简要揭示了日军南京大屠杀的罪行，明确公祭的初衷是悼念死难同胞，让中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。 探求新知 6.南京的命运发生了怎样的变迁？这种变迁的意义是什么？ 变迁：南京从“恐怖之城”到“和平之城”。 变迁的意义： （1）有利于国人铭记历史、缅怀先烈，从中汲取力量，珍爱和平、开创未来； （2）方便全世界的人们更多地了解中华民族热爱、追求和平的悠久历史； （3）证明和平的珍贵， 彰显中国保卫人民和平生活、捍卫世界和平的坚定信念。 探求新知 7.第二段“加拿大安大略省议会于2017年10月通过有关‘设立南京大屠杀纪念日’的动议；美国圣地亚哥市的图书馆举办活动，为民众讲述南京大屠杀史实……”有什么作用？ 内容：用美国、加拿大、日本等国家媒体和组织以不同的方式纪念南京大屠杀死难者的做法，具体说明南京大屠杀的历史不可能被忘却，表明全世界正义之士对“南京大屠杀”历史的尊重和对正义的坚持。 结构：承接上文，具体阐述全世界正义之士的表现，印证前文。 探求新知 人们对历史的记忆，从提案动议到实际行动，从宣讲到写进教科书让人们永久记住那段历史。所以顺序不能颠倒。 8.列举这些事实时，能不能将加拿大安大略省、圣地亚哥、加利福利亚顺序颠倒。请结合文章内容谈谈你的理解。 探求新知 9.第三段交代“日本右翼分子否认历史的态度”用意何在？ 内容上，交代日本右翼势力妄图辱没真相和良知的表现，与上文正义之士的做法形成鲜明对比，突出对日本右翼分子的批判，指出南京大屠杀国家公祭日设立的必要性。 结构上，与上文形成对比，从反面揭示了日本右翼分子的丑恶行径，呼唤人们更加珍惜和平，热爱和平。 探求新知 10.第4段交代日内瓦裁军会议、联合国人权理事会对待日本的态度有何用意？ 用事实具体印证正义的力量对日本右翼势力妄图辱没真相和良知的行为进行反击，进而阐明“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”的论断，使文章论证更有说服力。 探求新知 11.第5段引用《纽约时报》的报道有什么作用？ 直接引用《纽约时报》的报道作为论据，有时间，有报道单位，表明事实清楚，材料真实，无可辩驳。 另一方面，与下文南京成为国际和平城市形成对比，突出和平的珍贵。 探求新知 12.说说第六自然段介绍了什么内容？有什么作用？ 内容：介绍了南京命运的变迁，以及中国具有捍卫世界和平的坚定信念和磅礴的力量。 作用：表达设立南京大屠杀死难者国家公祭日的意义以及中国维护世界和平的坚定信念，深化中心，升华主题，也使文章的结构更加完整。 探求新知 活动五：深读课文，品味语言 各小组认真朗读课文，品味文章的语言特色 探求新知 论证方法 论证方法是运用论据证明论点的方法，是论点和论据之间的逻辑联系的纽带。论点解决“需要论证什么”的问题，论据解决“用什么来论证”的问题，而论证解决“怎样进行论证”的问题。 常见的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。 探求新知 论证方法 举例论证 道理论证 对比论证 选择有代表性的 事例，来证明论 点正确性的一种 方法。用事实来 证明论点，论点 更具说服力 运用名言警句、 科学公理以及人 们皆知的常理来 证明论点的方法 可使论证更具有 权威性。 用具体生动的事物 来比喻，从而证明 一个比较抽象的道 理的论证方法。能 使论述深入浅出， 把抽象的道理说 得生动形象。 把两种或两种以上的相对 或相反的事物放在一起进 行比较，或把一个事物的 两面进行对照分析来证明 论点的方法。能更突出证 明论点的正确性，使论证 严密，更具说服力。 比喻论证 探求新知 1.第二段“加拿大安大略省议会于2017年10月通过有关‘设立南京大屠杀纪念日’的动议；美国圣地亚哥市的图书馆举办活动，为民众讲述南京大屠杀史实……”运用了什么论证方法？有什么作用？ 举例论证。通过列举加拿大、美国、日本等国媒体和组织的做法，具体阐明了南京大屠杀的历史不可能被忘却的观点，使论证更具体，更有说服力。 探求新知 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 新闻评论作为议论性文体，讲究用词准确，针对性强。请结合下面语句和设问进行品析。 ①联合国人权理事会提出 218 项建议，狠批日本在历史问题上的态度，要求日本“正视历史，应努力向后代讲述真实的历史”。（“狠批”“要求”换成“批评”“希望”行不行，为什么？） 不行。“狠批”“要求”，体现出人权理事会的严正态度，如果用“批评”“希望”，就难以准确传达这种态度。 探求新知 44 ②日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义。那些人以丑态百出的表演，妄图辱没人类的良知。（“企图”“妄图”互换位置行不行，为什么？） 不行。前者主要陈述日本右翼分子的行为，后者则突出其行为意图的狂妄性，语气更重，批判力度也更大。 探求新知 45 ③但人们也看到，在日本，右翼分子否认历史的态度仍然顽固。（第3段）……南京大屠杀，早已是所有正义力量的集体记忆，唯有日本右翼分子仍在梦中呓语（第4段）。（体会两个修饰语“仍然”“仍在”和“唯有”一词的作用。） “仍然”和“仍在”，分别修饰“顽固”和“梦中呓语”，准确地表现出日本右翼否认、歪曲历史并非一时之举，而是长期行为;“唯有”一词则略带嘲讽地表现出右翼分子们“失道寡助”的可悲可耻。 探求新知 46 ④属于日本右翼的大阪市市长却表示要解除大阪市与旧金山市的姐妹城市关系……（体会“却”字所包含是意味。） “却”字此处暗含“莫名其妙、不可思议”之意,点出日本大阪市市长此举不仅与人类的共识、良知背道而驰,也无视城市间平等、自由交往的基本准则。 ⑤那些人以丑态百出的表演,妄图辱没人类的良知。（为什么这里用“那些”，而不用“这些”？） 句中用“那些”而不用“这些”在语气上拉开日本右翼分子与作者、读者的距离,颇有将其“表演”远置于聚光灯下凸显其丑态的意味， 探求新知 47 举例论证 道理论证 评论有充分的事实、理论依据，观点能经得起考验。 为了证明自己的观点，作者运用了不少论证方法，请找一处进行赏析。 特征三： 科学合理 探求新知 48 活动六：拓展延伸，开阔思维 各小组认真朗读课文，品味文章的语言特色 探求新知 现场采访： 读了这则新闻评论，你有什么感想？ （请从中国公民、日本右翼分子、日本其他民众、其他国家人民中选择一个身份，回答采访问题。） 本则新闻评论让人民意识到日本右翼分子否认历史、扭曲历史的无耻行径，让人民明白应该鞭挞这种行为，应该铭记南京大屠杀这段历史，并且追求和平。 作者立场鲜明，符合社会主义核心价值观，达到引导人民的舆论走向的目的。 特征五： 导向正确 探求新知 50 南京大屠杀死难者国家公祭鼎 国家公祭鼎高165厘米，口径132厘米。铜质的鼎身和铜质的底座重2014公斤，石质的底座重1213公斤，象征2014年12月13日举行首次国家公祭。鼎上饰以植物纹和卷云纹。以鼎足为界，所有文字被刻在鼎身上的三个部分：左后方和右后方的两面，篆刻国家公祭日的记事文，共两百多字，用小楷书写；而正面篆刻最重要的铭文，一百六十字，用魏碑书写。 探求新知 青少年的使命： 首先，是铭记历史的“传承者”。要深刻理解南京大屠杀等历史惨案的沉重内涵，不遗忘30万遇难同胞的血泪，不淡化战争带来的创伤。这不是为了延续仇恨，而是为了以史为镜——通过主动学习历史细节、传播真实记忆，警惕历史虚无主义的篡改，让“和平来之不易”的认知成为刻在骨子里的共识。 其次，是强我中华的“建设者”。历史早已证明，国家弱则民受辱，民族强则和平稳。青少年当下的使命，就是以知识武装自己，在学业、技能、品格上精进，未来在科技、文化、社会等各领域发光发热。唯有国家实力过硬，才能为和平筑牢根基，让历史的悲剧不再重演。 扎根历史，面向未来 探求新知 52 最后，是世界和平的“践行者”。文章的落脚点是“为佑世界和平”，这意味着青少年要跳出狭隘的民族视角，培养人类命运共同体意识。既要坚决反对侵略与暴力，也要主动促进不同文明间的理解与包容——比如尊重多元文化、参与国际交流、传递中国的和平理念，让“以和为贵”的智慧成为跨越国界的共识，让和平真正成为世界的底色。 这份使命，是历史赋予的责任，更是未来对青年的召唤：记住过去，是为了更好地守护明天的和平。 扎根历史，面向未来 探求新知 53 历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂，更是最好的见证者。阅读本文后，你有怎样的体会？请你发表自己的见解。 铭记历史，才能继往开来。遗忘历史的民族不可能有凝聚力，也不可能真正从灾难中吸取教训，从而开启崭新的时代。在黑暗的南京大屠杀中，我国30万同胞惨遭杀戮。只有铭记这样血的历史和教训，我们才能有志气不让历史重演。 探求新知 和平才是人间正道。今天的繁荣不代表永久繁荣，今天的和平更不代表永久和平。面对日本右翼势力丑态百出的表演，我们要时刻保持清醒，站在国家的高度，从灾难中吸取教训，积淀民族记忆，团结全世界维护和平的正义之士，共同维护世界和平。 探求新知 课堂练习 学习任务二 1.下列词语书写完全正确的一项是（ ）​ A. 公祭 铭记 初衷 惨绝人圜​ B. 杀戮 彰显 磅礴 振聋发溃​ C. 呓语 篡改 辱没 沧海桑田​ D. 抵赖 妄图 警惕 眼花潦乱 C 达标练习 2.下列句中划线成语使用不正确的一项是（ ）​ A. 侵华日军制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30 万中国同胞惨遭杀戮。​ B. 南京大屠杀惨案铁证如山，日本右翼势力却妄图篡改历史，这是对人类良知的公然挑战。​ C. 他的演讲慷慨激昂，振聋发聩，让在场的听众深受触动。​ D. 面对这道难题，他绞尽脑汁，终于想出来一个妙手偶得的办法。 D 达标练习 3.下列对课文内容理解有误的一项是（ ）​ A. 文章开篇引用国家公祭鼎铭文，点明了国行公祭的背景和意义。​ B. 文章列举了世界各地正义之士以不同方式纪念南京大屠杀死难者的事例，强调了历史不容忘却。​ C. 文章通过对南京命运变迁的描述，表达了中国捍卫世界和平的坚定信念。​ D. 文章主要批判了日本右翼势力否认历史、美化侵略的行径，没有体现中国人民的和平愿望。 D 达标练习 4.下列对文章理解与分析有误的一项是（ ） 文章开头引用国家公祭鼎铭文，一方面点明文章的内容，增强现场感；另一方面增添了表现力。 第2、3自然段着重运用了对比的手法，揭露了日本右翼分子扭曲真相、辱没良知的丑陋嘴脸。 本文主题重大，立场坚定，观点鲜明，感情充沛，直陈自己的思想见解，引人共鸣。 文章列举了全世界正义之士以不同方式纪念死难者的事例，强调了“历史，不应该被扭曲”的观点。 D 历史，不可能被忘却 达标练习 5.解释下列词语。​ 惨绝人寰： ​ 振聋发聩： ​ 沧海桑田： ​ 矢志不渝： ​ 形容悲惨到了极点。 发出巨响，让耳聋的人也能听到。比喻唤醒糊涂麻木之人。 大海变成农田，农田变成大海。形容世事变化很大。 立下誓言或志愿，绝不会改变。 达标练习 知识总结，课后作业 学习任务三 这则新闻评论针对2017年12月13日我国第四次南京大屠杀国家公祭日公祭活动一事展开，紧扣“牢记历史，维护和平”的观点展开评论。点明了设立国家公祭日的必要性和意义，表达了维护世界和平的决心。作为新时代的青年，我们要牢记历史，勿忘国耻，更要立志成才，为实现中华民族的伟大复兴而不断努力！ 知识总结 国行公祭，为佑世界和平 就事 （新闻事实） 论理 （新闻观点） 评天下新闻 书公民心生 知识总结 64 请你根据本文所学，写一则关于中国将隆重纪念中国人民抗日战争胜利80周年的新闻评论，字数300字左右。 课后作业 观 看 谢 谢 Lavf58.20.100 $