11.《*牛郎织女》（二） 课件-2025-2026学年语文五年级上册统编版

牛 郎 织 女 （二） 请谈谈你对牛郎、织女、老牛的印象。 书接上文，回顾前情 牛郎 身世凄惨 勤劳肯干 织女 渴望自由 纯真善良 老牛 神奇灵性 书接上文，回顾前情 与牛相伴图 相伴归家图 图文结合，是讲故事的好方法。 借助小标题，回顾前情 牛郎和织女结为夫妻。 仙女，______________________。 ____指点______________。 牛郎被兄嫂____________。 牛郎和老牛亲密相处。 瞒着王母娘娘下凡洗澡 牛郎结识仙女 老牛 赶出家门 用自己的话说一说故事的主要内容。 书接上文，回顾前情 快速默读课文，根据小标题找到对应段落，并排序。 ① 临终嘱托 ② 男耕女织 ③ 鹊桥相会 ④ 狠心拆散 ⑤ 隔河相望 排序如下： ② 男耕女织 （第一自然段） ① 临终嘱托 （第二自然段） ④ 狠心拆散 （第三至五自然段） ⑤ 隔河相望 （第六自然段） ③ 鹊桥相会 （第七、八自然段） 承接发展，整体感知 跳读课文，说说故事的结局。 日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。 每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。 承接发展，整体感知 跳读故事结局部分（第七、八自然段），说说连环画呈现了其中哪些关键细节。 牛郎和织女在天河的 两边遥遥相望； 农历七月初七，成群的喜鹊在天河上搭起了一座桥； 牛郎织女一家在鹊桥上相会。 还可以抓结局中哪些关键细节配上图画呢？说说理由。 织女求王母 葡萄架下听密语 抓关键细节，配连环画，能更好地帮助我们讲述故事。 文字配画，复述故事 我们学着刚才那样，抓住关键细节，尝试给本文的前面部分也配上连环画。 男耕女织 临终嘱托 狠心拆散 小组合作 配连环画 四至六人合作 研读文本，寻找并罗列关键细节再配画。 交流汇报，引导评价 男耕女织 他们的生活幸福吗？ 你想用哪些词语来形容牛郎织女的人间生活呢？ 欣赏黄梅戏唱段《夫妻双双把家还》。 （其乐融融、幸福美满 ……） 从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩和一个女孩。到孩子能说话的时候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子们讲些天上的故事。天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。两个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一声“娘”，回过头来又叫一声“爹”。她乐极了，可是有时候也发愁。愁什么呢？她没告诉牛郎。她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。 交流汇报，引导评价 男耕女织 他们的生活幸福吗？ 你想用哪些词语来形容牛郎织女的人间生活呢？ 其乐融融 幸福美满 黄梅戏 《天仙配》选段 交流汇报，引导评价 临终嘱托 民间故事 中不可思议的情节 一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪：“我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……”老牛没说完就死了。夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。 交流汇报，引导评价 狠心拆散 王母发怒派天兵 织女被抓 牛郎追妻 王母拔簪划天河 被迫分离，这正是故事的高潮处，扣人心弦。 其中可以分为三个关键情节 王母发怒 织女被捉 牛郎追妻 交流汇报，引导评价 狠心拆散 王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句：“快去找你爹！” 品析“织女被抓” 朗读第四自然段，圈画王母的动作。 思考 这是个_______的王母。 狠心 绝情 想象感知：瞧，画上的织女恨极了，她想…… 交流汇报，引导评价 狠心拆散 牛郎跟着男孩赶回家，只见梭子放在织了半截的布匹上，灶上的饭正冒着热气，女孩坐在门前哭。他决定上天去追，把织女救回来。可是怎么能上天呢？他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。飞了一会儿，望见妻子和老太婆了，他就喊“我来了”，两个孩子也连声喊“娘”。越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。 品析“牛郎追妻” 思考 得知织女被抓，牛郎是如何做的? 演一演 牛郎的动作 交流汇报，引导评价 品析“牛郎追妻” 你眉头紧锁，你上过天吗？耳边的风呼呼直响你害怕掉下来吗？你一路追赶在想什么呢？ 织女的恨、牛郎的追，不正是对阻止他们幸福生活的控诉和反抗吗？ 为方便大家使用不插入任何logo 公众号：章鱼烧课 已有版权 课件仅限教学活动使用 未经本人授权 不得刊登、发布、转卖、公开分享 一经发现 即刻追责 您对版权的保护将激励市场涌现更多优质原创输出 15 交流汇报，引导评价 抓住关键细节，将故事用连环画的方式串联起来，图文并行，讲故事就更加有意思了，咱们来试试吧。 交流汇报，引导评价 小组内分工复述“狠心拆散”片段； 一人复述，其他认真倾听。 王母发怒 织女被捉 牛郎追妻 评价标准 添细节，增增“肥” 补情节，加加“料” 增加语言（对话） 表情，（对话后反应） 增加心理活动 增加动作 联系生活实际补充情节 探讨结尾，升华主旨 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨； 河汉清且浅，相去复几许！ 盈盈一水间，脉脉不得语。 —— 【汉】《迢迢牵牛星》 有人说，人世间不如意之事十有八九。凄美的故事，更能痛斥现实的残酷，就让那牛郎织女隔河相望吧。你认同吗？ 探讨结尾，升华主旨 正如《梁山伯与祝英台》中的“化蝶”那样，“鹊桥相会”为故事更添传奇色彩，也与中国审美价值的“哀而不伤”相契合。 更重要的是，它寄予着古往今来的人们对美好情感的祝福，承载着中华民族子孙对美好生活的向往。 民间故事，流传不息 林杰《乞巧》 秦观《鹊桥仙》 中国四大民间传说 推荐阅读 历代文人墨客笔下不乏以《牛郎织女》为素材创作的诗篇。 《牛郎织女》 《梁山伯与祝英台》 《白蛇传》 《孟姜女》 $