6.《将相和》课件-2025-2026学年语文五年级上册统编版

如何提高阅读的速度？ 不要回读 遇到不懂的词语不要停下来 集中注意力 眼力大比拼 速视游戏，学习连词成句地读 和氏璧 击缶 速视游戏，学习连词成句地读 廉颇 蔺相如 赵王 渑池 赵王，不好推辞 过了几年，秦王约赵王在渑池会面。赵王胆怯，不敢去。但蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。廉颇带着军队送他们到边境上， 作好了抵御秦军的准备。 速视游戏，学习连词成句地读 相 将 和 概括内容，运用连词成句地读 初读要求 快速默读课文，读完后，合上书本，记录阅读时间，完成学习单。 学习单 ( 1 )快速默读课文，完成记录。 本文共1600余字，我的阅读时间为______分______秒。 ( 2 )下面哪几个故事是课文中的故事？请按顺序排列 (填序号) ①负荆请罪 ②秦赵之争 ③完璧归赵 ④纸上谈兵 ⑤渑池会面 5分30秒内读完 这三个故事，可以调换顺序吗？ 这三件事不仅是按照时间的先后顺序写的，而且有内在联系。 小 结 完璧归赵 渑池会面 负荆请罪 梳理故事，明晰写作顺序 完璧归赵 渑池会面 负荆请罪 借助标题，概括文章内容 蔺相如因完璧归赵立了功，被封为上大夫； 之后在渑池会面中又 立了功，被封为上卿，官位比廉颇还高； 廉颇不服气，想要为难蔺相如； 蔺相如为了国家利益处处躲避，廉颇知道后，便负荆请罪。 比较阅读，体会人物形象 《史记》用为人物写传的形式来反映历史，成功地描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物，如伟大诗人屈原、西楚霸王项羽等。 项羽 屈原 课文这三个故事中，主要刻画的人物是谁？ 比较阅读，体会人物形象 读前两个故事，找蔺相如在不同事件中，表现的相似之处，标注出来。 独立学习 蔺相如 讨论确定相似处，用一个词语概括蔺相如的品格，写在卡片上。 小组合作 比较阅读，体会人物形象 赵王接到信后非常着急，立即召集大臣来商议。大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。 过了几年，秦王约赵王在渑池会面。赵王胆怯，不敢去。但蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示弱，还是去的好…… 挺身而出 赵王担心 蔺相如挺身而出 情况危急 比较阅读，体会人物形象 他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！” 以命相拼 面对狡诈而强势的秦王，蔺相如怒火中烧，以死相拼。 qiǎng 比较阅读，体会人物形象 有谋在先 蔺相如知道秦王想要的是和氏璧，不敢让他撞碎在柱子前面，所以蔺相如敢以死相拼；其实他对秦王的心理已经有充分了解。 蔺相如知道秦王并不想交城，所以他借口举行典礼来保全和氏璧。 拓展 《史记》原文 臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！ 比较阅读，体会人物形象 完璧归赵片段 蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。 比较阅读，体会人物形象 渑池会面片段 蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”秦王左右的卫士想杀了蔺相如，但蔺相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟不敢上前。秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。 比较阅读，体会人物形象 秦王是何等厉害的人物，但两次都在蔺相如面前败下阵来，都被蔺相如的有勇有谋所折服。 完璧归赵 渑池会面 两个故事都写了弱小的赵国被强大的秦国所欺，但是因为有了蔺相如的舍身保国、有勇有谋，才转危为安。 评价人物，再激研读兴趣 在你心中，蔺相如是怎样一个人呢？请你写一写对这个人物的评价吧。 蔺相如 司马迁 太史公司马迁如此评价蔺相如—— “太史公曰：知死必勇，非死者难也，处死者难。方蔺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，势不过诛，然士或怯懦而不敢发。相如一奋其气，威信敌国，退而让颇，名重太山，其处智勇，可谓兼之矣！” 总结过渡，引发期待 长平之战 廉颇失势 廉颇老矣， 尚能饭否…… 预知后事如何，请听下回分解。 为方便大家使用不插入任何logo 公众号：章鱼烧课 已有版权 课件仅限教学活动使用 未经本人授权 不得刊登、发布、转卖、公开分享 一经发现 即刻追责 您对版权的保护将激励市场涌现更多优质原创输出 20 相 将 和 第二课时 回顾前情，重温《史记》 1 请根据找中心句的方法将课文主要情节聚焦至三个句子。 2 请用命小标题的方法将这三组句子凝练成三个四字词语。 3 串联三个词语，谈谈将相之间由“不和”到“和”的起因、进过和结果。 回顾前情，重温《史记》 这就是“完璧归赵”的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。 三组句子 蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。 于是，他(廉颇)脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。 完璧归赵 渑池会面 负荆请罪 借助这三个词语，说一说“将相和”的故事。 回顾前情，重温《史记》 “史家之绝唱，无韵之离骚。” 《史记》是我国第一部纪传体通史，其中最有文学价值的就是人物传记。 《史记》用为人物写传的形式来反映历史，成功地描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物。 人物描写方法 外貌、动作、语言、心理活动等。 走近廉颇，感同身受 浅聊廉颇“初印象” 读完课文，廉颇给你留下了怎样的印象？ 原文 廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就把不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。 知错能改 代入众人谈舆论 大胆猜测，会有哪些人看到廉颇将军“负荆请罪”呢？ 车夫 门客 其他官员 百姓 …… 这些人会如何议论大名鼎鼎的廉颇将军“负荆请罪”呢？ 廉颇的门客们会劝他不能这样做，会被人耻笑，很丢脸。 老百姓见了会议论纷纷，笑廉颇堂堂大将军还犯错。 其他官员会对廉颇将军指指点点，背后议论他四肢发达，头脑简单。 …… 代入廉颇明心志 廉颇明知道这样做可能会引发不好的言论，可能会有损他大将军的威严。但他依然怎么做？ 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就把不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。 此时，廉颇大将军又给你留下怎样的印象？ 勇气可嘉 不好面子 不摆架子 知错就改 心胸宽广 能屈能伸 廉颇在战场上所向披靡，立下赫赫战功，成为名震四方的大将军，必然有其过人之处。 设身处地巧思辨 廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台！”蔺相如听说了，就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。 有人认为廉颇大将军： 以上观点，你如何看？ 心胸狭窄 嫉妒心强 链接生活，回味渑池风波 思考 渑池相会上，秦王为赵王击缶，赵王安全回国。是否全都是蔺相如的功劳？ 事后，赵王仅嘉奖蔺相如，廉颇将军会作何感想？ 秦国的大臣不甘心，继续发难，但蔺相如毫不示弱，直到会面结束，秦王也没占到便宜。秦王知道廉颇已经在边境上作好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。 蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。 威慑作用 链接生活，回味渑池风波 我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰到他，一定让他下不来台。 气愤 廉颇将军看似前后矛盾的行为，其实是正常人的心理，这样写更显得他这个人物品格的可贵，人物形象也更加丰满。同时，也从侧面烘托出蔺相如的心胸宽广，以大局为重，他看似步步后退，看似懦弱的行为中凸显了他的大智慧！ 学法归纳 从全文来看人物的心理及行为变化 联系自己的生活来体会人物的心情 探究写法，掌握秘匙 为何作者“厚此薄彼”，花那么多的笔墨写蔺相如？ 详略得当 蔺相如的一次次退却，换来的却是廉颇的误解和咄咄逼人。能不能在一开始就说明他为什么躲着廉颇？ 一波三折 震撼人心 $