第四单元跨学科实践活动3揭秘“暖宝宝” 教学设计--2025-2026学年九年级化学鲁教版（五四学制）全一册

教学设计 课程基本信息 学科 化学 年级 九年级 学期 全一册 课题 跨学科实践活动3 揭秘“暖宝宝” 教学目标 知道暖宝宝的发热原理是铁粉与空气中的氧气、水发生缓慢氧化反应释放热量。 了解暖宝宝中各成分（铁粉、活性炭、氯化钠、水）的作用：铁粉是反应核心，活性炭吸附气体，氯化钠加速反应，水为反应提供介质。 能结合化学缓慢氧化和物理热量传递知识，解释暖宝宝发热及持续发热的过程。 重难点 1. 教学重点 暖宝宝的发热原理（铁粉的缓慢氧化反应）。 暖宝宝中各成分的作用及相互配合关系。 2. 教学难点 突破“跨学科知识融合理解”难点，避免孤立看待化学氧化反应和物理热量传递，能将两者结合，完整解释暖宝宝从反应到发热的整个过程。 能通过控制变量实验（如有无氧气、有无水）准确探究暖宝宝的发热条件，避免实验设计中变量控制不当或现象分析不全面，确保能通过实验现象归纳出发热的关键因素。 教学过程 一、导入新课（5分钟） 师：冬天来临，很多同学会用暖宝宝取暖——撕开包装后，暖宝宝能持续发热数小时，贴在衣服上就能带来温暖。大家有没有想过：暖宝宝为什么能发热？它里面藏着哪些“发热秘密”？今天我们就通过跨学科实践活动，一起揭秘暖宝宝的发热原理！ 师：请同学们拿出准备好的未开封暖宝宝，先观察它的外观、包装特点，猜测它可能含有哪些成分，发热可能与什么有关。 设计意图：结合冬季取暖的生活场景，以暖宝宝的发热现象为切入点，引发学生的好奇心和探究欲，自然引出实践主题，同时初步培养观察与猜想能力。 二、新知探究（30分钟） 1. 暖宝宝成分拆解与观察（8分钟） 师：同学们先观察未开封暖宝宝的包装——它是密封的，且包装上有透气孔。接下来我们进行安全拆解：①小心撕开未开封的暖宝宝包装（注意不要接触内部粉末）；②将内部粉末倒入干净的培养皿中，观察粉末的颜色、状态；③用磁铁靠近粉末，观察现象；④取少量粉末，加入适量蒸馏水，搅拌后观察溶解情况。 师：操作时要注意卫生，不要吸入粉末，实验后及时洗手。 学生活动：“暖宝宝成分观察”——学生分组操作，填写观察记录表（内容：包装特点、粉末颜色状态、磁铁吸引现象、溶解情况、初步猜想成分）。实验后小组讨论：①磁铁能吸引部分粉末，说明可能含有什么物质？②粉末加水后部分溶解，结合生活经验猜测还有哪些成分？教师巡视指导，随后全班交流，教师引导：磁铁吸引说明可能含铁粉，包装密封和透气孔提示发热可能与空气有关，结合化学知识猜测可能涉及氧化反应。 设计意图：通过安全拆解和观察，让学生初步感知暖宝宝的成分特点，为后续探究发热原理奠定基础，培养观察与初步推理能力。 2. 实验探究：暖宝宝发热条件与原理（15分钟） 师：结合成分观察和猜想，我们设计实验探究暖宝宝发热的条件。实验材料：暖宝宝粉末、培养皿、密封袋、温度计、蒸馏水、棉花。实验步骤：①组1：取适量暖宝宝粉末放入培养皿中，暴露在空气中，每隔2分钟用温度计测量粉末温度，记录数据；②组2：取等量暖宝宝粉末放入密封袋中，密封袋无透气孔，同样每隔2分钟测量温度；③组3：取等量暖宝宝粉末，加入少量蒸馏水搅拌均匀，暴露在空气中，每隔2分钟测量温度。 师：测量温度时要将温度计探头埋入粉末中，确保数据准确；对比三组实验的温度变化差异，分析发热与哪些因素有关。 学生活动：“发热条件探究实验”——学生分组完成不同实验组别，汇总全班数据，填写温度变化记录表（内容：组别、时间0min/2min/4min/6min温度、温度变化趋势）。实验后小组讨论：①哪组实验温度升高最明显？哪组几乎不升温？②暖宝宝发热需要哪些条件？结合化学知识，铁粉在什么情况下会发热？教师引导学生得出结论：暖宝宝发热是铁粉与空气中的氧气、水发生氧化反应（缓慢氧化），释放出热量，水和空气中的氧气是反应的必要条件，且水能加速反应。 设计意图：通过控制变量实验，让学生结合化学氧化反应和物理温度测量知识，探究暖宝宝发热的条件与原理，培养跨学科探究能力和数据分析能力。 3. 暖宝宝成分作用与实际应用分析（7分钟） 师：暖宝宝中除了铁粉，还含有活性炭、氯化钠、水等成分。它们的作用是：活性炭具有吸附性，能吸附氧气和水，为反应提供条件；氯化钠能加速铁粉的氧化反应（催化剂作用）；水作为反应介质，促进反应进行。这些成分共同作用，让铁粉缓慢氧化释放热量，且发热持续时间较长。 师：结合暖宝宝的发热原理，思考它在生活中的应用注意事项：①为什么不能直接贴在皮肤上？②为什么开封后要尽快使用？ 学生活动：“成分作用与应用讨论”——学生分组讨论上述问题，结合发热原理和物理热量传递知识（防止局部温度过高烫伤皮肤、开封后接触空气开始反应），每组派代表发言，教师点评补充，让学生理解成分作用与实际应用的联系。 设计意图：通过成分作用分析和应用讨论，让学生将化学原理与实际应用结合，深化对暖宝宝发热机制的理解，培养知识应用能力。 三、课堂小结（5分钟） 1. 知识回顾：师：今天我们通过跨学科实践，揭秘了暖宝宝的发热原理——它是利用铁粉与空气中的氧气、水发生缓慢氧化反应释放热量，活性炭、氯化钠等成分起到促进反应的作用；同时知道了发热需要氧气和水的参与，包装密封和透气孔是为了控制反应条件。 2. 拓展延伸：师：课后大家可以查阅资料，了解“自热米饭的发热包”与暖宝宝发热原理的异同，思考生活中还有哪些利用氧化反应放热的实例，下节课分享你的发现！ 设计意图：梳理实践活动的核心知识，融合化学与物理跨学科内容，通过拓展延伸让学生将知识迁移到其他生活现象中，培养知识迁移与拓展思维能力。 学科网（北京）股份有限公司 $