3.3物质组成的表示教学设计--2025-2026学年八年级化学鲁教版（五四学制）全一册

课程基本信息

学科

化学

年级

八年级

学期

秋季

课题

3.3物质组成的表示

教学目标

理解化学式的概念，知道化学式是用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，明确每种纯净物都有固定的化学式。

掌握化学式的意义：能从宏观（表示一种物质、表示物质的元素组成）和微观（表示物质的一个分子、表示一个分子的构成）两个层面解读常见化学式的含义。

学会常见单质（金属单质、稀有气体单质、部分非金属单质）和简单化合物（两种元素组成）化学式的书写规则，能规范书写常见物质的化学式。

了解常见两种元素组成化合物化学式的读法，能根据化学式读出物质名称（如NaCl读作氯化钠、CO₂读作二氧化碳）。

重难点

1. 教学重点

化学式的概念及宏观、微观意义。

常见单质和简单化合物化学式的书写规则及规范书写。

2. 教学难点

突破“化学式宏观意义与微观意义的区分”难点，避免混淆宏观描述（物质、元素组成）和微观描述（分子、分子构成），能准确结合具

体化学式从两个层面进行解读。

掌握不同类别单质（如金属、由分子构成的非金属）和简单化合物化学式的书写差异，避免因类别混淆导致书写错误，形成系统的书写思路。

教学过程

  一、导入新课（5分钟）

师：同学们，我们已经知道水由氢元素和氧元素组成，水分子由氢原子和氧原子构成。如果每次描述水的组成都要说这么长一段话，是不是很麻烦？有没有一种简洁的方式能直接表示物质的组成呢？答案是肯定的，这就是我们今天要学习的“物质组成的表示”方法——化学式。这节课，我们就一起来认识化学式，学习它的意义和书写规则。

学生活动：观察教材中常见物质的化学式，说说自己对这些符号的初步印象，激发对化学式的探究兴趣。

设计意图：通过“描述物质组成的繁琐性”引出化学式的必要性，结合已有知识自然导入课题，让学生感受化学式的简洁性和实用性。

二、新知探究（30分钟）

1. 化学式的概念与意义（12分钟）

师：首先我们明确化学式的概念——用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式。

师：化学式有丰富的意义，它能表示四层含义：①表示水这种物质；②表示水由氢元素和氧元素组成；③表示一个水分子；④表示一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。大家要注意，宏观意义（表示物